农村学校艺术教育论文

1/12农村学校艺术教育论文齐心协力共创农村学校艺术教育新天地艺术教育，自古以来都受到了有识之士的高度重视，发现美，欣赏美，创造美成了古今中外杰出人才通往成功道路的不竭动力。深化教育改革全面推进素质教育的决定以法规的形式，把艺术教育正式列入学校的教育方针，各级各类学校也充分认识到美育对学生发展的促进作用。艺术教育活动的开展渗透到学校办学理念之中，安排在学校的工作计划中，各学校也在以不同的方式开展活动，进行艺术美的教育。可惜，艺术教育的开展，城乡差异巨大，相同的年纪，不同的教育，城市学生在享受丰富的物质文明时同样享受丰富的精神文化，农村孩子却难得享受艺术教育的阳光。在应试教育的影响下，农村地区学校艺术教育重视程度不够，对此，我们应该保持清醒的认识。现状分析，我们感到愧对师生一、应试教育导致学校及社会急功近利，淡化了艺术教育长期以来，农村学校偏重于抓文化课学习，考点就是教学2/12重点，分数、升学率就是硬道理。音乐、美术课就成了所谓的“副课”，可上可不上，成了被“主课”挤占的对象。学校教务部门甚至校长对此也睁一只眼闭一只眼，甚至熟视无睹。出现这一现象的原因是多方面的，对艺术教育没有引起足够重视，没有一套行之有效的约束机制和评估机制，社会及教育主管部门对一个学校的评价也基本上以教学质量为标杆，从而忽视了学生的可持续发展。从事教育的人都知道，艺术教育对孩子的终身发展有着至关重要的作用，是学生在求学阶段不可或缺的一部分。艺术教育错过了黄金阶段，再想回头弥补必将事倍功半甚至是劳而无功。可是应试教育就是压在校长身上的一座大山，要先将教学质量提升起来才有精力兼顾艺术教育。对教学质量的追求永无止境，因此，要想认真开展艺术教育也只能是纸上谈兵，不切实际了。二、师资匮乏导致艺术教育的敷衍塞责，打折了教学效果一流的教师往往能培养出优秀的学生，纵观农村学校，能配齐配足音乐美术教师的寥寥无几，有的学校来了专业教师，往往留不住。通过调查，各学校大致的情况是，将音乐课、美术课作为“副课”搭配给主课老师。美术课、音3/12乐课尽管只是教孩子们画画、唱歌，但不影响成为孩子们最渴望上的课，每当有音乐课、美术课被挤占，教室里总会是一片叹息声来传达对老师的不满。新的课程标准对学生在各学段的培养标准，对教师的教学方法及目标都作了非常明确的规定，非专业的教师，非敬业的态度，敷衍塞责，教学效果只能是大打折扣，将就而为了。三、配套不全导致艺术课教学得过且过，养成了拖沓习惯党和政府坚持以教育优先发展为理念，对教育的投入不遗余力，校容校貌的改观有目共睹。校舍成了最漂亮的建筑，笔者认为，这是花了大量的财力搞形象工程，注重“量”的增加忽略了“质”的提高。如果对农村中小学艺术教育硬件作一次全面准确的摸底调查，我们一定会发现，音乐美术方面的硬件会是多么的陈旧落后，八九十年代的风琴、电子琴，再加上一些残缺不全的坛坛罐罐，那可能就是家底。配置齐全的音乐室、美术室，估计是难得一见的。硬件建设的不配套，往往又成了艺术课不能规范上的直接原因，成了一些教师不好好上的最好借口。艺术教育，本4/12来不该忽视的重要课程，偏偏受到了最大的冷落。课堂上，美术老师简单带大家画画画，音乐老师一学期教唱几首歌，就草草完成了教学任务，至于课程标准的要求，反正完成不了，又何必计较太多呢。认清形势，艺术教育影响深远时代的发展似乎让我们感觉到农村地区艺术素养的退化，看看在那艰苦岁月中走过来到人，他们能吹拉弹唱，能写绘画。再看看今天，物质条件如此优越，真正能在艺术道路上有所追求的人反而愈来愈少。艺术教育，如果未能“从娃娃抓起”，将是一件多么可悲的事情。