农村中小学校园文化建设存在的问题与破解办法探索

1/7农村中小学校园文化建设存在的问题与破解办法探索农村中小学校园文化建设存在的问题与破解办法探索校园文化是以校园为主要空间，以师生为主体，以课外活动为主要内容，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性的文化。它对学生的知情意行有潜移默化的影响，对我们完成育人的任务发挥着积极作用。因此，创设一个良好、和谐、规范的校园文化氛围，应该成为课程改革中一个不容忽视的重要问题，它将直接影响到课程改革是否能向纵深发展的关键。随着新一轮课程改革的开展，作为农村中小学在建设和谐校园文化方面任重道远。一、农村中小学校园文化建设存在的问题（一）近年来，随着社会、经济的发展，各地对教育的投入不断增加，中央和地方人民政府的各种惠农、惠民措施的落实，社会主义新农村建设的深入实施，农村学校在基础设施、校园环境建设等硬件方面有较大的改善，校园的绿化、美化、净化工作已纳入学校议事日程，良好的校园文化氛围正逐步形成。然而有些学校由于缺乏科学的领导、发展的眼光，加之对校园文化建设的认识还不够深刻，学校校园文化建设的现状不容乐观。一是校园文化建设普通存在“一手硬、一手软”的2/7现象。偏重物质文化，忽视精神文化；重视制度文化、活动文化等显性文化，忽视以校园精神为核心的隐性文化；重视校容校貌等室外文化，忽视教室、宿舍、办公室等室内文化；重视学生文化，忽视教师文化。这些都制约了校园文化整体教育功能的发挥。二是校园的物质环境建设缺乏特色与活力。不少学校看起来布局合理，却缺少浓郁的校园文化氛围。张贴的名人像、警句格言等缺少动态管理，导致学生熟视无睹，布置成了一种摆设；教室布置整齐划一，墙面整洁干净，但却感觉不到生命的流动。三是校园文化活动内涵不深，成效不大。不少学校的文化活动看起来丰富多彩，却是以应付上级的有关活动为目的，组织不够科学严谨，花架子多，看起来轰轰烈烈，但说教型的偏多，难以体现德育的实践性原则。四是校园文化难以体现和谐的教育主题。教学区、活动区、生活区相对独立，缺乏统一的构思，难以体现学校和谐的育人氛围。五是校园制度文化缺乏群众性和人文关怀。制定的规章制度不少，但缺少科学性、时效性、可操作性和人文性。执行的严肃性也不强，制度不能内化为师生员工的自觉意识，不能很好地起到规范、制约和激励作用。（二）经济社会发展不平衡，各学校拥有的教育资3/7源数量不一样，学校缺乏开展校园文化活动的硬件设施，往往导致活动难以开展。尤其偏远薄弱学校,学生数少，师资又缺乏，开展文化活动更难。（三）留守儿童的产生，给校园文化建设带来了新的冲击。农村学校的留守儿童数已占学校学生数的30左右，有的学校甚至更高。在留守儿童研究调查中发现，这一群体普遍学习习惯养成较差，好违反纪律，常常成了各班里的问题生。除了在学习和行为表现上的问题外，这些孩子在心理发育上也存在这样那样的问题。据调查，在留守儿童中，有近60的孩子感到孤独，有95的孩子明显感到父母不在身边所带来的压力，比如开家长会、和同学发生争执、和监护人发生矛盾等时候，由此经常被老师批评，并受到其他同学的轻视，使得他们的逆反心理极强，给和谐的校园文化建设带来新的难题。（四）社会不良风气影响着校园文化建设1、大众传媒。大众传媒主要包括广播、电影、电视、报刊、网络等，它们是农村地区主要的休闲娱乐方式。然而有的电影、电视作品为追求所谓的票房价格，用许多思想内容极不健康的作品吸引观众，宣传暴力、凶杀、色情等；有些所谓的纪实篇，把犯罪分子的作案手段细加描述；有的报刊不仅表现在非法出版物的增多，而且许多所谓的正规出版物也在合法的幌子下宣传一些不健康的内容，中4/7小学生判断是非的能力较差，但具有极强的模仿心理和模仿力，在好奇心的驱使下，最容易受伤害。