最新2014-2015学年人教版小学二年级语文上册语文教案全册

小学教学设计（20142015学年度第一学期）学科；任课班级；任课教师；2014年月日20142015学年度第一学期教学进度表教学班级教科书名称及册数科目每周节数总授课节数时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第一二周第一单元秋天秋天到火红的枫叶语文天地123第三周第二单元自立妈妈不要送伞来小狮子语文天地123第四周第三单元丁丁冬冬学识字（一）平房和楼房语文天地12第五周第四单元祖国流动的画祖国在我心中语文天地222时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第六周第五单元好奇苹果落地我的影子语文天地222第七周第六单元诚实手捧空花盆的孩子可爱的娃娃语文天地222第八周第七单元画我有一盒彩笔王冕学画语文天地222第九、十周第八单元书的世界复习3第十一周期中检测时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第十二周第九单元合作比本领天鹅大虾和梭鱼语文天地232第十三周第十单元丁丁冬冬学识字（二）3第十四周第十一单元努力上天的蚂蚁第三只小板凳语文天地222第十五周第十二单元考验特殊的考试小马过河语文天地222第十六周第十三单元风和水风我是什么语文天地222单元教学内容计划节数实授节数出入原因第十七周第十四单元玩具和游戏绒毛小熊我们的玩具和游戏语文天地222第十八周第十五单元岁月贺年片松鼠日记语文天地222第十九周复习第二十周期终检测二年级语文第三册教材分析一、教材整体介绍（一）教材主要内容这一册教材共设15个主题单元。其中含两个集中识字单元（丁丁冬冬学识字和一个开放单元书的世界）。每单元大致包括2篇主题课文和一个“语文天地”，共24篇主体课文，读背古诗6首，自读短文12篇。（二）全册学习目标1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各方面得到发展。2、认字432个，写字220个，学习偏旁部首累计达70个。二、关于识字与写字教学1、识字教学应是小学低年段的重点。学习用部首查字法查字典，学习利用汉字规律（重点在汉字的表意特点）分析字形，识记生字。并对认字方法有个较系统的归纳、整理。初步学会运用不同的认字方法独立识字。本册识字教学则在一、二册量的积累上，要求产生顿悟，产生飞跃，对汉字的表意功能有认识，有体会。2、在三册结束时，学生应达到什么样的水平基本上会分析字形。四册时将引导学生学会综合使用学过的认字方法，基本掌握独立识字所需的技能。3、本册教材开始学习查字典，运用部首查字法，教材是怎样进行编排设计的本册从第二单元开始，学习部首查字法，音序查字法的学习安排在第四册。查字典的学习以“金钥匙”形式出现。从丁丁冬冬的视角，认识字典，学习查阅，引导学生循序渐进，逐步掌握。部首查字法应当是独立认识生字经常使用的方法，教师要组织好各种活动，创设情境，应到学生爱查、会查、自觉查，把字典当作最可靠的识字方法来对待，把使用工具书当作最重要的阅读习惯之一来培养。4、第三册教材在写字方面有哪些具体要求本册在写字方面的要求是学会书写220个字。本册依旧在“语文天地”中设计了例字描红，并对字形结构的安排做了一些指导。写字本上也很具体的对所写汉字做了规范的指导。教师不要把这些指导作为知识来传授，也不必由教师提醒学生注意对照指导去写每一个字，而是由学生去感知、发现、体验汉字的美。在低年级阶段，不必强求每一个孩子都把字写的那么漂亮，首先是正确、工整、规范。学生的发展不平衡，要尊重学生的差异，可指导学生注意关于书写的提示，能领悟多少是多少，能尝试多少是多少，逐步掌握。例如由学生自己去看、去尝试、去发现字的变异，字形的间架。三、关于阅读1、一般要求在第二册“借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文”的基础上继续练习，在本册逐步过渡到练习不用手指、不出声的默独读。让学生逐步脱开手指、降低声调，学习默读。由于学生的阅读能力的差异，不必强求所有的孩子一步到位。在三册结束时，大部分学生可以实现默读一个段落即可。个别学生的发展需要教师耐心、长时间的关注、引导。学会借助课文插图阅读。学会读图，能看懂情节简单的多幅画面讲故事，能看懂单幅图，根据文字提示和图中显示的各个细节了解图意，并联系自己的经验展开想象。在阅读中积累词语，学习不同句式，同时感受阅读的乐趣。养成课外阅读的好习惯，愿意和书交朋友。朗读和背诵要按教材要求做到争取流利，可鼓励学生多背，在阅读中多识字。古诗只要求背诵，不作分析，学生可借助插图大致理解。在书的世界这个开放单元，要在培养学生爱读书的同时，学习查找目录，树立查找资料的意识，知道书应分类。2、阅读课文的学习怎样把握尺度二年级的课文都是浅显易懂的，只要能够读下来，就可知道大衣。上课能够指导学生学会生字新词，读懂课文，了解课文大致内容即可。不必逐句逐段分析讲解，品词品句。学生会随着阅读量的增加，阅读经验的积累，逐渐学会品位、体会。四、几点建议（一）关于备课准备教参以外的相关资料；对每个单元的总体把握、了解；了解学生原有基础水平，针对性设计教学策略、方式；小精灵儿童网站（二）关于上课1、要转变几个观念由重讲知识结论，转变为重视引导学生经历知识的形成过程；有重视学生记住现成知识，转变为重视引导学生再次发现和重组知识；2、几点注意要培养学生的学习愿望；把学生的发展需求作为教学的出发点给学生的思考留下充分的空间；要全面提高学生的语文素养,做任何学习活动都要考虑三个维度,促使学生的发展,促进人的发展创新精神的培养必须有临场发挥,要有教学机智,新就新在前面没有,教案上没有教师需创新,也需保护学生的创新精神学情分析培优辅差计划及措施学困生帮扶计划及措施帮扶结果及进度统计学困生姓名基础状况及奋斗目标帮扶生姓名帮扶措施1月2月3月4月期中期末备注在上次检测基础上有进步者打“”，退步者打“”。