谈教育叙事与生命叙事

1/6谈教育叙事与生命叙事一、为什么需要教育叙事从作者的角度，叙事更为现实可行教育叙事研究是通过对有意义的教学事件、教育生活事件的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些事件背后的教育意义、教育思想或教育信念，从而彰显教育的本质和价值意义的研究。从读者的角度，更爱看叙事类的文章从教师专业发展的角度二、教育叙事叙何事所叙之事要具有亲历性所叙之事要具有情境性所叙之事要具有问题性所叙之事要具有意义性三、好的叙事研究的标准如何理解教育叙事研究报告如何撰写教育叙事研究报告教育叙事的故事来源于教师每天的工作与生活。教师每天的生活都跟一个个精彩的、具有鲜活生命色彩的教育教学故事联系在一起。这些故事既是教师教育生活的一部分，也是教育叙事研究很好的素材。教师通过细微的观察，选择有一定影响和意义的教育教学事件，抓住本质性的东西进行艺术化的描写，叙述在这些故事中产生的独特的情感2/6体验，使人在读后产生一定的共鸣并受到一定的启迪。教育叙事的类型1纯粹故事型一个红苹果居建芬2纯粹感悟型新手上路感悟，王蕾3故事领悟型一件难忘又该淡忘的事，潘慧黎掌声的风波，白露4夹叙夹议型捕捉资源常在刹那间，朱建江5先描述后分析型一次新旧教育观念的冲撞，夏冬芸6故事群型师爱无边朱江月故事一师爱，是没有条件，不求回报的真情天堂，如阳光沐浴故事二师爱，是浩荡宏大，可以随时安然栖息的理解堤岸，如微风轻拂故事三师爱，是神奇无比，可以催生嫩芽、催开百花的不竭能源，如雨露滋润7生活片段型截取教育生活中的某些片段，以一个相对3/6统一的主题贯穿其中。我的一年级生活8资源领悟型其一，文本领悟信、日记、问卷、数字符号信心灵沟通的桥梁徐月默默无闻的孩子告诉我读学生心里的话小表中的精彩其二，教学资源领悟其三，活动领悟我想许倩数学课上的活动恰倒好处吗唐琴珠成功的教育叙事研究报告的特色1理念新。2主题明。3内容真。4情节精。5启示性强。四、如何做好教育叙事研究做好教育叙事研究的困难和障碍基本程序六个学会4/61学会学习勤于学习，不断充实自己2学会爱懂得关爱，有一颗善良的心怀揣一颗深爱孩子的心爱在平凡中陆轩爱的领悟白露3学会看关注细节4学会反思抓住事件5学会共享善于共享，有一种开放的思想6学会利用络工具使用BLOG叙事7学会享受教育他笑了，许晓曙五、教育叙事研究带来了什么对教育的重新认识对教师生命价值的认识“他们渐渐衰老，但是并不幸福，他们富有爱心但是自身却得不到爱，他们有需要但却得不到满足，他们永远是把生命奉献给其他母亲的孩子的教育的陌生人，随着岁月的流失，他面露倦容，对事物愈加敏锐，感情日见淡漠，他在课堂上是位独裁者，而在社区则是位隐士，一旦她们接受了作为学校女教师的角色，也就等于接受了老处女的角色，她们默默地为自己所遭受的无法言表也无法理解的痛苦和挫折寻求着答案在美国小说中，男教师常常是伛5/6偻着身子、骨瘦如柴、面色阴沉、疲倦；他身着褴褛的衣衫。故作优雅，过时了的服装松垮地悬挂在他营养不足的骨架上简言之，他们在成功地作为一个教师的同时，注定不会成为一个合格的男人和女人。教师专业发展为从容工作而努力张建英对生命成长的领悟1领悟学生的生命成长她胆大了，周正先“小珍珠”的成长故事张建英我批评她我信任她我表扬她我帮助她我赞赏她附上几年来给晗雨的一封信。给学生需要的爱，潘银婷为什么不再来一次关爱后进生，绝不轻言放弃哪里跌倒，哪里爬起来好学生也照样需要爱一双筷子，撑起她的脊梁特殊家庭的学生更需疼爱。不拘一格降人才真爱，将品行恶劣的学生引入正途6/62对教师而言我的一年级生活，马燕芬