冀教版小学五年级下册全册品德与社会导学案

导学设计教学时间学科品社课时学习方法小组合作课题1、祖国各地不同的生活主备教师辅备教师学习目标态度通过了解祖国的不同地形，培养学生热爱祖国的情感。能力培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。知识从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点。学习重点从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点。学习难点培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。教具学具课件、地图第（一）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查二人小组互查互说，教师巡视。1中国的哪座城市被称为东方威尼斯（苏州市）2世界上最高的山峰是什么（珠穆朗玛峰）3冰雕艺术节在哪个城市举行（哈尔滨）4我国的哪座城市是闻名中外的春城（昆明）二、设问导学（一）、欣赏图片引入。出示祖国各地风景图片，师生共同欣赏。（二）、出示设问导学问题。观察中国地形图回答1在中国地形图上表有几种不同的颜色你能导学设计导学设计二次设计导学过程能说出有几种吗这些颜色代表的是什么2从中国地形图上读出我国西南部粉红色地区，海拔大约是多少米中部和北部的土黄地区，海拔大约是多少米东部的绿色地区，海拔大约是多少米3找出我国的四大高原、四大盆地、三大平原。观察课本第4页地形面积比例示意图，你从中得到什么启示三、自学解疑。1、相信你一定能行。（1）在我国各种地形齐全，大致可分为（）（）（）（）（）。其中，（）占全国陆地面积的三分之一。（2）（）是世界上最高的高原，号称世界屋脊。（3）我国的四大高原是（）（）（）（）。（4）我国的四大盆地是（）（）（）（）。（5）我国的三大平原是（）（）（）2、对号入座。（1）我国的平原较少，只占全国总面积的（）。A、9B、10C、11D、12导学设计导学设计二次设计导学过程（2）在中国地形图上，我国西南部为（）。A、红褐色B、黄土色C、绿色（3）在我国，山地占全国陆地面积的（）。A、二分之一B、三分之一C、四分之一四、巩固练习。抢答比赛，相信你会是优胜者。1、我国有四大高原、四大盆地和三大平原，我知道它们的名称。四大高原四大盆地三大平原2、我国的五种地形分别是什么3、在中国地形图上标有不同的颜色，它们分别代表什么五、拓展练习。学会看地图，并在地图上找到三大丘陵和最大的沙漠。板书设计1、祖国各地不同的生活四大高原四大盆地三大平原课后反思导学设计教学时间学科品社课时学习方法小组合作课题1、祖国各地不同的生活主备教师辅备教师学习目标态度通过了解不同的自然景观和人们的生活与生产，使学生初步知道人与自然环境的依存关系，培养关爱自然的情感。能力培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。知识从中国地形图上了解一些典型的自然环境和人们的生产、生活内容，初步理解人与自然的依存关系。学习重点通过观察人们活动的变化来理解区域间自然环境的差异。学习难点培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。教具学具课件第（二）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查二人小组互查互说，教师巡视。你还记得“地形”这个词吗你知道地形的分类吗二、设问导学（一）引入。在中国地形图上，你能找出自己家乡所在的地方吗它属于什么地形结合地形知识，你能简单说说自己的居住环境吗（写在书中）（二）、出示设问导学问题。1、师你们都收集了一些有关中国气候的资料，谁愿导学设计导学设计二次设计导学过程意介绍介绍（教师着重介绍北方和南方的气候特点，如雾凇、冰雪等。）2、阅读文章感受气候的美丽。（第6、7页）3、读完诗歌，你了解到哪里知识师每个地方都有讲不完的故事，每个地方都在发展和变化着。（1）、放录音东北虎、梅花鹿、棕熊在诉说着自己家乡的变化。（2）、出示书中诗歌，了解诗歌中东北地区的美丽。师读完诗歌，你了解到哪里知识（师出示图片使学生对东北美丽的风景有所认识）4、听歌曲一个真实的故事，让学生谈对这首歌曲的了解，使学生懂得要保护动物。）三、自学解疑。1、相信你一定能行。（1）中华人民共和国水土保持法为预防和治理（），保持和合理利用（），减轻水、旱、风沙等灾害，改善生态环境，为发展生产提供了（）。（2）藏族人民的服饰很奇特，她们喜欢穿（），腰系腰带，头戴皮帽，脚蹬高靴，以抵御（）。又因为青藏高原气温日变化（），早晚很冷，中导学设计导学设计二次设计导学过程午比较（），所以着装便于穿、脱，以适应气温的变化。（3）东北地区冬季（），时常北风怒吼，雪花飞舞，原野森林被（）覆盖，成为美丽的冰雪世界。（4）不同地区的人们对文体活动的爱好也有差别。北方人喜欢（），南方人钟爱（），牧民们擅长（）、（）（5）我国云南的南部有一个神奇的地方（），是个美丽的热带植物王国。2、小法官来判断。（1）为保持水土，我国制定了专门的法律。（）（2）我们要特别珍惜和合理利用每一寸土地。（）（3）乱砍滥伐使黑龙江省的森林遭到了极大的破坏。（）（4）糍粑是用小麦面粉制成的。（）（5）我国各地的风景即使在同一季节也会有很大区别。（）四、巩固练习。比比谁知道的最多。1、我来为大家介绍我居住的环境和气候特点。2、讲一讲自己或者别人爱护动物或植物的故事。3、要让家乡故事永远美好我们应该怎样做呢五、拓展练习。