农村地区的网吧、游戏厅缺少应有的监管，许多学生沉迷其中，深受其害。2、不良社会风气。社会现象形形色色、纷繁复杂，不仅存在真善美，也存在假丑恶，特别在当今社会转型时期，许多新的游戏规则没有建立和完善，各种不良的社会风气不断出现。例如，有些人通过不正当途径升官发财等。这些社会上的“墨”，会给中小学生的道德、心灵造成污染，有的甚至被染“黑”。另外，农村有的地区由于家长素质不高，缺少健康向上的文化娱乐活动，而打麻将、酗酒等陋习却盛行，给学生造成潜移默化的伤害。二、农村中小学校园文化建设存在问题的破解办法探索（一）以科学发展观为指导，结合学校实际，建设农村中小学校园文化1、更新观念，提高认识。必须真正认识校园文化在促进学校教育，学生德、智、体、美、劳诸方面活泼主动发展的重要作用，要树立和谐发展和科学发展的理念，培养民主、文明和团结向上的团队精神，以精神文化营造人文美，以管理文化提升人文美，打造学校文化品牌。通过各种渠道和形式，大力倡导校园文化，广泛宣传加强校园5/7文化建设的重要意义。2、健全组织机构。学校校园文化组织机构建设，是队伍得以发挥作用的组织保证。科学的校园文化组织机构，能加强党对校园文化建设的领导，保证其社会主义方向，形成各司其职、齐抓共管、人人参与的良好局面；能强化管理，有组织、有目的、有秩序地开展校园文化活动。因此，组织机构的健全和完善，对于正常开展校园文化建设和活动，具有十分重要的作用。3、全社会参与，共同育人。学校是教育的主阵地，学校、社会、家庭的教育合力是教育功能得以充分发挥的必要条件，学校必须花力气，采取得力措施，积极发挥家长学校的真正作用，引导净化家庭育人“小环境”，为净化社会育人“大环境”做出应有的贡献。4、课堂教学与课堂外教育是校园文化的两个方面。在新的校园文化理念的指导下，根据新课程改革的需要，调整课内学科教学课程计划，将国家计划规定的课内学科课程，及校本课程与校园文化活动课程（诸如兴趣小组、科技制作、文艺、体育、校班活动、社会实践、结合特殊日子举办的纪念教育活动等）有机地结合起来，同时多组织一些学生自我展示和自我创造的社团活动，让学生的才艺和潜能得到更好的发挥。5、在校园内设置“硬性”的文化标志。比如标语类6/7其内容要体现与时俱进，要创新隽永，尽可能减少禁止类、训导类的标语上墙，而改用关怀、激励性的语言，要体现以人为本的观念，要体现师生平等的观念，提倡人文性短句上墙；展示类展示学校师生的各类作品；公告类各级各类荣誉公告、学校的各类骨干教师、优秀学生表彰公告等；宣传类宣传关注国家政策法规，身边时事。6、学校的校园文化建设要有统一的主题，有自己的特色，能彰显自己学校的办学特色与优势。（二）结合新农村建设，加强学校硬件建设和教师队伍建设，改善办学条件，为校园文化发展提供物质和人力保障1、加强规划，强化管理。这是保证学校校园文化健康发展的一个重要关键。本着一次规划到位，分布实施的原则，立足学校基础和社会发展现实，站在学校和社会发展的高度，做好校园文化发展的整体规划，充分有效地利用人力、物力、财力诸要素，促进它们和谐、协调、顺畅地进行密切配合，才能以环境文化营造形象美，以观念文化营造时代美，以制度文化营造行为美。2、增加投入，改善设施。美丽的校园和完备的校园文化设施是推进校园文化建设的必要前提。学校在排除危房、改善学校办学条件、美化绿化校园工作中，一定要充分考虑和体现学校校园文化建设需要，为学校文化的建设7/7和形象的提升创造良好的物质条件。另一方面，在校园文化建设中，应发挥学校自身的教育资源，注意发现、培养本校人才，发挥教师作用，参与建设、丰富、活跃校园文化