面积的初步认识（教学设计）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7面积的初步认识（教学设计）面积的初步认识教学设计教学内容义务教育课程标准实验教材第7071页及相应的练习题教学目标知识与技能通过观察、实际操作等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。过程与方法在学习的活动中，体会数学与生活的联系，经历比较两个图形面积大小的过程，体验多种比较的策略，锻炼数学思考能力，发展空间观念。情感、态度和价值观激发学生对知识的学习和探索的兴趣。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7教学重点通过观察、实际操作等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。激发学生对知识的学习和探索的兴趣。教学难点在学习的活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念。教学准备多媒体课件纸片若干个教学过程一、创设情境，初步感知面积师同学们，今天老师要和大家一起来上一节数学课，对于我这个陌生的老师，你们欢迎吗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7谢谢大家二、进一步感知面积，认识面积揭示面积的含义师我们拍手的时候，两只手碰击的地方就是手掌面。你们的手掌面在哪儿摸一摸自己的手掌面。你们的手掌面和老师的手掌面比较的话，你觉得哪个面大些呢师这是数学书的封面，老师的手掌面和数学书的封面比，哪一个面大师伸出你们的手，也摆在数学书封面上，比一比大小。生1数学书封面比我的手掌大。生2我的手掌比数学书封面小。师数学书的封面和黑板的表面相比，哪个面大呢精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7生黑板的表面大。师黑板表面的大小叫做黑板面的面积，书本封面的大小是书本封面的面积。师今天这节课我们就来认识“面积“。摸一摸、说一说L感知物体的面积师在我们身边还有很多物体，如桌子、凳子、练习本、文具盒等等。这些物体都有表面，这些面的面积有大有小。现在选择其中的两个面来比一比，看哪个面的面积大，哪个面的面积小。生1课桌面的面积比凳子面的面积大。生2练习本封面的面积比课桌面的面积小。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7师刚才，小朋友们摸了数学书的面、铅笔盒的面、课桌的面，这些都是物体的表面。师刚才我们说课桌面的面积比凳子面的面积大、练习本封面的面积比课桌面的面积小，就说明物体的表面有大有小教师小结面积的定义师我们摸到的物体表面的大小，就是它们的面积。顺向、逆向巩固面积的定义师刚才同学摸的课本的封面的大小就叫做什么摸的铅笔盒盖的大小是什么生是课本封面的面积，摸的铅笔盒盖面是铅笔盒盖的面积。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7师黑板面的面积指的什么生指黑板的表面的大小。L感知围成的平面图形面积出示平面图形师看这是几个平面图形，你认识吗能不能比出他们的大小师比他们的大小比的是什么建立平面图形面积的初步概念师那，你觉的平面图形有面积吗生我觉的平面图形有大小，那就有面积。让学生亲身感受平面图形的大小涂色比赛精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/7师咱们研究了这么多物体的表面，下面进行一场涂色比赛。请听清要求第一，发给你们的图形要涂满，不能有空隙；第二，我说开始的时候才准动笔，时间为一分钟。现在请小组长打开1号信封，每人发一张纸。准备好了吗开始师时间到，涂好