建立资料库导学设计导学设计二次设计导学过程师对于祖国各地不同的生活，我们都有了一定的了解。我们把这些知识保存下来，怎么办我们建立一个资料库行吗师你对资料库的建立有什么好的建议吗说说看。组长负责收集意见，并在组内组织分工，充实我们的资料库。板书设计2、祖国各地不同的生活北方的气候特点南方的气候特点课后反思导学设计教学时间学科品社课时学习方法小组合作课题2、多种多样的住房主备教师辅备教师学习目标态度通过学习，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。能力培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。知识了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关系。学习重点通过学习，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。学习难点培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。教具学具课件第（一）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查二人小组互查互说，教师巡视。1、衣食住行泛指（）、（）、（）、（）等生活上的基本需要。是我们每个人都离不开的，从（）的变化可以清晰地看到社会的飞速发展。2、我们的生活离不开（）、（）、（）、（），而住房也是生活中很重要的一部分。导学设计导学设计二次设计导学过程二、设问导学。1、猜谜语导入。猜谜语背上长满鳞，背下都是筋，张开大嘴吧，可以吞活人。（房子）今天我们就来一起了解我国多种多样的住房。（出示课题）2、出示设问导学问题。（一）房屋的起源。（1）最初的房屋是个什么样子的师中国距今已有170多万年的历史，中国的住房也有着悠久的历史，那最初的房屋是个什么样子的，大家知道吗请看故事。（播放房屋起源故事）师远古人的住房是什么呢（山洞）。师对，远古人会选择近山，近猎的山洞作为自己的住房。（2）那房屋又是怎样从山洞演变发展到如今的高楼大厦的呢师那房屋又是怎样从山洞演变发展到如今的高楼大厦的呢请同学们看到房屋发展史。（出示房屋发展史）谁来说说这分别是什么样的房屋（山洞草棚土房瓦房高楼大厦）师房屋经历了从山洞到草棚到土房到瓦房到高楼大厦这样一个发展过程。远古人选择大自然中的山洞作为住房，传说是中华民族始祖黄帝教人们砍木伐树，筑作宫室，建成草棚居住下来。可草棚避风挡雨效果不够好，于是人们就用石头、泥土垒成土房。后导学设计导学设计二次设计导学过程来，人们又烧制砖瓦建成砖瓦房，如今大部分农村都居住这种房子。现在，人们又利用钢筋水泥建成高楼大厦，既环境优美，又宽敞明亮，舒适。房屋的每一个演变过程都是一个进步，这些进步是劳动人民创造出来的，你从这一个个发展演变过程中感受到什么（劳动人民的智慧与力量）。（二）会“走”的房子。1、会“走”的房子是什么样的师由于不同地域的居民都有各自不同的生活习惯，他们的住房与当地的气候、地理条件、人们的生产和生活有着密切的联系。今天我们就共同认识一下会“走”的房子是什么样的问图中这位小朋友从服装上你能不能看出他是哪个民族的他说“我们住的房子会走，请你猜一猜这是什么房子，把它画下来。”（学生展示）现在很多游牧民族都建立了定居点，有商店、学校和医疗站，老人和孩子得到了很好的照顾。（图示）2、刚才了解的是游牧民族的住房，再来了解一下我国南方地区的住房有什么特点生“我家住在苏州，我们的房子窗户很大，前门通马路，后门可乘船。你知道吗，船除了做运输工具外，也是会走的房子啊”师“在我国南方的一些地区，湖泊众多，河流纵横交错，船成了必备的交通运输工具，为什么它也被称为会走的房子呢三、自学解疑导学设计导学设计二次设计导学过程1、我会填。（1）远古时代，我们的祖先不会盖房子，“穴居（），构木为巢。”传说是中华民族的始祖（）教给人们“（）构材，筑作宫室，上栋下宇，以避（）。”（2）我国地域辽阔，生活在不同地区的人们创造了（）的住房，这是中华民族的宝贵财富。（3）在我国南方的一些地区，（）成为了会走的房子。2、我是公正的小法官。（1）、各地房顶的构造与当地的自然环境有关。（）（2）现在草原上的牧民们还是没有固定的居住地点。（）四、巩固练习。知识殿堂。1、在我国南方的一些地区，船为什么可以成为会走的房子2、江南水乡的住房有什么特点试说一说。五、拓展延伸。我知道自己所在地区的住房特点，现在，由我来介绍给大家。导学设计导学设计二次设计导学过程板书设计2、多种多样的住房房屋的起源会“走”的房子课后反思导学设计教学时间学科品社课时学习方法小组合作课题2、多种多样的住房主备教师辅备教师学习目标态度通过介绍祖国些不同区域人们住房的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。能力培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。知识了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关系。学习重点通过介绍祖国些不同区域人们住房的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。学习难点培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。教具学具课件，彩色笔第（二）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查二人小组互查互说，教师巡视。