长江之歌教案

1/9长江之歌教案长江之歌是一首洋溢着赞颂感情的抒情歌曲，它的旋律出自电视系列片话说长江的主题音乐，这段音乐深情厚实，简洁明朗，既气势磅礴又委婉秀丽，对比十分鲜明，形象地描绘了长江的雄姿，如首句的旋律线就呈现大起大落之势，描绘了长江之险，中部的旋律缓缓流淌，表现了长江中下游之美。这段音乐很“声乐化”，有关方面决定征求为此曲填词，使这一优秀的旋律能够咏唱并更广泛的流传。为此曲填词的应征稿多达上千件，最终胡宏伟的填词一举夺魁。歌词采用拟人化的、高度概括的艺术处理手法，使人和物、情和景融成一体，可以说词作者用的是画龙点睛的几笔，收到了气象万千的效果。歌曲创作一般都是先有词后有曲，依曲填词的难度会更大些，除了要与曲的音乐形象吻合外，还要照顾到歌词的声调、四声与音调的吻合，填词者一定要懂得音乐才能使所填歌词与曲调浑然一体。胡宏伟显然是一位精通音乐的词人，他所填的歌词与旋律的起伏完全贴切，例如“气概”、“甘甜”、“乳汁”、“哺育”、“健美”、“臂膀”、“赞美”、“无穷”、“依恋”、“母亲”等处词曲对应都非常融洽，这也是这首歌广为流传的一个原因。歌曲为三段体，第一乐段是收拢性的，乐句均为弱起，第二段是开放性的乐段，乐句均为强拍起，这一乐段2/9是对比乐段，起于平稳、抒情、流淌的旋律，终于推向高潮的激昂奔放的旋律，停留在属音上，造成继续向前推进的巨大动力，自然地过渡到再现乐段，这一乐段基本上完全重复第一乐段，只是加了一个结尾，结尾的音调来自首句，表现了对滚滚长江不尽的思恋和赞美之情。本课所授年级为五年级学生，五年级学生通过以往四年的音乐积累和训练，已经掌握了一些基本的欣赏音乐的方法，有一定的鉴赏能力，但还不熟练和完善。上学期学习过一首有关长江的歌曲三峡的孩子爱三峡，学生对三峡工程已经有了认知，教师已在课前布置了作业搜集有关长江其他方面的资料。长江之歌这部音乐作品学生并不陌生，在五年级第一学期品德课上曾经听过。学生通过在课下找寻资料，对长江已经了一定的认识和关注，为本课的学习奠定了基础。1、感受歌曲中对长江的赞美之情，激发学生对母亲河长江的敬爱之情。1、了解有关长江的知识，加深对长江的敬爱之情。2、初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系。3、理解歌曲内涵，用歌声表现对长江的深切情感。1、通过图片和视频了解与长江有关的知识。2、通过分析歌曲结构，初步体会旋律进行的特点与3/9表现歌曲内容的联系。一了解有关长江的知识，加深对长江的敬爱之情。二通过分析歌词内涵、歌曲结构，感受音乐情绪。一理解歌曲创作特点与歌曲情绪的联系。二用歌声表现对长江的深切情感。多媒体课件我们上学期曾经学习过一首有关长江的歌曲，还记得是什么名字吗长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸亿万的华夏人民，被称作“母亲河”，你对长江还有哪些了解来和大家分享一下。学生资料收集交流今天我们就一起随音乐来领略一下长江的风姿。1、播放长江之歌视频课件1歌曲视频2、简介曲作者课件2作者简介1983年，中央电视台播出了一部非常具有影响力的电视纪录片话说长江，里面的主题音乐长江之歌就是我们刚才听到的歌曲，它的作者就是我国著名的作曲家王世光先生。3、分析旋律1再听，歌曲分几部分课件3歌谱4/92分析A段。讲创作手法，唱旋律，体会旋律的起伏与长江蜿蜒奔腾、一泻千里的形象的紧密相联。A、唱谱观察这部分旋律，是哪一种进行方式与音乐形象有什么联系旋律上下起伏，就好像长江波浪起伏跌宕。B、再唱，找出两个乐句的特点AA134|5315|6这个主题在歌曲中出现了几次这是音乐创作中典型的重复手法，你能说说重复有什么好处吗多遍重复就会让大家对歌曲主题的印象更加深刻。