江苏省泗阳实验初中八年级语文上册 晏子使楚练习2（无答案） 新人教版

晏子使楚练习晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王日“缚者身为者也对日“齐人也，坐盗。”王树晏子日“齐人固善盗乎”晏于避席对曰“婴闻之，橘生淮南为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶”王笑曰“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”5选出与“齐人也，坐盗”中“坐”字意义用法完全相同的一项是（）（2分）A停车坐爱枫林晚B、族诛连坐C其一犬坐于前D、坐视不理6选出对下列加线的词语的理解不正确的一项是（）（2分）A吾欲辱之，何以也（疑问语气，相当于“呢”）B齐人因善盗乎（疑问语气，相当于“吗”）C圣人非所与熙也。（陈述语气，相当于“吧”）D寡人反取病焉。（感叹语气，相当于“啦”）7翻译下面的句子。（2分）得无楚之水土使民善盗耶译文8选出下列各项中表述有误的一项是（）。（2分）A针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷于尴尬的境地。B晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。C从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。D晏子用“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定性的作用。四文言文阅读（18分）阅读下面两则短文，完成2125题。【甲】晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰“缚者何为者也”对曰“齐人也，坐盗。”王视晏子曰“齐人固善盗乎”晏于避席对曰“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶”王笑回“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”【乙】景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐堂侧陛。妻子入见，立有间。公日“怪哉雨雪三日而天不寒。”晏子对曰“天不寒乎”公笑。晏子曰“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰“善。寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。孔子闻之曰“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”（节选自晏子春秋）【注】景公齐国国君。霁（J）天放晴。被同“披”。陛皇宫的台阶。21用“”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。（2分）其实味不同22解释下列加点的字。（6分）吏二缚一人诣王（）晏子避席对曰（）齐人固善盗乎（）叶徒相似（）晏子入见，立有间（）逸而知人之劳（）齐人也，坐盗（）其实味不同（）公被狐白之裘（）23用现代汉语翻译下列句子。（4分）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。译文乃令出裘发粟以与饥寒者。译文24甲文中的“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现象说明了什么请简要回答。（2分）答25从这段文字中，可以看出晏子具有怎样的才能（2分）答26甲乙两文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，请选其中两人，略作评析。（4分）答甲晏子使楚晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王日“缚者曷为者也”对曰“齐人也，坐盗。”王视晏子曰“齐人固善盗乎”晏子避席对曰”晏闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶”王笑日“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”乙晏子辞千金晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。使者反，言之公。公日“嘻晏子之家，若是其贫也寡人不知，是寡人之过也。”使吏致千金与市租，请以奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜而辞。选自晏子春秋12解释下列句中加点的字词。4分1坐盗2其实味不同3生于淮北则为枳4使者反13请从乙文中找出一个与“得无楚之水土使民善盗耶”中“之”的意义、用法相同的句子。2分答14用现代汉语翻译下列句子。4分1齐人固善盗乎译文2景公使使者至。译文15从甲乙两文中，可以看出晏子是怎样的人4分答（二）阅读【甲】【乙】两段选文，完成813题。（共14分）【甲】晏子使楚晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰“齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也”左右对曰“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也对曰，齐人也。王曰，何坐曰，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰“缚者曷为者也”对曰“齐人也，坐盗。”