1、房屋经历了从（）到（）到（）到到这样一个发展过程。2、你了解到的会走的房子都有哪些二、设问导学。导学设计导学设计二次设计导学过程1、导入。今天我想给大家介绍一些有着特殊价值和意义的老房子。（出示图片）2、出示设问导学问题。（一）北京四合院。（1）仔细看图，介绍北京四合院名字的由来。（四合院，“四”是东西南北四面，“合”是合在一起，形成一个“口”字形，这就叫四合院。）（2）你能再介绍一些关于北京四合院的知识吗（比如“胡同游”。）（3）展示乔家大院图片，学生欣赏。（4）谁能说说这些老房子有什么价值和意义师虽然这些房子在我们生活中显得很古老了，但它仍被保留下来了，谁能说说这些老房子有什么价值和意义师总结北京四合院从不同的侧面反映了古都北京不同时期政治、经济、文化和民俗等方面的特点。北京四合院所以有名，首先在于它的历史悠久，自元代正式建都北京时，四合院就出现了。其次在于它的构成有独特之处，北京的四合院，宽敞开阔，阳光充足，视野广大，形制规整，在中国传统住宅建筑中有典型性和代表性。最后，还因为它虽为居住建筑，却蕴含着深刻的文化内涵，是中华传统文化的载体。乔家大院既是建筑艺术的宝库，也是民俗学的殿堂。步入其间，既会得到美的享受，又会使人增长许多知识。其设计之精巧，工艺之精细，充分体现导学设计导学设计二次设计导学过程了我国清代民居建筑的独特风格，具有相当高的观赏、科研和历史价值，确实是一座无与伦比的艺术宝库，被专家学者恰如其分地赞美为“北方民居建筑的一颗明珠。”难怪有人参观后感慨地说“皇家有故宫，民宅着乔家。”（二）民族住房。这些房顶构造有什么不同为什么不同地区有不同的风格呢我国地域辽阔，生活在不同地区的人们创造了独具特色的住房，这是中华民族的宝贵财富。（展示大量图片，让学生了解更多的民族住房）。（三）窑洞。（1）、谁能向大家介绍一下有着特殊含义的住房窑洞师刚才我向大家介绍了几种老房子，也请大家欣赏了代表民族特色各种各样的的住房，下面请大家看一看这几幅图片，请两位同学向大家介绍一下有着特殊含义的住房窑洞。（“我国秦岭以北、黄河中下游的山西、陕西、甘肃等省区境内，有世界上面积最大的黄土分布区，被称作“黄土高原”，这片黄土地是中华民族的发祥地之一。黄土高原地区的人们，利用黄土直立不易坍塌的特点，挖窑洞居住。窑洞既省工省料，又冬暖夏凉。现在，已经有不少人建起了新瓦房。”）（“延安的窑洞冬暖夏凉。延安是中国革命的圣地就是在这些窑洞里，毛主席和党中央领导中国人民从胜利走向胜利。”）导学设计导学设计二次设计导学过程（2）、结合你的体验，说说窑洞冬季温暖、夏季凉爽的原因（窑洞的温度冬天和夏天没什么变化。说它冬暖夏凉，是因为它保温性能好。窑洞挖在山坡上，因此它的“屋顶”和“墙壁”都相当厚。人们挖窑洞时，都选择土质比较坚硬的地方，这种厚而坚硬的墙壁不容易传热。所以，窑洞的顶和壁既不能直接从大气中吸热，也不能直接向大气中散热，只有窑洞口能够直接和外界接触。因此，窑洞里的气温变化总是落后于外界的气温变化，而且温差变化不大。）三、自学解疑。中国地域广阔，地形不同，气候多样，人们能根据不同的自然环境创建各自需要，各具特色的住房，请同学们找找，将各种民居找到相应位置。1、东北雪原A、窑洞2、江南水乡B、竹楼3、西双版纳C、蒙古包4、黄土高原D、有火炕的房屋5、内蒙古高原E、高地基，尖房顶的房屋四、巩固练习。最佳小导游师我国地域辽阔，生活在不同地区的人们根据不同的自然环境创造了独具特色的住房（出示各地住房），请同学们拿出课前搜集的住房资料，分组讨论一种住房的特点及它是怎样适应自然环境与人们生产、生活的需要。待会儿，老师要求每组派一名代表参加“最佳小导游”活动。导学设计导学设计二次设计导学过程（最佳小导游PK活动。）五、拓展延伸。同学们想当设计师吗请你们来设计未来的理想住房，比比谁的设计最有创意。板书设计2、多种多样的住房北京四合院窑洞课后反思导学设计教学时间学科品社课时学习方法小组合作课题3、各具特色的交通工具主备教师辅备教师学习目标态度通过了一些地区各具特点的交通工具，使学生初步理解人与自然，环境的依存关系，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，培养热爱祖国的情感。能力培养比较社会事物的能力和合作交流的能力。知识知道船的发明源于劳动人民长期生活实践；知道不同自然环境下产生了相适应的交通工具。学习重点知道船的发明源自于劳动人民长期的生活实践，知道不同的自然环境下产生了适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。学习难点培养学生的比较社会事物的能力和合作交流的能力。教具学具课件第（一）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查二人小组互查互说，教师巡视。你所知道的交通工具都有哪些二、设问导学。1、导入。同学们，除了现代交通工具以外，由于地域的差异，劳动人民通过长期的社会实践，发明了各具特色的交通工具，为中华文明的传承、光大发挥了重要的作用，今天，我们就一起来学习各具特色的交通工具。导学设计导学设计二次设计导学过程2、出示设问导学问题。（1）、看图说一说各个不同地区主要采用哪种交通运输方式（骆驼耐旱成为沙漠之舟、牦牛善于爬冰卧雪成为高原之舟、狗拉扒犁适合雪原奔跑。）（2）、学生看图说说家乡有哪些交通工具，又有哪些交通工具在家乡看不到师新中国成立后，我国的交通工具发展突飞猛进，汽车、火车、飞机越来越多。但北方主要依靠铁路和公路，很少水运。南方不仅有铁路和公路，船也是主要的交通工具之一。这是为什么呢（让学生看图说说家乡有哪些交通工具，又有哪些交通工具在家乡看不到，从而使学生明白我国南方地区湖泊众多，河流纵横交错，船作为交通运输工具作用可大了。）