2016新人教版一年级语文上册教案

我上学了分析教材本课由三幅图组成，主题是“我上学了”。第一幅图写“我是中国人”。图画中，穿着不同服饰的五十六个民族的小朋友欢聚在天安门前，天安门前飘扬着五星红旗。通过观察此图，学生可以看到五十六个民族的小朋友都要去上学的情景。也可以初步了解我国是一个统一的多民族国家，五十六个民族组成了一个和谐的大家庭。他们都是中国人。第二幅图写“我是小学生”。图中一群孩子背着书包，哼唱着上学歌，愉快地上学去。图中还配有上学歌的歌词。通过观察此图，让学生感受到上学的快乐，抒发上学快乐的心情，从而激发学生上学的热情。第三幅图写“我爱学语文”。这一主题由三张图片组成。第一张和第二张分别是两个孩子端正地坐在课桌前读书、写字的场景。第三张图片描述的是孩子们在课外讲故事和听故事的画面。此图可以帮助学生初步了解读书、写字的姿势，感受学习语文的乐趣。学情分析各个学校的情况不尽相同，要把观察图画和学生的实际情况结合起来。教学目标1观察图画内容，初步了解我国是一个统一的多民族国家，认识天安门和五星红旗，从而感受到各族人民亲如兄弟姐妹，激发学生热爱祖国的思想感情。2依照图画的提示，使学生了解学校生活，了解语丈课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育，养成良好的读书、写字的习惯。重点难点重点培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情，养成良好的读书、写字的习惯。难点养成良好的读书、写字的习惯。教学准备教师课件。学生收集各民族的图片资料，了解相关知识，预习新课。课时安排2课时第一课时课时目标1观察图画内容，让学生初步了解祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，认识天安门和五星红旗。2感受到各族人民亲如兄弟姐妹，激发学生热爱祖国的思想感情。教学过程一、激趣导入新课。1利用多媒体播放歌曲爱我中华，学生欣赏。2问歌曲里唱了什么内容这个家里的人谁（生中国人）请把右手食指伸出来跟着老师一起写“中国人”。（板书部分课题中国人）我们一齐说我是中国人。（板书我是中国人）二、合作探究，对话交流。156个民族56朵花，56个兄弟姐妹是一家，你知道多少个兄弟姐妹的名字呢学生自由畅谈。2走进民族风情同（组内交流），（师适时出示多媒体课件）学生利用课前收集的资料和书中的资料，以小组为单位进行交流，说各民族的生活习惯和风俗习惯等等。（可以是图片、文字赘料等）学生从优点、缺点两方面进行评议，必要时老师可作示范，注意师生互评，学生互评。3你还知道哪些民族的风俗习惯呢学生自由畅谈。三、出示图片，交流展示。1出示一组天安门的图片。2图上画的是什么地方你是怎么知道的3在天安门广场上有哪些人他们在干什么4天安门前飘扬的是什么旗为什么叫“五星红旗”（可以将国旗或国旗图片拿给学生看，特别要看五颗金色的五角星）5学生自由交流。四、课堂小结。第二课时课时目标1学唱上学歌，朗读歌词。2借助插图，指导学生有顺序地观察图画使学生了解语文课的学习，养成良好的读书写字的习惯。教学过程一、激趣导入，学唱歌曲上学歌。1导入小朋友们，你们能说说你第一天上学的心情是怎样的吗（学生讨论高兴的、很开心的、又有点紧张。）2今天老师给小朋友们听一首歌曲，听完后告诉老师，你们听到了什么指名说生这首歌讲了小朋友高高兴兴去上学的事情。师小朋友上学碰到了谁小鸟怎么说的生小鸟说早，早，早，你为什么背上小书包”3教师总结我们小朋友要每天开开心心地上学，要做一个爱学习、爱劳动的好孩子。4学生齐声朗读歌词。5教师播放录音，学生跟唱上学歌。二、认识话文，激发学习语文的兴趣，练习正确的读书、写字的姿势。1实物投影示“语文书”图。2教师引入在以后的学习中，语文书会成为我们的好朋友。1出示一些生字，问这些字你们认识吗谁愿意把这些字读给大家听2点名读。3说一说你是怎么认识这些字的4可以找出会读这些字的同学进入学习小组教给大家学习，让那些认识一些汉字的孩子有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿望。同时告诉不认识这些汉字的同学，学习汉字并不难，很快大家都会认识这些字，通过语文学习大家都能看书、写字。让所有的孩子都觉得学习语文很有意义，上语文课很有趣。5课堂小结表扬表现好的同学。3出示“读书姿势”插图。L怎样的读书姿势才是正确的呢请大家看着图，说一说。（教师小结并板书头正、身直、臂开、肩平、足安。）2练一练。教师巡视指导纠正。3比一比。看谁的姿势最正确。4出示“写字姿势”插图。1许多小朋友已经会写字了，真了不起你是怎样握笔的呢2检查，表扬姿势正确的同学。3看图，指导正确的握笔姿势。写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为3035厘米。握笔姿势也要正确手离笔尖一寸，笔杆往斜后方倾斜。4反复训练。让做得好的学生示范；同桌之间展开竞赛；小组之问比赛。三、课堂拓展。让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中学到的都展示出来。L学会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌2告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在幼儿同和生活中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，抟近与语文的距离。3推选故事大王或背诗小能手等。天地人分析教材本课生字结构比较简单，学生容易理解和识记。教学中应注意发挥学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。教学目标情感态度与价值观感受汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。