浅谈社区雏鹰假日小队在素质教育中的作用

1/11浅谈社区雏鹰假日小队在素质教育中的作用由“应试教育”向素质教育转轨，是当前教育界讨论的热点问题，也是目前少先队研究和实践的热门话题。那么，什么是素质教育素质的内容是什么社区雏鹰假日小队与素质教育之间又是怎样的关系这是我们教育工作者亟待研究的课题。一、素质教育的涵义和特征什么是素质如何进行素质教育经过理论工作者的探索和实际工作者的实践总结，虽然对一些问题尚有不同看法，理论体系尚未形成，但对一些基本问题逐渐取得共识。素质，辞海的解释是“人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，也即人的最初的、基本的、先天的特点，并为今后的教育、成长提供基础和前提。教育主管部门同志认为素质，是指人在后天通过环境影响和教育训练所获得的稳定的长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、知识、身体、心理品质等。人们素质的高低，主要是在后天的社会环境和教育训练中形成的。素质的形成主要是在幼儿和中小学阶段。教育科研部门的同志认为素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素2/11质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育具有以下特性主体性。素质教育是充分发挥人的主体性的教育，它强调唤起学生的主体意识，发展学生的主动精神，形成学生的精神力量。全面性或整体性。为了一切学生，为了学生的一切。素质教育是面向全体学生的教育，是要求全面发展和整体发展的教育。基础性。素质教育是“为人生作准备”的基础的公民素质教育，是培养学生终身学习能力和信息加工能力的教育。二、“社区雏鹰假日小队”为学生全面素质的培养创造了条件随着“双休日”制度的实施，学生每年有160多天的节假日时间，占全年总天数的45。如何改进和完善少先队组织模式，指导学生有效地利用闲暇时间，开展丰富多采的社会实践教育活动，提高学生的全面素质，已成为当前学校教育研究的新课题“社区雏鹰假日小队”的建立，无疑为少先队的基本组织原则与当前我国社会生活的现实之间，找出了一个有机的结合点，有利于把节假日休闲在家的学生组织起来，接受锻炼，增长才干，健康成长，为学生全面素质的培养创造了条件，着重突出了“五个性”。（一）自主性“雏鹰假日小队”打破了以往由老师指定，按座位3/11为单位的行政编队，而是队员按自己意愿、兴趣、爱好选择自己情投意合又住得较近的小伙伴组成小队，他们可以是原本同班的好朋友，也可以跨年级，以大带小，人数少，办事灵活，不受时空限制，队员在小队里最易当家作主，参与工作，有利于活动搞得丰富多彩，有利于活动经常开展，有利于争取家庭热心人士的指导，有利于人人参与，从而使小队真正活跃。如，古城水情考察小队开展的水情、水资源调查活动，他们走水利局、环保局、进自来水厂、污水处理厂，参观城东热电厂、市酿酒总公司等，为了观察水质，考察水情，足迹几乎踏遍了整个绍兴城，将不同地点采集的水，来饲养鱼类，种植花草，终于写出了一份客观科学的水情考察报告。该活动在第六届生物和环境科学实践活动评比中获市一等奖、省一等奖、全国三等奖。在雏鹰假日小队里，队员们自己推选小队长，自己取队名，如“启明星小队”、“环保小队”等；人人动手，共同制作队旗；一方面自聘家长为一日辅导员，另一方面聘请施教区范围内居委会干部、工厂优秀团员、交警等担任校外辅导员；他们自订了活动计划，在校外辅导员的指导下，在自找的基地里开展活动，有的在家里，有的在居委会，有的在福利院等，还建立了小队之家。通过假日小队活动，孩子们的自主意识和自主能力在实践中得到极大的增强和提高。4/11（二）实践性“雏鹰假日小队”活动，突破了学校的院墙，进入了社会和家庭，给队员们创造了接触社会、家庭和自然的机会，拓宽了队员的社会实践阵地。