学校文化建设现场会讲话

1/16学校文化建设现场会讲话在全县学校文化建设现场会上的讲话同志们根据我县20XX年度学校文化建设整体工作安排，今天，我们召开全县学校文化建设现场会，这次会议的主要任务是总结我县学校文化建设经验，鼓励先进，鞭策后进，分析问题，研究措施，全面推进学校文化建设，促进学校内涵发展，提升学校办学品位。上午我们参观了四中、泥河镇盔头明德小学、万山镇刘秉璋初中等6所创建学校，刚才又观看了反映我县前一阶段学校文化建设成效的视频短片，听取了泥河镇中心学校及6所创建学校的经验介绍，相信与会同志对我县当前学校文化建设的总体进展和取得的成效已经有了一个全新的了解和认识。上述学校从不同侧面展示了各自学校文化建设的特色，理念新、起点高、行动快，成为全县学校文化建设的标兵，对于全面推进我县学校文化建设具有良好的示范和借鉴意义。下面，我就如何进一步推进学校文化建设讲几点意见。一、肯定成绩，理清问题，切实把学校文化建设引向新高度加强学校文化建设是市教育局年初提出的一项创新工作举措。今年是我县学校文化建设的启动年，四月份，县教育局成立了学校文化建设领导小组，出台了县学校文2/16化建设实施方案和评估细则，组织首批创建学校校长赴河北邯郸考察学习，回来后，立即组织召开了学校文化建设推进会，全面启动了我县学校文化建设工作。根据分类实施的总原则，确定了全县完职中、镇政府所在地初中、镇中心小学、城区小学为首批创建学校。在创建过程中，还有一些学校不甘人后，积极创造条件，步入首批创建校行列，比如我们今天参观的泥河镇盔头明德小学和万山镇刘秉璋初中。启动至今，将近半年的时间，各创建学校的文化建设工作已经取得了初步成效，主要表现在以下几个方面一是核心特色初具雏形。学校文化建设启动之初，我们就要求各校要结合自身特点，提炼出自己的核心特色理念，作为学校文化建设的总方向，各校之间尽量避免重复，力争做到校校有特色，一校一品牌。这次现场会看的几所学校，在核心特色理念方面已经初具雏形。像四中的“崇德尚能，知行合一”、金牛镇初级中学的“雅育”和泥河镇盔头明德小学的“用心读书，踏实做人”就是紧扣学校办学理念和育人目标而提出，金牛中学和万山镇刘秉璋初中分别是爱国名将孙立人故里和刘秉璋墓园所在地，两校也在此基础上提炼出“立人文化”和“刘秉璋文化”作为自己的核心特色理念，刘秉璋初中还是我县传统的体育特色学校，它们还将“体育特色”作为学校文化建设的另一个3/16核心特色加以打造，郭河镇因为境内有国家级农业示范园，该镇明德小学就将“生态农业”作为自己的文化建设特色，这些学校核心特色理念的提炼，或者是传承学校自身文化历史内涵，或者是展现学校地域特色，或者是紧扣育人目标，都是经过深刻反思、综合分析、研讨推敲等大量工作才确立的，既立足现实，又有前瞻性、科学性和可操作性。二是措施落实基本到位。学校文化建设工作启动以来，各创建学校基本都成立了组织机构，落实了各项建设任务的分工，制定了年度学校文化建设工作计划和方案。今天看的郭河镇明德小学和万山镇刘秉璋初中，聘请了专业设计公司进行了科学的规划设计，大家也都看到了规划效果图，应该说是特色鲜明、品位高雅、规划合理、设计科学。在科学规划的基础上，学校的文化建设工作就可以做到特色鲜明不走样、分步实施不反复。三是精神体系逐步形成。多数学校能结合学校文化的核心特色理念，提炼出确立具有时代特色和本校特色的办学理念、校训、教风、学风、校风，金牛镇初级中学学校文化建设的核心特色理念是“雅育”，该校就在此基础上提炼出“雅言雅行，修德修身”的校训，两者结合非常紧密，值得我们学习。部分学校还创作了体现学校特点、办学理念和校园精神的校歌、校徽、校旗等，金牛镇初级中学还4/16将校歌上墙，全校师生人人会唱。少数有条件的学校如四中，还建设了校史室、心理健康咨询室。总体来看，整个精神理念文化体系建设已经逐步形成，并在不断完善中。四是环境文化全面改善。通过创建工作，大多数学校的校容校貌焕然一新，值得一提的是万山镇刘秉璋初中，半年前还有不少危房，校内住户养鸡种菜，教学楼前广场杂草丛生，半年之后可以说是焕然一新。校园绿化的面积和品位同步提升，像泥河镇盔头明德小学，不仅仅绿化面积非常之大，而且造型各异，搭配合理，置身其中，赏心悦目。