幼儿教师资格证考试教育学综合试题及答案

幼儿教师资格证考试教育心理学综合试题及答案1（B）国家教委正式颁布的幼儿园工作规程中规定；“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”A1995年B1996年C1997年D1998年2幼儿园教育应以（D）为基本的活动方式。A学B上课C玩耍D游戏3以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（D）。A陈鹤琴B张宗麟C张雪门D陶行知4先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是（C）。A成熟B生长C遗传D发育5在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（C）。A教育者的主导性B受教育者的主动性”C教育的目的D教育的方法6被世人誉为“幼儿教育之父”的是（D）。A蒙台梭利B柏拉图C洛克D福禄贝尔7儿童的发展是通过（A）。A对物体的操作和与人的交往而发展的B聆听教师讲授知识而发展的C观察教师的操作过程而发展的D观看电视卡通节日而发展的8关于我国学前教育的描述，不正确的是（C）。A基础教育B启蒙教育C属于义务教育D实施全面发展的教育9实现保教合一的前提是（B）。A良好的工作伙伴与师生关系B教师的保育意识C保育员的工作态度D幼儿的自理能力10在罗马贫民区创办第一所幼儿学校“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（B）。A福禄贝尔B蒙台梭利C德可乐利D凯米11建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（B）。A陶行知B陈鹤琴C张宗麟D张雪门121989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是（C）。A义务教育法B未成年人保护法C儿童权利公约D幼儿园工作规程13美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应（D）。A尊重儿童的个性B培养幼儿积极的情感体验C重视儿童学习的自律性D重视儿童的主动操作14“染于苍则苍，染于黄则黄。”这用来说明（B）对人的成长和发展的影响是巨大的。A颜色B环境C遗传D物质15在教育基本要素都具备的条件下，教育者的（C）起着决定性的作用。A权威性B知识性C主导性D艺术性1我国学前教育在亚太地区属于比较好的，20世纪末统计36岁幼儿入园率约为C。A25B30C35D402_是指文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化。DA文化传递B文化传C文化选择D文化变迁3_是幼儿词汇量增长的活跃期。CA23岁B34岁C45岁D56岁4认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是A。A诱导B维持C递进D促进5儿童经常通过模仿游戏学习和掌握实际劳动知识技能。CA氏族社会时期B母系氏族社会时期C父系氏族社会时期D军事民主时期6与种姓制度和宗教神学密切联系。CA古希伯来的幼儿教育B古埃及的幼儿教育C古代印度的幼儿教育D古希腊的幼儿教育7_教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当作儿童来看待，同时还强调指出一幼儿教育应当遵循自然的原则。BA夸美纽斯B卢梭C洛克D福禄贝尔8_提出了“最近发展区”的概念。CA杜威B蒙台梭利C维果茨基D皮亚杰9幼教无际论、从孩提到青年、我的童年等专著的作者是D。A陶行知B陈鹤琴C鲁迅D张雪门10从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪90年代强调A。A儿童全面和谐发展B儿童个性、情感和社会化发展C智力开发D培养创造力11是促进儿童体、智、德、美全面发展的首要条件。BA良好的品德修养B良好的身心素质C良好的审美能力D良好的智力水平12在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是A。A会识别左右B会识别材料的形体、大小、颜色C会识别高低、宽窄、厚薄D会识别轻重、长短、前后13幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了_原则。B”A活动性B综合性C发展适宜性D独立自主性14属于独立自主性教育中关注环境的基本内容。DA学习“安静”B学习开门C学习叠被子D学习浇花15教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例，这种方法是A。A示范法B范例法C观察法D演示法16是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。DA游戏化方法B环境体验法C行动操练法D语言法17发泄法主要包括两个方面的内容B。A语言的发泄，动作的发泄B生理的发泄，心理的发泄C肢体的发泄，情绪的发泄D外在的发泄，内在的发泄18_是被未成年人保护法所严令禁止的，是根本不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的。DA自然后果的惩罚B剥夺性惩罚C社会性惩罚D生理性惩罚19联合国教科文组织在一本书中指出“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话强调D。A集体教育和个别教育相结合B家园配合C因材施教D保教结合20对于1岁半以后的儿童，应提供的玩具和游戏材料有B。