（3）、你知道郑和下西洋的故事吗师船的不断改进和完善，体现了劳动人民的聪明才智。我国的造船技术在世界上一度领先。还记得郑和下西洋吗（讲述郑和下西洋的故事）（4）、船在南方作为独特的交通运输工具，在人们的生产和生活中起到了什么作用呢学生自读课文乌篷船的故事师船在南方作为独特的交通运输工具，在人们的生产和生活中起到了什么作用呢欣赏图片长江下游河网密布，以船代步，独具“水乡”特色。导学设计导学设计二次设计导学过程三、自学解疑我是填空小能手。1、船的不断改进和完善，体现了（）的聪明才智，我国的造船技术在世界上曾（）。2、我国南方地区湖泊（），河流（），（）作为交通运输工具的作用可大了。3、除了现代交通工具外，由于（）的差异，（）通过长期的实践，发明了各具特色的交通工具，为（）的传承光大发挥了重要作用。4、新中国成立后，我国（）的发展突飞猛进，汽车、飞机、火车越来越多。但北方主要依靠（）和（），很少水运。南方不仅有铁路和公路，（）也是主要的工具之一。四、巩固练习。知识殿堂。1、南方不仅有铁路和公路，船也是主要的交通工具之一。这是为什么呢2、为什么在我国南方，船也是主要的交通工具五、拓展延伸。船是我国南方独特的交通工具，在人们的生产和生活中，它的作用可大啦根据自己收集的资料完成下面内容。导学设计船的图片船的作用导学设计二次设计导学过程板书设计3、各具特色的交通工具船课后反思导学设计教学时间学科品社课时学习方法小组合作课题3、各具特色的交通工具主备教师辅备教师学习目标态度通过了解一些地区各具特点的交通工具，使学生初步理解人与自然，环境的依存关系，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，培养热爱祖国的情感。能力培养比较社会事物的能力和合作交流的能力。知识知道车的发明源于劳动人民长期生活实践；知道不同自然环境下产生了相适应的交通工具。学习重点知道车的发明源自于劳动人民长期的生活实践，知道不同的自然环境下产生了适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。学习难点培养学生的比较社会事物的能力和合作交流的能力。教具学具课件第（二）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查二人小组互查互说，教师巡视。你所知道的各具特色的交通工具都有哪些二、设问导学。1、导入。同学们，上节课我们谈到了南方的主要交通工具船，那在我们平原最常见的交通工具是什么（船）2、出示设问导学问题。导学设计导学设计二次设计导学过程（1）我国有多少辆自行车目前，我国城市的自行车总数高达7400万辆，被称为“世界第九大奇观”。（2）自行车的优点是什么自行车体积小，灵巧方便，既节约能源，又不像机动车那样污染环境，还能起到锻炼身体的作用。（3）自行车的缺点是什么（4）说说你家有几辆自行车都做什么用三、自学解疑（一）我是公正的小法官。1、自行车是一种既方便又环保的工具。（）2、现在人们都富裕了，不再用传统的交通工具了。（）（二）我会回答。说说自行车作为交通工具有什么特点四、巩固练习。学生展开角色扮演的讨论自行车与汽车的对话。（说出各自的优点）五、拓展延伸。展开想象，设计未来的交通工具，比比谁的设计最有创意导学设计导学设计二次设计导学过程板书设计3、各具特色的交通工具自行车课后反思导学设计教学时间学科品社课时学习方法小组合作课题4、中华美食名扬天下主备教师辅备教师学习目标德育目标通过介绍中国饮食文化，使学生养成热爱家乡和热爱祖国的情感。通过介绍中国饮食文化和自然环境的关系，培养学生探寻人文现象和自然现象之间关系的兴趣。智育目标使学生能客观分析饮食习惯与自然环境的关系。素质发展目标培养学生的观察能力、比较社会事物的能力、合作交流的能力和动手操作的能力。学习重点使学生能客观分析饮食习惯与自然环境的关系。学习难点培养学生的观察能力、比较社会事物的能力、合作交流的能力和动手操作的能力。教具学具课件第（一）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查二人小组互查互说，教师巡视。还记得锄禾这首古诗吗这首古诗讲的是什么意思二、设问导学。1、导入。播放美食课前让学生欣赏。同学们，听着这欢快的歌曲，看着这满眼的美食，你有什么感受想要吃美食我们首先要了解美食，今天我们就来学习中华美食名扬天下。2、出示设问导学问题。导学设计导学设计二次设计导学过程（1）拿出年夜饭调查表，在小组内交流。年夜饭可以说是美食中的精华，请大家拿着你们年夜饭调查表，在小组内交流，然后选出代表把你们的调查结果在全班展示一下。（2）饮食习惯和物产之间有何关系出示物产分布图请大家借助图例看图，动脑筋想一想“饮食习惯和物产之间有何关系”师小结大家说得很对，因为我们北方盛产小麦，南方盛产大米所以在饮食上出现了“南米北面”的饮食习惯差异。（3）口味南（）北（），东西。教师课件出示儿歌找学生读一读口味歌师小结人们常把口味概况为“南甜北咸，东酸西辣”，虽然不太准确，但也反映出区域的饮食口味的是有差异和区别。（4）影响饮食习惯的形成的有哪些因素呢请大家看一个短片，让我们看看“影响饮食习惯的形成的有哪些因素呢”粮食来之不易，我们一定要爱惜粮食。师小结影响我们饮食习惯的除了地域的物产外，还有地理环境、气候和生活习惯等多方面因素。三、自学解疑搜索记忆填一填。1、在饮食方面，我国历来有“南（）北（），东（）西（）”的说法。2、一粥一饭，当思（）。3、在品尝美味佳肴的同时，我们也品到了导学设计导学设计二次设计导学过程（）的滋味，要（）农民伯伯的辛勤劳动。