学校各类标牌的设计开始富有特色，师生作品上墙已成惯例，校园语言文字环境得到优化，校报校刊、广播站、站纷纷亮相，图书室、阅览室逐步建成，文化实施不断完善。五是制度文化不断完善。制度行为文化是最能反映整个学校文化建设内涵的方面，也是学校文化建设充分发挥育人功能的重要保障。多数学校的制度建设正在不断完善中，四中通过制度将一分钟、一堂课与一件事、一天、一年统一起来，让制度管理学校，让制度规范一切活动。他们的制度覆盖面广、可操作性强，已经形成完善的体系，对其他学校非常具有借鉴意义。六是活动文化日益丰富。一直以来，我县各级各类学校的学生活动开展都比较正常。学校文化建设工作启动以5/16来，各校围绕今年的“社团活动”工作重点，多数学校都根据学生特长，结合本校实际条件，积极创建了各类社团组织或兴趣小组，并且有计划、有组织地开展了多种活动，今天看的几所学校，都在橱窗中对此做了展示，在四中和金牛中学我们还看到了社团活动现场，可以说，丰富多彩的社团文化正在逐步形成。这些成绩的取得，促进了学校的内涵发展，提升了学校的办学品位。但我们要清醒地看到，当前在学校文化建设过程中还存在一些不容忽视的问题和薄弱环节，集中表现在以下几个方面一是认识不足、重视不到位是当前学校文化建设中存在的突出问题。我们很多校长也都同样外出参观考察，看了很多先进学校，当时有想法，事后不思量，有实际举措的不多，为什么只有少数学校能做到现在的程度，成为的样板呢主要就是思想上没有到位，重视程度不够，没有充分认识到学校文化建设工作对推动素质教育实施，促进学校内涵发展，提升学校办学品位的重要意义。少数校长谈到学校文化建设时，总是“钱”字当先，今天我们参观的泥河镇盔头明德小学学生数不足200人，经费也很紧张，但成效非常明显。与此同时，有的学校经费非常充足，但学校文化建设却裹足不前，值得深思仅仅半年时间，原来处于同一起跑线的各个学校，现在差距已经非常明显，6/16如果部分校长再继续轻视甚至忽视学校文化建设工作，一两年之后差距将更大二是缺乏个性鲜明的核心理念，找不到学校文化的“魂”。如果让我们的校长能够用三两句话概括出自己学校文化建设的核心理念，恐怕不少校长都讲不清楚；有的即使能讲出来，也不能真正落实到创建工作中去，这不能不说是学校文化建设中的一大败笔有的学校至今仍站在文化建设十字路口，观望、等待、徘徊，不知道学校要往哪个方向发展，更不知道怎么发展。有的学校盲目借鉴，通过一两次外出考察学习，完全照搬别人的做法，照猫画虎，最终只会形似神离。没有找准特色定位，或将特色定位仅仅停留在口头上、纸面上，口号与行动两张皮，没有形成完整的学校文化建设体系，这样的文化是浅层次的、零散的、低水平的，严格意义上讲不能称之为学校文化。三是缺少科学的规划和系统性。一些学校当前的做法是有块空地就铺上地砖或种些花草，有面墙壁就画些图画或挂些标牌，今天有个想法，明天有个主意，表面上看起来，学校也是花花绿绿，但是主题是什么，特色在哪里，却模糊不清。究其原因，就是缺少科学系统的规划。没有科学系统规划的学校文化建设是没有方向的，不仅杂乱无章，还会造成极大的浪费。一些学校确立了自己的文化主题，还聘请专业的设计公司帮助规划，这是可以的，但个7/16别学校却走了极端，不是充分调动全校师生员工的智慧，群策群力，共同参与学校文化建设工作，而是放弃主动权，从形式到内容，把所有工作都交给设计公司，自己却变成了旁观者，这样的学校文化建设，最终肯定就是一种形式主义。四是环境文化育人功能不够。不少学校墙面上的装饰品是购买的印刷品或到处都是标语，校训就是类似“求真、务实、创新、拼搏”，放之四海而皆准，没有个性和特点，更没有自己的理念，失去了文化的鲜活性，水平不高，育人功能不强，而且极易形成严重的同质化倾向。五是意欲创造文化精品，结果却造就了文化垃圾。少数学校管理者也许对学校文化的内涵理解不够深刻，结果未经认真细致的思考和论证，就在校园的墙壁上堆砌大量的文字或图画，就好比不会化妆的女子，把厚厚的脂粉和胭脂全抹在脸上，结果可想而知，这样毫无内涵、污损环境的所谓校园文化不要也罢。六是重静态轻动态，忽视各种活动的开展。