聋儿教师工作总结

1/9聋儿教师工作总结一年4月7日至27日，我有幸与另外三位老师一起在香港中文大学医学院学习了关于听力、语言技术方面的知识。我们一起去学习的老师来自不同的岗位，既有搞听力检测的，也有搞语训的。针对我们的情况，专门负责这次培训的KEVINYUAN为我们安排了丰富的学习内容。从范围上看，有听力技术，有听障培建，有人工耳蜗，还有调频系统等方面的内容，覆盖面较宽。从学习形式上看，既有自己阅读，也有讲者导读既有讨论，也有释疑既有观察，也有访问，充分考虑到了我们学员的知识水平，实用性相当强。是一次比较全面系统的学习，对我来讲也是一次知识的更新、升级。这次的学习给我的收获很大。首先，我的许多疑惑在讲者那里得到了答案，以前头脑中的一些错误观点得到了纠正，同时还学到了许多新知识。另外，通过学习我比较清楚的看到了自己存在的问题知识结构过于单一。作为一名聋儿语训教师，仅仅了解儿童心理、言语发展特点，懂得语训的一些方法、手段是远远不够的。必须要了解相邻学科的知识并以此作为支撑，否则对自己的专业知识也无法深入进去，只能是一知半解。在实际工作中，我有时2/9就有这种力不从心的感觉，所以尽管自己只是一个言语康复教师，也必须学习听力学、生理解剖学、了解各种听力检测的方法及各种助听设备，及时掌握听力言语方面的动态等。这次学习让我再一次告诫自己语训看似简单，其实要懂的知识却很多，因此要不断学习才能跟上语训的发展。从香港学习回来后，我想了许多很羡慕香港的聋孩子，有这么多人为他们服务，听力学家、言语治疗师、社工等等，相比内地聋孩子各方面条件要好很多。但香港听力言语康复教育之所以如此成功，我觉得是做好了这几件事一是有一套完善的为聋孩子提供各项服务的系统，能够在最早时间内做出诊断、评估，让聋孩子能及时用上合适的助听设备其次是各康复机构的各有千秋的训练模式，重视“融合教育”，强调“个别训练”的理念以及贴近生活、深入浅出的教学方法和内容还有一个不可缺的因素就是家长的成功干预以及机构对家长的培训。这三个方面缺一不可，合适的助听设备是聋孩子学习语言先决条件，康复机构是家长和孩子的引路人，而家长是聋孩子能否康复成功的关键。对照香港聋儿康复的成功，针对我们康复中心的情况，我目前最想开展的工作就是鼓励家长积极参予和开展家长培训工作。孩子最初的学习环境是在家庭，最早的老师是父母。因此，我们首先应对父母进行教育，再由父母对自己的孩子进行教育。我将从以下几个方面阐述我3/9的计划。首先从树立家长的信心入手。一个家庭中有了一个聋孩子，必定会给家庭带来痛苦，对父母产生很大的心理压力，他们会感到悲伤、失望、无助，有些家长甚至想抛弃这个孩子，无法接受这个现实。一部分家长会对孩子产生内疚感而溺爱孩子，造成孩子的任性、霸道而还有些家长则厌恶孩子，以至于对自己的孩子不闻不问。所以，我觉得首先要让家长在感情上接受自己的孩子，爱护自己的孩子。那么，在最初的阶段我们将常常组织一些家长会议、开一些讲座、请一些康复成功的孩子家长，大家在一起交流感情，分担痛苦，彼此得到感情上的支持，并从成功孩子的家长那儿得到信心，相互鼓励。这样的聚会会每个月安排一次。接下来，我们将安排人员去妇幼保健院及各大医院了解，对有听力问题的孩子进行登记，与家长交流以便在最早时间内为听力有问题的孩子提供帮助。另一方面安排人员去残联、教育局、新闻单位、一些企业、公司等部门，与他们开展活动，希望得到他们在财力上的支持，。同时，我们也要让社会、让公众认识到有这样一群孩子，这样一个弱势群体，他们有各种各样的困难，希望得到社会、公众的帮助。我们也将通过报纸、电视、广播、印发小册子以及去社区宣传等各种途径让社会了解。二是培训家庭顾问，让家庭顾问走进聋儿家庭尤其是03岁聋4/9儿的家庭，让聋孩子的父母能在最早时间内开始对聋孩子进行训练。家庭顾问首先要给家长以精神上的支持和帮助，安抚他们悲伤、烦恼的情绪，然后再为家长制定一个目标，让家长知道下一步该怎么做。目前，像家庭顾问这样的人才我们这里还很缺乏，所以我在这个计划中希望培训家长的同时也培训专门的家庭顾问。我认为，合格的家庭顾问应该具备以下的素质1、具备有关课程的知识，应有实际工作的经验2、能够组织自己的家庭访问3、能够有效地和家长进行交流4、自己首先要坚信教给教给家长的技能对孩子确实是有用的，督促家长很好的进行、完成家庭作业。5、因为教学的对象是家长，所以必须懂得成年人的学习方式6、能觉察家长的学习动机7、要鼓励家长成为一个独立的、有创造性的、对孩子的健康成长有用的人8、能够对聋儿及其家庭提供真诚的关心和服务9、要乐意并善于和年幼的孩子及他们的父母交流。