阅读指导课教案

1/6阅读指导课教案下面是聘才小编为您精心整理的阅读指导课教案，以供查阅，快来看看吧二年级课外阅读指导课教案及反思1让学生在阅读中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。3在活动中，进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，想象能力，形成初步的鉴赏能力。1同学们好一走进二8班，就闻到了沁人的书香，今天老师非常高兴，能和小朋友们相聚在快乐的读书时间。“书，是全人类的好朋友”高尔基，简笔画书经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。古今中外，有许多名家大师、文人墨客说了很多关于读书的至理名言，你能说出一句吗生说是啊，“书籍是培植智慧的工具”，它能帮助我们学习，丰富我们的知识。瞧，我们能说出这么多的名言，不也是读书所得吗阅读与收获同在，智慧与快乐并存2在浩瀚的书海中，童话故事就是那朵最美的浪花，相信你在课外也读过很多童话故事吧都知道哪些呢说来听听老师真羡慕你们，被童话滋养的童年是幸福的2/63说起童话，有一个人就不得不提。他，是位童话大师，他的童话真正达到了“同时适合六岁至六十岁人阅读”的境界。今天老师就带来了他的作品。小朋友们请欣赏出示丑小鸭皇帝的新装拇指姑娘插图。这些故事我们都非常熟悉，可是你们知道吗它们都出自同一位著名童话大师之手，他就是安徒生板书4安徒生的名字家喻户晓，安徒生的童话耳熟能详。出示安徒生图片你了解他吗生答。老师这儿也有一些关于安徒生的资料，大家来看一看。出示安徒生资料课件出示师述4月2日是安徒生爷爷的诞辰，这一天，全世界的儿童和无数成年人都在纪念着他。中国还特地任命了7名“安徒生大使”，其中包括扮演孙悟空的六小龄童、电视节目主持人鞠萍、歌唱家宋祖英、运动员姚明等。课件出示相关文字安徒生实在是太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，难怪台湾著名作家张晓风会这样说课件出示5是什么让人们对他念念不忘，是什么让人们给他以这么高的评价呢今天，就让我们一起走近安徒生，重温3/6他那亲切、感人的经典童话。板书童话1安徒生的童话多如繁星，今天，我们撷取一颗闪亮的星星一起欣赏这就是卖火柴的小女孩。请同学们拿出阅读材料，认真读一读，不认识的字可以请教拼音老师，提醒阅读的姿势。读完后，和同桌说一说你知道了什么。同桌交流，全班交流愿意将你的读书收获和我们分享吗文章的哪儿给你留下的印象最深为什么呢说说你的理由。2优秀的作品总会让读者收获颇丰，卖火柴的小女孩也不例外，这篇童话的成功的问世，也不是偶然的，这期间还发生了一段鲜为人知的故事课件出示3了解了安徒生创作卖火柴的小女孩的背景，接下来，让我们走进小女孩那个冰雪寒冷的世界，与她进行心灵的对话。播放动画4多感人的故事啊可怜的小女孩最后怎么样了生说。让我们循着安徒生爷爷的文字，走进那一个新年。课件出示5读完这两段话，你最想说什么带着你的感受，用心读一读这两段文字。4/66读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了卖火柴的小女孩，还把自己的感受写成了一首诗。请听课件出示听了这首诗，你觉得小作者是个怎样的孩子你想对她说什么这首诗令我感动，你们的发言令我温暖。让我们一起来想一想，刚才我们是怎么读这篇童话的师生一起总结。读全文、抓情节、谈感受、写心得。板书以后我们就可用这种方法阅读。1安徒生是世界童话大王，他的童话故事都很经典，很值得一看，接下来就请小朋友们用我们刚刚学的方法，来读读这位童话大师的其它作品。生打开书自主选择童话阅读。读后交流。我读的是，我读完知道了。师老师也从中摘抄了几句经典句子。出示安徒生经典“语录”课件出示我们在阅读中，看到优美的词句也可以学着老师的样子，把这些词句摘抄下来，学会积累好词佳句，养成良好的读书习惯。4安徒生为何能写出这么多生动感人的童话，为什么能留下这么多荡涤人心的语句呢他在他的自传真爱，让我如此幸福中就有对他一生的诠释这里的“真爱”，5/6是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。书中有这样一段话深深地吸引着我，震撼着我课件出示指名读。“阿拉丁神灯”听说过吗推荐阅读阿拉伯民间故事集一千零一夜。童话可以承载我们一生的梦想，阅读可以实现我们一生的追求。让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，更多的书。最后，老师想送大家两句话世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。让我们拿起书，以书为伴，畅游书海，让阅读成为我们终生的承诺。教学反思10月30日，我在本校上了一节二年级的阅读指导课走进安徒生的童话世界，主要是让学生欣赏安徒生的童话作品丑小鸭、拇指姑娘、卖火柴的小女孩等。通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。“良好的开端是成功的一半。”因此，在导入部分我利用多媒体展示作者安徒生的图片，相机介绍他创作卖火柴的小女孩的背景，有效地调动了学生学习的积极性，又利用视频让学生再一次欣赏了卖火柴的小女孩的故6/6事，体会小女孩的遭遇以及童话的深度含义。在交流卖火柴的小女孩时，我鼓励学生各抒己见。同时，在引导中不仅注重了对小女孩的可怜与悲惨生活的理解，更尊重学生的情感体验，不失时机地利用多媒体展示图片，烘托出当时那种凄凉的氛围，激发同学们对小女孩的同情。小女孩是不幸的，特别是她幻想的没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方是根本不存在的。在学生汇报时，配以多媒体演示加深体会，加强理解。教学中既有效地调动了学生的情感参与，又加深了学生对课文的理解。使他们内