人员素质测评答辩论文范例

高职教师专业素质评分表的制定摘要通过搜集一些资料，了解到高职教师专业素质最一般的结构层次与内容，然后结合工作分析法、文献查阅法、典型人物分析法等手段对测评量表进行完善。最后得出，一个优秀或成功的教师应该具备的专业素质结构，概括起来包括三个方面基本的素质、能力素质、人格魅力因素。关键词教师专业素质测评评分表教师的专业素质结构是当今教师教育和教师专业发展研究关注的一个话题。尤其是对于职业院校的教师来说，我们更应该关注其对学生能力的引导方面，而教师的专业素质与技能等能力的要求也更加严格。通过对长沙民政职业技术学院教学目标得之，明确的了解到长沙民政学院的教师主要针对学生的专业能力的培养以及实践能力的掌握能力，利用工作分析的具体方法，将高职教师专业素质测评分为三个大的指标，下设有二级指标八个思想道德素质、身体素养、教学水平、专业技能水平、知识水平、沟通水平、师德修养、心理素质。并对每一个二级指标进行细分，完善评定标准的全面性。1要素的拟定方法11工作分析法针对我院的一些教师情况分析，我们可以根据教师的具体工作岗位、工作时间、工作积极性等等方面得出，高职教师的专业素质评定应该从哪些方面去着手，搜集高职教师的一些相关资料。具体操作12文献查阅法中国教育改革和发展纲要明文规定“教师要具有教育科研的能力”，应当引起我们足够的重视。为提高教学水平，培养适应社会发展的创造性人才，高效率地提高学生素质，高职教师必须由传统的“教书匠”转变为“研究者”，进行教育教学研究，并在不断的研究和探索中，有所发现，有所创造。而从各学者关于高职教师专业素质划分的标准来看，教师素质，是一个综合体，有人形象地把它比喻为“冰山模型”。即除了“水上”的专业知识、教学技能、职业道德等显性素质外，还应具备一些“水下”的隐性素质。它包括积极的态度、情感；较强的思维、判断、表现力；一定的文化素养、政治素质和身体素质等等。在此量表中，其实高职教师专业素质还包括决策能力，创新能力等等。13典型人物分析法为了更好的让对高职教师素质测评的指标更加具体，提供更好的研究依据，作者从自身的招聘与配置以及西方经济学的专业老师出发，通过对他们的了解得之，他们都具有一个共同的专业特征，既有熟练的专业技能，对专业知识都有详细的了解，且在专业技能实践上能积极运用所掌握的操作。这无疑是作为所有高职专业教师应该共同拥有的，而今后也是高职学校在培养专业教师应该努力的方向。具体操作2确定测评指标体系的结构通过文献查阅法等方法，得到高职教师专业素质测评的三级指标，我们经过相应的调整，将一级指标确定为基本素质、能力素质、人格魅力因素后，通过仔细划分，继续将一级指标分为专业技能、知识水平、沟通水平、心理素质等八级指标来详细的反映高职教师专业素质包括哪些方面。在确定关于高职教师专业素质等多个选项之后，有选择性的将无关紧要的指标帅选出去，最后确定出最能体现高职教师专业素质的指标。具体操作3确定指标权重31对偶比较法通过对偶比较法，确定指标权重，其中以上我们确定的大的三级指标为基本素质、能力素质、人格魅力因素，三个大指标的权重分别为20、60、20。在具体的指标赋值上，我们根据指标在高职教师素质的重要性划分，确定其得分值，例如，在确定教师水平、专业技能因素方面，因其对评价教师素质具有重要性由此给其赋值为分别为21、29，其余两因素分别为5、5。同时我们约定最后得分90以上为优秀，具有良好的专业职业技能以及专业素质，8090为良好，具有较好的专业素质，7080为合格，有一般的基本专业素质，6070较差，在专业素质方面还有待提高。具体操作32回归分析法4标志的拟定方法参考文献1陈万思知识员工胜任力理论与实践上海财经大学出版社，2007，1452姚先国人才战略与区域经济发展浙江大学出版社，2006，73姚裕群人力资源管理（第二版）21世纪高等继续教育精品教材中国人民大学出版社，2005，8174王丽娟员工招聘与配置复旦大学出版社，2006，55（美）菲茨恩兹，（美）戴维森著，林纲等译如何衡量人力资源管理（第3版）北京大学出版社，2006，116张维迎论人才测评方法人力资源管理，2009（3）58657人才测评HTTP/BAIKEBAIDUCOM/VIEW/440776HTM附录高职教师专业素质评分量表姓名学科学历职称一级指标二级指标三级指标评价等级标准参考权重得分思想理念遵守公民道德建设实施纲要。关心时事政治，努力学习政治理论，积极参加政治学习，认真做好笔记。4个性特征兴趣广泛，意志顽强，情绪稳定，具有健康的审美情趣。4思想道德素质12进取心树立终身学习的理念，积极参加各种业务进修学习、培训、不断更新教育教学思想观念，教育教学有一定创新性4精力和体力身体健康，有充沛的学习精力精神与体力，对学生能产生积极影响。