体育教学论文

1/6体育教学论文下面是我们的小编给大家推荐的供大家参阅新课程的开展，使体育与健康教学面临前所未有的教学改革，它主张让学生通过教学双向活动，更有效地掌握体育与健康知识和运动技能，使其形成运动爱好和专长，从而为其终身体育意识的形成打下基础。在教学过程中往往存在重现象不重本质，重形式不重实质的严重误区，体育新课程教学只是“形似”而非“神似”，必然导致体育教学效率降低，阻碍了体育新课程更好的实施。有效教学的核心就是教学有效益，所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步和发展。进步和发展不仅有体育健康知识和技能的获得这一方面，还包括能力、情感、态度和价值观等方面的发展。体育新课程教学有没有效益，就是指学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有学到什么或学得好不好。在体育新课程教学过程中要遵循体育教学的基本原则即目标性原则、渐进性原则、科学性原则、启发性原则和分层施教原则等。它是教学工作的准绳，但不是不变的，必须根据新的教学理论在实践中不断完善；也不是孤立的，而是相互联系、相互渗透、相互支撑的。我们在教学过程中要灵活运用。2/6如在组织耐久跑时如何进行分层教学在我日常教学中，上耐久跑学生感到很枯燥，那么怎样的教学设计才能更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效率，于是就设计了分层教学，教学很好，学生也不那么感到枯燥了。我在教学中采用了四次分层一是学生分层。在上课之前，通过与学生交谈、摸底等掌握每个学生的基本情况，做好学生的动员工作，使学生明白我搞分层教学的意图，确保学生愉快而又积极的配合我教学的开展。我是根据学生的身体素质、学习能力和情意表现把学生分为优、差三层。二是进行目标分层。根据学期教学计划，结合学生分层的实际，在选择教学内容上确定好各层的教学目标。三是进行施教分层。在教学过程中有针对性设计教学方法，使之适应不同层次学生的学习需求。1对于优层次的学生采取竞赛的方法，激发学生的学习兴趣。在练习中鼓励学生之间相互竞争，充分发挥各自的优势。如用同样的时间看谁跑得最远，或同样的距离看谁用时最少。2对于良好层次的学生，综合能力较强，他们对教学内容比较容易完成。我在教学中就注重培养他们的团队合作，相互鼓劲，激发学生的学习兴趣。如在变速跑时要求用统一的步伐完成规定的距离。3/63对于学习能力较弱，我主要是培他们的学习兴趣。重点做好抓基础、树信心。在练习过程中鼓励他们要敢于实践，增强信心，提高学习兴趣。在教学中多采用一些追逐性游戏的方式来组织教学。四是评价分层。结合学生分层、目标分层和施教分层，采用不同层次不同评价的方法，对学生的学习进行评价。在教学过程中对不同层次的学生要特别注重抓住他们闪光点，给予充分的肯定，多加鼓励，对于错误要及时加以纠正。通过分层教学能更好地调动学生的学习兴趣，形成良好的学风，能更好的提高我们的教学效率。1、强化教学的目标意识课堂教学要根据新课程的目标来制定合理的教学目标。在教学过程中要紧紧围绕这一教学目标来进行，最大限度地减少在教学过程中的随意性、盲目性，提高教学的针对性、有效性。在教学过程中，要随时检查教学活动是否与目标相一致，通过与学生的交流来矫正与目标的偏差，以确保课堂教学的各项活动都围绕这一目标进行。2、营造良好的教学氛围有效教学首先要致力于营造一种平等、和谐的学习氛围。研究表明，教师与学生之间的相互交流时间和机会越多，那学生参与学习和主动学习的时间就越多，有效教学4/6的可能性也就越大。营造良好的教学氛围一是发扬教学民主。课堂上教师积极鼓励学生参与学习，鼓励学生发表不同意见，形成师生“互动”。二是教师要提高业务素质，优化教学艺术，采用形式多样的教学手段，使学生在快乐中学习。3、注重方法指导，提高学习的积极性实施有效教学的前提是学生的有效学习，而学生的有效学习是建立学生的主动学习之上的。所以要提高学习效益的重点应放在学生学法的指导上。在学生学法的指导中将“探究性学习”、“自主性合作性学习”有效地引入课堂，改变传统的教学方式，提高学生的学习积极性。新课程关于“自主、合作、探究性学习方式”的提出，强调了学生在学习过程中的主体地位。自主、合作、探究性学习在教学实践中，要根据学习目标引导学生在学习过程中选择有效的学习方式。教师应结合学生的实际运用多种方法，如体育学习方法指导应与个性培养相结合的方法，技术指导和心理指导相结合的方法，集体指导和个别指导相结合的方法，理论指导与能力培养相结合的方法，为此教师应改变选择教学方法中出现的形式主义，正确理解体育新课程教学理念，让学生明白掌握科学的学习方法的重要性，真正做到会学、善学、巧学和乐学。4、充分利用体育资源5/6开发利用体育人力资源在体育教学中，有时会遇到难度较大的教材，有些学生往往会出现畏难情绪，甚至不愿意或不参加练习，但如果体育骨干积极带头，那些被认为难度较大的教材被他们很快掌握了，就能够消除其他学生的心里障碍，增强学习信心，激励他们积极参加练习。因此在教学过程中注重培养体育骨干，充分发挥体育骨干的作用，让他们带领各自小组来进行活动，以分层教学的方式，使每一位学生都能找到适合自己的“最近发展区”，克服畏难情绪，从而感受到成功的喜悦。开发利用体育物力资源根据各自学校现有的水平，开发利用一些体育资源。如废旧汽轮胎在跳跃教学中的运用，矿泉水瓶子在田径、篮球、足球教学中的运用，以及各种体育游戏中的运用等等。如在游戏中使用矿泉水瓶子。赶猪。学生手持接力棒将矿泉水瓶子向前赶，并使其贴着棒各前滚动。可以发展学生的协调能力。矮人赛跑。将矿泉水瓶子夹在大腿与小腿之间，模仿“矮人”行走，比谁快。发展了学生的下肢力量。螃蟹行。两人一组，背靠背中间夹一个矿泉水瓶子，模仿“螃蟹”侧行比快。培养