【精品课件】四年级英语249577

新标准英语三年级起点第4册教学案例MODULE3UNIT1WILLYOUTAKEYOURKITE一、建议思考的问题1、如何在教学过程中进行任务型教学2、如何培养学生自主学习的能力3、如何让学生准确地运用一般将来时的一般疑问句型及问答二、教学背景1、教材分析教学重点1在准确理解课文的基础上朗读课文。2准确地运用一般将来时的一般疑问句并能回答。教学难点1听懂会说单词PICNIC2能用WILLYOUYES,IWILL/NO,IWONT进行问答。本课教学内容是本模块的第一单元，学生第一次接触一般将来时的一般疑问句及回答。在接下来的模块中，将对此知识点进行巩固与复习。2、学情分析本课教学内容适合四年级学生学习，四年级学生对英语有了一定的积累，在此之前他们已学过一般将来时的一种形式BEGOINGTO,他们对一般将来时已有初步了解。另外，四年级的学生爱说，爱动，善于表达。因此，我在教学过程中非常注重对学生自主能力的培养，设计新颖的活动方式，充分激发学生的学习兴趣。3、本课设计理念根据英语新课程标准所倡导的任务型教学方式、在教学中始终注意培养学生自主学习的能力，激发学生学习英语的兴趣和愿望。充分利用教辅材料，让学生看VCD，并尽可能的多看几遍，使学生通过看、听，逐步了解课文大意。三、案例描述IWARMINGUPGREETINGSTLETSSINGANDACTASONGLOOK,HEREARESOMEPRESENTSPENCILS,SWEETS,WHOACTSWELLWHOWILLGETTHEPRESENTSSSSINGANDDOTHEACTIONSTWILLYOUGETTHEPENCIL/SWEETS1YES/S2NO/TYES,YOUWILLYOUWILLEATSWEETAFTERCLASS,OK通过表演学过的歌曲，激发学生学习热情。同时，向同学渗透本课重点一般将来时疑问的句型WILLYOU及YOUWILL句型。为新授知识做铺垫。IIPRESENTATIONPRESENTATASKTOMORROW,IWILLVISITMYFRIENDWHOCANGUESSWHATIWILLTAKEFORTHEMTTHISISMYFRIENDKITTYSHELIKESFRUITHERMOTHERLIKESCLOTHESHERFATHERLIKESSPORTS课件出示图示给出每个人喜欢的东西，给学生一个猜的范围S1YOUTAKEANAPPLE/S2YOUCANTAKEAFOOTBALL/TNO,TOMORROWISNOTTODAYIFYOUWANTTOASKSOMETHINGABOUTFUTURE,YOUMUSTUSEANOTHERTENSEOK,NOWLETSBEGINTOLEARNMODULE3UNIT1TOFINDTHETENSE在教学活动开始，先向同学们布置一个任务，并对“TOMORROW”一词有所强调，让学生体会到是还没发生的事情。目的在于导入新课，让学生带着问题进入学习状态，明确他们的目的，从而激发学生自主学习。1、LOOKATTHEVCD。使同学们对课文有一个整体认识。2、LOOKATTHEVCDONCEMORETWHATARETHEYGOINGTODOONSATURDAYABOUTPICTURE1SSTHEYAREGOINGTOHAVEAPICNIC句型BEGOINGTODO学生已学过。从而引出新单词PICNICTREADAFTERME“PICNIC”SSREADTWOBYTWOTWHATARETHEYDOINGSHOWSOMEPICTURES出示课件SSTHEYAREHAVINGAPICNIC课件展示一些野餐的图片，帮助同学理解单词的含义。现在进行时，学生已学过，目的在于让同学们感性认识与了解PICNIC的含义。