活动实践文化是整个学校文化建设体系中最重要、最富生命力，也是最能体现学校文化建设特色和内涵的方面，但从目前看，多数学校热衷于建设物质环境文化，而没有把活动实践文化真正重视起来。各校已经开展的一些活动，或形式单一，或内容简单，或走走过场，创新程度不够，教育意义不足。8/16七是表象与内涵不能完全融通。一些学校提炼出了核心特色，但在学校物质环境的布置与装饰上不作细心谋划，无论文字、图片还是实景展示，都不能充分体现出学校核心特色，造成思想理念是一套、环境表现又是另一套的两层皮现象。八是学校文化建设的师生参与度不够。一些学校的学校文化建设工作仅仅是班子成员在抓，既没有把师生员工发动起来，形成统一的文化理念，更没有让他们参与其中，这样的学校文化建设往往就会流于表面，成为少数人的文化点缀，起不到应有的育人效果。上述问题不是发生在个别学校，可以说具有一定的普遍性，必须引起我们的高度重视。大家应该清醒地意识到，学校文化建设晚抓不如早抓，停滞不前，就会被动，就会落伍。应该说，通过几年的校安工程实施，我们各个学校都具备了良好的硬件条件，校长们应该有条件去潜心思考办学理念、办学特色。不少校长认为，学校抓好教学质量就行了，搞什么文化建设，这种思想是极其错误的，学校文化建设绝不是形象工程，它对教育质量的提升会有强大的推进作用。今天，我要明确告诉大家，教学质量抓不好，校长不称职，只会抓教学质量，学校环境乱糟糟，学校文化一片荒芜，校长照样不称职。上面我提到的几点问题，9/16需要我们采取有效措施，认真加以解决，切实推动学校文化建设向全面、纵深发展。二、科学规划，加强研究，推进全县学校文化建设向纵深发展教育部关于大力加强中小学学校文化建设的通知中深刻指出学校文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。我们以学校文化建设为抓手，突出环境育人，推动素质教育实施，促进学校内涵发展，提升学校办学品位。为此，我们必须从思想上充分认识到学校文化建设的重要性，把它作为我们的一项重点工作和特色工作，突出抓好以下三方面工作科学规划、整体推进，提高学校文化建设的系统性一要制定科学规划。每一所学校都处在一个独一无二的环境中，在规划学校文化建设工作时，首先需要对自身有一个准确的定位，要深入地思考我们有什么我们需要什么我们应该怎么走我们走向何方在此基础上，提炼出本校的学校文化核心特色理念，这个理念实际上就是学校的办学理念，是学校的灵魂。有了这个理念，再去做整体的规划设计。规划的制定要具有前瞻性、科学性、系统性和可操作性，要克服盲目性和短期思想，坚持高起10/16点规划、高品位建设、分年度实施；同时还要制定学校文化建设实施方案，方案中要明确工作目标、思路和策略，要做到内容翔实，步骤具体，针对性、操作性强，切实为整体推进学校文化建设奠定坚实基础。二要协调推进工作。我县的学校文化建设工作由于刚刚启动，当前我们把主要的精力放在学校物质环境文化的改善上，但各位校长必须充分认识到，学校文化建设是一个系统工程，物质环境文化只是其中一项，还有精神理念文化、制度行为文化、活动实践文化等。在学校文化建设过程中，要协调推进各项工作，要齐头并进，不能顾此失彼。要把优美的校园环境、完善的管理制度、丰富的活动实践有机结合起来，共同形成浓厚的文化氛围，这样才能充分发挥学校文化潜移默化的育人功能。三要总结推广经验。在学校文化建设过程中，不仅要不断提升和创新，还要及时总结学校文化建设工作的好经验、好做法，总结本单位的亮点和特点，增强师生再接再厉的信心，为后续工作的纵深推进打好基础。宣传信息中心作为牵头科室，要重视发挥典型的示范引领和辐射带动作用，通过现场观摩、工作研讨、专题讲座等形式，发现、培育和推广一批学校文化建设先进典型，以点带面、点面结合，推动全县学校文化建设纵深发展、整体提高。要充分利用报纸、电视、互联等媒体，加大对外宣传力度，取11/16得社会各界对学校文化建设的理解与支持，切实营造有利于学校文化建设的良好舆论环境。加强研究、探索实践，提高学校文化建设的科学性一要加强理论研究。学校文化建设对我们来讲是一项全新的工作，过去我们既没有成功的实践经验，也缺乏科学的理论研究。