四、巩固练习。你家乡的人们喜欢什么口味主要吃什么食品五、拓展练习。中国各地的美食习惯有什么特点板书设计4、中华美食名扬天下南米北面，南甜北咸，东酸西辣一粥一饭，当思来之不易课后反思导学设计教学时间学科品社课时学习方法小组合作课题4、中华美食名扬天下主备教师辅备教师学习目标情感与态度通过对美食文化的了解，养成爱惜粮食的情感和吃中的文明礼仪。行为与习惯提高学生收集、整理、分析和使用资料的能力。知识与技能让学生了解饮食文化和其他历史文化、自然环境等的关系。学习重点通过对美食文化的了解，养成爱惜粮食的情感和吃中的文明礼仪。学习难点提高学生收集、整理、分析和使用资料的能力。教具学具课件第（二）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查二人小组互查互说，教师巡视。1、在饮食方面，我国历来有“南（）北（），东（）西（）”的说法。2、一粥一饭，当思（）。二、设问导学。1、导入。美食不仅能够充饥、还是我们的精神食粮呢。一道菜，一个故事；一道菜，一段历史。今天我们继续来学习第四课中华美食名扬天下。2、出示设问导学问题。导学设计导学设计二次设计导学过程（1）你的家乡有哪些美食呢这些美食又有什么样的动人故事呢我们开个“中华美食故事会”，请大家说一说。师小结刚才大家介绍的许多美食在我们山西也能尝到，我们的饮食习惯随着人口的流动、经济的发展也在不断融合。（2）看视频，看完之后请大家为你喜欢的菜系设计一句广告语，比一比谁的广告更有创新能力哟。师中国的八大菜系可是美食中的精髓。请大家通过短片去了解部其中流传省份最广的四大菜系。看完之后请大家为你喜欢的菜系设计一句广告语，比一比谁的广告更有创新能力哟。下面让我们一饱眼福吧视频播放美食精髓给大家一分钟的时间，请你想一想你的广告创意，想好后可以和周围的同学说一说。（小组交流后集体交流）生略师小结美食也需要宣传，只有这样才能让更多的人去了解美食，让我们的中华美食真正的名扬天下。（3）谁来给大家讲一讲“吃”中的故事其实现在的“吃”早已不是为了充饥，为了品尝美味了，这吃中还有智慧还有故事，谁来给大家讲一讲“吃”中的故事生讲美食中蕴含的故事。小结这吃中的故事让我们领略了中华美食丰富的文化内涵，真是吃中有文化呀（4）那在我们用餐时，我们应该懂得哪些礼仪呢导学设计导学设计二次设计导学过程同学们，每到传统佳节，全家人都会聚到一起，吃一顿团圆饭，那在我们用餐时，我们应该懂得哪些礼仪呢生交流。小结是呀，在我们享受美食的同时，还得注意文明和礼仪。在一些大的聚会中，我们更要讲文明讲礼仪，来显示一个人的素养，一个民族的素质。2008年对于我们每个中国人来说都是值得记忆的，我国举办了第29届奥运会，我国夺得了51枚金牌，得到了全世界的称赞，让我们获得赞誉的还有我们奥运美食，现在就随老师一起去看一看吧。（出示图片）小结的确，“食”是一门艺术，更是一门文化，借奥运的舞台让我们中国的食文化走出国门，让世人与我们共同品味中华食文化的智慧和内涵，让中华美食名扬天下三、自学解疑。我是公正的小法官。（1）年糕是面制品。（）（2）虽然我国风味食品丰富多样，但还不能吸引世界各地的人们。（）（3）我国的美食讲究“色、香、味”俱全。（）（4）各地都有自己独特的风味小吃。（）（5）南方食品里甜味点心比较多。（）（6）河北省的人们都习惯吃稻米。（）导学设计导学设计二次设计导学过程四、巩固练习。把下列居民与所爱吃的食物连起来。北方居民肉、奶制品黄土高原居民面食南方居民糍粑草原牧民小米藏族同胞稻米五、拓展延伸。搜集中国各地的美食的资料。板书设计4、中华美食名扬天下中华美食故事会课后反思导学设计教学时间学科品社课时学习方法小组合作课题5、多姿多彩的中华服饰主备教师辅备教师学习目标态度通过介绍祖国一些不同区域不同时代人们服饰的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。能力培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。知识知道我国是丝绸的发源地，丝绸是我国劳动人民长期生活实践的产物；知道服饰与当地气候的关系，随着生活水平的提高，人们的服饰在不断变化。学习重点了解我国不同地域人们服饰的特点。感受我国劳动人民的勤劳、智慧和创造力，激发爱国主义的情感。学习难点掌握服饰的不同变化。教具学具课件第（一）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查二人小组互查互说，教师巡视。1、（多媒体出示一段服装模特表演），请同学们说一说你认识里面的哪些服饰2、我们可以看到，模特们的服饰不但色彩鲜艳，而且款式也多种多样。你们想对它有更多的了解吗那就让我们一起来学习“多姿多彩的中华服饰”。二、设问导学（一）、激发兴趣，导入新课。导学设计导学设计二次设计导学过程师关于衣裳还有美丽的传说，你们想不想听师讲述故事，帮助学生了解我国纺织业的发展过程。（二）、出示设问导学问题。1、你还知道哪些关于衣裳的传说教师补充介绍衣服的起源和发展。从远古时代的穿树叶,披兽皮发展到现在多姿多彩的服饰2、对于丝绸你了解了它的哪些有关知识呢师是呀，人类文明的进步和发展使我们的服饰多姿多彩。现在，我们衣服的面料有棉麻丝腈纶等等。（拿出一件丝绸衣服）同学们猜猜我拿的这件衣服是什么面料的（丝绸）你们知道丝绸的故乡是哪里吗中国丝绸是我国所特有的。早在四千年前,勤劳智慧的我国劳动人民就懂得养蚕、缫丝，织出灿若云霞的丝绸。那么对于丝绸你了解了它的哪些有关知识呢（生介绍丝绸的特点、制作过程及其他。）师丝绸确实以其复杂的织造技术和文化艺术令世界所折服。