A不倒翁，拨浪鼓B手工、绘画材料C色彩鲜明的小球D用手穿的大木珠21“接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西、玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤的表情”属于分离焦虑的C。A反抗阶段B失望阶段C超脱阶段D平复阶段22_幼儿的特点是求知欲强，好学乐问，对周围的一切都非常关注。DA学前班B小班C中班D大班23教师每天邀请一名幼儿的家长来校参加整个半天的活动，这是_的做法。DA美国保育学校B法国保育学校C德国保育学校D英国保育学校24_是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。BA咨询活动B家长委员会C家长学校D电话联系25_创建于内蒙古锡林浩特的草原牧区。AA流动幼儿园B巡回辅导班C游戏点D儿童游戏场1“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的C倾向提出来的。A幼儿教育多元化B幼儿教育制度化C幼儿教育小学化D幼儿教育特色化2所谓D，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。A吸收的心智B整个教学法C全面教育D教、学、做合一3幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是C。A游戏B交往C活动D游玩4尊重和保护幼儿原则并没有明确要求D。A尊重幼儿的基本权利B尊重幼儿的人格尊严C尊重幼儿的观点、意见D尊重并同意幼儿的主张、决定5幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自C。A同龄人B社区人士C家长D教养员6在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是C。A全园教育目标B中期目标C近期目标D行为目标7成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到D。A社会发展的需要B教育方针C教育政策D学前儿童的需求8在幼儿园工作规程所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于目标的范畴。CA智育B体育C德育D美育9对幼儿园幼儿活动的正确理解是D。A让儿童尽情地随意玩耍B在安全的前提下按课程的要求活动C为儿童舒展筋骨而进行活动D教育过程就是活动过程，是促进儿童身心健康发展的过程，10美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于D。A儿童的遗传素质B家长的文化素养C儿童的早期经验D学校的教育方式1儿童从出生到3岁的社会化主要是在_中进行的。BA社区B托儿所C家庭D社会化活动2幼儿教育目标的入手点是D。A思维B想象C任务D情感3皮亚杰认为制约儿童心理发展有四个基本要素，即B。A遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程B成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程C遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程D成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程4儿童出现逻辑思维萌芽的年龄是C。A34岁B45岁C56岁D67岁5人类个体的发展是有规律的，一般遵循着_的发展规律。CA由中间到四周发展B从外部到内部C从动作到语言D从语言到动作6人类最早呈现出来的幼儿教育形态是D。A以老教小B母亲教孩子C模仿游戏D在实际生活中学习7_创办了世界上第一所幼儿园。DA蒙台梭利B皮亚杰C裴斯泰洛齐D福禄贝尔8_是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。BA思物B恩物C念物D宠物9“情商”这个概念是_首先提出来的，根据他的研究结论，一个孩子将来成功与否，20取决于智商，80取决于情商。DA加德纳B加德曼C戈尔纳D戈尔曼10陈鹤琴对幼儿园惩罚所持的观点是D。A坚决反对B表示理解并支持C可以偶尔使用D在规定的原则下使用11教师在游戏过程中的作用主要体现在_三个方面。AA创设游戏环境、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏B创设游戏环境、指导和参与儿童游戏、观察和评估游戏C提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏展开、做好安全保护工作D提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏12让幼儿学会自己的事情自己做，这主要体现了学前教育中的_原则。AA独立自主性B发展适宜性C活动性D综合性13幼儿园老师带孩子们到郊区小农场参观，让城市里的孩子看到了“真正的猪、牛和羊”，这种教学方法称为A。A直观形象法B实践法C行动操练法D情感体验法14大2班的小朋友们都在各自的兴趣小组玩游戏，唯独小强一个人懊丧地坐在一边，原来小强太霸道，小朋友们都不喜欢与他一起玩。老师看在眼里并没有采取任何措施，老师这种教育方法属于A。A自然后果法B冷处理法C权利剥夺法D平行教育法15在下列家庭教育措施中，哪一项是不太妥当的DA凡是对儿童提出的要求，家长务必身体力行B尽量满足儿童生理和精神方面的需要C家庭成员之间保持一致的教育观念D一切家庭事务都向儿童公开16在家庭中，下列哪一项对儿童性格的形成影响最大CA父母的年龄差B家庭经济收入C家庭生活氛围D家庭结构”17我国最早提出并回答先天和后天关系问题的是C。A孟子B荀子C孔子D老子18“要求幼儿认识国旗、国徽”，这属于幼儿园教育目标层次中的C。