王视晏子曰“齐人固善盗乎”晏子避席对曰“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶”王笑曰“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”（选自晏子春秋）【乙】师旷撞晋平公晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰“莫乐为人君惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰“太师谁撞”师旷曰“今者有小人言侧者，故撞之。”公曰“寡人也。”师旷曰“哑是非君人者之言也。”左右请除之。公曰“释之，以为寡人戒。”（选自韩非子）【注释】师旷名旷，字子野，是春秋后期晋国宫廷中的盲乐师。援执持,拿。衽衣襟。哑表示不以为然的惊叹声。除除去。8解释下列加点的词语。（2分）A齐之习辞者也（）B王曰，何坐（）C晋平公与群臣饮，饮酣（）D是非君人者之言也（）9用现代汉语解释【甲】文中划线的句子。（2分）译文10请根据提示，将【甲】文的故事情节依次填写在A、B两处。（2分）A楚王当堂羞辱B楚王自取其辱11请你根据【乙】文内容展开想象，将不理平公躲避师旷“援琴撞之”的场面叙写出来。（要求续写时要有晋平公的动作和神态描写）（3分）晋平公话音刚落，12【甲】【乙】两文中，晏子和师旷都长于辞令，你更欣赏哪一个的说话艺术请说说你的理由。（3分）答（甲）晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰“缚者曷为者也”对曰“齐人也，坐盗。”王视晏子曰“齐人固善盗乎”晏子避席对曰“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶”王笑曰“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”（乙）景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，召吏欲杀之。晏子曰“烛邹之罪有三，请数之以其罪而杀之。”公曰“可。”于是召而数之公前。曰“烛邹汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是罪三也。数烛邹已毕，请杀之。”公曰“勿杀寡人闻命矣。”（节选自晏子春秋）注弋用带有绳子的箭射。主掌管，主持。8解释下列句子中加点的词。（4分）（1）束二缚一人诣王（2）其实味不同（3）使烛邹主鸟而亡之（4）使吾君以鸟之故杀人9将下列文言语句翻译成现代汉语。（4分）（1）得无楚之水土使民善盗耶译文2）使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻土，是罪三也。译文10阅读两文，回答问题。（3分）甲文通过“”这句富有侮辱性的话，表现了楚王的傲慢无礼；乙文通过“勿杀寡人闻命矣”这句话，表现了景公的；甲乙两文则共同表现了晏子的。11请结合甲乙两文的内容，分别分析晏子的语言技巧及其效果。（4分）答阅读下面两段文言文回答913题（甲）晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰“缚者曷为者也”对曰“齐人也，坐盗。”王视晏子曰“齐人固善盗乎”晏子避席对曰“婴闻之，叶徒相似，其实味不同。所以然者何水土异也。今民生于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使工善盗耶”王笑曰“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”（乙）晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王，王曰“齐无人耶使子为使。”晏子曰“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人”王曰“然则何为使子”晏子对曰“齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚。”9在甲文空缺处填句。（1分）10用“/”划分下列句子的朗读停顿。（1分）（1）叶徒相似，其实味不同。（2）得无楚之水使民善盗耶11解释下列粗体字词。（6分）坐盗（）婴闻之（）齐人固善盗乎（）齐之习辞者也（）吏二缚一人诣王（）晏子使楚（）12翻译下列句子（8分）叶徒相似，其实味不同。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。13从以上两篇短文中，你觉得晏子是怎样的一个人他取得胜利的根本原因是什么你从他身上获得了哪些启示。14乙文中可引出的成语很多，你能写出一个并解释出来吗（二）阅读下面两段文言文，完成912题。（15分）【甲】晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二人缚一人诣王。王曰“缚者曷为者也”对曰“齐人也，坐盗。”王视晏子曰“齐人固善盗乎”晏子避席对曰“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶”（晏子春秋【乙】景公游于寿宫，睹长年负薪者，而有饥色。公悲之，喟然叹曰“令吏养之”晏子曰“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。君爱老而恩无所不逮治国之本也。”公笑，有喜色。晏子曰“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。今请求老弱之不养，鳏寡之无室者，论而共秩焉。”公曰“诺。”于是老弱有养，鳏寡有室。（晏子春秋）注释逮到。鳏寡老而无偶的男女。9下列各组句子中，加点词语意义不相同的一项是（3分）A齐人也，坐盗/满坐寂然，无敢哗者B齐人固善盗乎/是可谓善学者矣C水土异也/览物之情，得无异乎D公悲之，喟然叹曰/余悲之，且曰10用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，只限两处。