通过你们对丝绸的了解，你有什么感受呢3、谁来说说你一年四季都穿什么样的衣服我们为什么要随季节的不同更换不同的衣服呢师正因为有了劳动人民我们才有了绚丽多彩，形式各样的美丽服装。才有了一年四季不同的风景。谁来说说你一年四季都穿什么样的衣服（生自由回答）导学设计导学设计二次设计导学过程师我们为什么要随季节的不同更换不同的衣服呢（服饰受到自然环境中气候差异的影响，主要是在气温的影响时，而发生变化。）4、（出示29页图片）生观察，说说这些服装的特点有哪些师人们的聪明才智不仅体现在衣服原料的制造上，对于服装的设计也是因地制宜的。在不同地域生活的人们，因为地形、气候的不同，服饰的差异也很大。（出示29页图片）生观察，说说这些服装的特点有哪些5、在同一个时间，尤其是冬天，人们的服饰是不是一样呢师同学们，让我们再回到地图上来看看，同一个时间，尤其是冬天，我国的气候是北冷南热，因此说，不同地域，由于气温的影响，人们的服饰各不相同。6、在同一地区，一天之内人们的服装有没有变化假如有，你知道是哪些地区吗7、大家还知道哪些独具地方特色的服饰吗三、自学解疑。1、相信你一定能行。1早在（）年前，勤劳智慧的我国劳动人民就懂得（），织出灿若云霞的丝绸。2在不同地域生活的人们，因为（）、（）的不同，服饰的差异也很大。绚丽多彩的服饰是（）和谐发展的体现。导学设计导学设计二次设计导学过程3即使在同一地区，一天之内人们人们的服装也有。4在我国（），流传着“早穿皮袄，午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜”的说法。5由于（）和（）的不同，我国各地人们的衣着有较大的差异。2、我是公正的小法官。1随着时代的发展人们的服饰有了很大变化。（）2服饰的产生和发展，是人类文明的一个缩影。（）3原始人有穿树叶、披兽皮的习惯。（）4我国汉朝时就早已有了丝制衣物。（）5北方由于天气寒冷，人们的服装注重保暖性。（）四、巩固练习。1我国的丝绸衣物有什么特点2你生活的地方，每年春、夏、秋、冬的气候有什么变化你们是怎样适应这种变化的五、拓展练习。游戏“服饰变化你我他”。课下收集了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们的新、老照片。然后当一名解说员，为大家介绍介绍。导学设计导学设计二次设计导学过程板书设计5、多姿多彩的中华服饰穿树叶披兽皮多姿多彩的服饰课后反思导学设计教学时间学科品社课时学习方法小组合作课题5、多姿多彩的中华服饰主备教师辅备教师学习目标态度通过学习，让学生懂得应该勇于向不文明的生活陋习宣战。能力培养学生的观察能力、比较事物的能力和合作交流的能力。知识知道什么是不文明的生活陋习。学习重点知道什么是不文明的生活陋习。学习难点勇于向不文明的生活陋习宣战。教具学具课件第（二）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查二人小组互查互说，教师巡视。1、你的身上都有哪些好的习惯2、你的身上又有哪些不好的行为二、设问导学（一）、激发兴趣，导入新课。我先请同学们猜一个谜语，看看谁能猜出来我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。我到底是谁我平凡得让你惊奇。导学设计导学设计二次设计导学过程（谜底习惯。若学生猜不出来，教师可以给出答案。）（二）、出示设问导学问题。（1）在我们的日常生活中，又有哪些不良习惯呢请每位同学列举35种坏习惯，然后进行小组内交流，最后请每小组选派一名代表发言（不重复）。教师多媒体展示自己收集的不良习惯。学习方面1、上课经常迟到。2、不认真听讲。3、不喜欢做随堂笔记。4、不按时完成作业。5、不喜欢预习。6、抄袭他人作业。生活方面1、不愿从事家务劳动。2、不喜欢整理自己的物品。3、吃饭时说说笑笑。4、喜欢跟别人攀比。言行方面1、喜欢传播流言蜚语。2、不守承诺。3、上网无度。4、对他人求全责备。5、经常说脏话。6、缺乏主见。（2）这些不良习惯到底有哪些危害呢1、师从上面我们师生的交流来看，生活中的陋习还真不少。那么，这些不良习惯到底有哪些危害呢导学设计导学设计二次设计导学过程在同学们的回答疑问之前，我先给同学们讲一个笑话。一位没有继承人的富豪，死后将自己的一大笔遗产赠送给了远房的一位亲戚，这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。这名接受遗产的乞丐立即身价一变，成了百万富翁。有好事的记者便来采访这名幸运儿“你继承了遗产之后，最想做的第一件事是什么”乞丐回答说“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍，这样我以后出去讨饭时方便一些。”看同学们笑得那么开心，一定是觉得那个乞丐很傻既然自己已经是百万富翁了，还需要像以前那样去讨饭吗其实，仔细想一想，这都是习惯惹的祸因为它是一贯的，在不知不觉中，它已经影响了我们的思维，影响了我们的行动，当然也就左右了我们的成败。可见，习惯对我们的生活有着多大的影响。2、同学们说说陋习的危害。3、不要觉得说句谎话没关系，不要觉得抄袭作业无所谓，不要觉得丢片废纸是小事这些看似微不足道的陋习，很可能会给你的一生带来难以估量的负面影响三、自学解疑。我会分辨小能手。你认为图上的人物他们的行为对吗为什么四、巩固练习。针对我们身边的陋习，写一份倡议书，与同学们导学设计导学设计二次设计导学过程交流。五、拓展练习。与同学们相互交流，如何培养好的生活习惯板书设计5、多姿多彩的中华服饰好的生活习惯不文明的生活陋习课后反思导学设计教学时间学科品德与社会班级五学习方法自读自悟合作探究课题6、语言文化与节日文化主备教师辅备教师学习目标态度通过了解我国一些区域的“方言”和地方节日，使学生初步认识中华民族丰富的文化，感受我国文化的区域性；知道推广普通话的重要意义；了解党的改革开放政策给人民带来的富裕。