检测成绩统计表1月2月3月4月期中期末总评1月2月3月4月期中期末总评单元成姓名绩元单绩成名姓第一单元秋天教学内容秋天到教学目标1、会写20个生字，会认40个字。比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”和“行”读音。2、正确流利有感情地朗读课文，体会秋天天气的变化。重点1、识字，写字。2、有感情的朗读课文，能够用“一会儿一会儿”造句。难点引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。教学方法情境教学法合作探究教学准备有关秋天的图片字词小黑板课时计划1课时教学设计教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过一、谈话导入，引出课题。一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。二、初读课文，认读生字（板书课题）指名读课题，齐读课题。（学生标序号）程教学过程1、看音节，自由读课文，注意读准字音。2、自由读，圈画生字。看看课文一共有几个自然段，标上序号。3、读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧（出示小黑板，认读生字）4、摘掉拼音帽子，你还认识他们吗5、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。三、理解课文，指导朗读1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段第二段第三段秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢2、我们一起来看课文的第一自然段“秋天到了，天气凉了。”如果（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）（指名读，同桌互查）（指名读）学生读课文观察回答指名读。（指导读）理解“一片片”叠词的使用。读的时候语速慢些。叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候也的慢点。这些词在读得时候可以读得重一换成“天气冷了”行不行为什么你试着填上合适的词。3、秋天的天空是什么样子的“天空那么蓝，那么高。”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。那么那么“一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。”秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢“一会儿一会儿”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。你能用“一会儿一会儿”也说一句话吗4、秋天的天空是又蓝又高。那么秋天的田野是什么样的呢“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。”在这段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗用笔圈起来。庄稼成熟了，丰收的季节师生合作读。用笔圈起来学生自由背诵（借助板书，引导背诵）拓展学生表达点到了。你高不高兴啊那就读出喜悦的心情吧（看图背诵）秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗5、秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美的把课文完整的读一读，试着背一背。四、总结全文。你喜欢秋天吗看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗教学反思教学内容火红的枫叶教学目标1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。3、练习有感情地朗读课文。重点1、认识14个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。难点理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。教学方法朗读法合作交流教学准备小黑板各种树叶课时计划2课时教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程第一课时一、谈话导入1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫学生自由谈。学生读题学生质疑自读，并画出自然段。教学过程叶上了。这节课，我们就共同来学习火红的枫叶。2、质疑。读了课题后，你都知道了什么你还想知道什么二、初读课文，读准字音1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然段。2、正音。分自然段指名读，注意读准字音。3、反馈。同桌互读，检查生字读音。4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。三、再读课文，理解课文。1、自读课文的13自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。同桌互读自读标注如“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶有感情地朗读课文学生自由发言。学生做贺卡学生自由发言教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。