（2分）君爱老而恩无所不逮治国之本也11用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分）（1）叶徒相似，其实味不同。（2）臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。12根据甲乙两文，你认为晏子是一个怎样的人（4分）5B犯罪（A、因为，CD同现代汉语）6、C、（“也”表示判断，此外可不翻译）7、莫非楚国的水土使老百姓喜欢偷东西吗、8、D（“环境起决定作用”是错误的）四文言文阅读（18分）21其实味不同22捆绑座位偷白白地（仅仅、徒然、只）一会儿舒服（安逸、安乐、安闲）23品德高尚的人是不可以跟他戏弄（开玩笑）的，我反而自取耻辱（自讨没趣）了。（景公）于是命令下属拿出衣服和粮食赐给挨饿受冻的百姓。24环境影响成长（水土异也）。25略。值得肯定之处提示晏子机智善辩，具有民本思想和强烈的爱国热情。楚王具有自知之明。景公有着民本思想，从谏如流，且知错即改。121犯罪，2它的果实，3在，4同“反”，返回13是寡人之过也141齐国的人本来善于偷窃吗2景公派使者到了。15机智、善辩、清廉、简朴。意思对即可8（2分）A习熟练、熟悉B坐犯罪C酣喝酒喝得痛快D是这9C10圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。11A楚王密谋策划B晏子巧妙回击12（3分）开放性试题。示例晋平公话音刚落，突然发现一张琴向自己飞来，他急忙站起来，衣襟散乱，惊慌失措地躲到一旁。琴撞到墙上，“当”的一声摔成了几片。他吓出了一身冷静汗，惊疑不定地望着师旷。13（3分）示例一我欣赏晏子的说话艺术，他在无法澄清“齐人坐盗”这一事实的情况下，巧有类比进行扫驳，片言只语间化被动为主动，既捍卫了国家的尊严，又不失礼节。示例二我欣赏师旷的说话的艺术，他先直话曲说，巧妙地将不理平公说成是“小人”，引起晋平公的重视，再因势利导，让晋平公认识到自己的错误，达到了劝谏的目的。（能结合文章的内容分析人物的说话艺术，言之有理即可。）【参考译文】晋平公和臣子们在一起喝酒。酒兴正浓时、他得意地说“哈哈没有什麽比做国君的更快乐了，他的话没有谁敢违背”师旷当时正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让,，琴摔在墙壁上撞坏了。晋平公问“太师撞谁呢”师旷说“刚才有个小人在旁边胡说八道，所以我要撞他。”晋平公说“是我在说。”师旷说“呀这不像是做国君的说的话”左右仆从请晋平公除去师旷，平公说“放了他吧，这是在告诫寡人。”8（1）诣到（2）其实它们果实（3）亡丢失（4）故原因，缘故9（1）莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗（2）让天下的诸侯听到这件事，认为我们的国君重视鸟而轻视士，这是第三条罪过。10齐人固善盗乎；善于纳谏（知错能改）；机智善辩。11甲文中晏子用类比的方法，巧妙地借用“南橘北枳”的说法，寓刚于柔，不卑不亢，既保全了楚王的面子，又维护了国家的尊严；乙文中晏子用迂回曲折的方法，表面上是在列举烛邹的“罪状”，其实是在点出景公的错误，语言灵活睿智，既维护了君王的尊严，又挽回了烛邹的性命。9（3分）A（A犯罪/同“座”；B擅长、善于；C不同；D同情、怜悯）10（2分）君爱老/而恩无所不逮/治国之本也（每处1分）11（6分）（1）（3分）只是叶子的形状相像，它们果实的味道不同。（关键点“徒”、其实”）（2）（3分）我听说，喜好贤能的人，怜悯不幸的人，这是执掌国家的根本啊。（关键点“乐”、哀”、判断句12（4分）晏子是一个机智善辩、能维护国家尊严（2分）和关爱百姓、关注民生的人（2分）。高效能学习的八大学习方法方法一目标激励法成就天才的必备素质就是远大志向，明确目标，勤奋刻苦，持之以恒，百折不挠。作为一名学生，要想在学习的道路上一路高歌，战胜各科学习困难，在考试中脱颖而出，就必须树立远大的理想，制定明确的学习目标和切实可行的计划，在日常学习中勤奋苦学，孜孜不倦，持之以恒，面对学习中上的挫折，百折不挠，勇往直前，并掌握一套正确的学习方法，科学合理地安排好自己的时间，只有这样，才能到达成功的理想彼岸。方法二统筹计划学习法正像建造楼房先要有图纸，打仗先要有部署一样，成功有效的学习也必须制定好一套切实可行的计划。所谓统筹计划学习法，就是学习者为达到一定的学习目标，根据主客观条件而制订学习步骤的一种学习方法。统筹计划学习法包括四个方面一是学习目标，二是学习内容，三是时间安排，四是保证落实的措施。只有综合考虑这四个方面，才能订出切实可行的规划。同时计划要因人而异，因事而异，并根据执行情况，适当及时调整。方法三兴趣引导法使学习兴趣化，是获取成功的特别重要的法则。有的同学虽然很努力地学习，但是却对学习没有兴趣。凡是这种情况，学习效率都差得很，往往是事倍功半，效率不高。所以，千万不要只知道积极地去学，光顾着学，傻学，而要想办法培养自己的兴趣。只有将学习积极性转化为学习兴趣之后，你才有可能实现学习效率的飞跃。方法四高效率学习法作为学生，谁能够高效地管理时间，科学地利用时间，抓住时间的脉搏，谁就能创造学业的成功，成就人生的辉煌。爱时间就是爱生命，爱生命的每一部分。谁把握住时间，谁就拥有一切。时间就是生命。“一个人一生只有三天昨天、今天和明天。昨天已经过去，永不复返；今天已经和你在一起，但很快就会过去；明天就要到来，但也会消失。抓紧时间吧，一生只有三天”现在是你们人生的黄金时期，也是学习知识、吸取知识最有效率的时期，你们应善于管理时间珍惜时间，不虚度年华，使生命失去原本的灿烂光彩。方法五刨根质疑学习法学习的过程是由一个“无疑有疑解疑无疑”不断循环往复的过程。学须善思，思后存疑，疑后问，问后知。所以，我们在日常生活和学习过程中，要善于思考，培养“凡事问一个为什么”的习惯。作为一个学生，我们要