能力培养学生的观察能力、表达交流的能力、比较社会事物的能力、收集资料的能力。知识知道一些区域存在着“方言”和地方节日，理解推广普通话的重要意义。初步了解一些地方节日和当地的环境、资源的密切关系。学习重点理解推广普通话的重要意义。学习难点培养学生的观察习惯、表达交流的习惯。教具学具收集有关我国地域性节日的图片和资料。侯宝林的相声“戏曲与方言”。搜集有关“方言”的资料。第（一）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查两人一小组互查，教师巡视点拨、互讲衣裳的传说，另一个学生可随机补充。、交流收集到的资料各地区的服饰及变化。二、设问导学（一）、谈话导入（1）、同学们，上新课之前老师想和你们说两句话，但这两句话与众不同，你一定要认真听哟，导学设计导学设计二次设计导学过程看自己是否明白它的意思。教师用方言讲话，学生认真倾听。（2）、揭示课题，板书课题语言文化与节日文化。学生齐读（二）、谈方言1课前，老师让大家查找了有关方言的资料，首先，让我们了解一下什么是方言（大屏幕出示方言的定义，并指名读）2谁能说一说本地有哪些特色方言（学生交流，教师总结）3师讲述一些外地方言引起的笑话。（三）、欣赏相声戏曲与方言（课件出示）1通过刚才一系列围绕方言的活动，大家对方言又有了哪些新的认识呢（学生汇报）2组织学生讨论“方言”的利与弊。（利体现家乡人的亲情，海外游子倍感乡音的亲切。弊不同区域人们之间交流困难。）3教师小结乡音，体现了家乡人的亲情，但不同区域人们之间交流困难。4（课件出示案例）嘲笑有乡音的同学，你怎样看待这种现象（学生讨论、汇报）5教师总结中国各地方言具有丰富性和独特性，不能歧视地方方言，国家大力提倡推广普话，我们要养成讲普通话的良好习惯。6那么推广普通话有什么意义（学生讨论交流）7教师小结大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于消除语言隔阂，促进社会交往，对社会导学设计导学设计二次设计导学过程主义经济、政治、文化建设和社会发展具有重要意义。推广普及普通话，营造良好的语言环境，有利于促进人员交流，有利于商品流通和培育统一的大市场。我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力。（四）地域性节日1学完了普通话，我们现在就到全国各地走一走，看看有什么特色节日课前，老师留了作业，让同学们搜集一下有关我国不同区域特色性的节日，不知同学们搜集的如何，现在把小组资料汇总分类一下。2小组讨论，汇总资料。3（大屏幕出示地方性特色节日的情景图片南方的社戏、龙舟节、北方的庙会、风筝节、冰灯节等）提问知道这是哪里吗4根据大屏幕图片与查找的资料对号入座，并介绍该节日。（师随机给予表扬、肯定和补充。）5把这些节日放在一个统一的地方，那肯定玩儿得很痛快呀这样做，行不行呢这些节日能不能成为全国性的统一节日呢（不能，地域性节日和当地环境、资源有密切关系。）6学生讨论回答。三、自学解疑学生讨论,教师巡视点拨1、说说不同地区的方言,比如鞋子,你们那里怎么讲能再举几个例子吗2、你听到其他同学在嘲笑异乡的同学,他们这样导学设计导学设计二次设计导学过程做行吗为什么你认为应该怎么做四、巩固训练1、侗族人民的传统节日是（）。2、国家大力推广（），提倡使用（）进行交流。3、冰灯节在4、我国地域辽阔，许多地域形成了自己的（）。国家大力推广（）提倡使用（）进行交流。5、“三月三对歌节”是（）的节日。6、冰灯节在（）举行。7、连线。蒙古族秋千节彝族开斋节回族那达慕大会傣族泼水节朝鲜族火把节五、拓展延伸这节课我们学了语言文化与节日文化，你们都有哪些收获呀（生谈收获）导学设计导学设计二次设计导学过程板书设计6、语言文化与节日文化不同地域的方言利体现家乡人的亲情，海外游子倍感乡音的亲切。弊不同区域人们之间交流困难。推广普通话的意义消除语言隔阂，促进社会交往地域性节日龙舟节、风筝节、冰灯节课后反思导学设计教学时间学科品德与社会班级五学习方法自读自悟合作探究课题7、锦绣中华在我们心中主备教师辅备教师学习目标态度通过“锦绣中华在我心中”的活动，激发学生的爱国主义热情。能力培养学生的收集、整理和分析资料的能力、合作学习的能力。知识学会按专题如人物、风机、节日、民族等类别将收集的资料布置板报。学习重点通过动手制作手抄报，让学生从中体验学习、劳动和成功的快乐学习难点培养他们的合作精神、责任感和动手、动脑能力。教具学具1师生将收集的有关图片和资料进行分类整理。2八开手抄报纸和黑色书写笔、彩笔。第（一）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查二人小组互查互说，教师巡视。谈上节课学了语言文化与节日文化，从中得到有哪些收获二、设问导学（一）、导入新课。谈话引课题（出示祖国各地图片）师述我们的祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她就像一幅色彩斑斓的水彩画千百年来，我们中华儿女就生活在这美丽的土地上。导学设计导学设计二次设计导学过程（二）板书锦绣中华在我心中（学生齐读）三、自学解疑（一）策划手抄报让学生明白本期手抄报的主题为“锦绣中华在我心中”师巡视指导1学生分小组讨论手抄报的形式、内容，有总体设计和各小组的分工，选出美术基础好的学生负责总体规划方案。2大家讨论并通过总体规划方案。3各小组分工，提出自己组的任务。