信息社会下创新型教师素质结构的整合研究

信息社会下创新型教师素质结构的整合研究【摘要】随着知识经济时代的到来，世界各国都在紧锣密鼓抓紧制定面向知识经济的发展战略，力图抢占科技，产业和经济的制高点。面对激烈的竞争形势，迎接国际经济科技的挑战，坚持创新，大胆创新成为人们谈论最多最热的话题。世界各国经济，政治，军事和综合国力的竞争，归根结底是人才特别是高层次的创新人才的竞争。而要培养创新型人才，需要具有创新意识和创新能力的创新型教师。【关键词】创新型教师，创新意识，创新思维，创新人格，信息素养一、创新型教师及其特征创新型教师具有哪些特征呢美国哈佛大学伯顿提出创新型教师应做到十个要点1创造一种气氛，使每个学生被作为一个人来看待，使他受尊重，并作为小组的一员受重视；2使每个学生懂得自信并学会提出自己的思想和看法；3使每个学生获得自己去创造成就的勇气和信心，并许可他进行长久的尝试；4给学生提供发挥其能力的自由环境，以便激起更充分的探求；5对学生的新奇念头、想象力和别出心裁进行称赞和鼓励；6鼓励学生提问，好奇产生问题，创新始于问题；7对学生做到能够倾听、观察和沉默；8鼓励学生广泛涉猎，开拓视野，敢于认知从而敢于探险；9大力鼓励学生去探索、选择新途径处理问题，不停留在已经明白的事物上；10放弃权威态度，并避免在评价学生中迷信权威的做法。成功的、富有创造性的教师总是善于吸收最新教育科学成果，将其积极地运用到教育、教学、管理等过程中，并且富有独创见解，能够发现行之有效的新的教学方法。在个性品质上往往表现为幽默、热情、乐观、自信，乐于接受不同观点以及对其工作之外的其它事情也表现出强烈的兴趣并积极参与。在教育教学方面，注重教育艺术和机智，有强烈的求知欲和成就动机。在教学风格和技巧上，善于经常变换各种教学手段，激发学生积极思考，鼓励学生参与课堂教学相互交流并讨论各自观点。驾驭教材能力很强，对学生的课堂反应有很强的敏感性；凭直觉进行教学，想象力非常丰实，不拘泥于已有的规划或既定的程序。在班级管理方面，创造型教师在对班集体和学生管理时都表现出努力创设并维护一种易于创造力得以表现的师生关系、同学关系及班集体风尚。信任、公平、宽容、自由、安全、富于创造性的集体气氛是创造型教师进行班集体和学生管理时所追求的目标。二、创新型教师的素质结构社会信息化程度和知识经济含量的不断提高，社会对高层次人才，创新型人才的需求也在提高。而创新型人才的需求呼唤着高素质的创新型教师。创新型教师应具备哪些素质呢（一）创新意识所谓创新意识是人们对创新与创新的价值性、重要性的一种认识水平、认识程度以及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的精神态势。简明地说，创新意识是由创新意图、愿望和动机等对创新活动有重大影响的各种精神因素构成的一种稳定的精神状态。创新意识总是代表着一定社会主体奋斗的明确目标和价值指向性，成为一定主体产生稳定、持久创新需要、价值追求和思维定势以及理性自觉的推动力量，成为唤醒、激励和发挥人所蕴涵的潜在本质力量的重要精神力量。教师在教学中的创新意识主要包括以下三方面1新的时代需要。当前，知识经济初露端倪，知识经济的核心是高新科技，而科技的生命在于创新。同样，教育改革和发展的活力也在创新。那中把学习视为单纯继承性活动的观念已经不能满足新时代的需要了。“为创造而生活“已成为当前各界盛行的口号，培养创新型人才已成为新时代社会发展的一大特点。2新的教学观念。教学应树立“以学生为本“的教学观念，把学生作为教育的主体，从学生的终身发展、可持续发展考虑，抓住其发展的关键期，以使其获得全面发展。要强化以下意识教学不是让学生被动地获得知识，而应是积极参与教学过程去发现知识；学生不是被动消极的“听客“，而是主动求知的“主人“；教师不是支配学生的真理的化身和绝对权威，而是学生学习、生活的指导者和知心朋友。3新的教学创意。教学犹如设计，贵在创意。教学的创新包括四个程序教材的创新、备课的创新、教学的创新和评价的创新。（二）创新情感创新教育要求教师不仅要有创新观念，还要具有创新情感。强烈的情感可以变成追求的巨大推动力。创造过程不仅是激烈的智力过程，也是强烈的情感活动过程。教师应该把教学活动看作是一种创造活动，尽管你面对的可能还是以前的熟悉的材料，然而很多与之相关的因素却发生了变化。诸如教学对象的变化，个人认识层次和实践能力的提高，教学设施的更新等等。因此，创新型教师或因为强烈的责任感，或因为追求创造成功的喜悦，总是会在情感的驱动下，选择最佳的教学模式、方法、策略，运用最适当的教学手段，成功地进行教学。而没有创新情感的教师就不可能去积极探索、推陈出新，只会沿袭多年来的教学老路，使教学活动毫无新意。同时，具有创新情感的教师还会通过自己的情感去影响、感染自己的学生，使学生也萌生创新的欲望。（三）创新人格何谓人格中国大百科全书（教育卷）对人格的界定是“个人的心理面貌或心理格局，即个人的一些意识倾向与各种稳定而独特的心理特征的总和。”从这个定义出发，人格大致包括以下几个方面的内容气质、性格、能力、兴趣、爱好、需要、理想、信念等。