重点难点重点认识6个生字。难点区别“你、我、他”的用法。知识与技能1认识6个生字。2培养学生识字的兴趣，训练学生的观察力及自主识字能力。过程与方法图片与汉字相结合，识记汉字教学准备教师生字卡片。学生预习新课。课时安排1课时第一课时一、激趣导入。小朋友们好（老师好）今天老师又要和小朋友们一起做游戏了，你们开不开心呀（开心）老师知道，你们特别喜欢背儿歌，是不是呀（是）那老师要看一看，哪个小朋友最勇敢，到前面来给大家表演一下他们表现得真棒老师也想和小朋友们一起背儿歌，全体起立，预备开始小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来；喵、喵、喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。好，小朋友们请坐。老师还要告诉小朋友们一个秘密，今天老师给你们带来一组特别简单的识字儿歌，你们想不想听呀（想）二、学习课文。1示范读。请小朋友仔细听天地人你我他2领读。1这首儿歌好听吗（好听）现在老师读一句，小朋友跟着读一句。师天地人生天地人师你我他生你我他2现在，我们来做个高低声的游戏，老师用大的声音读，小朋友们就用小的声音读；老师用小的声音读，小朋友们就用大的声音读，我们来试一试师天地人生天地人师你我他生你我他3接龙读。1单字接龙。小兔子的尾巴特别短，我们来接一个短尾巴，老师说天，生接地。按顺序接下去。2整句接龙。小猴子的尾巴特别长，我们再来接一个长尾巴，老师说天地人，生接你我他。我们再来试试。4整体齐读。请小朋友们全体起立，和老师一起来背一遍这首儿歌，预备，开始天地人5小节反馈。我们再来做个游戏，“开火车”。看谁开得快，第一个小朋友说“天”，下一个说“地”，一个挨着一个说，预备开始三、认识生字。小朋友们表现得太棒了，这么短的时间就背儿歌了，快快鼓励一下自己棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒你们知道吗，这首儿歌不但好听，而且里面还藏着好多字宝宝，认识这些字宝宝，就可以和它们交朋友，一起做游戏了。1学习第一句。L按序读。（从前往后读）老师要开着小汽车去找字宝宝做游戏，找到谁，请小朋友马上说它的名字，先来看第一排的字宝宝都有谁（天地人）2倒序读。（从后往前读）3交叉指读。2学习第二句。1按序读。（从前往后读）2倒序读。（从后往前读）3交叉指读。3随意指读。我们要挑选几个字宝宝和我们一起做捉迷藏的游戏，老师说挑兵点将”，手指停在哪个字宝宝的身上，就请你们叫出它的名字，准备开始4小节反馈。现在，我们来捉迷藏，看看老师把谁藏起来了“小猫、小狗、小刺猬，请你猜猜我是谁”出示生字卡片，点名读。四、结束语。1总结今天，我们背会了儿歌，还认识了这么多的字宝宝，你们高不高兴2作业那今天回家以后把你们学会的儿歌说给爸爸妈妈听，让字宝宝也和他们一起做游戏。金木水火土分析教材这是一首对韵歌。它吸收了韵语识字的经验，读起来朗朗上口，便于儿童朗读记诵。学情分析一年级的孩子由于年龄的关系，教师在识字习教学中要延伸到学生生活中去，教给学生学习的方法，让学生到生活中主动发现汉字，学习研究汉字。教学目标知识与技能1认识7个生字，会写“一二三上”4个生字，认识“一”“I”2种笔画。2正确流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法在教学中创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。情感态度与价值观感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。重点难点重点认识7个生字，会写4个生字，认识2种笔画。难点在田字格中书写。教学准备教师生字卡片。学生预习新课。课时安排2课时第一课时教学过程一、做游戏，激趣导入。1做游戏小朋友们喜欢和老师一起来做游戏吗下面，我们就来做“跟我学”的游戏。师请你跟我拍拍手。（师拍手）生我就跟你拍拍手。（生跟着拍手）师请你跟我摸摸脸。生我就跟你摸摸脸。师请你跟我笑一笑生我就跟你笑一笑。师请你跟我坐坐好。（师做坐端正的姿势）生我就跟你坐坐好。（生跟着坐端正）师请你跟我来认字。生我就跟你来认字。2小结导入小朋友们喜欢认字吗这节课，老师要和小朋友一起学习汉字。教师边板书课题边读金木水火土，学生跟着读题。二、数字引路，认识汉字。1小朋友们，你们会数数吗我们先来个数数比赛，从1数到5，看谁数得准。刚才我们认读的是阿拉伯数字，我们在数学课上经常见到，可是我们学习语文时要用到数字时可不这样写，你们想知道是什么样子的吗2出示汉字。我们把它们叫出来见一下面好吗齐读一二三四五。三、自主研读，自读自悟。1今天啊，有一群汉字娃娃要请小朋友们到他们家去做客，小朋友们，你们想不想去啊（想）但是汉字朋友要我告诉大家，要进入他们的家，可不是那么容易哦，汉字朋友们在门前设了一个关卡，在他们的冢门前有一片菜地和一片果园，（出示课件）汉字朋友为了欢迎大家的到来，把自己的名字挂在了瓜果上，你们要是能认识他们并能记住他们，他们就会把大门打开，让你们进去做客。你们有信心渡过难关吗（有）我们出发吧。2请小朋友打开课本第7页，咱们一起来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清楚先做第一件事儿，请小朋友们拿F笔，在课文中找瓜果上的这七个汉字娃娃，一边大声白由渎一边用笔标出来。喜欢做什么记号，就用什么记号。如“、O、一”等。谁能读得又准确又响亮，汉字朋友就会把生字瓜果送给他。看谁练习得最认真，开始。3小朋友们会读了吗4指名读，评议正音。L如果你认为哪一个生字你可以渎得义准确又响亮，汉字朋友们就会把瓜果送给你（你想读哪一个），能告诉大家你是怎样认识它的吗生是爸爸妈妈教我认识的。师你的学习方法真是太好了，我们大家都要向你学习这次老师要多请几个小朋友来尝尝瓜果，把你尝到的生字瓜果读给大家听。