3、质疑你有哪些不懂的问题4、小组讨论，组长汇报。5、练习有感情地朗读课文。四、发散思维1、你知道哪一天是老师的节日吗在这一天里，你想跟老师说些什么2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你对老师想说的话写在上面，然后送给你们的老师吧3、小结一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。五、作业1、继续做贺卡。2、有感情地朗读课文。第二课时一、复习检查检查学生生字词掌握情况齐读学生自由读。（从快慢、轻重上加以指导）画出相关句子。仿照课文说一句话用“”把它画出来，读一读学生仿说。抽生回答。（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园）1、同学们，学习了第一节课知道了些什么2、多种形式读字词。二、精讲课文1、齐读课文第一自然段这一段为我们讲了些什么时间、地点、谁干什么2、自由读第二自然段读懂了些什么（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样谁来读出这种心情。3、作者找呀找，找到最红的枫叶了吗哪一个自然段告诉了我们谁来读这一段把写枫叶红的句子用“”画出来，读一读。请同学们仿照课文用“比还，比还”说一句话。4、这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么你从什么地方知道的请用“”把它画出来，读一读。枫叶的形状像什么这种“像”的写法我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。5、作者找来这火红的枫叶干什么呢课文哪些段告诉了我们讨论作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢比一比作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好说出理由。三、拓展升华你认为老师最需要学生的是什么还有没有更好的礼物献给老师呢在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢请同学们下来准备。板书设计寻找红枫叶走来走去总以为终于颜色比还，比还火红的枫叶找到红枫叶形状像做枫叶贺卡送给老师教学反思教学内容语文天地一教学目标1、变换部首复习生字；词语搭配。2、仿照例句说句子。3、读背古诗。4、学习用部首查字法查字典。5、掌握抄写句子的方法。重点难点1变换部首复习生字；2正确说词说句，训练表达。3有感情地诵读诗文，激发对秋天的热爱。教师组织教学设计学生活动设计批注、修改第一课时描一描，写一写。1、观察汉字，说说自己的发现。请学生说出它的名字并说一句说话教学过程教学过程2、指名介绍写这四个字时要注意些什么3、教师强调书写关键。4、学生独立书写。二、组字小魔术。1、学生弄清题意。2、示范“拾”的变换部首练习。3、学生独立完成其他的。4、指名反馈，交流评议。三、说秋天，填词语。1、自由说秋天。2、自由练习填词。四、读一读，仿说句子。1、自由读例句。2、了解句子表达的形式。3、独立思考，练习说句。4、指名发言。第二课时一、观看枫叶，导入新课。1、教师出示一片枫叶，请学生说出它的名字并说一句说话（可以是介绍枫叶的，也可以是赞美枫叶的）。看谁说得好。（学生自己选择想说的图片）学生读题，自由谈2、教师小结过渡同学们见过真正的枫林吗大诗人杜牧在一次旅途中就见过，那真是漫山红遍，层林尽染，他被这美丽的景色深深地吸引住了，还写下了一首非常好听的诗山行，你们想读一读吗二、初读古诗，感受古诗内容。1、板书山行，读题，说说知道了什么。读了诗题，还有什么问题要问。2、简介作者杜牧，唐代诗人，有“小杜”之称，多才多艺，工诗文，能书画，流传下来的诗有二百多首。3、深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句，引导学生自读，读到琅琅上口为止。四、设置情境学诗，随文识字。1、出示幻灯片（老师将图片顺自由读诗文，做标记。了解部首查字法的方法，学习查字典序打乱）学生讨论（1）每幅图上画的是什么练习说话让学生总结每一幅画上的内容。（2）再次讨论每幅图片的内容和诗中的哪一句有联系2、既然我们已经观看了和这首诗有关的图片，请四人小组合作，合作互助，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。3、从哪句也可看出诗人非常喜爱枫叶5、指导朗读，进行朗读比赛。五、指导朗读，背诵这首诗。六、认识字典，学习部首查字法。1、认识字典。2、了解部首查字典的主要环节找部首数笔画翻页码找到字。3、生练习查一查。七、作业练习查字典。第二单元自立教学内容妈妈，不要送伞来教学目标1识字、写字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中了解诗歌内容。3、重点指导朗读，让学生在读中感悟、在读中理解、以读代讲。4、联系生活实际，想想自己在生活中自立方面做的怎么样从而反思自己，感悟诗的内涵。重点1、识字、写字。2、正确流利有感情的朗读课文，在朗读中了解诗歌内容。难点联系生活实际，想想自己在生活中自立方面做的怎么样从而反思自己，感悟诗的内涵。教学方法朗读教学法合作交流教学准备生字卡片课时计划1课时教师组织教学设计学生活动设计批注、修改一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。（34名学生谈想法）教学过程教学过程1、同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。2、有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗（出示课题）这首小诗的题目是妈妈，不要送伞来。