A远期目标B中期目标C近期目标D活动目标19幼儿园的环境创设主要是指C。A购买大型玩具B安装塑胶地板C合格的物质条件和良好的精神环境D选择较清静的场所20对小班幼儿进行常规教育时，下列哪一种语言描述最合适BA“请注意不要错拿别人的毛巾”B“请拿自己的毛巾，上面绣着你的名字”C“乱拿别人的毛巾老师会批评的”D“拿别人的毛巾小朋友会不高兴的”21国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法B。A有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展B违背“发展适宜性原则”，不应该这么做C在条件好的城市幼儿园大班可行D可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心22现代教育理论认为，幼儿园与家庭是关系。CA教育的主辅B商业C伙伴D服务与被服务23下列哪种方式是幼儿教师与家长谈话交往时较好的方式AA谈话时不涉及别的孩子，以平等的身份采用日常用语与家长交谈B只是向家长报告孩子的优点，让家长高兴C对存在问题的孩子，向家长指出他们的教育观有问题D只是向家长谈幼儿的问题，要家长注意或配合教育孩子24在幼儿教师的专业素质中，是首要的因素，它是幼儿教育的前提。AA爱心B观察力C组织能力D与儿童沟通的能力25上课时遇到幼儿尿裤子这种情况，幼儿教师采取以下哪种做法最为恰当CA一边组织教学一边给孩子换裤子B责备孩子该上厕所时不去上C把孩子领到寝室或卫生间帮他换好裤子并叮嘱他以后想尿尿要告诉老师D如果天气比较热就让其自然干1广义幼儿教育包括A。A幼儿园、家庭和社区的幼儿教育B幼儿园、托儿所和亲子班的幼儿教育C学前班、幼儿园和家庭的幼儿教育D社区、幼儿园和儿童游戏场的幼儿教育2幼儿园的重要任务之一是C。A要满足家长个人的兴趣和爱好B要促进家长身心的健康发展C要为家长参加工作、学习提供便利条件D要为家长留下单独生活的时间和空间3在我国幼儿教育系统中处于核心地位的教育是D。A社区中心的幼儿教育B流动站幼儿教育C学前班教育D幼儿园教育4下列不属于学前教育小学化倾向的原因是B。A家长望子成龙的心态B幼儿的兴趣C师资力量薄弱D办学条件差5幼儿教育的领导权和性质取决于C。A国家地理B国家人口C国家制度D国家经济6幼儿天生就充满了好奇，不断探索外部世界。这说明幼儿是B。A自然成熟的个体B自主建构的个体C依赖环境的个体D人为塑造的个体7影响幼儿身心发展的诸因素大致包括D。A父母、老师、同伴和亲戚B感知觉、注意、记忆和思维C社区、家庭、幼儿园和大众传媒D遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性8幼儿教师要事无巨细，对幼儿一日活动的各个环节给予关心和帮助，这体现了幼儿教师劳动的B。A繁琐性B细致性C微妙性D平凡性9如果幼儿有主动学习的体验，能独立思考。这表明该幼儿是C。A学习的奴仆B学习的伙伴C学习的主人D学习的对手10支架教学就是A。A为幼儿的学习搭建桥梁，提供必要支持B尽可能周全地照顾幼儿的一日活动C减少幼儿学习和生活上的困难与挫折D控制幼儿，制订详细的幼儿学习计划11幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有D。A低级性B浮躁性C冲动性D肤浅性12幼儿园班级中的卫生保健工作主要由B。A幼儿教师完成，但保健医生要做辅助性工作B保育员完成，但幼儿老师和其他人员也要参与C保健医生完成，但幼儿教师和园长也要参与D园长完成，幼儿园其他人员辅助完成13幼儿晨问自由活动的保教重点是C。A引导幼儿从事作业与教学活动B让幼儿复习以前所学的内容C稳定幼儿的情绪D让幼儿帮助老师做好教学准备14幼儿园内部环境包括A。A物质环境和精神环境B制度环境和人文环境C教学环境和学习环境D客观环境与主观环境15按引导发展原则的基本要求，幼儿教师应D。A用怀疑的眼光看待幼儿B用静态的眼光看待幼儿C用批评的眼光看待幼儿D用动态的眼光看待幼儿1教育现代化包括教育制度、教育结构、思想观念、教育内容、教育手段、方法等方面的变革，其中是核心。AA教育观念现代化B教育手段现代化C教育结构现代化D教育制度现代化2现代社会初期，学前教育的主要目标是B。A不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育B以发展儿童智力为中心C促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展D为工作的母亲照管儿童3_是环境决定论的代表人物。DA柏拉图B格塞尔C皮亚杰D华生4_的宫廷学校由国王法老在宫廷中专门开设，采用幼儿教育与初等教育为一体的教育形式。BA古希伯来B古埃及C古代印度D古希腊5在教育史上，是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范。AA裴斯泰洛齐B卢梭C洛克D福禄贝尔6_认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不受任何拘束。AA杜威B蒙台梭利C维果茨基D戈尔曼7有“中国幼儿教育之父”之称号的教育家是B。A陶行知B陈鹤琴C鲁迅D张雪门8从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪60年代强调C。A儿童全面和谐发展B儿童个性、情感和社会化发展C智力开发D培养创造力9_以前是人格陶冶的最重要时期。DA3岁B4岁C5岁D6岁10幼儿园工作规程规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于_小时。CA1B15C2D2511以下几种游戏中，_属于创造性游戏。DA智力游戏B体育游戏C音乐游戏D角色游戏12通过适当的训练使儿童学会自我服务、独立做事、独立思考，体现了_原则。