2看来，咱们班的小朋友挺厉害的，这么快就闯过了这个难关进了汉字家。（读对了，小朋友就跟他读，读得不对，咱们就给他提建议）3强调“一”的本音读矿，但在词语或句子中会变音，有时诶二声，如“一块地一片海”；有时读四声，如“一棵树”“一朵花”，本课读一声。其他小朋友还想要瓜果吗点名读。4小朋友，你在平时的生活当中遇到过这些字吗选你喜欢的说给大家听。师这些小朋友真是有心人，多留心就会从生活当中学到很多知识。5打乱次序，你还认得它吗“开火车”读。6接下来我们做第二件事儿，请小朋友们借助拼音大声读一读这篇课文，不过老师有个小小的要求，不能跟着别人一起读，做得到吗看谁练习得最认真，开始。谁愿意来读这么多小朋友举手，那就这样吧，我就请四个小朋友，一人读一句，其他小朋友认真听，听听他们读得怎么样。1请四个小朋友一人读一句。（学生评读）2看小朋友们读的那么热闹，老师也想读一读，可以吗不过老师有个要求，请小朋友们竖起耳朵仔细听，看看老师在哪个地方停顿的时间比较长，咱们比比看谁的耳朵尖。师范读。3你们愿意像老师这样读吗（愿意）那就试着读给你的同桌听吧。谁愿意来读（学生评读）4他们读得真好，我们一起试试吧。一组读一句，老师读题曰。7小朋友们，读了这篇课文，你能告诉老师课文里都写了什么吗老师讲解这是一首对韵歌，第一行介绍了数数，第二行介绍了五行，第三、四行是介绍天地、日、月的。四、背诵课文。1把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌间互相读，指名朗读，全班齐读。2把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。3全班齐背，点名背诵。第二课时一、复习导入，巩固生字。1我会认。变序抽取字卡，学生“开火车”读，全班齐读。2我会记。你是怎么记住这些字的全班交流。3我会用。“摘果子”说词语或句子。二、认识田字格，指导书写“一”“L”。1认识田字格。2引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3拍手读儿歌田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。4指导书写“一”“I”。教师介绍笔画名称，并范写。学生练写。三、学习写字。1出示生字表一、二、三、上。2观察课本中田字格里的范字。3说一说通过观察，你发现了什么4教师范写一、二、I、上，边写边讲述书写要领。5学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。四、扩展活动。把课文背诵给爸爸妈妈听。3口耳目分析教材本课是看图识字，要充分发挥看图识字的优势。大部分看图识字都一目了然，只有少部分需要略加指点。如“足”，学生看了图可能误读成“脚”，就要告诉学生“足”就是“脚”；“目”，学生看了图很有可能读成“眼”，就要告诉学生“目”就是眼睛。后面配有一首儿歌，让学生了解中国的京剧文化艺术。学情分析在教学过程中要充分利朋图画以及其他形象直观的教学手段，利用学生的生活经验，帮助他们识字和理解字义，满足低年级学生识字的心理需求，激发他们识字的兴趣。教学目标知识与技能1认识7个生字，会写“口目耳手”4个生字，认识3种笔画。2让学生知道我们的几、耳、目、手、足能做哪些事。情感态度与价值观感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。重点难点重点认识7个生字，会写4个生字，认识3种笔画。难点在田字格中书写。教学准备教师生字卡片，一张没有口、手、足、耳、目的人物图。学生预习新课。课时安排2课时第一课时教学过程一、猜谜导入。1猜谜语小时四只脚，大时两只脚，老时三只脚。点名说。（谜底人）2我们每个人的身上都有许多不可缺少的部分，比如，这是我们的一一手。说一说，你的小手，可以做些什么二、认识生字。1教师贴出一张没有几、手、足、耳、目的人物图，指导学生观察画上的这个人少了些什么呢（教师结合学生的回答，相机指导识字。）当学生说到“口”时，教师画上“口”，然后出示“口”的识字图片1指导学生读准“口”的读音，注意第三声要读到位。2“开火车”读，男女生比赛读，齐读。3用手指指自己的口，了解“口”。4用“口”字组词，加深对口的理解。当学生说到“手”时，教师让学生上台画上手，然后出示“手”的识字图片1指导学生读准字音，第三声要读到位。2指读，齐读，分组读。3学生伸自己的小手，指指自己的口。4说说自己的小手能干什么当学生说到脚时，教师给图补上胛，然后告诉学生“足”就是脚，接着出示“足”的识字图片1指导学生读准字音，范读，指读，齐读。2引导学生用“足”字组词。当学生说到“耳”时，教师给图画上耳朵，然后出示“耳”的识字图片L指导学生读准字音，范读，指读，“开火车”读，齐读。2游戏左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。3教育学生上课要注意听讲。当学生说到眼睛时，让学生上台面上眼睛，告诉学生眼睛就是“目”，出示“目”的识字图片L指导学生读准音，指读，正音，齐渎。，2指名说说应该怎样保护好眼睛，对学生进行爱眼教育。2小结刚才，我们把图上的人面完整了，他可高兴了。小朋友们看，我们都画了什么指名说。3指导学生看书诵读口、手、足、耳、同这5个字。三、做练习，巩固识字。1我说你指老师说身体的某一部位，学生不出声，指出身体的相应部位。2摘苹果。小黑板上事先画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“口、手、足、耳、目”，让学生上来认渎，读正确的，摘下来送给他（她）。四、课后延伸识字。回家后，把今天认识的字读给爸爸、妈妈听，并做“我说你指”的游戏。第二课时教学过程一、玩游戏，复习导入。1玩“我指你说”的游戏教师指身体的某一部位，学生说出相应的名称。