高中音乐鉴赏课

高中音乐鉴赏课音乐与影视影视音乐教案授课人胶州四中周倩授课时间20071228授课地点胶州一中音乐与影视学段高中一年级（音乐课）授课时间20071228（上午第4节）教学目标1、在欣赏体验影视音乐过程中，从中获得乐趣，并获得丰富的审美体验与享受。2、能理解和概括影视音乐的基本概念及其作用；能辨别影视音乐中常见类别和形式；能理解“音画同步”、“音画平行”、“音画对位”三种常见表现手法的涵义。3、在为影视片段配乐的活动中，能根据特有的影视画面，选择适合的音乐进行配乐。教学重点通过欣赏经典影视作品中的主题音乐及场景音乐来认识和学习影视音乐常见表现手法。教学难点用课堂上学到的相关知识和已有的审美经验为影视片段配乐。教学设备多媒体设备课时安排一课时教学过程教学内容师生互动设计意图组织教学音乐审美格言1、播放轻音乐2、学生在音乐声中走进教室营造轻松课堂氛围。导入课题音乐与影视1、影视知识抢答赛“把耳朵叫醒”2、教师总结影视音乐的影响激趣。凭借学生熟悉的影视音乐课堂氛围。引导探索一、影视音乐概念二、影视艺术发展回顾电影的产生（火车进站）无声电影有声电影影视音乐三、介绍影视音乐的表现形式主题歌、插曲、主题音乐、场景音乐、背景音乐。1、请同学回答“你认为什么是电影音乐”2、教师分析总结3、教师提问世界上第一部电影是什么时间产生的4、教师提问无声电影时代演员靠什么表达剧情当时代表性的演员是谁5、介绍影视音乐音乐的类别和意义1、引导学生展开进一步探究2、使学生了解影视艺术产生和发展的简要历程3、明确影视音乐各表现形式新课教学欣赏与体验一、经典欣赏电视连续剧红楼梦主题歌枉凝眉1、播放枉凝眉原声视频2、教师提问主题歌名出自哪部影视作品作品风格3、教师提问从音乐中你体会到了什么样的情感歌曲在这里出现有什么意义1、引导学生观察、欣赏2、让学生在音乐中感受体验这部作品的艺术魅力，理解音乐在影片中所起的作用。教学过程教学内容师生互动设计意图新课欣赏二、音画对对A、大战前夕秦国军队画面1播放英雄原声音乐片段“风”2、教师提问你听到了什么1、充分调动学生主观能动性，感1、听赏电影原声音频；2、分析音乐要素及作用（速度、力度、音色、情绪）3、欣赏电影片段声音这些声音让你想象到怎样的情景3、播放原声视频4、教师提问这是哪部电影的片段画面表现了什么音乐在这里起到了什么作用5、了解影视音乐的表现形式音画同步B、秦军攻打赵国书馆片段1观看无声画面2为画面选择恰当的音乐1、播放英雄视频无声画面2、教师提问这是哪部电影的片段画面表现了什么内容如果给画面配乐，我们应考虑哪些因素呢（结合音乐要素来分析）3、听赏三段待选音乐片段，为画面选择最恰当的，并说明选择的理由。4、三段音乐分别与画面相结合，并联系音乐要素进行分析教学与体验碰C、美国电影辛德勒的名单片段1、播放影视片段2、教师提问辛德勒眼前正在屠杀犹太人，血腥的场面受、体验、理解音乐内涵。2、丰富想象空间，了解影视音乐的三种表现手法（同步、平行、对位）3让学生感受影视艺术的丰富表现层次4贯穿德育人类的良知在任何恶劣的境况中都不会完全地泯灭。1、观看“屠杀片段”无声画面2、为画面配乐3、欣赏原声视频4、欣赏主题音乐却配上一段童声合唱，音乐与画面产生了一种怎样的关系3、介绍另一种影视音乐表现形式音画对位4、播放电影主题音乐5、教师提问这是什么乐器演奏的主题音乐让你想到了什么小结影视音乐的表现形式和主要作用。1、课件展示知识点关键字2、学生回顾、总结巩固、总结所学内容。课堂小结总结影视艺术魅力；布置作业为自制DV短片配乐让学生运用所学，联系实际，创造成长岁月中精彩生动的视听艺术。激起学生创作热情，引起创作兴趣。下课礼仪师生再见在音乐声中师生再见音乐随听教学反思打开一切科学殿堂的钥匙毫无疑问的是问号。通过这堂课我深切地感受到有效的提问不仅能激发学生的学习兴趣，同时还能启发思维，激励学生积极思考。因此，提高课堂教学效率的重点应放在优化课堂提问设计上。