音乐创造为核心的音乐教育哲学观

1/4音乐创造为核心的音乐教育哲学观音乐创造为核心的音乐教育哲学观一、音乐教育哲学观背景音乐在艺术之中，具有很大的创造性。而所谓的以音乐创造为核心的音乐教育哲学观，就是从哲学的思想上来对音乐进行定义，并本文由论文联盟HTTP/收集整理且将创造性的因素融入其中，使音乐更符合时代的发展，这在音乐的领域来看是一门新的学科，还需要人们投入更多的精力对其进行研究。古今中外，无数的音乐学家都对音乐的哲学观进行了研究，并且提出了很多不同的观点，例如有“以音乐审美为核心的音乐教育哲学观”、“社会/功能音乐教育哲学观”等，这些观点对于音乐的发展都有着很大的指导意义。可是随着时代的发展，有些观点不再适合现今的音乐特点，所以必须在这些观点中加入创新的意识。二、音乐创造教育哲学观思想哲学内涵对于音乐创造为核心的音乐教育哲学观，创新是其哲学思想的中心内容所在。在我国，明确提出了创新的重要性，它不仅能够促进音乐的发展，而且对于整个社会历史的发展都是其动力所在，必须对其进行足够的重视。音2/4乐的魅力，正是因为其不断地创造，将个性化的特点融入到音乐之中表现出来的。在音乐的课堂之上，生动活泼的音乐能够激起学生们的积极性，从而热情的参与到课堂之中，展现自己的才华与个性，充分发挥他们的创造性能力。所以，音乐的创造性能够使青少年们的个性得到更好地发展，对音乐有着更深的认识与兴趣，积极地参与到音乐的创作之中，使得音乐有更好的发展的同时，还能够使学生有着更好的发展空间。音乐艺术音乐是人们的发展史上不可或缺的一部分，体现着人们的精神生活，寄托着人们的希望，用有声的音乐来反映真实的世界，以及真实的世界中人们的感受。人们创造性的将自己的感悟融入到音乐之中，使得音乐有着更多的形式，更具有特色及艺术感。在不同的历史条件下，音乐的风格也有着多种多样的变化，这是音乐不同的历史条件下人们的思想也有着不同的特点，因此创造的角度不同，产生的音乐的风格也自然不一样。创造一直都是音乐的核心价值所在，正是由于音乐的创造性，音乐的艺术感才更加的强烈，创造性正是音乐教育哲学观的核心所在，不仅能够激发人们的想象力，而且能够使得人们的精神世界得到满足。三、音乐创造哲学观评价3/4具有时代性好的教育观点，不仅仅能够使得学生学到知识，更应该做到的是培养学生的思考能力，以及培养他们创造性的思维，教育的最主要的作用就是激发每一个人的想象力，从而使得他们变现出自己的个性。所以在音乐这样一种艺术性的教育中，受教育的人应该被充分地挖掘出潜能，并且对她们的能力进行正确的指引，使得他们能够充分在音乐学习之中发挥自己的主观能动性。习近平主席曾经指出音乐教育哲学观应该随着时代的发展而发展，因此必须加以创新。所以对于音乐的教育关鼐加以创新是必须得到重视的内容，它是具有时代性的特点的。是一种音乐文化音乐不仅仅是人们的一种行为，更是人类的一种文化的具体体现。传统的音乐文化是人类的一种历史遗产，人们应该对其进行足够的尊重，并且借鉴其中优秀的文化内涵，进行新的音乐创作。可是传统的音乐文化毕竟有一些不足之处，不能满足随着时代的发展人们的一些需求，所以对于音乐的创造性元素则显得更加的重要。在传承音乐文化的同时，加以创造，才能够使得音乐这种文化更好地发展。局限性这种以音乐的创造为核心的音乐教育哲学观，毫无4/4疑问是很合理的，符合音乐发展的特点。可是，它还是存在一定的局限性。这是因为，音乐教育哲学观中，最重要的应该是音乐的特殊性，所以在对音乐的教育的时候最重要的应该是强调音乐的特点，以及音乐的一些规律，不能因为追求创新性的特点而忽视了“音乐“这个最为核心的内容。所以在教育的时候，要首先把握好音乐的教育，再次基础上注重对于创新的要求。四、结语音乐近年来得到了很好的发展，在教育哲学观上也有着更多的争论。毫无疑问，对于音乐的教育中，着重强调音乐的创新是很重要