2016-2017年新人教版五年级上册英语全册教案

UNIT5THEREISABIGBED第四课时教学目标及要求1、能够听、说、读、写单词IN，ON，UNDER，BEHIND，NEAR；2、能够听、说、认读单词OVER，INFRONTOF和句子WHERESTHEITS并能在情景中正确运用。教学重点1、能听、说、读、写单词IN,ON,UNDER,BEHIND,NEAR；2、能够听说认读单词OVER,INFRONTOF和句子“WHEREISITS”，并能在一定情景中正确运用。教学难点熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“INFRONTOF”。教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；2、教师准备录音机及录音带。教学方法小组合作法比较辨别法，听录音跟读教学法教学过程设计1、WARMUP（热身）（1）唱一唱教师播放歌曲“IAMABOYANDYOUAREAGIRL”两遍，学生小声跟唱。教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。2、PRESENTATION（新课呈现）（1）学一学教师出示图中“IN”的图，问学生“WHEREISTHEBALL”，领读“IN”。教师请学生用“IN”说一说他们的铅笔在哪里。学生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说，如ITSINTHEPENCILBOXITSINTHEDESKITSINMYHAND等等。用同样的方法学习“ON”和“UNDER”，强调字母O和U在单词中的发音。教师分别给出“BEHIND,NEAR,OVER,INFRONTOF”四个单词及其图片。教师边读边把图放到相应的单词旁，让学生理解其意，也加深印象。教师提问学生“WHEREISTHEPENCIL”，学生这回可以把铅笔放在任意一地，回答道“MYPENCILISONTHECHAIRITSINFRONTOFTHEPENCILCASE”等等。学生两人一组做问答练习，鼓励学生可以问学过的任何事物，而后请若干组表演对话。如AWHEREISTHELIGHTBITSOVERTHEDESK又如AWHEREISMYERASERBIDONTKNOWAHAHA,ITSINMYHAND（2）说一说学生看P61的图，教师播放录音两遍，提问学生“WHEREISTHETRASHBIN”，学生答出“ITSNEARTHETABLE”。教师指着图中的书桌问“WHEREISTHEDESK”，学生答出“ITSINFRONTOFTHEWINDOW”。学生仿照提问进行问答练习。学生两人一组，指着图中的物品“WHEREISTHE”做问答练习。提问一个物品学生划掉相应的图，直至图中所有的物品都被问到。3、LETSPLAY（趣味操练）（1）LETSCHANTIT（见剑桥一级下P16）教师播放CHANT的录音，学生看图打着节拍小声跟读。播放两遍录音，学生按节奏大声跟读。（2）LISTENANDFINDOUT教师说“THEREISMIRRORBEHINDTHECLOSETCANYOUFINDMOREMISTAKES”，请学生继续找出图中的错误。学生先圈出图中的错误，而后用英语表达出来。如，“THEREISANENDTABLEONTHEBED”。4、CONSOLIDATIONANDEXTENSION（巩固与扩展）LISTENANDANSWERTHEQUESTIONS教师播放录音三遍，请学生说一说、读一读四个问题，而后带着问题再听两遍录音。请学生试回答问题，其他同学判断对错。学生针对这四个问题进行提问和回答。板书设计UNIT5THEREISABIGBEDIN，ON，UNDER，BEHIND，NEAR，OVER，INFRONTOF教学反思UNIT5THEREISABIGBED第五课时教学目标及要求1、能够听、说、认读句子THEREISNEAR/THE和THEISNEAR/THE，并能在情景中运用；2、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。教学重点本课重点是使学生熟练掌握THEREBE结构较长句式的表达法，同时这也是本课的教学重点。教学难点THEBOOKSAREONTHESHELF一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；2、教师准备录音机及录音带。教学方法情景教学法，小组合作法，比较辨别法，听录音跟读教学法教学过程设计STEP1WARMUP1、DAILYTALK2、“HANGMAN”游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。STEP2PREVIEW1、TPR活动教师用带有介词的动词短语发指令，如“PUTYOURRULERUNDERYOURPENCILCASE”学生根据指令将各自的文具按指定位置放好。2、LETSTRY教师放录音，学生根据所听到的内容，把周围的物品连到房间的相应的位置。连好线后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图描述各物品的位置“WHEREISTHETRASHBINITSINFRONTOFTHESHELF”等。STEP3PRESENTATION1、仍然让学生看着LETSTRY的图（把物品放到房间里面），教师说“LOOKATHERETHESOFAISUNDERTHEPICTURE”，教师指着SOFA通过动作引导学生说出与PICTURE的位置关系。然后，让学生根据图片信息，说一说，比一比，如果学生觉得有困难则使用学习用品，摆出不同的位置关系让学生练习描述。