思想品德九年级全一册第四单元第九课第一框的教学设计

资源作者叶燕青作者单位广州第十八中学学科名称政治科年级（模块）名称九年级（模块）章节第四单元（填单元名称）满怀希望迎接明天第九课（填课题名称）实现我们的共同理想第一框题（填框题名称）我们的共同理想关键词（35个）最高理想共同理想全面小康和谐社会【教学目标】【资源分析】（一）学情分析对于今天的中学生来讲，共产主义社会究竟到底是一个什么样子我们中国人奋斗了几十年，到现在为什么还没有实现我们现阶段的共同理想与最高理想之间又是一种什么具体学习目标课程标准内容目标知识能力情感态度价值观了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，知道我国各族人民的共同理想，增强建设社会主义祖国的使命感。明确我们的最高理想和现阶段我们的共同理想；把握最高理想与共同理想的辩证关系；理解小康水平包含的内容；明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标；和谐社会的内容和要求。通过图表展示，培养学生读图表和分析图表的能力；通过阅读课本培养学生阅读理解能力；通过对全面建设小康社会的学习，帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。结合无数中国共产党人为实现共产主义远大理想不断奋斗的历史，确立为共产主义奋斗的价值目标；结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，增进对社会主义的情感；明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。样的关系总体小康和全面小康又是怎样的作为青少年我们又能为之做些什么这些问题对于他们来讲可能根本平时从来就没有去探究过，他们不容易理解。本课内容对于初中生来讲比较抽象，需要运用具体事例、表格、故事等形式使学生由感性认识上升为理性认识，从而增强教育效果。（二）教材分析我们的共同理想是九年级第四单元第九课第一框的授课内容。本框架由三目组成,包括走近共同理想、同绘小康蓝图和共创和谐伟业。学生在通过学习前面的基本国情、基本国策的基础上，进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，树立中国特色社会主义共同理想，共创和谐社会，立志报效祖国。（三）相关资源分析1、夏明翰和方志敏烈士简介图片，感性地了解革命烈士。2、有关我国经济发展成就和发展不平衡的数据或图片。【教学重点】我们的共同理想。【教学难点】1、最高理想和共同理想的关系2、小康和全面建设小康社会的关系3、构建社会主义和谐社会【教学方法】（教法）1、对比分析法2、分析讨论法（学法）1、自主学习法2、阅读学习法【教学准备】1、由教师搜集有关革命烈士为共产主义奋斗的事例。2、由教师搜集有关我国经济发展成就和发展不平衡的数据或图片。3、由教师制作多媒体。【课型】新授课【教学时间】1课时【板书设计】第九课我们的共同理想一、走近共同理想1、我们的最高理想2、现阶段的共同理想3、最高理想和共同理想的关系二、同绘小康蓝图1、历史性的跨越2、全面建设小康社会的宏伟蓝图全面建设小康社会的目标担当起实现中华民族伟大复兴的使命三、共创和谐伟业1、社会主义和谐社会的内容和具体要求2、怎样构建社会主义和谐社会【教学过程】活动设计教学环节教师学生设计意图大家还记得加入少先队时的宣誓词吗准备着，为共产主义事业而奋斗，时刻准备着新课导入同学们可能对当年自己所说出誓词不甚理解，这一誓词正是道出我们人类对理想社会的追求。直截了当的进入主题，也让学生重新理解这一庄严的誓词。体验感知展示资料图片夏明翰和方志敏烈士简介图片。问同学们看看以上两位人物他们都为实现共产主义而牺牲，究竟共产主义社会将是一个什么样的社会学生在老师的引导下感悟并认识到共产主义社会，将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会，这是令无数革命者为之奋斗终身的社会理想。通过对革命烈士资料的认识让学生体验感知共产主义理想的崇高，确立为共产主义奋斗的价值目标。理性阅读概括一共产主义理想实现了没有呢事实上共产主义理想不是一朝一夕就能实现的，它需要经历很长的历史过程和许多发展阶段，在不同的历史阶段表现为不同的奋斗目标。教师提出问题1、在今天我国正处于社会主义初级阶段，我们的奋斗目标（共同理想）是什么呢2、这一共同理想与共产主义理想之间的关系怎样学生在阅读课本的基础上进行理性的认识这两个问题。学生在老师的指导下用图示将共同理想与共产主义理想之间的关系展示出来。通过对课本的阅读概括和动手用图示归纳两者关系，加深学生对两者关系的理解，培养学生阅读理解能力。（总结）在社会主义初级阶段，我们的共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。过渡我们正为实现共同理想而奋斗，同学想想近年来你们的生活发生了哪些变化展示新变化的图片并对比课本的老照片，说明了什么展示图表关于我国经济发展不平衡的数据。同学们联系你所在地区经济社会发展现状，找出尚不尽如人意的地方。这又说明了什么学生举例。我们生活已步入小康。我们的衣、食、住、行、用等都实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上一个新的里程碑。学生讨论分析。我们当地社会保障体制还比较薄弱，医疗保险、养老保险、失业救助体系尚未完全建立，普遍存在看病难、上学难、住房难等社会问题。理性分析讨论（总结）归纳我国现阶段达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。通过列举身边的例子和用对比法感受体会小康生活的表现，增进对社会主义的情感。通过对数据的分析，培养学生分析能力。通过对全面建设小康社会的学习，帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。通过生生互动和师生互动的分析讨论，在平等和谐的氛围中构建知识。（问）党中央采取了一系列的措施减轻农民负担，你知道的有哪些正因为如此，广大人民热情同涨，紧紧团结在党中央的周围，同给小康蓝图。让我们展开想象的翅膀，描绘二十年后美好的未来。我们又能为这样的未来做些什么学生分析“两免一补”的发放，建立新农村合作医疗，免征农业税，发放各种补贴款等。同学发挥想象二十年后的生活，并讨论。（总结）全面建设小康社会的目标本世纪头20年，党领导全国人民，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。青年是祖国的未来，是社会主义现代化建设的生力军；我们要肩负全面建设小康社会的重任。（过渡）在全面建设小康社会的过程中，我们需要实现社会和谐。和谐社会是人类孜孜以求的社会理想，是我们党从全局出发提出的重大战略任务。（问）为什么要构建和谐社会你心目中的和谐社会是怎样的我们为构建和谐社会主义社会能做些什么呢学生在仔细阅读课本的基础上分析讨论社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友善、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。理性阅读概括二（总结）同学们分析得都很清晰，构建社会主义和谐社会，是艰巨复