CA活动性B发展适宜性C独立自主性D启蒙性13发展适宜性包括两个层面的含义一是年龄适宜性，二是A。A个体适宜性B性别适宜性C个性适宜性D身体适宜性14学前教育的目标、内容和方法都应以_为主要衡量标准。BA综合性B启蒙性C科学性D现代性15以下对保育工作的认识中，正确的是D。A保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作B保育者的工作是搞好卫生C保育者的工作是保证在园儿童吃好、穿好D“保中有教，教中有保，保教一体化”16_符合儿童的认识规律和儿童的年龄特点，是幼儿园教学的基本方法。CA演示法B范例法C观察法D示范法17教师组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯，这种方法是B。A语言法B行动操练法C环境体验法D移情法18_被称为“感觉运动游戏”。AA玩沙和玩水的活动B与视觉、听觉相关的活动C与嗅觉相关的活动D与味觉相关的活动19对于初生2、3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有C。A手工、绘画材料B用手穿的大木珠C色彩鲜明的小球D不倒翁、拨浪鼓203岁前儿童的思维主要是D。A具体形象思维B抽象逻辑思维C直觉思维D直觉行动思维21家长对于托儿所、幼儿园的心态可分为几个阶段，其中“对孩子的不适应状态感到忧虑”属于A。A希求期B忽略期C需求期D渴求期22“我生活中最主要的东西是什么我毫不犹豫地回答对孩子的爱。”这话出自AA苏霍姆林斯基B杜威C陶行知D蒙台梭利23_是教育幼儿的前提。CA细心B耐心C爱心D童心24一位新入园的儿童问教师“妈妈什么时候来接我”教师最好回答BA“老师不知道。”B“你现在很想念妈妈，是吗妈妈4点半就来接你。”C“妈妈4点半就来接你。”D“妈妈马上就来接你。”25社区教育起源于A。A丹麦B英国C美国D德国1C提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。A夸美纽斯B卢梭C洛克D福禄贝尔2批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是A。A陶行知B张雪门C陈鹤琴D张宗麟318世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是A。A爱弥儿B教育漫话C人的教育D母亲读物4规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是A。A幼儿园教育纲要B幼儿园工作规程C幼儿园工作暂行管理条例D未成年人保护法52001年9月，我国出台的幼儿园教育指导纲要所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是B。A体育、艺术、语言、常识、社会B健康、语言、社会、科学、艺术C体育、德育、艺术、科学、社会D健康、计算、社会、科学、艺术6C是幼儿的第一任教师，也是终身教师。A爷爷奶奶B幼儿教师C家长D小学教师7A是指向家长宣传教育知识，帮助家长树立正确教育观念，学习教育方法等。A家长学校B家长专栏C家长座谈会D家访8与幼儿园相比，家庭教育的特点是C。A目的性B组织性C随意性D计划性9有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了D对幼儿园教育的意义。A社区资源B社区环境C社区习俗D社区文化10对儿童身心影响最大的家庭因素是C。A家庭生活方式B家庭经济状况C家庭结构D家庭主要成员的文化程度11幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了D教育原则。A启蒙性B发展适宜性C活动性D综合性12在幼儿教师的专业素质中，A是首要的因素，它是幼儿教育的前提。A爱心B观察力C组织能力D与儿童沟通的能力1在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了C原则。A经济性B参与性C开放性D多样性2创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋就简，这体现了B原则。A开放性B经济性C发展适宜性D参与性3教师在创设幼儿园环境中的重要作用是D。A指导者、引导者B控制者C组织幼儿参与环境创设D准备环境、控制环境、调整环境4在人的要素中，A是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素。A幼儿教师B保育员C同龄伙伴家长5环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的C。A目的性B优美C教育性D多样性6贯彻幼儿参与性原则的根本保证是C。A教师的引导B教师要控制学生C教师要树立正确的观念D创设优美的环境7幼儿园的环境创设主要是指B。A购买大型玩具B合格的物质条件和良好的精神环境C安装塑胶地板D选择较清静的场所8“近朱者赤，近墨者黑”这种观点强调的是C对儿童发展的作用。A遗传B先天因素C环境D生理成熟9小班幼儿操作墙面的高度以C为宜。A80CM以下B70LOOCMC100130CMD130CM以上10由于学前儿童的生长和心理发展特点所决定，他们对A的依赖性更大。A物质环境B精神环境C教育环境D社区环境11“玉不琢，不成器”说的是C对心理发展的作用。A遗传因素B自然环境C社会环境和教育D生理成熟12蒙台梭利认为，合乎科学的教育基本原则是，给儿童创设一个A的教育环境。A自由B集体C温馨D有秩序1对个体发展起主导作用的是B。A父母B教育C环境D遗传2某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣，取精去糟的过程是指D。A文化传递B文化传播C文化变迁D文化选择3华生的“教育万能论”属于C。