2出示识字图片，复习上一节课学的5个生字。3导人这一节课，我们要继续学习口耳目。二、学习课文。1教师范读课文，学生跟读。2示课文图片，点名问你从图片中发现了什么（学生回答）3教师讲解这是中国著名的国粹艺术京剧。分布地以北京为中心，遍及中国。它的艺术表现形式为唱、念、做、打。其中“做”包括形体，要求戏曲演员站如松，坐如钟，行如风，卧如弓也就是说站着时要像松树一样挺拔，坐着时要像古钟一样端庄，走路时要像风一样迅速，卧着时要像弓一样弯曲。4教师趁机指导学生学习“站”“坐”。5学生各种形式读课文。三、书写生字。1出示要写的四个生字口、曰、耳、手。2点名说，你是怎么记住它们的3教师范写，特别强调“口”的第二笔是横折。“手”的第一笔是撇，第四笔是坚弯钩。4学生自由书写，教师巡视辅导。四、布置作业。1书写生字。2把课文读给家长听。4日月水火分析教材本课是象形字归类识字。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便让学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律，激发学生学习汉字、热爱汉字的思想感情。学情分析本课生字结构比较简单，又是义形结合的象形字，学生容易理解和识记。教学中，教师应注意发挥学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。引导学生H己去发现，探究字形和字义之间的联系，在辨别字形中了解字义，结合字义了解、识记字形。教学目标知识与技能1认识8个生字，会写“日田”“禾火”4个字，认识2种笔画。2训练学生的观察能力及自主识字能力。过程与方法图片与汉字相结合，识记生字。情感态度与价值观感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发学生热爱祖国文字的情感。重点难点重点认识8个生字，会写4个生字，认识2种笔画。难点在田字格中书写。教学准备教师生字卡片、课件、展示台。学生预习新课。课时安排2课时第一课时一、故事导入。同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子面了几道弯曲的河流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀古人多聪明啊二、图字结合，突出象形字的特点。1看图图上画的是什么（生说，师贴上生字卡片）2图字结合字和图有什么联系三、认读生字。1哪些生字你已经认识了你怎么认识的小组互相交流一下。2认读生字。L领读学生已经认识的字可让学生领读，不认识的或读不准的可由教师领读。2自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。3竞赛读，看谁认得快记得多。（可点名学生说说自己识记的方法）四、巩固认读。1找一找，下面哪些字你已经认识了哪些字是今天学习的禾苗高山田地石头大火月儿弯弯挂蓝天。鱼儿在水中游来游去。2生活识字谁的名字中有今天学习的生字3玩游戏找朋友。将汉字、象形字、图画分成几组，学生有的拿生字，有的拿对应的象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。五、实践作业。回到家里收集一下今天学习的生字。（商标、电视、广告）第二课时教学过程一、复习检查。1出示字卡日、月、水、火、山、石、田、禾。L指名抽卡片认读。2男女生分开认读。3连词语。2交流识字方法。二、指导书写。L认识“”“、”两种笔画。2指导书写“日田禾火”。特别强调禾笔顺规则从上到下。1书空。2指导书写第一笔是平撇，应写得平而短，横短竖长，撇、捺起笔应相接于竖，左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。3学生自由练习，教师巡视辅导。4展示书写认真的作品，发小红花。三、完成课后练习。1课件出示“我会连”中的图画和汉字。2指名上台操作，试着连一连。3集体评议。四、实践活动。1书写汉字。2在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物相像，如山、水、马5对韵歌分析教材本课是一首对韵歌，以对对子的形式，展示了六对词性相同、意义相对的词语，介绍了与大自然有关的内容，激发了我们热爱大自然的思想感情及培养收集对子和对对子的兴趣。对韵的内容都与大自然有关，情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，有利于培养学生的阅读语感以及积累语言的习惯。学情分析从一年级学生的认知水平和思维能力考虑，以读为主，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。在教学中，应尽量从整体着眼，引导学生以自主、探究的形式来解读课文，感悟课文，并从中获得语言和精神的整体共识，全面提高语文素养。教学目标知识与技能1认识8个生字，会写3个生字，认识3种笔画。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法自主合作，探究学习，观察图画，借助图画上描绘的事物去理解课文。情感态度与价值观朗读课文，感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养搜集对子和对对子的兴趣。重点难点重点识字，写字，朗读并背诵课文。难点朗读课文，感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养搜集对子和对对子的兴趣。教学准备生字词卡片，关于大自然景物的图片，课件。课时安排2课时第一课时课时目标1认识8个生字，会写3个生字，认识3种笔画。2正确、流利地朗读课文。教学过程一、导入新课。“人之初，性本善，性相近，习相远。”小明友们还记得三字经吗今天，我们要学习一首对韵歌。