医院培养新型护理人才方面论文

1/4医院培养新型护理人才方面论文医院培养新型护理人才方面论文构建理论学习平台提高护理队伍业务素质和理论水平1搞好分类培训，增强培训平台的针对性和实用性。根据医院不同专科、不同层次、不同岗位护士的需求，因人而异、因岗而异，设定相应的教育目标和培训内容、方式和方法，做到一线护士重点培训、优秀护士加强培训、年轻护士经常培训、紧缺人才抓紧培训。突出抓好服务能力和综合素质的培训重点，围绕提高理论素养、拓宽工作思路、强化依法行医、增强人文修养来开展培训，进一步提高护士护理诊断、专科护理、健康宣教、护理技术、护理研究的能力。2改进培训方式，增强培训平台的吸引力和实效性。采取请进来与送出去相结合、课堂教学与专题研讨相结合、脱产培训与在职自学相结合等方式，改变原来的单一课堂教学，形成多样化、开放式、生动活泼的培训方式，增强培训的吸引力。对重症监护室、急诊室、手术室、器官移植、血液透析室等特殊专业岗位的护士坚持“普及培训、重点培养”的原则，加快院内外培训的进程。普及培训是依托护士长切实可行的分阶段、分层次、分项目的培训计划进行落实。重点培养是依托医院选送护理骨干参加国家2/4级的各种培训。3开发培训资源，增强培训平台的承载力和覆盖面。在兴建多功能学术报告厅、加强师资队伍建设，提高对内培训能力，积极开辟外训渠道的同时，充分利用院内ICU丰富的病例资源和优势，将ICU重症监护病房作为护士在职培训和轮转学习的基地，加强ICU程序化教学建设，使护士在工作中培训、锻炼和提高。并利用进修学习、挂职锻炼的有利时机，选派护士深入到护理发展较快的地方和国家学习，以开阔视野、拓宽新的知识面，不断加大护理高层次教育的比例，完善和提高医院的护理教育水平。构筑实践操作平台提高护理队伍的实践操作能力和服务本领1以基础护理操作为主，开展三基培训。结合临床实际和三基（基础理论、基本知识、基本技能）训练内容，制定切实可行的培训方案和计划，开展基础护理操作及综合技能的训练和考核。培训方式可采取，专题讲座、示教、练习、观摩、临床带教等多种形式，使护士经过培训后知识得到充实和更新，临床护理工作能力得到提高。2以轮科护理实践为主，开展带教培训。合理安排护士轮转内科、外科、妇产科、儿科等科室，时间以内、外科时间较长，其他专科轮转时间可稍短，但不宜少于1个月，带教采取一对一老师带教制，确定各科的带教项目3/4及内容，将培训和考核统一结合起来。通过轮转科室，让护士熟悉各主要专科的护理工作，逐步掌握专科疾病的护理常规及各项护理规章制度，拓宽自己所学的知识，获得更多的护理工作经验。3以临床护理科研为主，开展专科培训。鼓励护士积极参与课题组研究，不断提高临床护士的科研能力。在征求医生及护士本人意见的基础上，根据科室护士梯队情况及个人特长，每年有目的、有专业方向地培养、培训护理骨干。通过跟随医生查房、参加病例讨论、进行个案护理查房和外出学习等，努力给临床护士提供一个发挥个人专科特长的舞台，并为其职业生涯开辟一个发展空间。构筑制度管理平台提高护理队伍培训工作的规范性和实效性1建立护士分层使用体制。根据临床不同专科、不同护理岗位对护士技术水平和专业能力的要求，实行专科护士持证上岗，合理地分层次使用护士，提高专科护士待遇，使其与所承担的工作相一致，充分发挥护士的专业技能和特长，增加护士的工作责任感、成就感，激发护士学习积极性，营造有利于人才脱颖而出的宽松氛围。2建立护士继续教育培训机制。根据护理业务学习手册，护理部要针对需要补充、拓宽的知识和加强的技术，综合评定作出计划，申报继续教育项目，统筹安排护士学4/4习内容。在此基础上，建立培训、考核、晋升、续聘制度，把培训、考核、使用统一起来。在护士继续教育中实行学分制考核办法和档案管理，将学分与护士的评先评优、晋职晋级、提薪相联系，以保证在职学习的落实，调动接受在职教育人员的积极性。3构建全方位学习教育体系。以护理组为单位，以基础护理、专科护理知识为基础，开展系统化、经常化、制度化的教育培训，做到日有提问、周有查房、月有讲座、年有考核、常有竞赛。充分利用现代网络技术教学的优势开展函授、远程教