A行为决定论B教师决定论C环境决定论D遗传决定论4导致儿童身心发展差异性的物质性基础是A。A遗传差异B教育差异C环境差异D物质差异5下面哪一项不是个体发展规律性的表现DA从简单到复杂B由一般到特殊C由头到脚D由四周到中间6幼儿期的主导活动是B。A学习B游戏C看书D识字7幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿C。A运用材料的水平B确定游戏主题的水平C社会性发展的水平D建构形式发展的水平8教育漫话是哪位教育家的教育论著AA洛克B卢梭C杜威D福禄贝尔9卢梭所倡导的教育观是B。A爱的教育B自然主义教育C大教育观D进步主义教育10教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是A。A福禄贝尔B夸美纽斯C蒙台梭利D维果茨基1角色扮演训练中提供的行为范例变成幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的D。A及时模仿阶段B简单再现阶段C认同阶段D内化阶段2幼儿园课程以D为基础。A教师讲授B幼儿自学C幼儿的间接经验D幼儿的直接经验3幼儿园课程内容是课程目标的A。A体现与依托B依据C基础D前提4课程的基本要素是C。A课程目标、课程内容、课程形式B课程内容、课程要求、课程评价C课程目标、课程内容、课程组织、课程评价D课程方法、课程内容、课程组织、课程评价5幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据A，有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程。A幼儿教育目标和课程标准B幼儿教育内容C幼儿教学大纲D幼儿课本6能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是A。A讨论法B复述法C故事法D提问法7构成教育活动必不可少的基本要素是B。A教育者、受教育者、教育手段、教育内容B教育者、受教育者、教育物资、教育内容C教育者、受教育者、教育物质、教育手段D教育者、受教育者、教育手段、教育环境8在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起决定作用的是D。A社会环境B学校制度C物质文化D精神环境9教师与幼儿沟通时，不正确的做法是B。A注意倾听B言语专业化C注意蹲下去与孩子平等对话D用点头、抚摸鼓励幼儿10教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了B。A观察法B演示法C示范法D范例法1广义的幼儿园环境是指_的总和。幼儿园教育赖以进行的一切条件2幼儿园环境的特点是_、_。环境的教育性环境的可控性3在影响幼儿园环境质量的各种精神因素中，_、_的作用是十分巨大的。人的要素幼儿园文化4发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合_的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。幼儿的年龄特征及身心健康发展5教师控制环境的作用是指教师能利用环境激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来_。发展自己6创设环境时，_是依据，应把_落实到月计划、周计划、日计划及其每一项具体的活动中。目标教育目标7教师在准备环境时的作用主要表现为_；让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣；尽可能让幼儿感到环境是自己而不是教师决定的。让环境蕴含目标8环境创设过程本身的教育意义主要体现在培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识；_；_。培养幼儿的责任感培养幼儿的合作精神二、名词解释每题3分，共15分1幼儿园的物质环境分为广义和狭义两个方面。广义的幼儿园的物质环境是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义的幼儿园的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。2间接教学指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。3幼儿园课程是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括幼儿园进行的一切活动。4幼儿园全面发展教育指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。5幼儿体育指幼儿园进行的、遵循幼儿身体发育规律，运用科学的方法增强幼儿体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动26环境决定论环境决定论是指否认遗传素质的作用，强调人的机体构造、形态、神经系统机制以至能力和性格的发展及差异的形成都由环境决定的学说。27发现式教学法发现式教学法是指依据教师所提供的材料和问题，通过学生自己主动的思维活动，亲自去探索和发现事物的概念、定理、公式和解决问题的方法等的一种教学方法。28创造性游戏创造性游戏是学前儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏。它是学前儿童特有的游戏，包含角色游戏、结构游戏和表演游戏等。29移情法移情法是学前教育的基本方法，强调认知情绪系统的交互作用，综合运用认知提示、情感换位、巩固深化和情境表演等技术，由近及远、由浅人深、由具体到抽象地展开儿童认知和行为的教育。30幼儿园环境广义从广义而言，幼儿园环境指影响幼儿园教育的一切外部条件，它既包括人的要素，也包括物的要素，既包括家庭、社会、自然等幼儿园外的大环境，也包括幼儿园内的小环境。