教师把两本书放在桌子上，引导学生说“THEBOOKSAREONTHEDESK”，学生理解后，做替换练习。2、猜一猜，引出THEREARETWO/IN/句式，教师拿出一个书包，让学生猜一猜，问“WHATSINTHEBAG”，教师引导学生说“THEREARETWOBOOKSINTHEBAGTHEREARETHREEPENCILSINTHEBAG”等，然后做替换练习。3、课件出示一幅图，先找出一件的，然后是两件的，再是三件的引导学生区分THEREIS和THEREARE4、“MEMORYGAME”游戏如教师出示学生用书62页LETSPRACTISE图或其他居室图，让学生观察2分钟，然后把一些物品消失，让学生说出消失物品的相对位置，引导学生用句子“THEREIS/ARENEAR/THE”来表达。5、学生打开课本62页，教师放LETSTALK的录音，学生跟读。STEP4CONSOLIDATIONANDEXTENSION1、做C部分TASKTIME活动让学生设计自己的房间，并用所学语言进行描述。这个任务型活动可以分小组进行，比一比哪个小组的设计最巧妙。2、做BLETSTALK部分活动手册配套练习。板书设计UNIT5THEREISABIGBEDTHEREISNEAR/THETHEISNEAR/THE教学反思UNIT5THEREISABIGBED第六课时教学目标及要求1、能够听、说、读、写句子THECLOSETISNEARTHETABLETHETRASHBINISBEHINDTHEDOORMANYCLOTHESAREINTHECLOSET并在情景中运用；2、能够听懂、理解WHATSONTHECOMPUTERIWORKWITHIT等句子。教学重点本课重点是使学生掌握三个四会句型，能熟练运用THEREBE长句形式作介绍。教学难点MANYCLOTHESAREINTHECLOSET教师重点讲解意思，不宜强调语法。教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；2、教师准备录音机及录音带。教学方法情景教学法，小组合作法，比较辨别法教学过程设计STEP1WARMUP1、DAILYTALK2、齐读BLETSTALKSTEP2PREVIEW1、“小小推销员”活动学生介绍课外收集到的各具特色（如中式房间、欧式房间或是成人房间、儿童房间等）的房间图片。（学生课前从海报上杂志上剪辑一些各具特色的房间图片，THEREBE句型介绍房间里的物品。）可先让学生准备一两分钟，然后介绍给同桌或是教师。2、翻卡游戏出示许多有编号的卡片，面朝下，学生以小组或男女竞赛的形式轮流翻卡，拼读词汇，若拼读正确则得到相应的奖励。STEP3PRESENTATION1、课件出示一个CLOSET，点击后出在CLOSET里面加上许多CLOTHES，教师先引导学生说“MANYCLOTHES”，再引导学生说“MANYCLOTHESAREINTHECLOSET”作替换练习“MANYTOYSAREINTHECLOSET”。2、教师展示READANDWRITE部分的图片，说“DOYOUREMEMBERROBOTHEHASHISOWNROOMWHATSITLIKEWHATSINITLISTEN教师放录音，学生过看短文过听录音。3、学生就不懂的地方提问，教师解答。4、教师再放一遍录音，然后指导学生完成“FINISHTHEPASSAGE”的练习。教师指导学生书写四会句子。STEP4CONSOLIDATIONANDEXTENSION1、LETSFINDOUT让学生观察图片，说出两幅图之间的不同之处。教师也可再提供一些类似图片让学生练习。2、条件允许的话，学生四人小组，拿出自己房间的照片在小组内介绍。如果时间允许，鼓励学生大胆向全班做介绍。3、做C部分LETSCHECK练习学生听音判断对错，启发学生描述几幅图里的相对位置关系。4、做本单元BREADANDWRITE部分活动手册配套练习。板书设计UNIT5THEREISABIGBEDTHECLOSETISNEARTHETABLETHETRASHBINISBEHINDTHEDOORMANYCLOTHESAREINTHECLOSET教学反思UNIT6INANATUREPARK第一课时教学目标及要求1、能听、说、读、写本课四会单词FLOWER,GRASS,RIVER,LAKE,FOREST,PATH；2、能够听、说、认读单词SKY,CLOUD,MOUNTAIN以及句子THEREISAFORESTINTHENATURE；3、能够完成LETSFINDOUT中找图片区别的任务；4、学会吟唱LETSCHANT。教学重点1、本课时需要重点掌握有关自然景物的单词FLOWER,GRASS,RIVER,LAKE,FOREST,MOUNTAIN,SKY,CLOUD,PATH；2、能够熟练运用THEREBE句型说出某处有某物。教学难点1、熟练运用THEREBE句型表达存在句式；2、本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；2、教师准备录音机及录音带；3、学生准备好画纸和画笔。教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法，动手操作法教学过程设计1、WARMUP热身（1）唱一唱教师播放C部分的LETSSING的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。教师也可制作一些图片MOUNTAIN,FOREST,PANDA,BAMBOO,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。（2）口语练习教师出示第五单元LETSTRY部分的挂图。