（板书课题）它和三字经一样，是我国特有的一种文学形式，读起来和谐悦耳，朗朗上口，而且它还捕写了地球上的一些自然景观，让我们一起去感受它的独特魅力吧二、初读课文，感知生字。1老师范读课文。2学生自南朗读课文，要求读准字音，努力读通句子。3指名读课文。（师点评，纠正字音，指导）4齐读课文。5用笔画写生字，自己读一读，也可以和同桌交流讨论。三、认识笔画，识记生字。1认识笔画。L出示3种笔画的课件小朋友们，你们知道这3种笔画的名称吗它们应该怎样正确书写呢提下笔较重，从左下斜向右上行笔。由重到轻，收笔要尖。撇折下笔写短撇，顿笔后折向右上写提。竖折下笔写竖，顿笔后向右写横，收笔较重。2老师在黑板上范写这3种笔画，学生书空。3老师指导学生读3种笔画的名称。4指名学生读。5学生练习书写，老师点名学生在黑板上书写，老师点评、指正。2识记生字。1自主识字（出示生字卡）这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法来记住它们。2小组合作识字小组成员讨论交流识字方法，评评谁的讽字方法最好。3全班交流。4检查识字情况（出示生字卡）你们认识这些生字了吗来，看看哪位小朋友认识的最多（师相机指导）四、再读课文。1小朋友们，本课的生字大家已经认识了，那我们现在再读读课文，看谁读得更流利（自由朗读课文）2指名读课文，师生共同评价。3多种方式练习朗读。五、指导写字。重点指导写“虫”“云”“山”。1自主观察，注意字的间架结构。2师提示重点笔画，并范写。虫第五笔是提，点紧挨提。云第一横短，第二横长，撇折往里收。山第二笔是竖折，两边笔画对称。3生描红并练写。（师巡视，指导，提醒学生注意写字姿势）4展示学生写的字，全班评议。六、作业。1朗读课文。2写出下列生字的笔顺。虫五山板书对韵歌虫云山第二课时课时目标1背诵课文。2理解课文内容。教学过程一、读文感悟。1出示词语云雨雪风花树鸟虫山清水秀柳绿桃红2学生齐读词语。3师同学们想一想，这些词语都是描写什么的啊（大自然的事物。）课本是怎么把这些词语组合在一起的4齐读课文。5引导学生发现课文是以对对子的形式现的。1读了以后，你有什么发现2小结小朋友观察得真仔细课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫作对对子。6师生交叉读老师读前半句，你们读后半句，好吗7生生交叉读同桌之问合作读对子，可以边拍手边读。8齐读全文。二、创设情境，巩固练习。1在情境中理解词语。1出示图片画面的内容是美丽的大自然。2提出要求大自然多美啊你们喜欢吗你们能把书上的词语与图片一一对应吗3老师指名学生回答。（师指图片，生回答是什么事物）4全班齐回答。2在情境中运用词语。1请运用上面的词语，看着这些图画，说一段话。2分小组讨论、交流。3小组推荐代表发言。4师生共同评议。3练习背诵课文。1找出“对”前后词语的规律。（词性相同，意义相对。）2同桌之问练习背诵。（一人提示“对”及前面的词语，一人答出“对”后面的词语，相互交换）3指名背诵。4全班齐背。三、课外延伸。1补充学习几则对韵歌。天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。2试着编编这样的对韵歌。板书对韵歌云雨雪风化树鸟虫山清水秀柳绿桃红口语交际我说你做教学目标1通过“我说你做”的游戏，让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的语言交流能力。2通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，培养学生与人合作的意识，使学生获得良好的情感体验。重点难点学会倾听、表达培养学生与人合作的意识。课时安排1课时教学过程一、情境导入。1师带学生做“我说你做”的游戏。师（笑问）同学们，在上课之前，我们先一起做个游戏，好吗生（大声齐答）好师游戏的名字叫“我说你做，猜一猜游戏的要求是什么，会做吗（会）请大家做好准备。师“举手”（有的学生一时慌了手脚，不知所措。）“摸鼻子拎住右耳”，很好，放下。师“生气的样子”“高兴”呢师好的。同学们反应敏捷，表情丰富。喜欢这个游戏吗（喜欢。生似乎余兴未尽，一双双眼睛期待地望着老师）师那好，今天这节课我们就来进行“我说你做”的游戏。2教师板书我说你做。二、明确要求，小组合作。教师点名说游戏要求。明确要求1一个人发指令，其他人按要求做。3养成大胆、大方、大声用普通话说话的习惯。2发令人要大声说，让别人能听得见。3其他人要注意倾听发令人的话，动作要快。4小组推选一个人为指令人，其他人按其要求做，看谁的反应快。三、合作交流玩游戏。1以小组为单位，推荐一名同学上台交流。2集体评议，选出表现最佳的同学进行奖励。3教师小结。小朋友们，会玩也是一种本领哟。今天的游戏你会玩了吗如果你还想玩，可以和你的小伙伴再一起玩玩吧。（下位自由交流）四升华“做游戏”。1做游戏，真有趣。游戏给我们带来了快乐，游戏使小伙伴更加亲密。今天这节课，老师和你们一块做游戏，说游戏，非常的快乐。就让我送一首儿歌给大家作为礼物吧。要不要请大家注意听，这样才能收下我的礼物哟。2师诵儿歌做游戏，真有趣，大家一起多开心。小伙伴，快快来，我们一起玩游戏。你笑，他叫好朋友们哈哈笑哈哈13指名读。齐读。语文园地一教学目标1把认字和猜谜联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。2通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。3掌握正确的书写规则，把字写整齐。4正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。重点难点重点复习巩固生字词，掌握正确的书写规则，把字写整齐。难点有感情地朗读、背诵古诗。教学准备教师生字卡片、情景图片。学生预习新课。课时安排2课时第一课时教学过程一、识字加油站。