幼儿是在与环境的相互作用过程中获得成长的。1儿童观指人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。2幼儿教育学幼儿教育学是一门研究36岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，它是从人们教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论。3综合性原则指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。4现代儿童观指现代人们对儿童的认识。儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。5幼小衔接是指由幼儿园大班进入到小学一年级，此时恰好是结束幼儿园生活开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。26环境的转换性指教师在考虑划分各个区域的同时，也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸转换至其他活动区的需要。27结构游戏结构游戏指儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创作来反映周围现实生活的游戏。结构游戏可使幼儿获得动手技能和手眼协调能力的早期训练，并使他们认识各种建造材料的性能，获得一些空间方位的概念，促进思维、想象力的发展。28教育活动游戏化教育活动游戏化就是利用游戏活泼的形式开展教育的方法，寓教于乐。29托儿所托儿所是对03岁儿童进行集体保育和教育的机构。30学前班学前班也叫幼儿班，是指67岁的幼儿在上小学前最后一年的幼儿班。一般都是为了让幼儿更好地适应小学学校生活，是由幼儿园到小学的过渡阶段。16个人本位的儿童观就是依据个人的本性和个体发展的需要来看待和对待幼儿的观点的总和。17幼儿保教目标是指对幼儿进行保育和教育所要达到的预期结果。18幼儿智育指有目的、有计划地组织幼儿进行探索活动，以获取知识，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。19整体综合教育的原则是学前教育基本原则之一，指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。26恩物恩物是德国学前教育家福禄贝尔为儿童设计的一套玩具。福禄贝尔认为，自然界是上帝的恩赐物，是使人们认识上帝的大学校。为适合儿童教育的特殊需要，须仿照大自然的性质、形状及法则，制造简易的物件，作为儿童认识万物和理解自然的初步手段。它是适合儿童特点的上帝的恩赐物，故名“恩物”。27综合性原则综合性原则是学前教育的一个基本原则，是指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。28中期目标即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。瑚就是说，在幼儿园教育总目标的指导下，对不同年龄班的幼儿提出的不同要求。29混合班混合班是指将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。30保育员保育员是指在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。国家规定保育员应该具备初中毕业以上的学历，受过幼儿保育职业培训，能够履行幼儿保育员的职责。1发现学习是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。2结构游戏指儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏1最近发展区即儿童的发展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。即使儿童已经能够做到，但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域。2文化广义的文化指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义的文化指较普遍地把文化看做是社会的精神文化，即社会的理想、道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统民俗等及其制度的一种复合体。3间接教学指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。1儿童观是人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。2沟通是指人际之间信息的给予和接受。沟通是一种相互性的活动，需要相互理解，彼此接纳对方的观点、行为。沟通能力是幼儿教师的能力要求之一。3直接教学指教师按照教育目的，直接地把教育内容传递给幼儿。4接受学习指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。三、判断题每题1分。共8分1教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。2幼儿园中必须给幼儿教授大量的读、写、算知识，否则影响幼儿智力的开发。3幼儿园教育目标的制定要根据幼儿发展的真实需要。4幼儿园的环境就是指幼儿园的校舍布置、幼儿生活的社区环境及家庭空间设计。5教师在用语言指导游戏时，口气应十分肯定。6保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。7幼儿与成人有同样的权利。