教师代表演讲稿

1/5教师代表演讲稿尊敬的各位领导、各位同仁大家下好今天我演讲的题目是你是快乐的我就是幸福的咱们首先从一故事讲起吧，这个故事说的一位意大利的造船匠，他造了一辈子的船，却从没有乘坐过自己造的船。但是，他从未感到伤心。因为，他毕生最大的幸福和享受就是伏在码头的栏杆上，目送着他亲手造的船驶向大海。船渐渐地远去，慢慢地在他的视野里消失，但是，他还是遥遥观望着，久久不愿离去这个故事给我留下了深刻的印象。身为教师的我们，从踏上工作岗位的那一刻就决定做这样的“造船匠”，虽然不能同自己造的船一起远航，但是我们却用无私的爱化作一面面风帆，鼓荡着船儿在人生的海洋中驶向蔚蓝色的彼岸。冰心老人说过这样一段话“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”我非常喜欢这段话，她把我们教师的工作，形象地比喻成在学生的人生之旅中撒播种子，成就花香弥漫的仙子，好美的一幅图画。是啊，我们选择了教师这个职业，就等于选择了一种浪漫的生活。2/5每天我们把爱与责任放在自己的左右心房，伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。每天走进教室之前，我总会问问自己今天，你准备带给孩子们什么准备引领他们走向哪里每天走出教室之后，又常常要问问自己今天，你引领孩子追寻幸福的效果怎样孩子们是否都感到幸福快乐我也常常在思考，我们能给孩子们什么样的爱我们可以选择爱人，选择职业，却不可以选择学生。世界上没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美是的，每一个孩子都会有自己独特的气质，我记得我教过的一位可爱的女孩叫昕灿，她年龄偏小，性格内向、胆子甚小、不愿与他人交往，于是我便有意地接近她，与她说话时总是搂着她或拉着她的手，挑一些她喜欢的话题，使她消除不安的心理。平时故意给她搭建一些展示自己平台，如唱歌、跳舞、绘画等。慢慢地她变得活泼起来，能主动与他人交往，对我也产生了特别的依恋在上课的时候我喜欢鼓励那些不爱说话的孩子，给他们信心，告诉他们只要他们有了第一次回答问题的经历，老师就会开心不已；比赛的时候，我会为每个参与的孩子加油，无论你是第一还是落后，我只要看到孩子们奋力比赛的过程，都会为孩子们感到骄傲；下课的时候，孩子们一句句稚嫩的问候，让我感觉好温暖，每每那时，我会觉3/5得他们不再是我的学生，倒更像是贴心的小伙伴。作为一个因为孩子们快乐而感到幸福的老师，我善于捕捉孩子的闪光点，及时肯定孩子好的表现，满足孩子在集体中展示自我价值的需要，能够和孩子一起生活，不再是去“管”孩子，而是十分享受和孩子在一起的时间，一起探索，一起分享，不再将孩子看成是整齐划一的群体分子，而是一个个有个性、有思想的鲜活个体，发自内心地尊重和爱戴他们。每个孩子的潜能都是巨大的，哪怕是一个看起来木呐的孩子，身上都蕴藏着极大的潜力。教师的使命就是发现并挖掘学生身上的潜能。咱们苗苗班有这样一位男孩，他叫俊俊，原来各方面的学习能力较差、自卑心重，平时不太好说话。有一次在音乐课堂中，我发现他特别爱好唱歌，对于老师教的一些歌曲一学就会，于是我便利用这一点挖掘他的潜力。一开始只要有活动我便让他在全班面前唱歌，刚开始由于害怕他唱的并不出色，慢慢的随着多次的演唱他的胆子越来越大唱的也越来越动听了，有时还能加上一些舞蹈动作。这时我对俊俊说“你认为唱歌难吗”“不难”俊俊充满自信的说。“可是有的同学却总唱不好，这是为什么呢”“可能是他不努力吧。”看到时机到了，我接着说“你的其他科目学不好是不是这个原因呢”这时他陷入深思，一会他抬起头来非常坚定的说“老师我一定会把其他科目学好的”在以后经4/5过自己的努力，他的各科成绩在都在不断提升中。有位孩子这样对我说，“老师，我是一个特别不爱唱歌的人，一唱出口就走调，但我特别喜欢听您的课。我喜欢听您叫我可爱的孩子，让我觉得很幸福，我知道老师很爱我”。也有孩子这样说，“老师，我喜欢看您对我们笑，让我觉特别温暖。”很质朴的话，却让我感动老师们，让我们用爱心去打动学生的心弦，带着博爱的眼神去看待每一个孩子，用无比的耐心倾听着花开的声音。走进学生的内心世界，让孩子们在充满鼓励的目光中找寻成功和自信。人们将小学教育工作者比作“蜡烛”和“造船匠”，蜡烛的美在以燃烧自己，照亮别人。比起“蜡烛”来我更愿意是那位造船匠。一批批孩子带走了老师们亲手培育的一粒粒爱的种子，而我们留下的是一颗颗童心成为永久的片断，新船总会扬帆起航，因为，大海才是船儿永恒的家园。而我们，却只能向造船者一样，永远的伫立在岸边，向远航的船儿送上深情的祝福。亲爱的同