1谈话激趣小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，罩面有许多游览区，咱们先来到“识字加油站”这个游览区。2出示诗歌。教师提示这首诗歌非常有趣，里面藏着好多数字呢，而且它还是一个谜语呢。3学生小声地读一读，把不认识的字用喜欢的符号标来。4小组交流。5教师出示生字卡片，点名认读，并说说自己是怎么认识的6齐读诗歌，交流谜底。教师可作适当提醒。7指导书写八、十。（教师强调写法，学生练习。）二、字词句运用。读一读，比一比。1谈话激趣请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密2学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。3比较形近字的差异，练习说一句完墼的话。1师生共同完成“人一天”字形的比较，再分别组词。2四人小组合作，完成其余部分。3小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价。4出示这些汉字组成的词，全班齐读。三、书写提示。1观察“书写提示”中的一幅插图，说说图中小朋友书写的姿势怎样。L指导学生注意图中小朋友的坐姿。2找几位同学演示，全班评议。教师要注意纠正学生的坐姿和拿笔姿势。2观察“二、J、十、禾”在田字格中的位置。1教师在田字格中范写。2指导学生观察这些字是按什么笔顺规则来写的。3小组讨论。4反馈小组讨论情况。“二、三”的笔画规则先上后下；“木”“禾”的笔顺规则先横后竖。5教师小结认真观察每一个字在田字格中的位置，正确掌握每一个字的结构，注意它的笔顺规则，这样才能把字写得匀称、漂亮。6你还能列举哪些这样的字，全班交流。第二课时教学过程一、日积月累。1示图，你看到鹅，想说些什么1指名发言。2这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了，他像你们一样，高兴地赞美这只大白鹅。2出示古诗。L教师范凑。2谁来和老师比一比，看谁读得好。3学生试读。4组织学生评价。你为什么这样读引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子，及作者的喜爱之情。3教师带读，学生自由读，比赛背。二、和大人一起读。小兔子乖乖1谈话导入。2出示图片，图上画的是谁他们俩在说些什么3指导朗读，采取各种形式读。4小结你们喜欢这只小兔子吗为什么快乐读书吧教学目标1仔细观察，看看图上画了哪些人他们都在做什么2通过看图感悟，让学生懂得读书是一件让人感到快乐的事情，读书还可以开拓我们的视野。重点难点让学生懂得读书是件让人感到快乐的事情。课时安排1课时教学过程一、创设情境，激发读书的热情。一天晚上，在安静的客厅里，我和爸爸妈妈一起看一本有趣的故事书，遇到好笑的部分，我们三个人会一起哈哈大笑；遇到我不认识的字，爸爸妈妈会教我认识生字。渎完一篇故事后，我们还一起交流讨论，爸爸会问我读完故事后的收获。你喜欢在字静的夜晚和爸爸妈妈一起读书吗谠说你在这个过程中的感受及收获。二、探究图意，懂得读书的过程及读书后的分享都是快乐的。1简介课文第一、二幅插图。图一一位小朋友和爸爸妈妈在家里一起读有趣的故事书。图二一位小朋友给同学们讲他读过的故事。2引导学生领会图画内容，并用自己的语言增长我们的知识。简洁地说说画面的内容。3思考了解这两幅冈的内容后，说说你看过什么有趣的书你也可以做一个“故事大干”吗4指名说，全班交流。三、探究图意，知道读书的途径，懂得要多读书，就要多识字。1简介课文第三、四幅插图。图三一位小朋友在书店里挑选图画书。图四几位小朋友在图书室里读书、学拼音。2引导学生领会图画内容，并用自己的语言简洁地说说画面的内容。3思考了解这两幅图的内容后，说说我们还可以通过什么途径读到我们喜欢的图书你在读书的过程中是不是也遇到“拦路虎”不认识的字4指名说，全班交流。5老师引导、小结。汉语拼音（第二单元）本组概述本教材分析本组以学习汉语拼音为主，安排了八课汉语拼音A、O、EI、U、J、Y、WB、P、M、FD、T、N、LG、K、HJ、Q、XZ、C、SZH、CH、SH、R，还有一个语文园地来巩固学过的字母和字词。本组学习6个单韵母和23个声母，教学时要充分利用文中生动形象、富有启发性和趣味性的情境图，把学习拼音、培养观察能力、提高学生的学习兴趣有效地结合起来，帮助学生识记字母。本组教学国标1掌握本组中的6个单韵母及它的四个声调的读法、写法。2学习23个声母及它和单韵母的拼写方法。3学会两拼音节和三拼音节的读法，并且能够认识21个汉字。4学习整体认读音节。难点1掌握声调符号的形状和四个声调的读法。2掌握三拼音节的拼读方法。3区别平舌音和翘舌音。重点1掌握本组中的6个单韵母的音和形。2读准10个整体认读音节，记住它们的形。3学会23个声母的读音及与单韵母相拼的方法。4能带调拼读音节。课时安排AOE2课时IUYW2课时BPMF3课时DTNL3课时GKH3课时JQX2课时ZCS2课时ZHCHSHR3课时语文园地二2课时1A、O、E教析教材本课包插三部分内容。第一部分是三个单韵母A、O、E，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示A的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示A的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示O的音。一只鹅在水中游，“鹅”提示E的读音，鹅在水中的倒影提示E的形。第二部分是声调符号和A、O、EI个单韵母的四声。第三部分是A、0、E的书写格式及笔顺。学情分析学生虽然刚入学，但大部分学生已经有了一定的拼音基础。教学A、O、E的发音，可以从引导学生看图说话人手，利用插图学习A、O、E的读音。教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练读。