8游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。1教育是指学校教育。2幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。3我国幼儿园工作规程是1989年正式颁布施行的。4“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。5开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、弓导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。6教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。7尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。8教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿，学会倾听。1世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄贝尔建立的。2幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。3在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。4幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。5幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿采用哪种学习方式。6幼儿园经济条件差，创设环境时必须考虑经济性原则。7。教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的教学。8尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。9幼儿的游戏主要在教师的直接指导下进行的。1指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。2尊重幼儿人格，听从幼儿的意愿和决定是幼儿教师的义务。3卢梭说过，热心可以补才能的不足，而才能不能补热心。这是指幼儿教师要具备综合性的能力。4幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。5幼儿之间的冲突只是小孩子的事情，没什么大不了的。四、简答题每题5分，共20分1简要叙述并评价蒙台梭利的幼儿教育观。【答案要点】蒙台梭利的幼儿教育观1有吸收力的心灵蒙台梭利提出的概念，指的是发展的一个时期。这一时期，特定经验的吸收是在没有任何外部驱动的情况下进行的。2专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。3恰当的环境能促进儿童的发展变化。4儿童有内部动机；儿童的学习、操作受内部动机的驱动，特别是当他们处于这种能力的边缘时。5强调感觉和儿童的经验，不强调测验。6支持者和指导者通过环境、短期的个体或小组教学；一日生活中大部分时间儿童可以自由选择活动。评价蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动；其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。2谈谈幼儿教师的基本权利和义务。【答案要点】1我国幼儿教师的基本权利包括进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利；指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利；按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利；参与幼儿园民主管理的权利；参加进修或者其他方式的培训的权利。2我国幼儿教师的义务是遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务；按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动；关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展；制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学水平3简述幼儿园环境的特点。【答案要点】幼儿园环境的特点主要包括以下两个方面1环境的教育性幼儿园作为专门的幼儿教育机构，其环境创设与其他非教育机构有显著区别。它是根据幼儿园教育的目标及幼儿的发展特点有目的、有计划、有组织地精心创设的。在幼儿园教育中，环境创设不仅是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介，教育者把教育意图隐含在环境中，让环境去说话，让环境去引发幼儿应有的行为。2环境的可控性幼儿园内环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于教育者的控制之下，具体表现在两个方面社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，教师必须精心选择，以利于幼儿发展为选择标准。教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的各种要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。