3、TOK,NOWLETSTHINKABOUTTHISQUESTIONWHATDOESSAMASKSAMYGOONLOOKINGATTHEVCDABOUTTHEPICTURE2AND3S1SAMASKSAMYWILLYOUTAKEAKITETOMORROW/S2SAMASKSWILLYOUTAKEYOURBALLTOMORROW让同学们带着问题来看第二，三幅图片,目的在于让学生有目的的来学习，并由学生来找出本节课的新句型WILLYOUTAKETVERYGOODSAMASKSAMYWILLYOUTAKEOK,READAFTERMESSWILLYOUTAKETGUESS,IFWEAREGOINGTOHAVEAPICNIC,WHATWILLITAKES1WILLYOUTAKEWATERTYES,IWILLS2WILLYOUTAKERICETNO,IWONTS3WILLYOUTAKEABOOKTYES,IWILLS4WILLYOUTAKEAKITETNO,IWONTTWHOCANFINDHOWTOANSWERTHEQUESTIONWILLYOUIFYOUGUESSRIGHT,ISAYSSYES,IWILLTGREAT,YOUAREVERYCLEVERNOW,ANSWERMYQUESTIONSWILLYOUGOTOSCHOOLONMONDAY/TUESDAYFRIDAYSSYES,IWILLTLISTENCAREFULLYWILLYOUGOTOSCHOOLONSATURDAY/SUNDAYSSNO,IWONTTEXCELLENTREADAFTERMEWONTSSREADONEBYONETWEALSOCANSAY“WONTSSWILLNOTTGREAT“WONTWILLNOT”THEYARETHESAME创设了新句型操练环节,操练新句型的同时，我还就此句型进行了回答，目的在于先给学生一个新知识输入的过程，让学生自己找到答案4、TIFWEWILLHAVEAPICNIC,IWILLTAKEAKITEIWILLTAKEABALLIWILLTAKEBREADIWILLTAKEANAPPLEIWONTTAKERICEANDNOODLESLOOK,HERESAPIECEOFPAPER,NOW,LETSTRYTOFINDHOWMANYSTUDENTSWILLTAKETHESAMETHINGSWITHMEOKSSOKWEWILLHAVEAPICNICS1WILLYOUTAKEAKITE/ABALLS2/3YES,IWILL/NO,IWONT学生对调查内容十分感兴趣，因此能运用所学新句型向自己的朋友进行调查，进一步加强了学生运用语言的能力。也充分调动了学生参与的积极性。TWHOCANSHOWUSYOURPAPERS1ICANTOK,COMEHERES1AWILLTAKEAKITEHEWONTTAKEANAPPLEBWILLTAKEABASKETBALLANDAKITECWONTTAKERICES2AWILLTAKEAKITEANDBREADBWILLNOTTAKEBREADS35、TIFINDSOMANYSTUDENTSWILLTAKEAKITEANDABALLBUTWONTTAKERICEANDNOODLESOK,NOWLETSGOONTOSEETHEVCDANDTRYTOFINDWHATWILLAMYTAKEFORPICNIC对新句型进行操练后，自然回到课文中去S1SHEWILLTAKEAKITES2SHEWILLTAKEABALLTYES,BUTWHYDOMOTHERANDFATHERLAUGHS1BECAUSETOMORROWISFRIDAY,NOTSATURDAYTHEYAREGOINGTOHAVEPICNICONSATURDAYS2SAMMAKESAMISTAKE,SOMOTHERANDFATHERARELAUGHINGTOH,BECAUSETOMORROWISFRIDAY,NOTSATURDAY,SAMMAKESAMISTAKE6、TOK,NOWOPENYOURBOOKS，LISTENANDREADTHETEXTSSREADTOGETHERTNOW,THISTEAMYOUAREAMY,THISTEAMYOUARESAM,THISTEAMYOUAREFATHERANDMOTHERSSREADINDIFFERENTROLES（采用齐读，及分角色朗读等多种方式，可以提高学生模仿及朗读积极性）7、TOK,NOWSITSTRAIGHTIFYOUWANTTOASKSOMEONEWILLTAKEWHATTOWILLYOUTAKEYES,IWILLNO,IWONTDIFFERENTPLACES,YOUMUSTASKTHEMSSWILLYOUTGOOD进一步理解WILLYOU句型应在什么样的语言环境中使用，贴近生活，联系实际。