教师用问句提示WHATSINTHEROOMWHATSNEARTHECLOSETWHATSBEHINDTHEDOORWHATSOVERTHEBED待学生回答后，教师示范MIRRORINTHEROOM介绍房间，之后请学生用THEREBE的句型来描述该部分的房间图。2、PRESENTATION新课呈现（1）LETSSTART教师出示LETSSTART部分的第一幅图，说“LOOKTHISISTHESKYWHATCOLORISIT”引导学生做出回答。然后教师手指下面一幅图的天空说LOOKATPICTURE2THISISTHESKYWHATCOLORISIT引导学生做出回答，教师继续问”WHATCANYOUSEEINPICTURE1/2指导学生分别作答。教师问WHICHPICTUREDOYOULIKE引导学生回答并进入本课的教学。教师注意适时进行环境保护教育。教师接着说“那我们今天就来学习NATUREPARK,我们来看一看NATUREPARK里面都有什么，是不是很美呢（2）LETSLEARN教师出示事先做好的课件，课件的内容为SKY,CLOUD,FLOWER,RIVER,GRASS,LAKE,FOREST,MOUNTAIN,PATH等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。在这些画面全播完后最后组成了美丽的NATUREPARK教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确理解、认读。在教学的同时注意MOUNTAIN,CLOUD,FLOWER等词的发音。教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。教师继续展示前面的课件。提问”WHATSINTHENATUREPARK”课件中的SKY,CLOUD,FLOWER,RIVER,GRASS,LAKE,FOREST,MOUNTAIN,PATH画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答THEREISALAKE/MOUNTAIN/FOREST/RIVER/GRASS/FLOWER/PATHINTHENATUREPARK试着写单词。教师示范写出四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。3、LETSPLAY趣味操练（1）画一画请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。如LOOKATMYPICTURE/LOOKATTHISNATUREPARKTHEREISARIVERINTHENATUREPARKTHEWATERISCLEANITSSOBEAUTIFUL（2）找一找教师出示LETSFINDOUT中的第一幅图，请同学根据所看到的内容描述图画THEREISAMOUNTAIN/FOREST/RIVER/GRASSINTHENATUREPARK然后以同样的方法出示24幅图，请同学来描述图画。最后把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。4、CONSOLIDATIONANDEXTENSION巩固与拓展（1）练一练做本单元ALETSLEARN部分的活动手册配套练习。（2）出示LETSFINDOUT中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听得最清楚，找的最快。（3）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。板书设计UNIT6INANATUREPARKFLOWER,GRASS,RIVER,LAKE,FOREST,PATH教学反思UNIT6INANATUREPARK第二课时教学目标及要求1、能听、说、认读THEREISAINTHECITYISTHEREAINTHEPARKYES,THEREIS/NO,THEREISNT并能在实际情景中运用，通过给句型的询问处理实际问题；2、了解字母组合ER,OR,WH在词中发音。教学重点本课时的重点是掌握句型“ISTHERE”及其肯定回答“YES,THEREIS否定回答“NO,THEREISNT”教学难点字母组合ER,OR,WH的发音规律教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、课件及单词卡片；2、事先让学生准备好的自己的假日照片；3、教师准备的风景照片；4、教师准备录音机及录音磁带。教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法，动手操作法教学过程设计1、WARMUP热身唱一唱教师播放C部分LETSSING部分的歌曲“THEPANDA”的录音，请同学跟着录音唱歌曲。激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。口语练习教师出示准备好的不同NATUREPARK的图片，请同学用上节课学过的“THEREBE”句型描述看到的图画内容。THEREISAFORESTINTHENATUREPARK让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。也可让同学自由发言，如THEREISABLACKBOARDINOURCLASSROOMTHEREAREFORTYONEDESKSINOURCLASSROOM2、PRESENTATION新课呈现LETSTRY（试一试）教师出示LETSTRY部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师问学生“ISTHEREARIVERINTHEPICTURE/NATUREPARK”这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出“YES”或“NO”教师播放制作好的课件，课件的内容为THEREBE句型的句型转换。