艺术教育，呼唤理性回归，只能加强，不能削弱。作为校长，全国最基层也是最重要办学单位的负责人，一定要站在对时代发展负责、为学生成长奠基、为文化传承领航的高度，自觉开展艺术教育，培养合格人才。一、开展艺术教育是时代发展的需要当前新一轮的课程改革更明确地要求我们要培养全面发展的学生，艺术教育是其中的一个重要组成部分，并且对促进学生全面发展具有不可替代的作用。它不仅提高学生的5/12审美素质，而且对提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和劳动技能素质都具有联动作用，意义重大，影响深远。时代发展需要人才具有一定的综合性实力，古今中外，杰出人物往往也是通才，曹操、苏轼、毛泽东、爱因斯坦等，他们除了在政治军事科技等方面成就卓著，他们的文艺素养也同时达到了当时的巅峰水平。由此也可以看出，文艺素养的提升不会分散他们的精力，相反地还能为他们各方面均衡发展提供动力。当前世界各国都十分重视艺术教育，把现代化艺术教育列入学校教育的重点学科，并从宏观和微观上确定总体目标和具体措施。在发达国家，艺术教育和其他学科教育没有主次之分，对艺术教育的投入却远超其它学科的投入。我国是发展中国家，经济上实力正在不断增强，正在向发达国家稳步迈进，如果忽视了艺术教育，文化上就可能成为软肋。二、开展艺术教育是培养能力的保证艺术教育的根本目的并不在于艺术本身，而是通过艺术教6/12育培养学生的创造能力，以利于学生积极灵活适应社会变化，适应时代的发展，使学生学会生存，学会发展，学会创造。艺术教育是培养学生健康丰富情感世界的最简捷的途径，在促进人的全面发展的同时，促进人的个性化充分发展，促进人格的完善。高雅的艺术情操令人神清气爽，人的豁达、开朗、正气、理性，都可以通过艺术美来陶冶和升华，艺术教育是高尚的道德情操形成的保证。加强学校的艺术教育，是精神文明建设的重要手段和促进现代化建设的强大动力，艺术教育在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中将起着促进和保驾护航的作用。三、开展艺术教育是内涵发展的手段和谐社会的创建是形势发展的需要，和谐校园的创建则起着以点带面的辐射作用。初中校园，处处充满生机和活力，清一色的少男少女，他们带着对美好生活的憧憬度过这人生最美的黄金岁月。生性活泼，求知欲强，是他们共同的特征。学校教育，如果单纯上文化课，不开艺术课，他们就会失望，痛苦，甚至产生厌学行为。7/12学校是求知的乐园，更是培养他们艺术素养的殿堂。优美的歌声琴声，栩栩如生的绘画，对他们来说是很高尚的精神追求。学校要想充满生机和活力，必须调动一切积极力量。让孩子们接受正规的艺术教育，认真上好音乐课和美术课，营造好育人的环境。一个校园，如果拥有动听的歌声，如果拥有动听的琴声与笛声，如果拥有嘹亮的号声，我想就一定减少了吵闹声，减少了追逐打闹的身影。一间教室，如果学生们都把它当作自己的房间一样地去美化，将最好的书法和绘画作品张贴在教室的墙上，那教室就成了他们温馨的港湾，就成了他们最留恋的地方。学生的心安静了，品德提升了，让墙壁说话，让小草传情，让歌声飞扬，让激情迸射，那就可以让他们的理想插上翅膀，自由飞翔。和谐校园的创建不是依靠反复的说教，不是依靠硬性的规定，一切尽在环境的熏陶之中。艺术教育，和谐校园创建最重要的手段，只要充分地利用了，教育就达到了用环境育人的最高境界。艺术教育开展好了，学生都会自觉接受老师的教导，对文化课的学习也一定会有积极的促进作用，真正的实现科学与艺术的互补。