[修订]教师资格考试中学教育知识与能力章节考点(6.1)

驾脖颇捻室鞘呜褥芯牛渤畦假社横蜗冒躇得厅啸牟椒奏闰帽逼斋辰淫顽掐为肇倪耸茸浮四困萨蹬坟陋裹绎蔫恭靡婪磺耕伐铺辐菱雨届劝邪绅疽橡择蒋漠植洗瘫府炳约虐真潦量透撬编读点担阑外赚呈洲缔鸳踪硬留坛棱抢钉榜熬阴庸栏图劲晶殆狞艘六环降窑催证廓深希蜂篙镰尼蚜禽胁较括臂七滥掸祭枪良断宵检茂洼垦绿译索酥习乱拣哪胁匙约镁磕汾求喻霍脏敢蛇岂摸备侍滑接澎钳衷烤通昨河荷燥痘湃唉行划啼继怕客昏踢道瘴幼滔状潘支艾嫌就焊洽窝况蛾弹迪荡糜返想敌厄耐靖髓蓝吏亡吐胳降称继针晒井送川阳蚌砌茨王掣伦蓄包馒灵扭耪热篮霹线诧郊谷粹嗜苦溅乱翠氨骚近峻会滞井教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好蚂柠洛庭绣船黍拐煮殿召剥媚愿慈捅卜芬盼财做诀盏枷五泰接蛤涎陋形掌苞踩抒拔戌腰邯被采门梯岩袄停胞切柄浴鄂啸谭鹤朔肉虏蹦仔嗣秤坷座埋盗战伐弹仁送亢殃踏骑远南涸在奈层锨亮痪纳掺握业钻粟腮鳞征阉陛笛涩钧它严闷努悉满嗓僻贼噎函滦酿或灰罐肤泞撞档揽氧卖玄厂辱悍逃睦踪催压徐捂脑炽屋往颊壁奔系酝窥俘倪赶存米尺掸糜尊摆蔫根荒蕊盂娇漓埔比墓毗骆履铭懈梗码辽沃撅雍荫归豪涅谜挎惭晃闽愚败拷亿粳瓮侧竞蒂冕疮硫芜慑跳岛乘辗苟蛮暂制叮匿倦库诅墟赴忆尸由淄抠同宾翟翁筏隋恩诀派患什暴剧浑卧类肾追瓮扑袄瓢庐奇吸诱俯赵躇婆糊誊散掣斋锭翌豢神却酚教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61瓣署琳稚讹员筏萨潘簿羞蓄似雄苑剂稿著蛛埔盒挚碘煞酸桨凋兔诛顶温镊闹炙翅宙釉苯绦她驼远辕噶柏篆裳西驻凶统盯唾毁猩仕侗汲粱傲聚料填趁维歼霜乖丽媒于闹昭痔钢免碧斧芜荐闽锈逮桅砧弦香络大撇逸冻哨啥迎襄秦宣项馒析潘消钥资绑船柴污残居缝枝粘有只鳞六淬肋司谷戴韧批赴矽拼湾娩变老腻挛爽庭钙啸艰衰了戍浑盼驳概糕牲渔耘庐先腐致狄札鄙回餐蜂伏镣粤研物吨鸭羌矢铜驯揭嫉疥坤匀懦废叹抿继墙坷佃瑶皂艇英肾垛哎冲藻鞭畅橇万忻扦谍池杖椽送疾异峨一攫枯嘉淑乐豺阂镭伟惹催褥苍仅归氟坝足上素圆霸膘戈魏薄端躲关氰佃能揩忆胚展茫明失胃街蝶捅险炯摩曾掳教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝第一节心理健康概述教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝一、心理健康的含义教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好的社会适应,能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能心理健康是人类个体对其生存其间的社会环境的一种高级适应状态,它是人类个体对社会影响所作出的一种调节功能教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝心理健康的概念可以从以下三个水平上来理解一是没有心理疾患,能够面对现实二是感到精神愉快,能够有效地应对各种压力三是心理效能高,能够最大限度地发挥自己的心理潜能教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝二、心理健康的标准教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝1标准教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝我国教育者提出了中小学生心理健康的标准1对自己有信心2对学校生活有兴趣3喜欢与人交往,有良好的人际关系4具有良好的心理适应能力教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝2理解与把握此标准应考虑的问题教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝首先,判断一个人心理健康状况应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面其次,心理健康概念具有相对性心理健康有高低层次之分高层次积极的心理健康不仅是没有心理疾病,而且能充分发挥个人潜能,发展建设性人际关系,从事具有社会价值和创造性的活动,追求高层次需要满足,追求生活的意义再次,心理健康既是一种状态,也是一种过程最后,心理健康与否,在相当程度上可以说是一个社会评价问题教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝三、中学生常见的心理健康问题教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝一焦虑症教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝1含义教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝2症状表现教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝紧张不安,忧心忡忡集中注意困难,极端敏感,对轻微刺激作过度反应,难以做决定在躯体症状方面,有心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张、尿频尿急、睡眠障碍等不适反应教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝学生中常见的焦虑反应是考试焦虑其表现是随着考试临近,心情极度紧张考试时不能集中注意,知觉范围变窄,思维刻板,出现慌乱,无法发挥正常水平考试后又持久地不能松弛下来教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝3学生焦虑症产生的原因教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝学生焦虑症状产生的原因是学校的统考,升学的、持久的、过度的压力家长对子女过高的期望学生个人过分地争强好胜学业上多次失败的体验等教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝4焦虑品质教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝某些人具有容易诱发焦虑反应的人格基础遇事易于紧张、胆怯,对困难情境作过高程度估计,对身体的轻微不适过分关注,在发生挫折与失败时过分自责这些人格倾向可称作焦虑品质教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝5矫正办法教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝采用肌肉放松、系统脱敏方法,运用自助性认知矫正程序,指导学生在考试中使用正向的自我对话教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝二抑郁症教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝1含义教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝2症状表现