如去年暑假，假日小队开展了争当义务小导游活动，各个小队推选的10多名队员进行了角逐，选出了5名队员组成了红领巾义务导游队，她们认真听取了负责人来叔叔的介绍，与指导老师一起撰写解说材料，并马不停蹄地赶制义务讲解证，制订活动计划，炎炎夏日，她们活跃在绍兴市德育基地沈园，第一次讲解就受到了游客们的欢迎和赞赏，但我们的队员没有满足，而是请游客们记下优缺点，以便改进自己的讲解。讲解队一直坚持着，我们的小导游的讲解得到了游客赞许的掌声，选拔的3名队员参加市属中小学生十佳义务讲解员的评选，两名队员获得了“十佳义务讲解员”的称号，一名队员获得了“优秀义务讲解员”的称号。（三）教育性“雏鹰假日小队”建立各种小队基地，利用当地史料、史迹、革命烈士陵园和革命斗争遗址，纪念馆、厂矿企业等，结合各个节日开展各种教育活动，对队员进行革命传统教育、五爱教育和法制教育。如99年我校队员了解到废电池的巨大危害后，各小队与居委会配合，深入居民区，宣传废电池的危害，设立废电池回收箱，在市民中掀5/11起了回收废电池的热潮，并细水长流，持续至今，使队员在活动中深深体会到爱我家园，必须从我做起。此活动在绍兴晚报、绍兴市环保局，绍兴市城建委、共青团绍兴市委联合开展的让“天蓝、地绿、水碧回收废电池”绿色行动中，我校获特别奖，我校学生一人获市级绿色行动先进个人，一人获市级绿色行动征文佳作奖。（四）趣味性趣味性是指人的活动符合少儿的心理和生理的特点，使其乐于参与少先队活动。“雏鹰假日小队”由于队员们自愿结合，小队小，人数少，队员们可七嘴八舌出点子，反映各自愿望，活动搞得五花八门。如“绿衣天使小队”的队员都希望长大能做一名邮递员，为人民服务，他们开展了这样的活动开展“邮递员的一天”社会调查；建立“红领巾送报站”，代居委会、邮递员分发报刊信件。假日小队活动，使各人兴趣爱好、个性特长得到发展。三、“社区雏鹰假日小队”活动的五种类型目前“社区雏鹰假日小队”活动结合素质教育的内容与要求，逐步形成了五种类型。（一）社会服务型社区雏鹰假日小队，通过黑板报、宣传栏、红领巾广播、文艺演出等形式，协助居委会宣传市民七不行为规范、爱水，禁毒、禁赌等，大力弘扬新人新事新风尚；6/11或是引导学生开展各种服务性、慰问性活动，如开设免费茶摊，自行车打气站、慰问孤寡老人、红领牡“洁齐美”行动等。如“爱心”小队连续多年看望照顾学校附近一位孤寡老人，把温暖和阳光辐射到社会和家庭，推动了社区文明建设。（二）劳动实践型社区雏鹰假日小队面向社会、家庭，寻找实践的岗位，引导学生争做绿化小卫土、学当小警察、做文明小乘客、“小蜜蜂”学家政、小队“交易市场”、小导游等。如“税收宣传小队”的队员们通过听税法知识讲座，翻阅有关资料，采访税务人员及个体私营业主，税法征文演讲等活动掌握了税法的有关知识，队员们自己创作、收集宣传资料，进入店铺，走入小区楼群，积极宣传税法知识。学生们一方面学习了法律知识，另一方面向社会宣传了法律知识。（三）兴趣特长型社区雏鹰假日小队根据学生兴趣爱好开展小小气象预报员、古钱币上学历史、体育知识大冲浪、剪纸花朵朵开，布谷鸟歌唱节、一方邮票展江山比赛等活动。如“启明星小队”活动1、建立“科普广播站”，定期向居民宣传科普知识；2、制作一张“红领巾科普小报”；3、开设“红领巾气象站”，每天向居民预报天气；4、召开科学家故事7/11会；5、访问科技致富能手；6、小能人露一手；7、小精品汇展等系列活动，由于学生的兴趣得到满足，学生参加活动十分踊跃，积极性就特别高。（四）科技开发型社区雏鹰假日小队，通过开展“小发明”、“小创造”、“小制作”、“小论文”、“小实验”等活动，启迪和激发了学生学科学、爱科学的智慧兴趣。