职业学校教学经验交流

1/7职业学校教学经验交流我国的职业教育经历过二十年左右的探索和发展，取得了很大的成就，但是在我带了两年职高高三后，深切地感受到，在职业教育的实践中，毕业生总体质量不高，社会竞争力不强，在校的职高生中厌学混日子的学生多，破罐子破摔的学生多，教育目标难以实现。我们职高的老师对学生的教育可以说是费尽心机，但是“事倍功半”，收效甚微，以至我们心灰重重。在这样不容乐观的状态下，尽管当前职高规模长足发展，但是怎么样对职高生进行有效的教育，真正将其培养成一个与当前社会建设相适应，德、智、体、美等多方面和谐发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中级专门人才，是我们作为职高老师迫切需要解决的一个问题。在我看来，社会主义新时期的现代教育的根本特点，是以人为核心，以促进的发展为根本目的。在职高教育中，我们同样也要促进学生的发展，能够把职业高中的学生培养成一个积极活泼主动发展的学生，那是我们作为职高老师最大的心愿。教育，是一个社会实践活动，而不是一个学校几个老师可以完成的，它必然会关联到家庭教育。如果对学生家长来说，子女考进职高是他们的不幸，那么以我们的眼光2/7来看，应当说很大程度上是家庭教育的失败。当学生进入我们职高，应当说他们每个人都是比较失望，失败的情绪充斥着他们还比较稚嫩的心灵，而我们做好一个职高老师的旅程也在这个时候开始。作为一个语文老师，我必然会看到学生写的很多作文，职高学生相对来说他们的文学功底比较差，需要他们直接表达内心思想的时候很直白。但是他们到高三的时候，我依然在他们的作文上可以看到在两三年前中考失败在他们内心留下的阴影。他们变得相当的脆弱，不相信自己，看不到自己未来的路要怎么走。应当说这样的一次失败是他们人生当中第一次最有影响力的失败。为什么这一次失败在他们中会留下如此深刻的阴影，我们要回过头看看家庭的影响。现代我国家庭当中都是一个孩子为主，这样一个小孩子承担了家里几代人对他们的希望，希望他们能够上好的大学，做光宗耀祖的工作。所以，家里人都希望孩子能够上一个普通高中，去延续他们被几千年来文化所熏陶的理想。而一般孩子也是铆足了劲去为这个理想拼。结果，都让大家很失望，进了职高，这就以为他们只能成为普通劳动者，一直处在生活的底层。家族失败感加重了孩子的失败感，所以当他们进入学校之后就会表现为两种比较极端的现象一个是极端抗拒、3/7逆反心理，表现为桀骜不驯，对抗、破罐子破摔的行为；另一种是悲观失落、自怨自艾、精神萎靡不振、无心向学。作为职高的老师在三年里面特别需要关心他们，不能太多地运用呵斥、打压的传统教育手段来教育学生，造成他们的“二次受伤”。作为一个职高的老师，我们应该在这个时候以关爱温暖为主，更主要的是，改变我们的教学方法方式，营造更多的成功机会给这些失落的孩子。“跳一跳，摘到桃”，不仅完成了我们教育教学目标，更为主要的是这样一次一次的摘到桃子，在这些原本失落的孩子心中形成了比较强大的自信心。多次体验成功的美味之后，他们也会变得自信自强自尊自爱，而这些素质的形成，是我们职高学生构建成功的奠基石，也是我们职高老师最需要完成的一个步骤，因为这是学生发展的一个前提和基础。家庭教育对学生的成长的影响是显而易见的，学生的许多问题都来自于家庭的教育方式。我们在日常的班主任工作中会遇到两种比较常见的极端家庭教育情况一是学生家长一味地包庇自己的孩子；一种是家长不管三七二十一，只要听到孩子什么地方不对劲了就怒骂相向，甚至是拳脚相加。这对学生的成长是非常不利的。为了能够更好地稳定我们职高学生的心态和态度情感，我们应该和家长联系，把家庭教育这一块教育资源开发好、利用好，形成4/7合力，对我们的教育帮助。其实，有什么样的学生很大程度上会出现什么样的家长，这对我们老师和家长的沟通造成了一定的难度。但是常言说精诚所至，金石为开。我们主动和学生家长交流，让他们懂得，父母的一言一行往往会对孩子造成很大的影响，并通过父母的关系，更准确到位地掌握学生的日常动态。这样家庭教育和学校教育相辅相成，形成一个教育的合力，那么对职高生的教育盲点会更少一些，对他们发展的空间和可能性就大一点。与家长沟通，尽管有难度，有委屈，但是要做好一个职高的老师，应该是必不可少的一个环节。我们和我们的学生、学生的家长处在一个知识不断更新的时代，我们没有那么多的能量来记住所有的知识，然而在现代家庭教育中存在着一个比较严重的误区，就是成绩决定一切。然而学生的成绩仅代表学生的某一种能力，他并不能够代表和决定学生的将来。称其在这种分数为根本的家庭教育理念中，学生对于学习认为是枯燥的，他们厌恶学习。所以，作为一个职高的老师要改变传统的教学方法和手段，引导学生来学习，让他们意识到学习的重要性。这要求我们职高老师付出比别人更多的努力和汗水。5/7在我们的教学中，培养的是三年后可能直接进入社会的劳动者，他们的文化层次有多高也许不怎么重要，但是有一点非常明确。终身学习是未来每个社会成员必须拥有的生存本能，所以我们老师在教授知识的时候更多要培养学生良好的学习习惯和学习态度、学习方法。这对他们以后走上工作岗位很重要。在学习当中，他们能够发现问题解决问题。掌握新概念、研究新情况、分析问题、作出新的选择。这都是他们终身学习的结果，也为这些职高毕业的孩子在未来激烈的竞争中占得先机培养了一种绝对的优势。这是做好一个职高老师必要的素质。现在的家长都希望自己的孩子有一个稳定的工作，然而在注重文凭的当今社会，职高的毕业证书说明不了什么问题。为了能够给职高学生一个比较良好的起点，我们需要做的就是强化学生的基本技能训练。俗话说，技术是铁饭碗。我们要更多发现学生潜力，通过技能鉴定、技能比武等造就他们强硬的基本功。随着社会用人制度的改革，任何社会成员，只要具备了责任心、过硬的基本功，通过自己的努力，就能在各自的岗位中作出成绩，能够赢得社会的尊敬。我们做职高老师的，在正常处理学生事件的时候都会有一种困惑，明明是自己正确的事情却没有地方找到一个6/7公正的说法。而这种管理条件、管理制度上的漏洞恰恰成就了学生的侥幸心理，他们尝试着去做一些坏事情，而当老师去说他们的时候，他们却振振有辞，一条一筐，把老师的步子死死封住。人都有一种自我保护的心理，职高的老师也是一个有血有肉的生命，他也同样是这样。而学生这样，学生家长到教师办公室撒泼、刁难甚至是无理谩骂的现象也经常在我们学校发生。这些不良现象让我们老师固步自封，处理事情瞻前顾后，自然，也就远离一个好老师标准。我们也希望学校的管理制度越来越完善，为我们在座的各位老师做好教师这一工作奠定坚实的基石，这对我们老师、对学生、对我们学校乃至对整个社会都是很有用的。我知道要做好职高老师的这个工作很难，比如要帮助学生改变扭曲的审美观和不良行为习惯，关注他们的心理障碍，协调学生和家长之间