4小组讨论分工，每个同学领取任务。（二）小组合作完成自己组的“小专栏”教师适时补充、引导、指点。1学生汇总资料，选取相关的资料。2共同设计布置。3完成小组的手抄报。（三）展示交流1各小组组长展示本组作品，并作简单介绍。2评选优秀作品。四、巩固训练1、组内重新讨论作品的缺点之处。2、集体重新修改自己的作品。3每组将自己的作品张贴于教室文化墙上，供学生赏析。五、拓展延伸1、各组展示自己的板报，进行评比，看看那个导学设计导学设计二次设计导学过程组的板报内容丰富、充实、美观，体现了集体的智慧。2、评比优秀的组，进行班内黑板报的更换。3、其他的组将自己收集到的资料整理成册。板书设计7、锦绣中华在我们心中策划分工合作完成交流评优展示赏析课后反思五步三动教学模式导学设计教学时间学科品社班级五年级学习方法自主学习、合作探究课题我们的衣食之源主备教师辅备教师学习目标德育目标了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动者。智育目标知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。素质发展目标通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。学习重点知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。学习难点通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。教具学具多媒体课件，搜集相关资料第（一）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查（学生独立完成，二人小组互查，全班交流）各小组展示自己的板报设计。二、设问导学（一）、情景导入老师这里有个录象片请同学们看一看。（放一段农业生产活动的录象片。）录象中的人们在干什么（生回答在参加农业生产，在干农活）对，他们在从事农业生产活动。（板书农业）五步三动教学模式导学设计导学设计二次设计五步三动教学模式导学设计导学过程（二）、设问导学那么，你们还了解哪些农业生产活动呢（生种麦子、种花生、种菜、养鸡。）其实，除了同学们说的这些还有一些劳动也是农业生产。请同学们看大屏幕。（屏幕出示栽培农作物，如棉花、水稻、小麦、玉米、蔬菜等种植果树和林木；饲养家畜和家禽，如牛、羊、猪、鸡、鸭等；养殖或捕捞鱼虾及其它水产品，都是农业生产劳动。）请一名同学读一读。画出自己喜欢的农产品。（学生动手画）三、自学解疑出示课件（一桌食物）猜猜这些食物都是什么农产品制成的教师看来我们吃的这些食物都是由农产品制成的。（板书食）出示课件（衣服、被子等）说说这些又都是什么农产品制成的呢教师我们穿的衣服和盖的被子等都是由棉、麻、毛、丝等农产品制成的。（板书衣）四、精讲精练请同学们用一句话来概括农业。教师看来农业是我们的衣食之源。（板书农业是我们的之源）出示课件（教材41页，日常生活中看农业）你能将表中的的原材料与物品联系起来吗教师看来我们的衣食住行都离不开农业。（板书住行）导学设计二次设计导学过程出示课件“不仅日常生活与农业密切相关，工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业都离不开农业。”教师农作物可以制成农产品，这些农产品为很多行业提供了原料，你能将下面的农产品为其他行业提供的原材料和制成的产品联系起来吗出示课件（教材42页，各行各业离不开农业）教师通过刚才的探究使我们了解到，各行各业都离不开农业。（板书各行各业）五、拓展延伸1、同学们，此时此刻，你对农业和农业劳动者一定有了更新的了解和认识。把你这节课的收获和感受化作一句话告诉大家吧2、出示课件，教师总结“农业是我们的衣食之源，生存之本。让我们尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活板书设计我们的衣食之源农业是我们的衣食之源各行各业离不开农业课后反思五步三动教学模式导学设计教学时间学科品社班级五年级学习方法自主学习、合作探究课题农业大家庭主备教师辅备教师学习目标懂得珍惜土地，体验农民在农业生产中付出的劳动和智慧，懂得尊重劳动成果，体验劳动的愉快，形成对劳动，劳动者的正确态度。知道土地对农业，对人类生存的重要性。知道农业生产的季节性和周期性，了解二十四节气，了解农业生产的基本过程。通过尝试农业生产，提高劳动能力。学习重点知道土地对农业，对人类生存的重要性。知道农业生产的季节性和周期性，了解二十四节气，了解农业生产的基本过程。学习难点通过尝试农业生产，提高劳动能力。教具学具课件，相关资料第（一）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查（学生独立完成，二人小组互查，全班交流）二人小组说说我们的衣食住行和农业的关系。二、设问导学（一）情境导入同学们上节课我们学习了农业与我们的生活密切相关，今天我们一起在走进农业大家庭。（二）设问导学1、赖以生存的土地同学们，你们已经收集了一些地形，土壤方面五步三动教学模式导学设计导学设计二次设计导学过程的资料，哪个小组来向我们介绍一下。（各小组派学生汇报）2、一方水土，一方物产。请你们各小组代表一个地方的小朋友，介绍自己的家乡。讨论交流不同地区的农作物，农业生产也会有不同。以小组为单位，调查家乡的农业活动及特点。师总结农业生产的特点地域性。三、自学解疑1、“菜篮子”的变化调查人们的生活有了怎样的变化2、出示水果的图片，区分本地水果和外地水果。3、出示五谷的图片，请同学们辨识。4、农业格言和谚语。读出书