还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。教学目标知识与技能1学生学会A、O、E，能读准音，认清形，正确书写。2知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带声调A、O、E的音。过程与方法学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动RF1读准字母的音。情感态度与价值观学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话；培养主动学习的兴趣；养成良好的写字习惯。重点难点重点A、O、E的发音和它们的四声。难点学会E的发音及A、O、E的第二声和第三声的读法。教学准备教师配合学习A、O、E发音的录音带、带声调的字母卡片及画有四线格的小黑板。学生预习新课。课时安排2课时第一课时课时目标1学会A、O、EI个单韵母，能够读准音，认清形。2认识声调符号，学习掌握A、0、E的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。教学过程一、明确学习目的，激发学生学习兴趣。1教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。2教读儿歌汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。3看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学生学习兴趣。二、学习单韵母A。1看图引出单韵母A。（板书A）2教师示范读A的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。可以利用插图，借助“啊”让学生读准A的音；可编顺几溜帮助学生记忆发音方法张大嘴巴A、A、A。3再引导学生看图小女孩的头部像A的形，小女孩张大嘴巴发的就是A的音。4学生反复练习发A的音。教师巡视指导纠正，单个练习。（开小火车，指名读）三、学习单韵母O。（方法同上）注意教发O音时，讲要领，做示范。发音时，嘴半开半闭，嘴唇网拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。四、学习单韵母E。（方法同上）注意教发E音时，讲要领，做示范。这个韵母不是“鹅”的音，是第一声E，“鹅”是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露M牙齿。五、小结。教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。1“张大嘴巴A、A、A，拢网嘴巴O、O、O，嘴巴扁小E、E、E。”要告诉学生发单韵母A、O、E时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆A和E的形，可让学生仔细观察图画，我图与字母的形相似的部分。2跟着老师读儿歌网网脸蛋羊角辫，张大嘴巴A、A、A。太阳出来红彤彤，公鸡一叫O、O、O。清清池塘一只鹅，水中倒影E、E、E。3跟着老师渎一读，说一说。六、学习声调。1认识声调符号，配合手势和儿歌学习。“一”是第一声，“/”是第二声，“V”是第三声,“”是第四声。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势编顺口溜汽车平走，汽车上坡，汽车下坡又上坡，汽车下坡2练习读A、O、E的四声。L按顺序读或变序读。2第二、三声对比读。AAOOEE3联系日常生活，教师引导用带调的A、O、E3组词说句。阿姨好啊你说什么啊怎么会有这种事啊伟大的祖国噢，原来是他哦，是这样吗咦，你们也去呀哦我明白了。刚正不阿飞蛾额头恶心饿了凶恶七、巩固练习。1教师领读课文，学生白读课文。2让学生读卡片上不带调的韵母，说说字母的形状。3读带调韵母，自读，指名读。八、游戏巩固。1给三个学生分别起韵母名字，一个叫A，一个叫O，一个叫E，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调。2教师示范说“同学们好我是A你们愿意和我做朋友吗”下面的学生都大声地说“A，你好我们愿意和你做朋友”接下来就让O和E上台介绍自己。九、小结。我们令天学会了A、O、E二个单韵母的读音，认清了字母的形，掌握了四个声调。十、作业。请同学们回到家里让爸爸妈妈和你一起做拼音头饰，头饰上写上老师给你起的拼音字母名字。第二课时课时目标1复习巩固A、O、E三个单韵母的读音、字母的形及声调。2认识书写汉语拼音的四线格，学习书写A、O、E单韵母，掌握拼音字母的基本笔画。教学过程一、复习巩固。A、O、E三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课问玩耍。注意观察所看到的字母之问有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时学生戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读。）二、教写A、O、E三个单韵母。1认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。2拼音字母由基本笔画组成，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学习本课拼音字母的基本笔画名称。C左半圆，【竖右弯。3教学生书写。LA占中格，两笔写成，笔顺是先写“C”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“【”，从第二线挨着左半圆的起点起笼向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。