（或在黑板上给出两句型）出现句型THEREISALAKEINTHENATUREPARKISTHEREALAKEINTHENATUREPARK教师请同学读句型，并进行翻译这时通过课件的演示，单词THERE和IS的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答YES,THEREISNO,THEREISNT通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。下面的内容为学生的练习内容THEREISAMOUNTAININTHEPARKTHEREARETWOWINDOWSINTHEBEDROOM通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。教师这时可继续进行步骤的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型。教师出示LETSTRY部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成LISTENANDCIRCLE部分的题目。LETSTALK说一说教师说ILIVEINACITY教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说LOOKATTHEPICTURETHISCITYISBEIJINGTHISCITYISSHANGHAIWHATISACITYDOYOULIVEINACITY教师拿出CITY的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说ZHANGPENGANDJOHNARETALKINGABOUTACITYWHATSTHECITYLIKELISTEN教师放LETSTALK部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问ISTHEREANATUREPARKINTHECITY引导学生回答YES,THEREIS教师继续问ISTHEREARIVERINTHEPARKISTHEREAFARM让学生回答。教师指导学生做替换练习。教师拿出一张风景照，问ISTHEREARIVER/LAKE/MOUNTAIN/PATH请学生回答YES,THEREIS/NO,THEREISNT教师替换其他的风景照片继续操练。教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。PRONUNCIATION语音教师放PRONUNCIATION部分的录音，学生认真听。再放一遍录音，学生试着跟读。教师提供一些包含字母组合ER,OR,WH的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。3、LETSPLAY趣味练习找一找做“找照片”游戏教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型“ISTHEREA”猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。4、CONSOLIDATIONANDEXTENSION巩固与拓展练一练做本单元ALETSTALK活动手册配套练习让学生听LETSTALK部分的录音，之后两人一组做对话练习。板书设计UNIT6INANATUREPARKTHEREISAINTHECITYISTHEREAINTHEPARKYES,THEREIS/NO,THEREISNT教学反思UNIT6INANATUREPARK第三课时教学目标及要求1、能够听、说、读、写句型ISTHEREYES,THEREISNO,THEREISNT；2、能用ISTHEREYES,THEREISNO,THEREISNT谈论假日照片；3、能够培养良好的阅读习惯，理解STORYTIME的故事内容。教学重点本课时的重点是使学生掌握“ISTHEREYES,THEREISNO,THEREISNT”句型。教学难点培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点，教师应注意设计一些真实的情景让学生练习主句型。教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、课件及单词卡片；2、事先让学生准备好的自己的假日照片；3、教师准备的风景照片；4、教师准备录音机及录音磁带。教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法教学过程设计1、WARMUP热身口语练习WHATSTHISWHATSINTHENATUREPARKISTHEREA预习做“拼单词”游戏教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母顺序拼读单词。请几组学生表演LETSTALK的会话。2、PRESENTATION新课呈现READANDWRITE教师手拿一张风景照片问学生WHATSTHIS引导学生回答ITSAPICTURE教师继续说YESITSMYHOLIDAYPICTURE领读HOLIDAYPICTURE,学生跟读。教师把照片翻过来，背面朝学生，问WHATSINTHEPICTURE引导学生用“ISTHEREA句型猜，教师则用“YES,THEREIS/NO,THEREISNT”回答。