TNOW,DOYOUKNOWHOWTOASKSOMETHINGABOUTFUTURE课件出示课前布置的任务S1WILLYOUTAKESOMEBANANASTYES,IWILLS2WILLYOUTAKEANAPPLETNO,IWONTS3WILLYOUTAKEAFOOTBALLTYES,IWILLS4WILLYOUTAKEASHIRTTNO,IWONTTLOOK,IWILLTAKESOMEBANANAS,AFOOTBALL,ANDADRESS课前课后首位呼应，通过学习让学生顺利完成课前布置的任务，并进一步加深巩固对新句型的操练，同时也激发了他们的积极性。8、TNEXTWEEK,ITSLABORDAYWEWILLHAVEAHOLIDAYYESORNOSSYESTSOIMAKEAPLANFORMYHOLIDAYS,LOOKONHOLIDAYS,IWILLGOTOHAINANIWILLTAKESOMEBREAD,SOMEAPPLESIWILLTAKEMYCAMERA,ANDSWIMSUITIWILLTAKEAPAIROFSUNGLASSESIWILLGOTOSWIM,ANDDIVEIWILLBUYSOMEPRESENTSIWILLDRINKCOCONUTMILK椰子汁）TWHEREWILLYOUVISITONHOLIDAYSYOUCANMAKEAPLANLIKEMEIFYOUCANTWRITETHEWORDS,YOUCANLOOKUPINTHEDICTIONARYSSWRITETHEPLANSTWHOCANREADYOURPLANS1ONHOLIDAYS,IWILLGOTOAMERICANIWILLTAKEMONEYIWILLTAKECLOTHESIWILLTAKESOMEFOODIWILLTAKES2ONHOLIDAYS,IWILLGOTOTHEMOONIWILLTAKEASPACESHIPIWILLTAKEBREADIWILLTAKEMILKIWILLTAKES3ONHOLIDAYS,IWILLGOTOSHANGHAIIWILLTAKEMYHOMEWORKTYOUREAGOODSTUDENTGOONS3IWILLTAKECLOTHESIWILLTAKESOMEAPPLESIWILLTAKE鼓励学生自己动手查找单词，目的在于扩展学生的单词量,及学生书写能力的培养，我没给学生范围，因此学生可以发散自己的思维。同学们也很自然地从一般将来时的疑问句型过渡到陈述句型IWILL这是对本课知识点的一个扩展，目的不是要求学生完成掌握，但应有一个初步的运用和了解。9、HOMEWORKTYOUCANCHOOSEONETOPICYOULIKE1、HELPYOURMOTHERTOMAKEASHOPPINGLIST帮助你的妈妈拟订一个购物单。ASKWILLYOUBUY2、FINDOUTWHOWILLGOTOTHESAMEPLACEWITHYOUONLABORDAY找出五一假期会和你去同一个旅游胜地的同学。ASKWILLYOUGOTO四、评析1、自我评析本节课我顺利的完成教学任务，同学们对重点句型都已充分掌握并运用。在设计这节课的时候我充分发挥每一个孩子的学习自觉性和主动性，让每一个孩子的能力得到发展和锻炼，并且注重了学生自主学习能力的培养。让每个学生在我的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，来学习新知的同时，感受成功。本节课，课前我对新知识的铺垫，达到了很好的效果，不但充分激发了学生的学习热情，更充分体现了英语课程标准所倡导的尊重每个学生，从学生的角度出发。整堂课以任务型教学为主线，教学环节过渡自然，环环相扣，使学生们在掌握新句型WILLYOU及回答后，很自然地掌握了一般将来时IWILL。最后，让学生自己写自己五一计划的环节，是在新知识的基本上有所提高，但大多数学生已能初步掌握。在个别环节的设计上还存在不足。让学生第一遍看VCD，感知全篇课文时，我的设想是让学生进行全面的感知，但进行后，我觉得此环节可以设计成让学生只听，不看。这样以来，学生不但对课文有了整体的感知，同时，也对学生的听力进行了训练。因此，我应该通过这一个活动来完成多项任务，这样实效性才更强，活动才更有意义。2、专家点评这是一堂精心设计的课，教师教态自然，一直面带微笑。从课前导入教师就给学生创设了一个轻松的学习氛围。整个课堂气氛都非常活跃，学生的学习积极性被充分地调动了起来，让学生在学中用，在用中学，增强了语言的交流性，达到了很好的教学效果。教学的过程中，教师采用了英语课程标准所倡导的任务型教学方式组织教学，通过课前布置任务，鼓励学生自主学习，到最后的总结任务，使整个教学过程首尾呼应。