我们把课题写在黑板上，好吗你们看，我来写（板书课题），。二、朗读课文，随文识字。1老师范读课文，边听小诗，边想想丁丁对妈妈说些什么2、好听吗你们想不想自己读一读我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办师就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。3、同桌互相读。相互学习，交流不认识的字。学生回答大家齐读两遍学生认真听老师范读。学生尝试读先画出来，再练习上下文猜一猜。可以查字典，可以问别人，也可以查认字条中的音节。同桌互读，纠正读音。指名读，做出评价。边读边画。（老师引导学生用喜欢有必要时指导学生练习写“丝、灵”。4检查读指名读（3人，每人1个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。5、随文识字刚才大家读得很认真，你能很快画出课文中的生字词吗。6、脱离课文，独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗（出示小黑板）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。7、检查识字指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。对“裹、伞、丝、灵”强化记忆。8、生字的应用选择你喜欢的生字组词，用“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。三、朗读课文，感受语言。1、这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，的方式说）生“伞”就像一把伞。生“裹”就像口袋里装着一个果子。练习说话再读课文引导学生说话（出示小黑板仿照例子编一编）（学生自由练说，也可互相说）全班交流。比比看谁读得最好听2、小声跟师朗读，齐诵读。3、初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗（你可以谈从课文里读懂了些什么想到了什么为什么不要妈妈送伞吗你会对妈妈说什么呢）4、师小结丁丁长大了，自己开始做一些力所能及的事情。四、拓展练习。1、学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。不要_，妈妈，我_。不要_，爸爸，我_。不要_，_，我_。2、师小结同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。板书设计妈妈，不要送伞来我喜欢在雨中走头顶书包奔跑我要做勇敢、自立的人教学反思教学内容小狮子教学目标1、用自己最喜欢的方法认识生字11个，会写字8个。2、能有感情的进行分角色朗读课文。3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。重点1、用自己最喜欢的方法认识生字11个，会写字8个。2、能有感情的分角色朗读课文。难点通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。教学方法朗读法合作交流教学准备字词小黑板课时计划2课时教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程教学过第一课时一、谈话导入小朋友，你们知道谁是森林之王吗它为什么能被封为森林之王呢（板书课题小狮子）二、初读课文，随文识字。1、学生自由读课文，画出不认识的字。2、学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。3、学生汇报通过自学，认识了什么字你是用什么方法来识记的4、学生认读词语（出示词语）（指名认读学生领读齐读）。三、再读课文，合作探究。学生读课题。学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字学生汇报，交流识字方法。学生多种形式读词语。学生认读交流方法学生练写程1、教师范读课文；2、学生认真听并标明自然段；3、小组比赛读课文，请学生当评委；4、课堂评价。四、指导写字。1、出示要写的生字，指名认读。2、交流识字方法。3、重点强调。4、指导书写。5、指正评议。五、作业识记本课生字；熟读课文。第二课时一、复习导入。1、出示词语指名认读。2、指名分段读文。二、细读课文，深入感悟师小朋友们认词认字快又准，真是了不起啊老师随机抽读几个同学学生分段，数段落。学生自由提问。学生谈谈理解的内容学生表演同桌互相读，男女生分角色朗读（教师范读，全班读。）指名评价（学生纷纷回答）相信你们朗读课文肯定也很棒，想试试看吗我们先看看课文共有几段。请8个同学接读课文，其它同学边听边想从这个故事中你知道了什么你有什么问题1、随机抽读8个同学。2、让学生提出问题，师生共同解决。3、让学生谈谈理解的内容，解决中心问题。4、朗读指导。（1）联系生活，表演体验。A、演一演小狮子懒洋洋的样子。演一演“滚、扑、撕、咬”B、想一想，我们怎样读出小狮子的懒（指导朗读）（2）过渡小狮子为什么这样懒想知道吗A、同桌互相读一读小狮子与大树的对话。（师生共读，思考问题）学生畅所欲言，发表自己的见解。学生自由发言。学生展示表演。小组讨论交流，思考问题全班交流自由发言B、指名读。C、指导朗读小狮子回答大树应用什么语气D、指名读小狮子的话，师生评价。（3）朗读领悟。师小狮子的话被谁听到了狮子妈妈是怎样劝告小狮子呢请认真读课文，想想狮子妈妈说的话是什么意思让我们展开想象的翅膀，想想小狮子要学会哪些生活本领不学本领会是什么后果要学本领就得吃哪些苦（4）听了狮子妈妈的话，小狮子有什么改变（5）小组分角色练习朗读表演。三、讨论延伸，感悟提高。1、四人小组讨论（1）真正的小狮子应该是怎样的你喜欢小狮子吗为什么（2）学完这个故事，你有什么收获2、全班交流。