农村寄宿制学校学生生活管理实践与思考

1/9农村寄宿制学校学生生活管理实践与思考提高生活质量培养健全人格农村寄宿制学校学生生活管理实践与思考“农村寄宿制学校建设工程”的实施，极大改善了中西部农村地区中小学的办学条件。农村寄宿制学校的相继建成，加强农村寄宿制学校学生生活管理的制度化、规范化、科学化变得尤为重要。本文试图从学生生活管理方面谈一些我们的实践与思考，仅供大家参考。一、让孩子吃得经济、吃得卫生、吃得营养“排餐制”的选择民以食为天。吃好，是学生在校安心学习的重要前提。目前，农村寄宿制学校主要推行的有四种就餐方式一是“票卡式”。即学生刷卡吃饭，吃多少、吃什么由学生自己决定。这种方式适用于规模较大的学校。在操作过程中，由学校进行规模采购物品，由食堂统一加工，按成本核算价格然后供应给学生。二是“自备式”。即学生自带粮食和熟菜，自备饭盒，由学校统一蒸饭，学生按统一时间领饭就餐。这种形式最传统，它是由于学校不具备供餐条件，学生又必须寄宿在学校，促使学校采取的一种不得已的应急办法。三是“平摊式”。即学生上学不需带任何物品，由学校统一采购物品进行加工，以零餐或桌餐的形式解决学生就餐问题，学生家长一月或一周与学校结一次帐。这2/9是有蔬菜基地且规模较小学校采纳的一种方式。以上这三种方式都有自己特定的适用范围，都不便于小规模学校操作，如何使小规模学校的学生吃得经济、卫生、营养呢龙坪镇大水小学的“排餐制”是解决学生就餐问题的一个成功典范。所谓“排餐式”，就是学校安排家长轮流到学校为所有寄宿生备餐，粮、油、菜由学生家长自备，学生家长协助学校炊事员煮饭做菜，学生分席就餐的生活方式。1、“排餐制”的诞生与正常运行龙坪镇大水小学是一所迁址新建的学校，2016年以前，学生一直吃学校煮的稀饭、自己从家里带的冷菜。后来，有关部门扶持资金给学校添置了一台锅炉，帮助学校解决了学生吃不上干饭的问题，学生告别了常年喝包谷粥的历史。但学生吃菜的问题始终没能解决，冬天吃冷菜，夏天吃霉烂变质的菜，严重影响学生健康成长。为了切实解决“吃饭难”的问题，他们根据当地民风淳朴，家长厚道，学校规模很小的特点，创造性地提出了“排餐制”方案。并通过召开家长会，家访等宣传方式，使所有学生家长认识到“排餐制”的好处，主动地参与到这种方案中来。2、“排餐制”正常运行的几个问题（1）学校规模较小。100人左右规模的学校可以运3/9行这种管理工作模式，学生太多排一次餐的时间太长，容易造成管理失衡，且家长一天的负担过重，难以承受；学生太少，家长一学期要频繁值餐，这样反而加重了家长负担。（2）定时安排顺序。每学期开学初，学校要编制家长值餐轮流表，并下发到每一位家长手中，为了不使排在后面的学生家长遗忘、记错，影响学生就餐和学校正常的教学秩序，一般要采用一周一安排的办法，即每周六将下一周的值餐时间通知给学生家长。（3）做好基础工作。学校要建好学生餐厅，订制适合小学生的餐桌凳，一般把学生按照大小男女搭配，每8人编成一席，席位一旦确定，一般情况下，一学期内保持不变，每席要推选一名责任心强的高年级学生任席长，负责安排端饭菜和照顾小同学就餐。（4）建立应急措施。包括两个方面一是学生家长因特殊情况出现空缺时，学校要及时安排他人顶替，然后再做调整；二是对于家庭特别贫困的，如果家长准备的食物份量不足，学校要进行补贴。（5）三点基本要求。一是家长要在规定日期的下午两点前带足全校寄宿生一日三餐的粮、油、菜等物品按时到校，准备当日的晚餐和次日的早餐、中餐；二是家长值餐标准不宜过高，不互相攀比，每顿最多不超过5种样式4/9的菜，最少不少于3种样式的菜，保证学生吃饱，尽量吃好；三是值餐家长不得宴请老师，老师不得接受家长宴请。3、“排餐制”的效益“排餐制”的最大好处是减轻了负担，促进了健康。按大水小学来算，全校共有58名寄宿生，家长轮完一个周期是58天，如果每生每天按元生活费计算，一个周期需要生活费145元，一年共需生活费500多元，与“票卡式”、“自备式”相比，每年可节省资金50以上。同时，家长节省了星期天为学生准备饭菜和星期中间给学生送菜的时间。更重要的是学生顿顿都吃上热饭热菜，吃得饱又吃得好。这种方式经济实惠，让家长省心省力，即使不给学生一分零用钱，学生也可以照常上学，家长照样放心。第二个好处是搭建了情感交流平台。一是搭建了学校与家长交流的平台，家长们来到学校，受到学校的热情接待，他们有更多与学校交流的机会，能及时把好的意见和建议反馈给学校。二是搭建了家长与孩子交流的平台，实行“排餐制”后，学生课间看见自己的父母在食堂里做饭，便会主动去帮忙择菜洗碗，在劳动过程中，他们不仅能与父母进行情感交流，而且得到了劳动锻炼，培养了热爱劳动的习惯。同时，家长在学校生活时间长了，对如何培养学生良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯等有了更5/9多更新的认识，更有利于教育学生。