教学活动形式多样，紧紧围绕教学内容，贴近学生实际生活。最后，还结合新授知识进行拓展，使学生的英语能力得到了培养与提高。新标准英语三年级起点第四册MODULE2UNIT1教学案例合山市实验小学廖艳一、教学内容1、新单词LONDON,CAPITAL,ABOUT,BEAUTIFUL,BUCKINGHAMPLACE,QUEEN2、新句子LONDONISTHECAPITALOFENGLANDANDITSVERYBIG二、教学目的1、能听说、认读本课的七个单词LONDON,CAPITAL,ABOUT,BEAUTIFUL,BUCKINGHAMPLACE,QUEEN2、能朗读本课的对话。3、使学生能够在一定的语言情景中用刚学过的语言进行交流。三、教学重难点1、本课的新单词。2、本课句型的运用。四、教学用具1、教师自制的关于伦敦的书。2、卡片、CAI课件、录音机、录音带。五、教学步骤WARMINGUPLISTENTOTHESONG“LONDONBRIDGEISFALLINGDOWN”（学生一边拍手一边唱）PRESENTATION一老师手持一本自制的关于伦敦的书问同学们TWHATSTHISSSITSABOOKTYEAH,ITSABOOKITSABOOKABOUT“LONDON”一本关于伦敦的书。出示单词卡片ABOOKABOUTLONDON领读几遍，然后让学生个别回答，并给予表扬。（YOUAREVERYGOODATSOMETHINGYOUAREVERYCLEVERACLEVERBOYORGIRL）TDOYOUKNOWLONDONSSYESTWHOCANTELLMESOMETHINGABOUTLONDONPLEASEPUTUPYOURHANDSS1伦敦是英国的首都。TYEAH,LONDONISTHECAPITALOFENGLAND电脑大屏幕出示伦敦的图片，老师指着图片上的文字领读。TFOLLOWME,PLEASECAPITAL,CAPITAL,LONDONISTHECAPITALTWHOKNOWSANYTHINGELSEABOUTLONDONSSLONDON很大。TYES,LONDONISVERYBIGTANDITISVERYBEAUTIFUL大屏幕出示BEAUTIFUL的单词卡片NOWPLEASELOOKATHEREANDREADAFTERMEBEAUTIFUL,BEAUTIFULTHENASKSOMESINGLESTUDENTTOREADITONEBYONETPLEASEFOLLOWMELONDONISTHECAPITALBIGANDBEAUTIFUL（二）大屏幕呈现白金汉宫的图片。TOH,WHATSTHISDOYOUKNOWITISAPALACEITSBUCKINGHAMPALACE领读NOWLETHAVEATRAVELINBUCKINGHAMPALACETHISISBUCKINGHAMPALACESQUARETHISISBUCKINGHAMPALACEGATEHOWDOYOUFEELABOUTTHEMS1ITSVERYBIGS2ITSVERYBEAUTIFULTYES,ITSVERYBIGANDVERYBEAUTIFULBUTDOYOUKNOWWHOSEHOUSEISITISITAMYSHOUSESSNO,ITISNTTITSTHEQUEENSHOUSESHOWTHEPICTUREREADAFTERME,PLEASETHEQUEENSHOUSETHEQUEENSHOUSETNOWLOOKATTHESCREENNOWLOOKATANOTHERHOUSEANDANSWERMYQUESTION1ISITBIGSSNO,ITISNTITSSMALL2ISITBEAUTIFULSSYES,ITIS3ISITTHEQUEENSHOUSESSNO,ITISNTITSAMYSHOUSETYEAH,AMYSHOUSEISSMALL,BUTITSVERYBEAUTIFULBUCKINGHAMPALACEISBIGANDBEAUTIFUL,TOONOWLETSPLAYAGAMEANDLETSSEEWHICHGROUPISWINNERAGAMEPASSWORD1ITSBUCKINGHAMPALACE2ITSABOOKOFLONDON3ITSTHEQUEENSHOUSE4ITSTHECAPITALOFENGLAND三TOKAY,BOYSANDGIRLSLETSLOOKATTHESC