3、教师总结老师相信，学习了这个故事，我们每个小朋友都会像小狮子一样成为一个不依赖父母，自己事自己做的好孩子。四、布置作业。把故事讲给别人听，做一件事证明自己长大了板书设计小狮子前后懒洋洋刻苦练习晒吃睡说滚扑撕咬真正学会本领教学反思教学内容语文天地2教学目标1、积累两个新部首，写好心字底。2、进行变字组词语，积累反义词。3、学习部首查字法。4、培养学生在生活中独立做事的意识。重点1、积累反义词2、学习部首查字法难点学习部首查字法。培养学生在生活中独立做事的意识教学方法引导法自主探究教学准备小黑板课时计划2课时教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学第一课时一、描一描，写一写1、指导学生掌握卧钩的写法，学生自由说说记忆的办法。2、指导学生描红，抄写。学生回答练习比赛学生练习过程二、比一比，看谁写得多。1、出示“食字旁”2、让学生说说带有这个偏旁的字。3、师小结这些字都与食物有关。三、照样子写一写1、找规律基本字部首2、方法填字组词再观察字。3、找几个这样的字练习第二课时一、口头造句1、出示词语。2、读、议词意。3、选其中一两个词造句。4、自由造句后评议。二、读一读1、学生自读词语，不认识的字请教他人。2、再组词三、读反义词。1、出示反义词。2、自由读后填空。学生观察后练习学生口头在造句再书面造句学生自读词语学生在老师的指导下练习查字典此题作为学习课文妈妈，不要送伞来后的拓展训练四、学习查字典1、简化指导2、重在实践教学内容小猴吉吉（第三课时）教学目标与学习查字典结合，认字读书。自读课文，理解内容感受小猴吉吉顽强的意志力和百折不挠的精神。重点难点重点与学习查字典结合，认字读书。自读课文，理解内容。难点自读课文，理解内容，感受小猴吉吉顽强的意志力和百折不挠的精神。教学方法朗读法教学准备小黑板课时计划1课时教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过一、自读课文，认识生字。借此练习查找字典二、引导学生把握文章的主要留足时间，学生自学自读程内容1、小猴吉吉共摔下来几次他每一次都是怎样做的2、朗读描写吉吉每次表现的句子，感受吉吉战胜困难的决心。三、如果你是吉吉，你会怎样做你有没有自己克服困难的经历四、利用插图进行故事的复述。学生朗读感受学生展开交流学生复述，师生点评。第三单元丁丁冬冬学识字（一）教学内容丁丁冬冬学识字（一）1教学目标1、会认、会写本课生字。2、了解首都建筑，会认读相关的词语。3、激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感。重点1、会认、会写本课生字。2、了解首都建筑，会认读相关的词语。难点激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感。教学方法引导法自主学习教学准备生字词语小黑板学生搜集有关北京的相关资料。课时计划1课时教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程一、激发兴趣1、播放歌曲我爱北京天安门。2、同学们你们知道我们的首都在哪里吗3、教师导语北京是一座美丽的城市，这里有许多有名的建筑和风景，你们想不想看一看二、汇报了解资料1、汇报课前收集的资料2、教师相机板书。三、自主识字1、出示8个词语认读。2、检查订正。3、提醒后鼻韵母的字英、雄、央、宫、城。学生倾听。学生发言。小组交流，全班汇报学生自主认读，小组内检查。自主分析字型根据教师板书内容和图片相结合认识词语小组交流识记词语的方法小组交流全班汇报学生练写。整体认读音节世、园4、用生字开花组词。5、练习说话。6、学生独立练习写字。7、展示评议五、拓展延伸师导语北京这些有名的建筑，为北京增添了绚丽的色彩，我们的家乡也有有名的建筑，你知道吗六、作业布置继续北京建筑图片和资料。学生自由说一说，老师补充。板书设计长城人民英雄纪念碑故宫中央电视塔天安门天坛中华世纪坛北海公园教学反思教学内平房和楼房容教学目标1、会认7生字，感知几个常用部首的大概意思。2、会写3个生字。3、会背诵课文。重点难点1、会认7生字，感知几个常用部首的大概的意思。2、会写3个生字。3、会背诵课文。教学方法合作交流教学准备字词小黑板生字卡片课时计划1课时教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程一、谈话引入。师暑假里，丁丁来到乡下外婆家，在外婆的平房里住了几天（板书平房），对比自家的楼房（板书楼房），写下了两首儿歌（生齐读平房和楼房）。今天咱们就来学习这两首儿歌，二、初读课文，学习生字。生齐读课题。同桌互相检查，比对生自由小声读课文，教教学过程师请同学们打开书，翻到课本16页。咱们一起检查一下预习情况。1自由读文中的两首诗。（1）边读边圈出不认识的字，查一查，问一问。（2）读课文，注意读准字音、读通句子。3读通诗句。2、相机出示生词卡片，生字用红色。3、同学们的词语读得这么好，相信这下读儿歌，一定会更棒。三、细读学文，理解诗意。1、喜欢平房的同学再读读第一首儿歌，喜欢楼房的读读第二首，想想为什么喜欢，并勾一勾儿歌中的哪些语言让你喜欢上的。2、喜欢平房的孩子说一说，为什么喜欢；喜欢楼房的孩子也一样。师巡视学生读（生齐读两首儿歌）生再读儿歌，思考，勾画。生分组说原因。生有感情地朗诵整首儿歌。学生自由发言。学生自由（宽敞的教室、宽敞的餐厅）（宽阔的道路、宽阔的操场）。齐读儿歌。生练习，再试背教师相机指导理解课文都表示宽（板书宽敞宽阔），但是“宽阔”一般指道路、操场这样一些地方，而“宽敞”一般指室内，比如教室、餐厅等等，3、刚刚看见同学们都在认真地读，是被平房、楼房的美丽吸引了吧让我们一起读整首儿歌吧4、师平房有平房的美丽，楼房也有楼房的魅力喜欢楼房的孩子请举手。说一说你觉得楼房哪儿美2、宽敞的客厅里可以做什么3、理解“宽阔”和“宽敞”，补充词语理解。4、指导有感情地朗读诗歌，读出对家的爱。