这个活动也可以采用小组比赛的形式举行。教师向学生展示READANDWRITE部分的挂图，说LOOKTHISISAHOLIDAYPICTUREOFWUYIFANWHATSINTHEPICTURELISTEN教师放READANDWRITE部分的录音，学生边听边阅读。学生就不懂的地方提问，教师解答。教师再放一遍录音，边听边阅读。学生完成“FINISHTHESENTENCES”的练习，然后教师对学生完成情况讲评。教师指导学生书写四会句子。3、LETSPLAY趣味练习心有灵犀把全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。教师指图问WHATSINTHEHOLIDAYPICTURE/NATUREPARK面对教师的学生用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜ISTHEREA全体学生判断YES,THEREIS/NO,THEREISNT在规定时间内猜对最多的小组获胜。4、CONSOLIDATIONANDEXTENSION巩固与扩展STORYTIME教师播放C部分STORYTIME的录音或VCD,帮助学生理解故事内容。学生在听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。练一练让学生做本单元AREADANDWRITE部分的活动手册配套练习。板书设计UNIT6INANATUREPARK更多免费资源下载绿色圃中小学教育网HTTP/WWWLSPJYCOM课件|教案|试卷|无需注册ISTHEREYES,THEREISNO,THEREISNT教学反思UNIT6INANATUREPARK第四课时教学目标及要求1、能够听、说、读、写单词BRIDGE,HOUSE,ROAD,BUILDING,TREE；2、能够听，说、认读单词VILLAGE,CITYC能够运用句型THEREAREIN；3、了解熊猫的生活习性，培养学生爱护动物的良好品质。教学重点本课时的教学重点是掌握B部分LETSLEARN中的七个有关自然景物的单词BRIDGE,HOUSE,ROAD,BUILDING,TREE,VILLAGE,CITY，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。在情景中理解单词的同时掌握句型THEREIS/ARE，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物THEREAREINTHECITY/VILLAGE，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如教室、校园等，从而进一步运用句型。教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。另外，名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；2、教师准备录音机及录音带。教学方法小组合作法，比较辨别法，听录音跟读教学法教学过程设计1、WARNUP（热身）（1）日常会话教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。如CANYOUDRAWSOMEPICTURESWHATSINYOURPICTUREWHATSINTHEPARKISTHEREA（2）说说唱唱教师播放学生用书第68页上LETSCHANT的录音，让学生跟录音说唱。（3）来做游戏做“我看见”游戏教师和学生先一起描述教室，THEREISABLACKBOARDINTHE/OURCLASSROOMTHEREAREMANYDESKSANDCHAIRS随后，教师想好一个单词（如TRASHBIN），把该单词开头的字母告诉学生ISPYAWORDBEGINNINGWITH“T”让学生猜教师想的单词。注意这个单词必须是教室有的而且大家都可以看见的事物。根据时间，猜34个单词。2、PRESENTATION（新课呈现）（1）游戏导入A教师播放教学课件。内容为一座美丽的城市，有蓝蓝的天空，白白的云，绿绿的草地，鲜艳的花朵，茂密的树木，高耸的楼群，宽宽的马路上还有疾驶的汽车。B教师告诉学生继续做“我看见”的游戏。此次的单词为图片中的内容。LETSGOONTHEGAMETHISTIME,ALLTHEWORDSAREINTHEPICTURE教师表述英语时应注意手势的配合。ISPYAWORDBEGINNINGWITH“G”让学生猜教师想的单词，也可以让学生来主持游戏。C教师引导学生复习SKY,CLOUD,GRASS,FLOWERS并学习新单词BUILDING,TREE,ROAD。学生每猜对一个单词或学完一个单词后，就在图案周围出现单词的英文。D最后出现一个圆圈，用圆圈将图案的所有内容扩起来，并出现单词CITY。教师告诉学生THISISACITYE教师带领学生观察图片，一同介绍图片的内容。LETSSAYSOMETHINGABOUTTHECITYTHEREAREMANYTREESINTHECITYTHEREAREMANYTALLBUILDINGSINTHECITY让学生跟读。（2）LETSLEARN新知学习教师播放教学课件。内容为乡村景象图。一望无际的田地边有许多间房子，田地的另一边是一条小河，河面上架着一座小桥。继续学习单词VILLAGE,BRIDGE,HOUSE。方法为教师说THISISAVILLAGE领读VILLAGE，然后手指图上的小桥说THISISAVILLAGEWHATSINTHEVILLAGE引导学生回答ABRIDGE然后教师指图上的HOUSE问WHATELSE领读HOUSE，学生跟读。