4基本质素20身体素养8行为习惯积极参加体育锻炼，有良好的生活习惯与卫生习惯，按正规的日常工作4教教学1、教学目的完整包括知识、能力、思2目的想教育等方面2、教学目标准确教学内容教材处理1、教学内容正确、科学、系统，本专业知识掌握和讲解熟练2、依据学生实际,灵活处理教材3、教材重、难点突出，详略得当3教学结构1、结构展开符合学生认识规律2、结构完整符合逻辑3、程序合理，过渡顺当3教学方法1、能激发学生学习的积极性2、能培养学生的独立性、自主性,引导学生调查、探究、实践3、能尊重学生的人格,关心学生个体差异,满足不同需求3教学基本功1、语言准确、生动2、板书简明、规范3、教学组织严密、得法3能力因素60学水平21教学态度教案情况1、教态亲切、自然2、仪态庄重、声情并茂3、教案结构合理、逻辑严密、层次分明4、文字准确、简洁、清晰4教学效果1、教学目的落实2、学生学得主动、积极3、课堂师生交流充分、气氛活跃3组织课外活动的能力有秩序地实现活动的目标，处理得到，能完成活动任务，活动有达到效果3教育的能力良好的教育组织能力和教育机智4学习的能力运用现代信息技术，不断更新知识，调整知识结构。3决策的能力要正确的分析自己面对的情况，采取正确的处理问题的方法，3管理能力有敏锐的洞察力，找到解决普通问题的方法3科研创造的能力提出详细的独到见解或主张。善于思考。较强的创新意识和独立的批判精神；能广泛的利用信息，科学地分析问题，5实践操作能力具有熟练的实践操作能力，掌握专业技能5专业技能水平29教学监控能力对教学活动的反思与调节以及教学活动的自我认识3基础知识与专业技能专业技能达到专业培养目标的要求；有较高的学历与丰富的知识3知识水平5社会知识了解相关政策，有丰富的社会经验2沟通水平5语言表达能力语言生动，有表达力，教态亲切有感染力以及说服力3倾听能力接受别人的想法，并提出自己的看法；2思想观念正确的世界观、人生观、政治立场和态度、法纪观念和行为3个性特征爱岗敬业，服从分配。诚实、大度、忠诚、谦逊、容忍、坚定。4人际交流热爱学校、关心集体、团结互助，具有全局意识和团队精神，有良好的人际关系。个人与他人的能妥善处理矛盾，在压力下保持平静。4师德修养15行为举止作风正派，仪表端庄，举止文明，为人师表。有自信、有热情、有责任感。处理事情坚决果断，能听取建议性批评、建议，进行自我批评。4角色社会适应性具有平等、合作、信任的社会交往态度，具有真诚、坦率、理解、宽容、开放、交流的人格特征3人格魅力因素20心理素质5自我认同自信心，果断迅速，乐观豁达2最后得分备注得分90以上为优秀，具有良好的专业职业技能以及专业素质8090为良好，具有较好的专业素质7080为合格，有一般的基本专业素质6070较差，在专业素质方面还有待提高。佛学经典励志语录，一、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。二、与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。三、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。四、好好的管教你自己，不要管别人。五、不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。六、别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何自己又懂得人生多少八、福报不够的人，就会常常听到是非福报够的人，从来就没听到过是非。九、修行是点滴的工夫。十、在顺境中修行，永远不能成佛。十一、你永远要感谢给你逆境的众生。十五、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。十六、认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。十八、你可以拥有爱，但不要执著，因为分离是必然的。十九、不要浪费你的生命在你一定会后悔的地方上。二十、你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。二一、内心没有分别心，就是真正的苦行。二二、永远不去只看众生的过错。你只看众生的过错，你永远污染你自己。二五、每一种创伤，都是一种成熟。二六、当你知道迷惑时，并不可怜，当你不知道迷惑时，才是最可怜的。二七、狂妄的人有救，自卑的人没有救。二八、你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。二九、一切恶法，本是虚妄的，你不要太自卑你自己。一切善法，也是虚妄的，你也不要太狂妄你自己。三十、当你烦恼的时候，你就要告诉你自己，这一切都是假的，你烦恼什么三一、当你未学佛的时候，你看什么都不顺。当你学佛以后，你要看什么都很顺。三二、你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。要学学怎样忍受他才是。你要学学怎样包容他才是。三四、修行就是修正自己错误的观念。三五、医生难医命终之人，佛陀难渡无缘的众生。三六、一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。三七、心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。三八、毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。