5、小结是呀，平房有平房的美，楼房也有楼房的美，让我们再来赞美一下平房和楼房吧齐读整首儿歌。四、背诵儿歌。五、练写生字。1、出示生字。2、交流对于这些生字，在读音、字形与书写三个方面分别要注意些什么学生认真观察，畅所欲言。全班交流3、老师点评，强调重难点。4、老师板书易错生字，学生独立仿写。六、布置作业1、背诵两首小诗。2、书写生字板书设计平房和楼房绿树白墙客厅宽敞庭院宽阔教学内容丁丁冬冬学识字（一）2教学目标1、会认、会写本课生字。2、学习部首“宝盖头”、“穴宝盖”、“广字头”和“厂字头”，理解四个部首表示的意思。3、理解词语的意思，认读词语。重点难点1、会认、会写本课生字。2、学习部首“宝盖头”、“穴宝盖”、“广字头”和“厂字头”，理解四个部首表示的意思。3、理解词语的意思，认读词语。教学方法自主探究教学用具小黑板课时计划1课时教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程一、复习引入抽读生字词。二、学习新课中第一二组字词。1、学习第一组字词。（1）指导看第一幅图图上画了什么“宝盖头”表示什么（2）看这组的字词，你发现了什么（3）请先自己试着读一读，不认识的字想办法解决。（4）指名领读词语。5画出带有这个偏旁的字，并说说这些字都和什么有关为什么（6）一起在读读这些词。2、学习第二组字词。（方法同上）学生猜谜，说出谜底学生看图，说一说自己练读画出带有宝盖头的字齐读词语比较异同认读，交流识字方法练习书写生字3、区别“宝盖头”和“穴宝盖”三、学习新课中的第三组、第四组字词。（方法同上）四、学习生字。1、出示生字，识记字形。2、指导书写生字。五、拓展识字1、你还知道哪些带有“宝盖头”和“穴宝盖”的字，比一比，看谁是识字小明星。2、谁还知道带有“广字头”和“厂字头”的字板书设计宝盖头家客宽室安宁宿灾穴宝盖穴窗帘空突窝广字头庭廊庄店库庙厂字头厅厢厨厕教学反思教学内丁丁冬冬学识字（一）3容教学目标1、会认、会写本课生字。2、学习“门字框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思。3、理解并背诵古诗夜宿山寺。重点难点1、会认、会写本课生字。2、学习“门字框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思。3、理解并背诵古诗夜宿山寺。教学方法师生互动自主探究教学准备小黑板、生字卡片课时计划1课时教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程一、引入新课1、教师叙述谜语房屋都有他，进出经过他。2、大家都见过哪些门3、猜一猜古代门字怎么写4、教师根据学生猜字的情况重点指导单扇门和双扇门的不同，和演变过程变成了今天的学生猜谜学生根据自己在生活中见过的门，介绍。学生认读词语，勾画带有“门子框”和“户字头”的字“门”和“户”二、学习新课1、学习第一组字词。（1）看图，说说图上画了什么（2）小组合作学习该组字词。（方法同上节课）（3）交流反馈。2、学习第二组、第三组字词。（方法同上）三、学习生字。1、出示生字认读。2、交流识记生字的方法。四、学习古诗1、自由读古诗，读准字音。2、指名读古诗，其他同学评一评。3、借助插图讲解诗的意思重点指导理解“危”是指高的意思。4、背诵古诗。五、读一读，猜一猜。1、自由读谜面，自己猜一猜。小组交流为什么带这样的偏旁全班交流讨论认读生字，交流方法自由读诗指名读小组为单位，交流对诗的理解背诵古诗学生猜谜。3、学生出字谜让大家猜。教学反思第四单元祖国教学内容流动的画教学目标1、会认，会写本课生字。2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，回答课后问题4、根据课文内容续写。重点1、会认，会写本课生字。2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，回答课后问题。难点1理解课文内容。了解自己的祖国，培养学生热爱祖国的情感，树立维护国家利益的意识。2根据课文内容续写。教学方法师生互动、情境导入法朗读法教学准字词小黑板备课时计划2课时教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程第一课时一、引入新课1同学们，你们坐过车吗在车上你们都看到过什么美丽的景色2、师导今天我们和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。（板书课题）3、“流动”是什么意思二、初读课文，识记生字。1、请同学们把书翻到20页，自由读文。2、运用圈画的方法读课文。3、检查认字情况。1）出示词语自由认读。2）出示生字指名认读。3）练习用重点词语说话。三，再读课文，学生自由发言理解“流动”的意思遇到不认识的字想办法解决小组内识字比赛认读生字词学生自由练习读课文多种方式读文1、自己把课文多读几遍，争取做到正确、流利。2、小组轮流读课文。3、指名分段读课文。4、男女生比赛读课文。四、指导写字1、出示生字指名认读。2、组词，说话。3、重点指导。4、教师范写。5、学生练习书写，评议。五、课堂小结。六、作业1、书写学习的生字。2、熟读课文。第二课时一、复习导入。1、开火车认读生字词。2、指名分段读文。二、细读课文，理解课文内容。（一）学习第一节1、指名读第一节，其他同学边学生练习写字认读生字词指名读，其他同学倾听思考老师提出的问题抓住课文主要句子学生自己小声读课文，勾画出描写景色的句子小组交流全班汇报有感情朗读听老师范读倾听思考，说出自己的理解小组展开想象，用自己的话说一说我可能看到了什么听边思考，这一节告诉我们什么2、“流动的画”是怎样的一幅画哪几句描写了画的景色3、用自己的话说一说画中的景色。为什么管它叫“流动的画”4、谁能用赞美的语气把这首诗读出来。（二）学习第二节1老师范读，其他同学边听边想这一小节告诉我们什么2、说一说这一节不懂的地方。