3分析B段A、唱谱，分析旋律与形象的联系。以级进为主，平稳，抒情，就像长江中下游的河水缓缓流淌。B、分析乐句变化，了解音乐创作手法对比。既有乐句的对比，也是乐段情绪的对比。C、教师小结音乐与其它艺术形式存在着显著的区别绘画、摄影、雕塑、建筑等是空间的艺术，而音乐是时间的艺术。美术作品可以一览无余，整体到细部反复欣赏，有很大的自由性，而音乐是转瞬即逝的，它有时间限制，只能随着5/9时间的推移，一步步地由局部到整体按顺序欣赏。这便增加了欣赏理解的困难，作曲家为了统一作品风格，加深主题印象，常常使用重复或变化重复的手法。但如果只有重复便会给人以单调乏味的感觉好处统一。例长江之歌中的两句，第二句是第一句的变化重复。反之一味地进行对比，只会让人觉得花哨琐碎，没有主体。如进行适当的对比，则会给人以一种新鲜感，统一中见变化。对比例第二段B第二句在旋律、节奏和句法上都有所改变，第一句与第二句形成了对比。4反复部分与尾声齐唱曲谱反复部分对长江的歌颂与赞美。尾声仿佛“回声”的音乐特点，延续了A段345的动机表现了人们对于长江的爱延绵不绝，永世相传。5有感情演唱歌曲旋律4、分析歌词师当年话说长江播出后，引起了强烈的社会反响，这部系列片的主题音乐深情厚实，简洁明朗，既气势磅礴又委婉秀丽，对比十分鲜明，形象地描绘了长江的雄姿，很“声乐化”，有关方面决定征求为此曲填词，使这一优秀的旋律能够咏唱并更广泛的流传，为此曲填词的应征稿多达上千件。歌曲创作一般都是先有词后有曲，依曲6/9填词的难度会更大些，除了要与曲的音乐形象吻合外，还要照顾到歌词的声调、四声与音调的吻合，填词者一定要懂得音乐才能使所填歌词与曲调浑然一体。胡宏伟显然是一位精通音乐的词人，他采用拟人化的、高度概括的艺术处理手法，使人和物、情和景融成一体，用画龙点睛的几笔，收到了气象万千的效果，在众多词作中一举夺魁。1简介词作者课件42A段部分介绍长江源头及入海口在歌词中第一句唱到“你从雪山走来”你们知道是哪一座山吗“你向东海奔去”，那入海口又在什么地方呢学生汇报自己搜集到的资料。课件5长江源头与入海口简单的两句话，勾勒出长江的跌宕起伏、一泻千里的风采。有感情朗诵这部分歌词。返回课件33B段齐唱歌词中唱到你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女你用健美的臂膀,挽起高山大海。你用纯洁的清流,灌溉花的国土你用磅礴的力量,推动新的时代。你认为这几句歌词表现了什么你知道为什么这么说吗课件6长江流域资料7/9学生搜集资料交流4所以我们对长江应该有怎样的情感呢有感情齐读我们赞美长江,你是无穷的源泉我们依恋长江,你有母亲的情怀。5、总结1对长江风采的描绘A乐段2对长江力量的阐述B乐段3对长江的赞美及歌颂A乐段4对长江的依恋与赞美之情进一步抒发尾声乐段1、与长江有关的诗词作品1在古代，长江一直是文人墨客咏颂的对象，你知道哪些与长江有关的诗句吗学生资料交流2现代作品课件7A、毛泽东诗词水调歌头游泳才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步。今日得宽馀，子在川上曰逝者如斯夫风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石璧，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。8/9B、三国演义的主题曲明代的杨慎二十一史弹词第三章说秦汉开场词临江仙谷建芬曲。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。2、长江建设课件8沿岸建设新中国成立以前，长江上没有一座桥，交通十分不便。新中国成立以后，于1954年底，在长江上建起了