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1/3浅谈小学阶段英语音标学习的重要性小学英语课程标准规定每个小学生在小学阶段须掌握600700个单词；能够阅读短小的英语故事；能够用所学的句子进行简单的语言交流。对于农村孩子来说，是件极不容易的事。因为小学英语课时少，学习的资源又很匮乏，家长也没上过多少学，辅导不了孩子。只靠教师每周的三节课去教读大量单词，孩子课上读的很好，可是课下没人指导复习，第二天就忘光了，教师还得花大量时间去复习，如此循环，导致学生学习效率低，达不到课程标准的要求。同时，随着词汇量的增加，学生学习英语的兴趣越来越低，甚至部分学生开始厌学英语。那么我们应该通过什么方式来解决这一难题呢多年的教学经验告诉我只有让学生提早认识音标才能解决问题。首先，音标是英语发音的基础。如果能够很好的认读音标，那么学生的单词发音就会准确无误。然而准确的单词发音又会影响到学生今后的英语学习。其次，学生一旦会读音标后，教师就可以让其通过查词典的方式提前自学，认读新单词，做到真正的英语预习。为课堂学习节省时间，提高课堂效率。再次，学生掌握了音标，并能根据读音和音节来背单词，提高了效率。2/3最后，在学生能够自己认读单词的基础上，教师可以布置一些课外英语阅读练习。如英语漫画、英语故事书、英语儿歌等。以此来提高学生的阅读水平，也增加了词汇量，增强语言交际能力。从而在英语课堂中，能积极回答教师的问题，增加自信和兴趣。真可谓是一举多得。小学阶段没有明确提出学习音标。主要原因是防止孩子年龄小，同时学习英语字母和音标,可能会发生混淆。就我看来，我们教师可以在四年级上学期进行音标教学。这样，孩子们早已学会了字母，不会与其混淆。同时，这一阶段的学生，有一定的词汇量及英语基础，反而能够帮助其音标学习。音标教学最好不要只按PEP课本上的编排进行教授，第一进度太慢，第二每个单元才归纳一两个音标，不够系统，学生对音标没有一个整体的比较、区分、识别与识记，学了这个，忘了那个，比如六个元音IIEA之间渐次的区别，老师一定要给学生讲透，并让学生反复模仿。我认为音标教学最好系统一点，应尽量在2、3节课里集中教授一遍含有例词的音标表，然后再经常把整个音标表拿出来反复让学生模仿老师跟读，复习、巩固，一遍又一遍，平均每个月复习2遍，整个过程需要2学期的时间。另外在这一过程中，慢慢给孩子渗透音节的知识，比如开音节、闭音节，及音节的划分，并最终能使孩子根3/3据读音和音节来背单词。孩子掌握了音标，并能根据读音和音节来背单词，就好比孩子具有了收获英语单词的工具，这一技能对孩子的英语学习来说意义重大，掌握这一技能没有家长的辅导，孩子也能自学了。总之，英语音标就像我们汉字的拼音一样重要。提早让学生学会认读，学生就可以提早多认识英语单词，扩大阅读量，更好地维持了他们学习英语的兴趣，
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