教师问ARETHEREMANYSMALLHOUSESINTHEVILLAGE学生给出肯定回答YES。教师带读完整回答YESTHEREAREMANYSMALLHOUSESINTHEVILLAGE教师播放城市和乡村的对比图，同学生用书73页，LETSLEARN的图案。教师指着乡村的图片，说ISTHISACITY学生回答NO,ITSAVILLAGE让学生听听小女孩SARAH是如何介绍乡村的，播放B部分LETSLEARN的声音。再次播放B部分LETSLEARN的教学课件，让学生跟读所有单词和句子。BRIDGE,VILLAGE,HOUSE,CITY,BUILDING,ROAD,TREETHEREAREMANYSMALLHOUSESINMYVILLAGE（3）词语练习教师出示单词卡片，让学生一起读单词，拼单词。将单词卡片发给学生们，让学生自己将单词卡片贴在教室中景物图片下，可以用此活动复习本单元A,B部分LETSLEARN的单词。教师示范，写四会单词，学生跟写。（4）展示城市和乡村的对比图，让学生根据图片造句。如THEREAREBUILDINGSINTHECITYTHEREAREHOUSESINTHEVILLAGETHEREISABRIDGEINTHEVILLAGETHEREISAROADINTHECITY3、LETSPRACTICE（趣味操练）（1）实际操练教师指导学生用所学过的单词和句型说说第73页下半部分的两幅图。充分利用本单元单词和表示某地有某物的句子，让学生充分表述。俩人一组活动同桌之间一起找一找，说一说第73页下半部分城市、乡村的异同，写出各自的特色，并将城乡共同具有的景物填入两个椭圆的交集中。（2）了解国宝大熊猫教师为学生出示78页上半部分的图片，介绍熊猫的生活习性THEPANDALIVESINCHINAITLIVESINMOUNTAINSITLIVESINBAMBOOFORESTS，教育学生要保护熊猫，保护自然环境。4、CONSOLIDATIONANDEXTENSION（巩固与扩展）练一练让学生做活动手册本单元BLETSLEARN部分的配套练习。板书设计UNIT6INANATUREPARKBRIDGE,HOUSE,ROAD,BUILDING,TREE教学反思UNIT6INANATUREPARK第五课时教学目标及要求1、能听懂，会说句型ARETHERE及答语“YES,THEREARENO,THEREARENT”并在实际情景中运用；2、能独立完成LETSCHECK部分的听力测试。教学重点本课时的教学重点是ARETHEREANY及回答YES,THEREARENO,THEREARENT要求学生能够听懂句型，根据情景中的事物代换单词，并结合这些句子询问相关内容。其次，能认读LETSTALK中的句子。教学难点在本课时的重点教学内容ARETHEREANY中，ANY是本课时的教学难点，教师可通过反复练习达到掌握的目的，同时适当用中文提示达到理解的目的，同时教师要注意纠正读音，引导学生正确使用。教学准备1、教师准备12张单词轮廓图片和相应的挂图；2、学生准备一幅乡村图片；3、教师准备录音机和录音带；4、教师、学生各准备硬币若干枚。教学方法小组合作法，比较辨别法，图片展示法教学过程设计1、WARNUP（热身）（1）每课一练口语练习ORALPRACTICE教师让学生事先做好准备，可以是小组的形式也可以是个人的形式。根据所学过的内容做口语练习。每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。（2）游戏快听快指教师先说一个景物单词，同桌之间比赛谁先指出相应的单词。游戏还可以由某个学生来说单词，教师作指导即可。2、PRESENTATION（新课呈现）（1）LETSTALK教师出示VILLAGE图片，注意在出示图片时动作要快，给学生很短的时间来观看，然后收起图片说THISISMYVILLAGEWHATSINITGUESS,PLEASE教师提问ARETHEREANYINTHEVILLAGE板书并带读问句。此种快速看图的方法还可以训练学生观察能力。教师尽量就图画多问一些句子，让学生掌握答句的同时熟悉问句，如“ARETHEREANYBUILDINGSINTHEVILLAGE”当学生回答没有时，引导他们说NO,THEREARENT从而引出肯定回答YES,THEREARE同时板书此内容。让学生根据记忆，向老师提问，教师要引导学生说ARETHEREANYINYOURVILLAGE听录音，跟读LETSTALK部分内容。给学生23分钟，自己读书。同桌之间进行对话练习，然后选几组在班上说一说。（2）LETSTRY完成LETSTRY部分的LISTENANDCIRCLE活动。（3）LETSCHECK教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项。（4）LETSPLAY说你说我教师让学生拿出准备好的乡村图画。学生分小组进行活动（46人均可）。用句型ARETHEREANYINYOURVILLAGEISTHEREAINYOURVILLAGE询问伙伴的图画，由伙伴进行回答YES,THEREARE/NO,THEREARENT。3、LETSPRACTICE（趣味操练）（1）游戏让硬币来回答教师拿出一枚硬币，与同学一起确定一面为正，一面为反，同时将学生分为正负两大组。提问ARETHEREANYRIVERSINYOURVILLAGE并转动硬币，硬币停止在正面，2组学生一起回答YES,THEREARE正组得分。反之，2组学生一起回答NO,THEREARENT负组得分。教师示范几次后，让学生拿出各自的硬币，同桌一组做游戏。（2）轻松一刻SINGASONG教师播放任意一首歌曲，提示学生刚才的活动到此结束，同时可以轻松一下课堂气氛。