新人教版小学数学五年级下册《同分母分数加、减法》精品教案

新人教版小学数学五年级下册同分母分数加、减法精品教案一、教学内容人教版五年级下册教科书第104106页。二、教学目标1通过探究，使学生了解分数加减法的含义，理解同分母分数加减法的算理，掌握同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。2培养学生对知识的运用，迁移能力；培养学生的推理、归纳能力；培养学生的合作学习能力。3感受数学在实际生活中的运用。三、教学重点掌握同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。四、教学难点理解同分母分数加减法的算理。五、教法要素1已有知识和经验整数、小数加减法的意义及其计算方法，简单的同分母分数的加减法（分母不超过10）以及分数单位。2原型例1和例2情境图和圆形直观图。3探究的问题（1）同分母分数加减法的含义。（2）同分母分数加减法的计算方法。六、教学过程（一）唤起与生成1的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。83的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。972（）个是，里有（）个。12785813个是（），是4个（）。693切入今天我们继续探究有关分数的知识。（二）探究与解决一探究一同分母分数加法的含义1联系生活，提出问题出示例1，让学生观察情景图，看看知道了哪些数学信息提出问题要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，应怎样计算2借助整数加法含义列出算式让每一位学生都独立思考，根据整数加法的含义列出算式，教师板书，并让学生说说为什么。8133书写计算过程学生独立尝试计算（对于有困难的学生可借助学具），然后再交流计算的过程和想法。学生的列式可能是（会正确写出结果，不会写过程）；81341个3个4个（说理过程）。813在学生理解算理后，指导学生规范地写出同分母分数相加的规范书写过程。指出，这一过程计算熟练后可813）（84831）（以省略。4结果化成最简分数利用圆形直观图，使学生清楚地看到就是。8421师强调计算的结果，能约分的要约成最简分数（并在上面算式的后面补上“”）。215推出分数加法的含义提出问题想想加法的含义，你能说出分数加法的含义吗让学生独立思考之后，在小组内交流，再汇报。引导学生概况分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。探究二同分母分数减法的含义出示例2，让学生观察，看看知道了哪些数学信息并引导学生列出算式。4311提出问题如何计算431引导学生明确分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算2尝试计算让学生独立思考后，根据例1的经验自主写出全过程。3全班交流重点说出计算的方法。4概括总结分数减法的含义与整数减法的含义有什么关系学生独立思考后，同桌讨论，再全班交流。（三）训练与应用一105页“做一做”。（四）探究与解决二探究三同分母分数加减法的一般方法1提出问题（1）观察例1和例2有什么共同点（2）同分母分数加、减法怎样计算让学生观察、思考。2小组讨论3汇报交流4归纳概括同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。计算的结果能约分