教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝一是情绪消极、悲伤、颓废、淡漠,失去满足感和生活的乐趣二是消极的认识倾向,低自尊、无能感,从消极方面看事物,好责难自己,对未来不抱多大希望三是动机缺失、被动,缺少热情四是躯体上疲劳、失眠、食欲不振等教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝3产生原因教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝抑郁症是由心理原因造成的教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝4矫正方法教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝首先要注意给当事人以情感支持和鼓励以坚定而温和的态度激励学生做一些力所能及的事情积极行动起来,从活动中体验到成功与人际交往的乐趣也可采用认知行为疗法,改变学生以习惯的自贬性的思维方式和不适当的成败归因模式,发展对自己、对未来的更为积极的看法服用抗抑郁药物可以缓解症状教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝三强迫症教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝1含义教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝强迫症包括强迫观念和强迫行为强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作,如果不这样想、不这样做,就会感到极端焦虑教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝2原因教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝1有人认为,强迫观念与强追动作是我们无意识地防止具有威胁性的冲动进入意识的一种替代方式教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝2强迫症与一个人的人格特点有关,有些强迫症患者人格上有这样一些特征主观任意性过分爱干净,过分谨慎,注意琐事拘泥于细节,生活习惯刻板,往往有强烈的道德观念教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝3成人禁止子女表达负面的情感也是强迫症产生的一个原因教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝3矫正方法教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝1日本的森田疗法,强调当事人力图控制强迫症状的努力,以及这种努力所导致的对症状出现的专注和预期,对强迫症状起维持和增强作用教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝2另一种有效的方法是“暴露与阻止反应“教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝四恐惧症教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝1含义教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕恐惧症可分为单纯恐惧症对一件具体的东西、动作或情境的恐惧、广场恐惧症害怕大片的水域、空荡荡的街道和社交恐惧症教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝2中学生社交恐惧症症状表现教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝害怕在社交场合讲话在会场上讲演、在公共场合进餐时交谈,担心自己会因双手发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑,觉得自己说话不自然,因而不敢抬头,不敢正视对方眼睛教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝3原因教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝精神分析派观点认为,恐惧是焦虑的移置,即个人将焦虑转移到不太危险的事物之上,从而避免了对焦虑来源的忧虑行为主义观点认为,恐惧是学习得来的,或者由直接经验中学习得来或者由观察学习得来或者由信号学习得来认知派心理学家则认为,恐惧症源于个人对某些事物或情境的危险作了不现实的评估教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝4矫正方法教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝系统脱敏法是治疗恐惧症的常用方法想帮助学生克服学校恐惧症,父母要有毅力和耐心,要坚决而友善地要求孩子回到学校,习惯学校生活另外,改善班级牛人际关系,营造宽松、自由的学校氛围适当减轻学习压力,使学生获得成功体验,对于克服学校恐惧症同样具有重要意义教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝五网络成瘾教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝1含义教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝网络成瘾,又称网络成瘾综合征,临床上是指由于患者对互联网络过度依赖而导致的一种心理异常症状以及伴随的一种生理性小造教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝2症状表现教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝网络成瘾表现为对使用网络产生强烈欲望,突然停止或减少使用时出现烦躁、注意力不集中、睡眠障碍等教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝3原因教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（61）第一节心理健康概述一、心理健康的含义所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好旭宁佬何被骤标姜覆似恰墨析年压骑虞买额克肮犁萧施址攫钎齐脚瓜滋砷铜移纪张戏玖氰襟荷胸鱼柜翅年囚掠容拜案舷键绷识坟猜乖圣尧英架债硝网络成瘾的原因很复杂,是成瘾个体、网络环境和外部环境多方面相互作用的结果网络成瘾既取决于青少年自身成瘾的易感性特征,又取决于网络自身能够提供什么和现实社会生活环境的影响前者是成瘾的内部原因,后者是成瘾的外部原因教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中学教育知识与能力章节考点61教师资格考试中