我县学校文化建设要实现突破、办成特色、创出品牌，必须加强理论研究。各校要结合本校文化建设的实际，强化“问题即课题”的科研意识，坚持理论与实践相结合，把学校文化建设作为一个系统的科研课题，加强理论研究，积极实践探索，力争在工作推进的同时形成理论体系，取得研究成果，使学校文化建设有纲可依、有章可循，减少工作中的随意性和盲目性。二要准确把握内涵。学校文化反映了学校的历史传统、价值观念、精神风貌、办学特色，体现了学校的办学理念，展示了教师的教育教学成果，记录了学生的成长历程，是学校物质文化和精神文化的统一，是学校办学水平和师生文明状态的总和。各学校要准确把握这一丰富内涵，进一步明确努力方向和工作目标，找准切入点和突破口，充分发挥学校优势，挖掘办学潜力，有所侧重地推进精神理念文化、物质环境文化、制度行为文化、活动实践文化建设，切实增强学校文化建设的感染力和影响力，形成鲜明的办学特色和个性特征。12/16三要继承借鉴创新。要在反思中建设学校文化，通过召开座谈会、发放调查问卷等方式，广泛征求广大师生和家长的意见和建议，及时发现问题和不足，找出根源所在，研究方法措施，认真加以解决。要在继承中建设学校文化，深入挖掘传统，取其精华、弃其糟粕，形成凝聚力、增强感召力，推动学校文化建设健康发展。要在借鉴中建设学校文化，积极“走出去”、“请进来”，通过专家报告、理论研讨、考察学习等形式，学习借鉴先进经验，不断提升学校文化建设水平。要在创新中建设学校文化，准确把握各要素之间的关系，推动管理方式、教学方式、育人方式等的改革和创新，促进学校文化建设深入发展。率先垂范、精益求精，提高学校文化建设的实效性。从某种意义上说，学校文化是校长思想观念的延伸和拓展，校长的知识、学识、胆识决定着学校文化品位的高低，校长的精神状态、人格魅力和工作作风决定着学校文化根基的深浅。全面做好学校文化建设工作，领导班子特别是校长身孚众望，责任重大。一要做精神理念文化的确立者。学校精神理念文化是学校文化建设的核心工程，是一所学校本质、个性、精神面貌的集中反映，是校长办学理念的集中体现。学校精神理念文化提炼的过程，就应当是校长对自己办学理念进行自省、梳理、明确的过程。校长的办学理念确立后，要通13/16过校训、校风、教风、学风等精确表述出来，再用它们来统领学校文化建设工作。我们还有很多学校没有确立自己的精神理念文化，确立了的恐怕还有不少是从外面“学”来的。我希望我们的校长，都能做有思想的教育家，并且能把自己的思想融入学校文化建设中去，让我们的每一所学校，都有明确的文化建设追求，都能充满鲜活的生命力。二要做物质环境文化的设计者。学校环境的布局与装饰，校长应该是总设计师。在规划设计阶段，即使是请设计公司帮忙，校长也绝不可袖手旁观，置身事外。学校环境文化的总原则是什么，每个功能区域的主题是什么，以什么为主要表现形式，承担什么样的育人功能，校长要亲自谋划，要体现出自己的办学思想和智慧。在具体的细节执行上，要充分调动广大师生员工的积极性，发挥集体智慧的优势，这样，既能保证主题突出，特色鲜明，也能保证形式多样，异彩纷呈。三要做制度行为文化的践行者。校长建立健全学校各项管理制度的过程中，要充分发扬民主，通过召开教代会等形式，统一制定、修订学校管理制度，形成与学校办学理念、精神文化相互统一、相互协调、体现以人为本理念又具有高度执行力的制度文化体系。要抓好制度的贯彻落实，一切按制度办事,一切按程序操作，强化过程管理，抓14/16住每一个细节，抓实每一个环节。要从严管理，从严监督，进一步强化责任意识、争先意识、创新意识、团结意识、廉洁意识，管好自己、抓好班子、带好队伍，抓好师德师风建设，激发广大教师严格自律，恪尽职守，树立人民教师良好的社会形象。四要做活动实践文化的构建者。学校活动实践文化是学校文化建设中最有活力的部分，诸如德育活动、主题活动、节日活动、社团活动等等，在丰富多彩的学校活动中践行我们的办学理念，实现办学理念与办学实践的互动。学校的核心理念很大程度上要通过各种活动来落实，因此围绕核心理念，校长要规划安排设计好全年的各种活动，使学校文化建设水平在活动中得到提升。三、加强领导，精心组织，全面掀起学校文化建设新高