2教写O，分几步教写。这个单韵母念什么在四线格中占什么位置应该怎样写由几笔组成3教写E。教写提问同O，从里边起笔写横，再向左写半圆。三、巩固练习。1用拼音卡片复习二个单韵母读音及带调韵母读音。2让学生练习写三个单韵母。（教师巡视指导）四、作业。在四线格中练习写A、O、E。2IUYW分析教材本课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母I、U、，两个声母Y、W，三个整体认读音节YI、WU、YU，同时配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，晾衣杆上晒的衣服，“衣”提示I、Y和YI的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示I的形，衣服左边的树杈提示Y的形；有一只小鸟正站在池塘边的大树上，鸟窝的形状提示U的形，屋顶的形状提示W的形，池塘中有一只乌龟，“乌龟”的“乌”提示U、W和WU的音。小弟弟正在池塘边看鱼，“鱼”提示和YU的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示的形。第二部分是I、U、0、YI、WU、YU的四声。第三部分是比较YIYI、WUWU和UYU，同时学习Y和组成音节时，上两点省写的规则。第四部分是I、U、Y、W的书写格式及笔顺。学情分析学生已初步具备了拼读能力，但水平参差不齐。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读准I、U、的音。要告诉学生发I、U、时口形不能变。利用插图帮勖学生记忆I、U、的形，可让学仔细观察图画和I、U、，说说发现了什么。抓住图画与字母形状的相似点来记忆字形。教学目标知识与技能1学会I、U、三个单韵母，能读准字音，认清字形，正确书写。2学会声母Y、W和整体认读音节YI、WU、YU，读准字音，记清形，会照样子抄写。3掌握2个单韵母和YI、WU、Y的四声，能正确拼凑。过程与方法学生能通过自我探索、发现，利用插图，借助字音学习字母的发音和字母的形，在活动中读准字母的音。情感态度与价值观培养学生主动学习的兴趣。重点难点重点1学会I、U、的音、形，能正确书写。2掌握I、U、的四声。难点掌握I在标调时头上的一点要省略不写；Y和相拼时，上两点要省略的规则。教学准备教师教学挂图、拼音卡片。学生预习新课。课时安排2课时第一课时学习目标1学会I、U、三个单韵母，能认清形，读准音。2学会正确认渎带调的三个单韵母。知道上标调时上面的小圆点不写。3会在四线格内正确抄写三个单韵母。教学过程教师谈话同学们，我们已经学会了A、O、E三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母I、U、。（教师在黑板上板书I、U、，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音）一、学习字母I。1出示图1学习字母的音。问图上画的是什么（借“衣”的音学习I）讲衣服的“衣”的发音与字母I相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。（教师范读I）学生学读I。2观察挂图学习字母的形。问字母I与图上的什么地方很相像（学生应答出衣服中间的一条花边和花边顶上的一枚纽扣，形状与I相似。）教儿歌一竖占中格，一点在上边。3指导书写。讲I的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑，否则作业会显得又脏又乱。）二、学习字母U。1出示图2学习字母的音。问图上画的是什么（借乌鸦的“乌”，学习U）讲乌鸦的“乌”的发音与字母U相同。发音时，把嘴唇收成圆形，使申间留一个小孔。（教师范U）学生学读U。2观察挂图学习字母的形。问字母U与图上的什么地方很相像（学生应答出图上乌鸦的窝的形状与U相似。）教儿歌U像一个茶杯子。3指导书写。讲U的笔顺是先写“L”，再写”|”写在中格。三、学习字母1出示图3学习字母的音。问图上画的是什么（借“鱼”的音学习）讲鱼儿的“鱼”的发音与字母相同。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。（教师范读）学生学渎。2观察挂图学习字母的形。问字母与图上的什么地方很相像（学生应答出鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像。）教儿歌像小鱼吹泡泡。3指导书写。讲占中格和上格，先写U，再写头上的两点。（写的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母才好看）四、巩固练习。1看黑板读字母。2看拼音卡片读字母。3练习写字母。第二课时课时目标1学会声母Y、W和整体认渎音节YI、WU、Y，能认清形,读准音2正确抄写两个声母。教学过程教师谈话今天，我们学会了I、U、的读音和写法，我们还要学会它的四卢。在学习新知识之前，大家先来复习一下A、O、E的四声。一、复习A、O、E三个单韵母的四声。1有序地读四声。2无序地读四声，特别注意第二声的读法。二、学习I、U、0的四声。板书讲I在标调的时候要去掉头上的小点。在标调的时候不能去掉点，因为去掉点就和一样了。三、学习声母Y、W和整体认读音节YI、WU、YU。1看图，学习Y和YI。1教师示范发音，学生仿读。2读YI的四声。2看图学习W和WU。（方法同上）3学习整体认读音节YU。4结合日常生活中的一些音和字认读YI、WU、YU的四声。衣服的“衣”YT阿姨的“姨”YL椅子的“椅”YT容易的“易”YI乌鸦的“乌”（WU）姓吴的“吴”（WU）五个的“五”（WU）耽误的“误”WU迂回的“迂”（YU）小鱼的“鱼”YU