4、CONSOLIDATIONANDEXTENSION（巩固与扩展）（1）练一练让学生做活动手册本单元LETSTALK部分的配套练习。（2）游戏眼疾嘴快将学生分为四大组，教师依次出示剪出轮廓的图片反面（BRIDGES,SMALLHOUSES,TALLBUILDINGS,TREES,ROADS,MOUNTAINS等12张景物图片），问WHATSINMYVILLAGE/CITY学生猜ARETHEREANYINYOURVILLAGE/CITY猜得又快又正确的小组得分。板书设计UNIT6INANATUREPARKARETHEREANYYES,THEREARENO,THEREARENT教学反思UNIT6INANATUREPARK第六课时教学目标及要求1、能够听、说、读写本课句型ARETHEREANYYES,THEREARENO,THEREARENT及单词MOUNTAIN；2、能用“THEREBE”句型（陈述句、一般疑问句等形式）介绍山村并描述其特征；3、培养学生独立阅读习惯和分析处理信息的能力。教学重点本课时的教学重点是从听、说、读、写四方面掌握句型ARETHEREANYINTHEYES,THEREARENO,THEREARENT，单词MOUNTAIN及在情景中理解并掌握READANDWRITE部分的内容。教学难点单词FISH的复数与其单数形式相同，MOUNTAIN一词的认读和书写，以及句型ARETHEREANYINTHE的书写都是本课时的难点内容，教师要适当引导，提示学生正确使用。教学准备1、学生准备水彩笔，胶水，剪刀等绘画工具；2、教师准备景物单词卡和BREADANDWRITE部分的挂图；3、教师准备录音机和录音带。教学方法小组合作法，图片展示法，动手操作法教学过程设计1、WARNUP（热身）（1）说说唱唱教师播放第68页上的LETSCHANT的录音，让学生跟着录音说说唱唱。（2）口语练习每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。教师让学生事先做好准备，可以是小组的形势也可以是个人的形势，根据所学过的内容做口语练习。（3）拼单词做拼单词的游戏教师出示一张单词图片，如HOUSE，请学生按座位顺序拼读，第一个学生说“H”，第二个学生说“O”第三个学生说“U”，第四个学生说“S”，第五个学生说“E”。2、PRESENTATION（新课呈现）（1）READANDWRITE教师出示本部分的挂图，左右两张图画分别标为图1和图2。教师说一个句子，学生迅速找到图画并报出图片号码。如教师说THEREAREMANYSMALLHOUSES学生说PICTURE2教师给34分钟的时间，学生自学本部分的内容。自学过程是学生对已学知识的回顾，是对所学知识的了解，是认读能力的培养，是自主学习的训练。学生在初步了解学习内容的基础上明确自己词句掌握情况，哪些认识、哪些不会。在学生自学之后，教师带领学生看挂图，说说挂图中的内容。如THEREAREMANYMOUNTAINSINPICTURE2THEREAREMANYRIVERSINTHEVILLAGE教师播放录音，学生边听边阅读。学生初步了解全文的语音语调，试读词句。教师再次播放录音，学生跟读。再次巩固词句的读音。学生就不懂的地方提问，教师解答。训练学生自主思考，质疑的同时掌握知识内容。（2）评你评我教师让学生4人一组相互评判，有两个人分别扮演SARAH和CHEN，另两个人作评委，评判个角色的扮演情况。之后，俩俩交换。（3）FINISHTHESENTENCES教师播放录音，指导学生完成FINISHTHESENTENCES的练习。完成过程中教师注意指导填写内容和书写规范。（4）教师指导学生书写四会句子。3、LETSPRACTICE（趣味操练）PAIRWORK教材PAIRWORK环节的设计体现了语言运用情景，教师可以让学生用教材中的图片分小组讨论。如ARETHEREANYTALLBUILDINGSINYOURVILLAGENO,THEREARENT根据学生情况，教师还可以让能力强的学生或全体学生自己找图片彼此交流。4、CONSOLIDATIONANDEXTENSION（巩固与扩展）练一练让学生做本单元BREADANDWRITE部分的活动手册配套练习。板书设计UNIT6INANATUREPARKARETHEREANYYES,THEREARENO,THEREARENT教学反思RECYCLE2第一课时教学目标及要求1、复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型WHATCANYOUDOICANCANYOUYES,ICANNO,ICANT；2、通过歌谣熟悉十二个月的名称。教学重点本课时的教学重点是LETSREAD部分的对话认读、理解及运用。要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。在特定的情境中，运用句子做事情。（以及完成小调查）教学难点本课时的难点是认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。教学准备1、准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时LETSREAD部分的课件；2、投影片LETSREAD部分的问题及填空练习；3、十二个月份的单词卡和图片；调查用的小表格。教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法，动手操作法教学过程设计1、WARMUP（1）唱一唱教师播放ICANHELP的歌曲，孩子们边唱边表演。（2）LETSCHANT播放LETSCHANT部分的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短语小卡片。