从我们目前的实际出发，希望对03岁聋儿及家长的教育由家庭顾问承担，帮助聋孩子的家长对孩子进行各项训练。我们可以请听力学家、语言学家、医学家、心理学家、社会学家以及儿童教育学家来对家庭顾问进行培训。三是对家长的培训。对家长进行相关知识的培训是家长培训的重点。讲课时，发给家长一本小册子，里面有5/9每一课的基本内容以及为家长留下的家庭作业。要保证家长能够理解听课的内容，讲解概念时要注意深入浅出，通俗易懂，可以借助一些常见的辅助教具，每周一次，每次一个半小时。家长培训的形式既要有讲解也要有观察、参观、动手操作和实践。培训的内容应该包括以下这些1、关于听力知识、听力对语言的重要性及什么是声音2、语言的知觉3、从耳的解剖学上分析听力丧失的性质4、听力检测的方法，如何分析听力图5、助听器的应用、检查及保养6、人工耳蜗技术和调频系统。讲完以上内容后，对家长进行一次能力检测，保证他们掌握全部内容的80方可继续学习下面的几个训练方法、技巧。1、听力训练技巧2、语言训练技巧3、交流的方法、技巧4、聋儿的性格培养。我认为，其中交流能力相当重要。如果交流被忽视了，就有可能减少孩子的发音兴趣，减少他们了解、探索周围世界的兴趣。交流的技巧应该包括1建立有效的交流环境2鼓励孩子探索和游戏3和孩子保持同一水平4应用面部表情5语调、自然手势及保持接触。这些培训将请相关的专家及有经验的家长来授课。同时开设网上培训，因为经济、区域等方面的原因，一些家长不可能每周来培训，所以开设网上培训，让每一位家长都能通过不同的方式学6/9到相关的知识和训练的技巧，只有家长真正重视了，行动了，聋儿康复的效果才能从本质上得到提高，聋儿才回有更多、更大的融入社会的机会和希望。二忘不了第一次看见这些孩子，让我非常的吃惊，有这么多不幸的孩子。这些活泼、可爱的孩子是多么的可怜，使我盟发了强烈的念头要尽自己一切努力帮助孩子们，让他们和正常的孩子一样有美好的未来。通过与孩子们的接触，让我感到聋儿康复之路是非常艰难的，并不是自己想象的那样简单。光有满腔的热情是没有用的，聋儿听力语言康复是一门涉及医学、声学、语言学、心理学及教育学等知识的综合科学。做为一名老师，必须要不断的学习，提高自己各方面的能力，掌握基础知识。经过多年的教学谈谈自己的一点体会一、心理的康复由于听力的障碍，有的孩子心理上存在问题，缺乏自主性、独立性和持久性，情绪不稳定。老师要用真挚的情感来影响孩子，关心、爱护、尊重孩子一个眼神、一次微笑、一句话都要让聋儿产生亲切感，使其“亲其师、信其道”，喜欢老师，喜欢幼儿园里的生活。二、轻松自然的发音7/9我们的言语活动是自如的、轻松的、效率高的而又无需费力的。我们应该发展聋儿的这种能力，实际上，这是对聋儿尽可能轻松地使用自己声带能力的培养。老师对聋儿的发音不清，如果表示出过分的忧虑和厌烦，这很容易被聋儿所察觉，聋儿会变得紧张而不知所措，结果讲话就不会自然、悦耳。这种肉体上的紧张会影响他发音的质量，孩子还可能把学习视为一项讨厌的任务、学说话就变成一种压力和负担。老师要相信孩子有潜力发出自然、悦耳的声音，以殷切期待的态度鼓励他。要保持冷静、要利用孩子能够发声和说话的一切机会。当他使用自己的嗓音时，不管他是咿咿呀呀，还是会说出有意义的词组，我们都要表扬他或显出高兴的样子。待建立了一定的语言基础后，我们再把精力更多地放在完善他的发音方面。三、发掘孩子的兴趣、增强孩子的自信兴趣是最好的老师，我们受训的孩子一般在27岁，他们情绪不稳定、控制能力差、注意力不集中。教师在教学过程中，要以能吸引小朋友的内容为主、授课时要采取多种教学方法，让小朋友感到有趣、好玩。例如做舌操带头饰，小猫洗脸、小猫洗嘴巴，一边做，一边学习猫的动作。呼吸训练时，多准备点实物吹气球、吹蜡烛、吹青8/9蛙、吹棉花等，发A、O、E的长短音时，要采取多种的方法，如一边发音，一边画线一边打鼓，一边发音一边发音，一边做动作像学小鸟飞、学公鸡叫、学小兔跳等总之老师要想尽一切法子让小朋友感觉到好玩，并且在玩的过程中轻松、愉快地掌握学习知识。让孩子们树立信心，当取得一点进步就要给予肯定，使他体会成功的喜悦若有困难，要给予提示和启发若说得不好时，也要给予安慰、不要训斥以免伤孩子的自尊心，要表现出充分的信任和相信他们一定行的态度及眼神。四、纠正假声孩子在学习发音时，总是有一些“怪声”。比一般孩子的声音“尖”得多。这些所谓的怪声就是假声。观察