引导学生理解重点内容（1）“我忽然看见”“我忽然看见”了什么呢（2）这里该怎样读3、为什么妈妈夸我是个懂事的娃娃4、指导朗读。三、拓展延伸1、组织讨论课文中的“我”是个懂事的孩子，不破坏窗外祖国的画，我们应该用什么实际行动做学生小组讨论交流，全班汇报。试写学生积极地参与到游戏当中，识记生字，交流识记生字的方法。学生认读生字，说出偏旁，数出笔画，掌握每个字的笔顺。练习书写“懂事的娃娃”2、学习续写在第一小节中，课文给我们描绘了6种美丽的景物，那画中还可以有哪些景物呢仿照书中的句子，试写。四、指导书写1、“摘苹果”游戏。组织学生采摘苹果，识记生字，组词。说说你是怎么记住这些生字的。2、指导书写教师重点指导学生认为难写的生字。五、作业书写生字。板书设计景色美流动的画人美懂事留住美教学反思教学内祖国在我心间容教学目标1、会认、会写本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解诗歌的内容，体会我对祖国的热爱。重点1、会认、会写本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解诗歌的内容，体会我对祖国的热爱。难点理解诗歌的内容，体会我对祖国的热爱。教学方法引导朗读法教学用具地球仪中国地图字词小黑板课时计划2课时教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学第一课时一、引入新课1、同学们，你们看，这是什么（出示地球仪）。学生回答教师问题学生说出对地球仪的了解学生倾听教师谈话过程教学过程2、你对地球仪了解吗当一个地球仪摆在小作者面前时，他从地球仪上找到了很多地方。你们想不想找一找3、引出课题，板书课题注意“祖”是“示字旁”二、初读课文，识记生字。1、请同学把书打到22页，认真读课文，对照后面的认字表和写字表，把表里的字画出来，然后自己想办法解决。2、认字比赛四个人为一小组，合作识字，看哪个小组认字又快又准。3、检测学生的生字识记情况。教师着重让实际有困难的学生认读。1）出示生字指名认读。2）同桌互读。3）开火车读。4）全班齐读。三、熟读课文，了解内容。1、自己把课文多几遍，争取把学生注意观看教师板书齐读课题学生自己读课文，用不同的符号动手勾画、圈出会认会写的字小组内同学用自己的识字方法开展比赛，互相交流互相认读。学生多种形式认读生字。学生自由读课文小组自由轮读课文指名读全班学生齐读课文记忆生字，交流方法认读生字，数出笔画，课文读正确，读流利。2、小组轮流读课文，发现错误及时纠正。3、指名分段读文。4、全班齐读课文。四、指导写字。1、出示要写的生字认读。2、组词，练习说话。3、提出书写要点。4、教师强调重点，范写。5、学生练习书写，评议。六、课堂总结。七、作业1、书写本课生字。2、熟读课文。第二课时一、复习导入。1、出示词语认读。2、指名说课文大意。3、引出课题，明确学习内容。二、学习课文，理解课文内容1、自由读诗歌，你读懂了什么掌握每个字的笔顺观察占格情况指名完成老师的要求学生自由读文学生读相应的内容，寻找问题的答案。在课文中用“”找出来学生用自豪的语气读文学生动手找。读诗歌。你还有什么不懂的地方2、引导学生理解课文内容。1）妈妈为什么夸“我”的眼睛尖“我”的眼睛为什么这么尖2）“我”找到的三个地方在地球仪的什么地方3、指导学生有感情地朗读。“我”看到祖国像一只金鸡昂首在太平洋间，与其他国家相比，我们中国的面积怎么样中国真了不起，我们为祖国而骄傲谁能骄傲地把这首诗读一读4、教师范读。5、学生模仿读。三、拓展。1、你能在地球仪或者世界地图上找到中国、北京和你的家乡吗2、指导阅读“语文天地”中的诗歌我们的祖国真大四、总结课文，深化主题。五、作业背诵这首诗歌。板书设计祖国在我心中第一眼第二眼第三眼祖国首都家乡教学反思教学内容语文天地（四）教学目标能够按部首给生字归类能够区分形近字读背古诗望庐山瀑布，借助插图理解诗句意思自读诗歌我们的祖国真大学习难检字查字法重点难点重点区分形近字难点学习难检字查字法教学方法引导法合作交流教学用具小黑板课时计划2课时教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程第一课时一、描一描，写一写注意大口框的方框要写小点。二、比谁写得多1、出示部首观察书写要点。2、动笔写出带有以上两个部首的字。3、指名反馈。三、口头组词1、审题，明确题意。2、辨析每组字的异同点。3、口头组词（关键是区分形近字，利用学生已知的部首区别字形。）四、按要求说、写句子。1、审题，弄清题意。2、展开想象，练习说话。五、认识语气词。1、出示语气词，学生自由读。2、谈谈你发现了什么3、生讨论，师小结。4、找句子读一读。学生描红练习学生学习自主识字辨字组词学生归类理解学生放声朗读结合插图说自己对诗句的理解全班交流教师督促学生填写后部首表六、作业第二课时一、复习导入二、你学过李白的哪首古诗1、出示望庐山瀑布自由读。2、理解诗句意思。3、解答学生提出的问题。三、读我们的祖国真大1、自由读诗，找出生字词。2、讨论后简单讲解。四、介绍自己的家乡五、学习难检字查字法1、复习部首查字法2、出示“生、半，也”让学生试查。3、读儿歌，记方法（难检字，不难查，先数生字共几画，按照笔画数量找，读音意思都会了）3、自由查字典。六、作业继续学习查字典。学生尝试练习这种查字法跟读儿歌，记住方法月考一检测分析总分均分及格人数及格率最高分及姓名最低分及姓名90分以上人数6089分人数60分以下人数未及格学生姓名难易度试卷情况失分方面教的方面的问题存在的问题学的方面的问题整改措施第五单元好奇教学内容苹果落地教学目标1、会认、会写本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。难点感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。