三九、当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。四十、不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。四一、根本不必回头去看咒骂你的人是谁如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗四二、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处。忌妒别人，也不可能减少别人的成就。四三、永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。四四、多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄凉啊四五、恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。四六、请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。四七、创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。四八、能说不能行，不是真智慧。四九、多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己的看法。五十、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢五一、得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想像中的那么美好。五二、这个世间只有圆滑，没有圆满的。五三、修行要有耐性，要能甘于淡泊，乐于寂寞。五四、活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。五五、多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗五六、眼睛不要老是睁得那么大，我且问你，百年以后，那一样是你的。五七、欲知世上刀兵劫，但听屠门夜半声。不要光埋怨自己多病，灾祸横生，多看看横死在你刀下的众生又有多少五八、憎恨别人对自己是一种很大的损失。五九、每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。六十、自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。六一、情执是苦恼的原因，放下情执，你才能得到自在。六四、当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。六五、用伤害别人的手段来掩饰自己缺点的人，是可耻的。六七、在你贫穷的时候，那你就用身体去布施，譬如说扫地、洒水、搬东西等，这也是一种布施。六八、内心充满忌妒，心中不坦白，言语不正的人，不能算是一位五官端正的人。六九、默默的关怀与祝福别人，那是一种无形的布施。七十、多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。七一、与人相处之道，在于无限的容忍。七二、不要刻意去猜测他人的想法，如果你没有智慧与经验的正确判断，通常都会有错误的。七三、要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。七四、人生的真理，只是藏在平淡之中。七五、不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。七六、与其你去排斥它已成的事实，你不如去接受它。七七、佛菩萨只保佑那些肯帮助自己的人。七八、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。七九、你要感谢告诉你缺点的人。八十、能为别人设想的人，永远不寂寞。八一、如果你能像看别人缺点一样，如此准确般的发现自己的缺点，那么你的生命将会不平凡。八二、原谅别人，就是给自己心中留下空间，以便回旋。八三、时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧八四、你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。八五、永远扭曲别人善意的人，无药可救。八六、人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向道的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。八七、说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢八八、其实爱美的人，只是与自己谈恋爱罢了。八九、世界上没有一个永远不被毁谤的人，也没有一个永远被赞叹的人。当你话多的时候，别人要批评你，当你话少的时候，别人要批评你，当你