（3）LOOK,ASKANDANSWER教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学CANYOUMAKETHEBED2、PRESENTATIONLETSREAD教师出示LETSREAD课件，让孩子观察图片“WHOCANYOUSEE”“CANTHEMONKEYSFATHERCOOKTHEMEALS”“CANTHEMONKEYEMPTYTHETRASH”学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。听对话录音，跟读。小组分角色朗读，小组表演对话。把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。LETSCHANT教师出示12个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。出示12个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。播放歌谣，听到月份时出示相应的单词。听录音，边听边说。听录音，边说边表演，或小组表演。3、LETSPLAY小组表演的活动学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如ICANWASHTHECLOTHESMYFATHERCANCOOKTHEMEALSMYMOTHERCANDOTHEDISHES把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。4、CONSOLIDATIONANDEXTENSION做本单元活动手册LISTENANDMATCHREADANDANSWER（1）学生自己认读对话。（2）小组互问答。（3）独立写出答案。板书设计RECYCLE2WHATCANYOUDOICANCANYOUYES,ICAN/NO,ICANT教学反思RECYCLE2第二课时教学目标及要求1、能够读懂小短文，并能完成相应的练习；2、进行小组合作，完成房子设计广告；3、认读并能根据图片回答问句；4、能够使用所学四会句子完成TASKTIME中的采访任务。教学重点本课时的教学重点是READANDWRITE部分的短文认读、理解及运用。要求学生能独立认读短文，根据句意回答问题。并能根据图的内容运用THEREBE句型进行描述。教学难点本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用THEREBE句型进行正确的描述。教学准备1、准备第六单元所学的单词和短语卡片，本课时READANDWRITE部分的录音；2、每个孩子准备好彩笔和画好的图画；3、投影片出示READANDWRITE答案。教学方法情景教学法，小组合作法，动手操作法教学过程设计1、WARMUP（1）REVIEWTHEWORDS教师出示FLOWER,LAKE,BRIDGE,CITY等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。学生认读单词，方式是ONEBYONE。进行拼读单词比赛。（2）描述图画教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画例如THEREAREMANYSMALLHOUSESINMYVILLAGE请各小组的孩子描述图画。2、PRESENTATIONLISTENANDCHOOSE（1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。（2）让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。（3）听录音，跟读课文2遍。（4）小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。（5）请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。（6）学生自己填写READANDWRITE中的练习。投影答案。3、LETSPLAY学生以小组为单位合作完成TASKTIME部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。4、CONSOLIDATIONANDEXTENSION做本单元活动手册READANDWRITE板书设计RECYCLE2THEREAREMANYSMALLHOUSESINMYVILLAGE教学反思RECYCLE2第三课时教学目标及要求1、通过复习六单元的词汇和巨型，巩固复习THEREBE句型和表示物体的方位介词短语；2、让孩子在PAIRWORK的练习中充分的运用语言；3、通过学生参与一些英语活动，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。教学重点本课时的教学重点是巩固复习THEREBE句型和表示物体的方位介词短语。让孩子在PAIRWORK的练习中充分的运用语言。教学难点本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用THEREBE句型进行正确的描述。教学准备1、准备第IN,ON,UNDER,BESIDE的单词卡片；2、PAIRWORK练习的图卡和挂图；3、第四六单元的单词卡片。教学方法情景教学法，小组合作法，动手操作法教学过程设计1、WARMUP（1）手势操教师出示IN,ON,UNDER,BESIDE的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。（2）听一听，做一做教师发出口令，学生边