教学方法朗读感悟法自主探究教学准备字词小黑板课时计划2课时教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程第一课时一、激发兴趣，揭示课题、小朋友们都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘，苹果熟透了，会怎样呢、引出课题，板书。齐读课题，说说你看到苹果落地会有什么想法二、自学课文自学要求、轻声读课文，读准字音，记住字形。看图说说成熟苹果的样子。学生畅所欲言读课题，谈想法。轻声读课文教学过程、标上自然段号，想想课文讲了谁什么事他是一个怎么样的人三、检查自学情况、指名分段读课文，并正音。、讨论课文讲了谁什么事他是一个怎么样的人四、学习生字。1、自由认读生字。2、分组研究字形、字义，及字的记忆方法。重点区别密秘长常题提究空观现熟热3、开火车给生字组词。4、指导书写。（1）观察生字在田字格中的位置。（2）提出书写难点，老师重点指导。（3）老师板书易错生字，学生仿写。（4）展示，评议。五、自由朗读课文。要求读清字，读准音。六、作业1、熟读课文。2、抄写生字词。第二课时一、复习检查、卡片读生字，并找朋友。、指名分段读文。二、细读课文，理解文意。、自由读课文3段。思考牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的画出牛顿心里想的句子。2、交流）按要求说话他想他又想同桌互说，指名说一说。2）读一读2、3两段，说说有没有不懂的地方。3、再读一读、3自然段，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人标出自然段，思考问题指名分段读课文学生反馈交流识记方法认真观察，区别记忆开火车组词自由练习书写。读生字词读课文读文，思考问题读课文，勾画句子按要求练习说话自由读读文，思考问题课文哪一段告诉我们的，自己读一读。4、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢出示句式说话）、牛顿从小爱动脑筋，因为他_。自由练说，后指名说。）、这句话还可以怎么说）、练习因为今天下雨，所以_。换一种说法说一说。5、牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他练习用“总要”说话。牛顿遇到问题总要_丁丁见到老师总要_我做完作业，总要_6、指导齐读课文第23自然段。三、学习课文第四自然段、导入牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢这个问题你们想过吗牛顿想了以后，又是怎样做的呢请小朋友读课文第四段。说一说你读懂了什么、交流反馈。、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗四、朗读课文4段，说一说你有什么想法五、作业书写本课生字；熟读课文。自由练说换一种说法说一说练习用“总要”说话再读23段学生思考回答问题学生自由谈体会板书设计苹果落地（人们）看见苹果落地普遍现象（牛顿）想，又想认真思考专心研究著名的科学家教学反思教学内容我的影子教学目标1、会认、会写本课生字。2、正确、流利、有感情地读文。理解影子的形成以及影子的变化规律。3、激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。重点1、会认、会写本课生字。2、正确、流利、有感情地读文。理解影子的形成以及影子的变化规律。3、激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究难点理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。教学方法引导法、朗读法自主探究教学准备有关影子形成的资料字词小黑板课时计划2课时教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程第一课时一、引入新课1、谜语激趣，引入新课。今天，老师带来了一个谜语，看哪个小朋友最先猜出。出示谜语人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。谁见过自己的影子是什么样的2、今天就让我们一起去看看我的影子，出示课题，读题质疑。二、初读课文，识记生字。1、小组自由读课文，遇到生字画出来，认一认，记一记，想想怎么记2、小老师教读词语，开火车认读学生自由猜谜自由发言课题质疑用自己喜欢的方法记忆生字开火车读生字齐读课文。教学过程生字。3、朗读课文，注意正音。三、整体感知课文。1、自由朗读课文，标出自然段的序号。2、同桌齐读，想想课文写了怎样的影子引导用一个词语归纳有趣。3、全班齐读，说说读后你知道了什么四、指导写字。1、出示要写的生字。2、指名认读。评议。3、组词，练习说话。4、观察生字在田字格中的位置，再说说这个字该注意什么。5、重点强调，教师范写。6、学生练习书写，指正评议。五、课堂小结。六、作业1、书写本课的生字。2、熟读课文。第二课时一、复习导入1、指名认读词语。2、指名分段读文。3、说说课文的主要内容。二、深入学习课文内容。、影子究竟怎样有趣呢下面我们分小组学习课文。出示自学要求小组分段学课文，画出写影子有趣的句子。2、指导朗读第一自然段重点指导第3、4、5句话。第二自然段注意句中的感叹号和问号，读出神奇、惊喜的语气。第三、四自然段读出影子的顽皮。、讨论课文最后一个自然段问题（影子为什么会变来变去呢），还知道有关影子的其他知识吗4、了解影子的形成及变化规律。自由读文，动手标自然段学生自由说，老师引导认读、说话学生认真观察，强调书写要点学生观察学生练写读词语，课文简述课文主要内容明确学习要求，读写批注学生理解交流影子的相关知识三、选读好句，训练句式。1、学生找出自己喜欢的句子读一读。2、相机做句式练习用“一会儿一会儿一会儿”和“也”练习说话。四、拓展练习影子这么有趣，