如在“音画对对碰”环节，对英雄片段A欣赏前的提问设计取得了很好的效果，“大家注意听音乐，告诉我你都听到了哪些声音”“这些声音让你脑海中呈现出什么样的影视画面”我努力让问题具有吸引力和驱动力，从而使学生愿意想，愿意说，是学生“跳一跳能够得着”的。另外，课堂提问必须精准，根据学生的“最近发展区”，瞄准“靶心”，不能太模糊、笼统。例如欣赏枉凝眉，我提问“这首曲子的风格是怎样的”“风格”一词范围过大，一时间学生懵了，导致学生冷场卡壳，没达到提问的目的，难以形成思维的力度。通过本节课的教研使我对自己的问题设置有了更清醒的认识，课堂设计的问题多而滥，地毯式的问题轰炸，会使学生无听赏、思考的时间，提问也就失去了引导学生想象、联想的空间。电影中的视觉将人们定格在75度的范围内，听觉则带给人们的是360度的空间感，它让人产生无限退想，推动、加深剧情发展，听觉与视觉的完美结合使电影更具魅力。在整个教学的过程中，学生在我的启发、带领下，已经提高了对电影音乐的重视，逐步在改变对电影音乐的认识，但是由于学生在欣赏电影时养成了“更多的关注视觉”的习惯，听觉次居第二位，所以在教学设计上，我精心设计了“音画对对碰”环节，在本环节中，我将影视作品的声音与画面分别呈现，丰富了学生的想象和感受空间。总之，通过本堂课的开设与教研，让我更深刻的了解了课堂教学的恒久魅力，为今后的实际教学提供了新的学习和探究方向ASOFMICROSOFTINTERNETEXPLORER40,YOUCANAPPLMULTIMEDIASTYLEEFFECTSTOYOURWEBPAGESUSINGVISUALFILTERSANDTRANSITIONSYOUCANAPPLYVISUALFILTERSANDTRANSITIONSTOSTANDARDHTMLCONTROLS,SUCHASTEXTCONTAINERS,IMAGES,ANDOTHERWINDOWLESSOBJECTSTRANSITIONSARETIMEVARYINGFILTERSTHATCREATEATRANSITIONFROMONEVISUALSTATETOANOTHERBYCOMBININGFILTERSANDTRANSITIONSWITHBASICSCRIPTING,YOUCANCREATEVISUALLYENGAGINGANDINTERACTIVEDOCUMENTSINTERNETEXPLORER55ANDLATERSUPPORTSARICHVARIETYOFOPTIMIZEDFILTERSCLICKTHEFOLLOWINGBUTTONTOSEEADEMONSTRATIONOFMANYOFTHESEFILTERSANDHOWTOUSETHEPROCEDURALSURFACESARECOLOREDSURFACESTHATDISPLAYBETWEENTHECONTENTOFANOBJECTANDTHEOBJECTSBACKGROUNDPROCEDURALSURFACESDEFINEEACHPIXELSRGBCOLORANDALPHAVALUESDYNAMICALLYONLYTHEPROCEDUREUSEDTOCOMPUTETHESURFACEISSTOREDINMEMORYTHECONTENTOFANOBJECTWITHAPROCEDURALSURFACEAPPLIEDISNOTAFFECTEDBYTHEPROCEDURALSURFACE警告此类已序列化的对象将不再与以后的SWING版本兼容。当前的序列化支持适合在运行相同SWING版本的应用程序之间短期存储或RMI。从14版开始，已在JAVABEANS包中加入对所有JAVABEANSTM的长期存储支持。请参见XMLENCODER。引用类型和原始类型的行为完全不同，并且它们具有不同的语义。引用类型和原始类型具有不同的特征和用法，它们包括大小和速度问题，这种类型以哪种类型的数据结构存储，当引用类型和原始类型用作某个类的实例数据时所指定的缺省值。对象引用实例变量的缺省值为NULL，而原始类型实例变量的缺省值与它们的类型有关。当JAVA程序违反了JAVA的语义规则时，JAVA虚拟机就会将发生的错误表示为一个异