人格对一个人的成长与发展具有重要的作用和影响，多种调查研究都证明，成功者和失败者之间最大的差异不是智力上的差异，而是非智力方面的差异，其中人格因素起着重要的作用。具有健全的人格有助于人们适应急剧变化的社会并有效地为社会服务。时代的变革必然产生层出不穷的新观念、新事物，健全的人格是人们主动、积极地调节自我适应转变的根本保证。创新人格是实现创新的重要保证。创新人格是形成和发挥创新能力的底蕴，创新人格的不同特点在一定程度上决定创新成就的大小。创新人格包括独立性、个性、自信心、好奇心、表现欲和协作精神等等。我觉得，创新型教师的人格应包括1健康的情感，包括情感的程度、性质及其理智感；2坚强的意志，即意志的目的性、坚持性（毅力）、果断性和自制力；3积极的个性意识倾向，特别是兴趣、动机和理想；4刚毅的性格，特别是性格的态度特征，例如勤奋，以及动力特征；5良好的习惯。（四）创新能力能力是符合活动要求影响活动效率的个性心理特征的综合，教育能力是符合教育活动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合；创新能力是指教师在前人知识和经验的基础上，主要运用创新思维，通过大胆地探索和实践，提出创见和作出发明的能力。它是教师的一种综合智能素质，主要体现在教师的多元合理的智能结构、创新思维能力和创新活动的能力、创造性的教学活动等方面。创新教育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的综合。创新能力包括两个层次即特殊性创新能力和一般性创新能力。特殊性创新能力，包括培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力等方面的能力。一般性创新能力包括1培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力；2上好创新教育课的能力；3进行创新活动指导的能力；4学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力；5对学生创新素质发展进行评价的能力。“标新立异、不囿陈规”是创新能力的核心，创新型教师要有标新立异的勇气。敢于向学生披露个人创造性的思考过程，特别是其中的迷误和“当众出丑”之处，这对启发学生的创造性有示范作用。“注重研究、反复探索”是创新能力的发展。教师的创新行为应该涵盖影响个体创造力因素的研究，探索社会文化因素、环境及家庭因素、学校教育因素及个体因素等对个体的影响。创新能力的培养居于十分重要的地位，在我国的学校教育中，要加强以基本技能为中心的科学能力和科学方法的训练。就课堂教学中的创新能力来说，其关键在于通过启发知识来启发创新。我们认为创新型的教学方法不但有利于使学生从维持性学习走向自主创新性学习，而且最终对提高学生的创新素质将有所帮助。例如，发现教学法、问题教学法、讨论教学法和开放式教学法等，就是行之有效的创新型教学方法。（五）信息素养今天的社会特征就是信息化，资源的信息化，教育的信息化，决策的信息化，生活理念的信息化，等等，不一而足。教育信息化呼唤教师信息素养的尽快提高，教师的信息素养成为当务之急。信息素养是涵盖面较广，以获取、评估、利用信息为特征，传统与现代文化素养相结合的科学文化素养。它应该是一个思想意识、文化积淀和心智能力、信息技术有机结合的能力系统。教师的信息素养应该包括以下两个层面的内涵一是在认知层面上的内容，即对信息、信息社会、教育信息化的认识和态度，这是每一个教育工作者必须具备的素养；二是信息能力，即实际操作层面的素养，是教师对各种信息技术的理解和活用的能力，即对信息的获取、理解、分析、加工、处理、创造、传递的理解和活用能力，这是信息素养的重要内容。以这两个层面为纲，可以列出教师信息素养的如下构成要素1有强烈的信息意识；对信息、信息社会、教育信息化有基本正确的理解；关心教育信息化进程，积极投入教育信息化工作。2对信息有较强的敏感度，认识到获取信息资源对教育与科研工作的重要性；为学习或教育教学工作等问题的解决，能确认自己的信息需求，能灵活地通过多种渠道较迅速地获取有效信息。3能准确、高效地解读信息和批判性地评价信息；能将信息应用于批判性思考。4能有效地吸收、存储、快速提取和发送信息；能较好地管理自己搜集到的或自己生成的信息。5能对相关信息进行有效整合，创造性地使用信息解决问题；能用尽可能好的方式表达、呈现和储存自己生成的新信息。6能将以上一整套信息技术更好地运用于自己的继续学习和交流。7有较强的信息道德意识和信息安全意识。今天，随着信息化时代的迅猛发展，这些能力越来越显示其重要性和紧迫性。作为创新型教师必须对照信息素养能力的这七个方面，积极主动的调整自己的知识结构和知识获取形式，乃至知识的处理能力，这样才有可能使自己不被教育信息化所淘汰，才有可能不被社会信息化所淘汰。当代的创新型教师只有具有良好的信息素养，才能在教育教学实践中培养出更多更优秀的高素质的创新型人才如果教师能成为一幅创新的画像，那么就是给学生提供创新的楷模。向前展望，教育必须培