三是搭建了学生与学生交流的平台，同学们共同进餐，互相关爱，进餐过程中，大同学为小同学盛饭、夹菜，同学之间的友谊不断加深。集体生活中，让孩子们从小就学会关心他人，帮助他人。大水小学实行“排餐制”的做法，得到各级领导的充分肯定，也得到家长、学生和社会各界的广泛赞誉。襄樊日报、保康电视台等多家媒体先后以家长轮流做东娃娃天天吃席、排餐制流动的德育课堂等进行了宣传报道。副市长曹敬兰同志来校视察时动情地说“能在这么边远的地方看到孩子们吃上热腾腾的饭菜真不容易，从中我们真正能体会到我们的山区老师带着真正感情在办学。”原市委副书记杨祥义和原县委书记谢豪斌等领导深入到学校指导工作，帮助解决困难，称赞“排餐制”造福了山里的孩子。县教育局肖局长多次到学校检查指导，对“排餐制”非常满意，认为“排餐制”达到了“两个减轻、一个提高”减轻了家长和学生的劳动负担，减轻了学生家庭的经济负担，提高了学生生活质量。二、让孩子玩得舒心、睡得舒适学生生活的管理孩子住的舒适，睡的安心的基本前提是实现“小寝室化”，一个寝室最多不超过10人。在学生住宿和生活管理过程中，有几个需要特别注重的环节6/91、健全各项制度。规章制度的制定要体现三个特点一是全。如紧急情况上报制度、安全管理制度、生活教师与值周教师轮流巡查制度、卫生管理制度等等制度都是必不可少的，以达到各项管理工作有章可循，有矩可守。二是细。只有先想得细，才能做得细。如学生半夜突然感到不舒服，应该先找谁，我们规定要先给邻床的同学说，不得大呼小叫，由同学去找老师。三是严。俗话说兵不斩，将不齐。纪律必须严明，赏罚更要分明。2、特别的爱献给特别的孩子。学校六、七岁左右的孩子很多，为了让使这些孩子不想家，我们采取了很多办法一是安排细心的老师跟踪管理，实行“一对一”，由他们全面负责孩子们的衣、食、住、行。俗语说“亲其师，则信其道”。教师用他特有的爱心唤起学生对教师的爱，产生感情的共鸣。在生活管理中，教师放下师长架子，卸下师尊面孔，让学生主动参与到各项活动中来，改变了教师当“教育警察”的角色，真正体现师生平等，让学生在困难时感到对他们的关心和帮助，从而建立“民主、平等、和谐”的新型师生关系。二是安排熟悉小孩子的大孩子带，由他们手把手地教，如教会小孩子洗脸、梳头、穿衣、叠被、扫地等，让他们尽快自食其力，让每一个孩子明白“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”。7/9三是利用家庭电话联系，孩子想家了，让孩子给父母或爷爷奶奶打电话，汇报学校生活情况，同时鼓励孩子们要坚强面对生活，教育他们向美国总统罗斯福学习，罗斯福在中年时患小儿麻痹，这时他做了参议员，在政坛上炙手可热，遭此打击，差点心灰意冷，退隐乡园。开始时，他一点也不能动，必须坐在轮椅上，但他讨厌整天依赖别人把他从楼上抬上抬下，于是就在晚上一个人偷偷地练习上楼梯。通过不断努力，终于获得全面成功。没有哪一个人的人生是完美无缺的。罗斯福给出了答案，我们必须坚强地面对生活中不完美的一面，甚至是耻辱。只有这样的人，才不会被风雨击倒，不会被挫折打败；只有这样的人，才是最坚强的人，最伟大的人3、组织开展丰富多彩的文体活动。面对诱人的生活享受和玩物，如美食、消费、电视、游戏、网络等等，孩子们很难真正地控制自己。要求孩子完全放弃这些东西是不可能的、也是不合理的。毕竟，无论对于孩子还是成人，享受和游戏都是生活的一部分。但是，饮食没有节制，会导致肥胖和多种疾病；消费没有节制，会懒惰成性，坐吃山空；游乐没有节制，会玩物丧志，失去生活的斗志。要对这些进行控制，最好的办法就是尽可能拓宽生活的视野，多与外界接触，积极参加有利健康的文体活动，如学习乐8/9器、舞蹈，参加体育运动，等等。这些活动能够转移孩子的注意力，你会逐渐认识到，生活是丰富多彩的，美食、电视和网络只是其中很小的一部分，还有更广阔的空间属于你。学校定期开展各种球赛、田径赛、书画赛、表演比赛等，同时，我们还根据学生生理特点和自理能力的程度，经常开展以班组为单位的各种竞赛，如洗衣服、洗袜子比赛、内务整理大比武、星级宿舍评比、文明餐桌评比、文明就餐班级评比、生活作文竞赛（给家人写信告知在校表现）等，这些活动的开展，既调动了学生的积极性、主动性，又促进了他们自理、自立能力的提高，让活泼可爱的孩子在自娱自乐的活动中健康成长，使校园成了孩子的乐园。4、要安排好课余时间。孩子们在学校寄宿后，一部分孩子不上早晚自习，他们的课余时间很多，如果不抓好这段时间的管理，就有可能出现安全事故。我们是这样安排这部分时间的一是课余时间班主任必须随时随地陪伴在学生身边，组织学生开展一些有益的活动；二是组织学生收看电视节目，如体育节目、少儿节目、战争和历史故事等，让孩子们在娱乐的同时增长知识；三是督促孩子们按时睡觉、起床。农村寄宿制学校学生生活管理是一