如“兰花环保小队”听“垃圾分类处理”专题讲座，考察市区垃圾现状，分析垃圾对环境的危害，在居民区设立了可回收垃圾桶，不可回收垃圾桶和有毒有害垃圾桶，向居民宣传垃圾分类的好处，要求居民实行垃圾分类处理，还给城建委的领导写信，要求城建委领导号召全市市民共同参与。活动中增强了学生的科技意识、环保意识、倡导学生爱我家园从我做起。（五）阵地建设型社区雏鹰假日小队，建有小队之家，队实践基地，有计划和规章制度，有活动记录，有活动手册、小队日记等，这类活动阵地对于强化学生的组织观念，培养民主意识，增强他们的荣誉感和责任心有着重要作用。设立定期去社会实践点、为民服务点、家务实践点、学工基地、学农基地、学军基地参加活动，广泛接触社会，促进了身心发展。四、“社区雏鹰假日小队”活动在素质教育中的作8/11用（一）扩大了校外辅导员队伍“社区雏鹰假日小队”在社会上组队，在节假日开展活动。自聘广大的家长和社会各界人士担任校外辅导员，他们中有老干部、老党员、工人、农民、解放军、技术员，指导“社区雏鹰假日小队”开展社会实践活动和社会考察活动，解决了实施“素质教育”缺乏师资的困难，延伸了实施素质教育的内容、时间和空间。（二）拓宽了素质教育的活动渠道在“社区雏鹰假日小队”里，学生自己的活动计划自己订，自己的基地自己找，自己的小队之家自己建，学生充分利用施教区的工厂、农村、部队、居委会，福利院等场所，设立社会实践点，为民服务点，家务实践点，学工基地，学农基地，学军基地，学生自发定期去基地参加活动，广泛接触社会生产实践，自发开展社会调查和考察活动，参观革命烈土陵园和革命斗争遗址，开展各种文娱体育活动等，为学生全面素质的培养创造条件。（三）架起了学校、社会、家庭的桥梁“社区雏鹰假日小队”既为学生的自我教育提供了有效的途径，又为服务社会，为精神文明建设做出了贡献。同时它集家庭教育、社区教育、学校教育和儿童组织教育为一休，成为联系学校，家庭和社会教育的纽带。9/11（四）培养了学生的创造力丰富多采的少先队活动是培养锻炼学生多方面能力的重要途径，“社区雏鹰假日小队”寓教于活动的优势改变了少先队活动数量少，内容单调的现状，使队活动从过去的讨论会、文艺演出，做游戏这些单一、单向的活动、向动手、动脑、动口的实践性、创造型、操作型方向发展，使学生更加贴近社会、贴近生活。（五）实现了学生自我教育“社区雏鹰假日小队”是少先队最基层的组织。它灵活、自由，充满了民主，凸显了和谐。在这里，孩子们摆脱了成人们过分的保护。可以独立地去想问题，干事情，用自己的眼睛去看世界。他们和小伙伴一起学习过民主生活，练习接触社会的本领，得到了很多在课堂上不能获得的经历和人生体验。从这个意义上说“假日小队”活动是孩子们模仿成年人进行社会活动的演练。“假日小队”自我管理、自我教育的特点，为培养学生独立意识、创造意识、适应社会，提供了合适的条件和氛围，客观上也纠正了独生子女依赖、任性，以我为中心的缺陷，给队员们个性发展，特长发挥提供了展示的天地。（六）锻炼了学生的心理素质在“社区雏鹰假日小队”里，学生自编小队，自取队名，自选队长，自订活动计划，自聘校外辅导员等，人10/11人有一份责任，这种形式，为学生创造了一个良好的、健康的，积极向上的发展环境，“社区雏鹰假日小队”在校外、周末、假日开展活动，需要学生自主自动，自己出主意想办法，克服活动中的困难，学生在小队里品尝着成功的甘甜，受挫的辛酸。从小学习适应竞争的环境，优胜劣汰的形势，锻炼面对不同环境的心理素质，整个活动过程对队员们能力培养和素质提高有着不可低估的作用。（七）提高了学生全面素质“雏鹰假日小队”给队员们为自己设计五彩缤纷的“双休日”提供了必要的条件，他们自己设计出集趣味性、教育性、实践性、知识性、娱乐性于一体的假日小队活动，在实践中学知识，长才干，培养了学生的自主学习能力和自我发展的能力，它最终能锻炼队员手、脑、身、心强的目的。五、对“社区雏鹰假日小队”活动的再思考“社区雏鹰假日小队”活动，是社会大环境下的大教育，是改革形势下派生出来的开放型教育，是