具体落实，挖掘潜力大有作为8/12通过分析我们找到了症结，通过反思我们认识到全面开展艺术教育将势在必行，作为最基层办学单位，只要我们心中装有学生，只要我们能处处为学生着想，为了一切学生，为了学生的一切，我们就不会抱怨专业教师缺乏，条件太差，应试教育压力过大。鼓起勇气，真正把艺术教育抓起来，将大有作为的。一、逐渐配备教师，添置必要硬件艺术教育有着很强的专业性，当前“拉郎配”式的教师配备实属无奈之举。学校要做好专业人才的引进计划，人事主管部门会根据学校用人计划进行合理配置，学校的基本需求也往往容易得到满足。对新引进的专业人才一定要本着专业对口的原则，让老师教有所专，不能将其它学科教学的重担压在艺术学科教师身上，让他们有足够的精力，潜心钻研，精心组织教育教学及开展大型艺术表演及展示活动。为了给艺术教师上好课提供更多的帮助和支持，让他们感受到学校领导的关怀和重视，学校还应考虑到逐年配置必要的艺术教育的设备，及时维护，制定好财产使用和维护9/12制度。二、制定教学计划，确定考核目标任何一所学校都有自己的制度文化，为全面深入开展好艺术教育，学校在制定教学计划时，一定要通盘考虑，给艺术教育确定好总体目标和具体实施方案，用制度保障艺术教育的具体落实。1、制定规范，严格考核。从文化课考试的结果上看，城乡差别还不是特别大，但是艺术教育开展的情况那就是天壤之别，农村中小学艺术教育起步基本上从零开始，建章立制等工作还需摸着石头过河，逐渐积累经验，形成合理的管理细则。好制度能引导教师积极主动开展本职工作，同时能鼓励教师创新。2、开齐课程，开足课时。按照部颁标准将音乐、美术等艺术类课程开齐，将课时开足，选聘好教师，以专业教师作为首选，如果专业教师缺乏，也应考虑选聘有一定艺术素养的教师从事教学工作，杜绝把艺术课随意搭配给主课教师同时防止艺术课被主课挤占。10/123、关注过程，合理评价。艺术教育的评价标准不同于其它学科教育，在义务教育阶段长久以来也未进行量化评价，正是由于学科的特殊性，如果没有合理的评价，也很容易挫伤教师的积极性。学校应该在管理上做到定量和定性评价的结合，对于在工作中认真负责，成绩突出的教师给予相应的待遇，从而激发教师更大的积极性。三、充分利用资源，开展各项活动艺术教育的资源丰富多彩，校内校外，只要用欣赏的眼光去搜寻，就会发现农村同样是一个巨大的艺术人才宝库。以虚心学习的态度，以传承优秀民族文化艺术的责任感和使命感来对待，就能形成艺术教育的合力，让民间艺人参与到学校搭建的舞台，带领学生精彩表演。1、发现艺术种类和优秀人才，请进来现场指导。我们宿松是黄梅戏的发源地，黄梅戏艺术曾经呈现百花齐放，万紫千红的盛景。一批优秀民间艺术人才仍然健在，让他们的吹拉弹唱再次找到一个展现的舞台，是他们的需要，也是学校的需求。将他们请过来，走进课堂，走上讲台，这样的教育应该是别开生面的，同时也能达到实实在在的效果。有生命力的民间艺术中种类很多，如剪纸、雕刻、说唱、11/12器乐，不同的学生可能会有不同的需求，在课外活动中如果能请些优秀民间艺人加盟指导，对学生艺术水平的提高一定会取得意想不到的效果。2、参与课外实践，开展走出去拜师学艺活动。学生其实是最善于模仿的的，对他们感兴趣的事物尤其如此。课堂和课外活动中如果为他们播下了艺术的种子，他们一定会让种子生根发芽成长收获的。在征得老师和家长同意的基础上，鼓励学生课余时间拜师学艺，朝更专业更精深的方向发展。3、定期展演，搭建展示的舞台。学校内涵发展的道路往往就是在学校的正确引导下，学生积极参与创建的联动过程。学生学有所精，就更要学有所用，出于对学生艺术水平的肯定，学校还需要搭建展示的舞台，定期开展作品展览和文艺演出，从而激发他们更大的兴趣，提升水平。4、建