幼儿园环境的教育性与可控性之问是相互联系的，环境的教育性决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。而可控性又保证了教育性的实现，二者具有相互依存、相互制约的关系。4如何理解幼儿园环境创设的参与性原则【答案要点】幼儿园环境创设的参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。对这一原则的理解可以从以下两个方面人手1环境创设过程本身的教育意义培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识。培养幼儿的责任感。培养幼儿的合作精神。2树立正确的观念是贯彻这一原则的根本保证幼儿的参与是权利，不是“帮忙”。幼儿在参与中发展，克服“幼儿无能”的思想。31简述幼儿园室内活动区创设中应注意的问题。【答案要点】1关于活动区种类和数量的选择。培养目标。在创设活动区时，要考虑活动区应当能体现规程中提出的教育目标，提供给孩子们在身体语言、认知、社会和品德、情绪和美感发展方面的经验。本班的实际情况教师要根据现有条件来选择活动区的种类和数量，因地制宜，不盲目抄袭别人。本阶段的教育重点。2关于活动区材料的投放。材料玩具是幼儿活动和操作的物质对象，幼儿是否对活动区感兴趣，是否能顺利地开展活动，很大程度上依赖于材料和玩具的提供，应做到材料和玩具多样化；材料和玩具摆放清楚明确。3关于活动区的合理布置。教师在具体规划和合理布置众多的区域时需要考虑下述几点各个活动区之间的界限性；各活动区之间的相容性；各活动区之间的转换性。4关于活动区规则的确定。规则是保证活动区活动顺利开展的重要因素。一方面教师要善用环境来暗示规则。另一方面，教师也要明确制订一些规则，以保证活动的顺利进行。32幼儿园教师资格认定包括哪几方面【答案要点】幼儿园教师资格认定一般包括以下几方面1遵守宪法和法律，拥护党的基本路线；2热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，具有良好的思想品德，为人师表，忠于职守；3具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，或经国家教师资格考试合格；4有教育教学能力，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平；5身体健康。33简述家庭教育的有效方法【答案要点】家庭教育的有效方法如下1细心观察。2满足兴趣。3动手多练。4游戏学习。5鼓励成功。6晓之以理，动之以情，导之以行。7巧用提示。8公平适度。9做轻松的父母。34简述保育员应具备的素质。【答案要点】1心理素质合作精神；意志坚强，耐心细致；良好的自我认知能力和形象。2专业素质爱心。由于保育员的日常工作更多的是幼儿生活的管理，因此要求保育员要用慈母一样的爱心来照顾孩子；丰富的知识；教育意识和教育能力；熟练的操作技能；处理意外事故和急救处理能力。1幼儿教师必须具备哪些方面的能力【答案要点】教师必备的能力1观察力。因为幼儿用语言表达自己的能力很弱，对其自身状态的把握能力也很弱，这就决定了观察对理解幼儿的特殊重要性。2沟通能力。沟通与观察不同，它需要一种相互性，是一种相互理解，彼此接纳对方的观点、行为。在双向交流中彼此互相协调的默契。其中包括教师与幼儿的沟通；教师与家长的沟通；促进幼儿之间的沟通。2儿童入学后的适应性问题表现在哪些方面【答案要点】儿童入学后的适应性问题主要表现在以下方面在身体方面，睡眠不足，身体疲劳，食欲不振，体重下降；在心理方面，精神负担重，心理压力大，情绪低落，自信心不足，学习兴趣降低；在社会性方面，人际交往不良，人际关系紧张，有的学生甚至还出现怕学、厌学的情绪。3为什么说幼儿的教育离不开家庭3【答案要点】幼儿的教育离不开家庭，其原因是1家庭是幼儿成长最自然的生态环境。幼儿身心尚未成熟，他们需要社会特殊的保护和照料。家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境担负着养育幼儿的重大责任。对于幼儿来说，与父母共同生活是最重要的需要。2家庭是人的第一所学校。父母对孩子的态度为幼儿以后对社会的态度奠定了基础。每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。这一切在幼儿入园后，仍然极大地影响和制约着幼儿园教育，幼儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开，否则教育效果就不佳。3家长是幼儿园重要的教育力量。家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势，一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来，教育效果将倍增。具体表现在家长的参与极有利于幼儿的发展；家长是教师最好的合作者；家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。综上所述，幼儿园与家庭的合作是幼儿园教育提高质量的必由之路，是幼儿园教育自身发展的必然选择。31简述我国现代儿童教育观。【答案要点】我国现代儿童教育观热爱儿童；尊重儿童；全面教育儿童；寓教于活动之中；教育要儿童化；多种教育形式结合；因儿童而施教；争取家庭配合。32简述陶行知所批评的20世纪初幼儿教育三大弊病。【答案要点】陶行知批评20世纪初幼儿教育的“三大弊”病为1花钱病；2外国病；3富贵病。33简述在幼儿教育中建立良好师生关系的基本做法。【答案要点】在幼儿教育中建立良好师生关系的基本做法1消除幼儿对教师的恐惧。幼儿在刚刚进入幼儿园时，对陌生环境与陌生人会有一种恐惧感。因此，教师要以亲切的面部表情，和蔼可亲的语气同幼儿进行交谈。2让幼儿学会如何尊重他人。中小班幼儿往往因为发展的不成熟，