新版pep人教版小学四年级英语下册unit 1 my school导学案表格式

第一单元第一课时导学案年级四年级科目ENGLISH课型NEW课题UNIT1ALETSLEARNLETSDOBLETSSING授课时间设计教师学习目标1能够听、说、认、读本课时单词或词组LIBRARY,TEACHERSOFFICE,FIRST,SECONDFLOOR能听说认读句子WHERESTHELIBRARYITSONTHEFIRSTFLOOR2能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如GOTOTHELIBRARYREADABOOKGOTOTHETEACHERSOFFICESAYHELLOGOTOTHEPLAYGROUNDPLAYFOOTBALLGOTOTHEGARDENWARETTHEFLOWERS学习重点能够听、说、认、读本课时单词或词组LIBRARY,TEACHERSOFFICE,FIRST,SECONDFLOOR能听说认读句子WHERESTHELIBRARYITSONTHEFIRSTFLOOR学习难点正确使用序数词。导学过程学法指导STEP1WARMUP1师生对话。T指着教室WHATSINTHECLASSROOMXKB1COMSTWOBLACKBOARDSSIXFANS,ATV,MANYDESKSANDCHAIRSTHOWMANYCLASSROOMSARETHEREINOURSCHOOLSTHEREARENINE2学习单词LIBRARYT教师出示图书馆的照片，指着里面的书问WHATARETHEYSSTHEYREBOOKSTWHEREARETHEYTHEYREINTHELIBRARY板书LIBRARY,然后分音节带读单词LIBRARY最后通过说CHANT,巩固LIBRARY的发音LIBRARY,LIBRARYGOTOTHELIBRARYLIBRARY,LIBRARYREADABOOKLIBRARY,LIBRARYBEQUIET,BEQUIET3学习词组TEACHERSOFFICET教师出示办公室的图片SOMEPEOPLEWORKINTHISROOMTHISISANOFFICE板书教师播放歌曲录音，学生边听录音，边伴随音乐做动作。OFFICE,带读OFFICETIMATEACHERIWORKINTHEOFFICE,TOOWECALLITTEACHERSOFFICE板书TEACHERSOFFICE,提醒学生注意之前用到的是S,而这个词组中出现的是S,并用红色笔标注。利用大小声操练词组TEACHERSOFFICE4学习词组FIRSTFLOOR和SECONDFLOORT指着教室里的地板THISISTHEFLOOR板书FLOOROURCLASSROOMISONTHESECONDFLOOR教师边说边用手指表示“二”，并板书SECONDFLOOR教师出示教学楼的立体图，将板书SECONDFLOOR与图中的二楼连线。告诉学生SECOND是“第二”的意思，与TWO不同，它表示的是顺序。分别带读SECOND和SECONDFLOOR教师指着教学楼的一楼说THISISTHEFIRSTFLOORTHELIBRARYISONTHEFIRSTFLOOR板书FIRSTFLOOR并与图中的一楼连线。带读FIRST,然后小组内读FIRSTFLOOR5活动快乐的导购员HTTP/WWWXKB1COM教师出示一个两层商场的立体图，先由教师扮演顾客，学生充当导购员进行对话师生示范后，学生两人一组进行对话。6学习ALETSLEARN教师指着教学楼的立体图问全体学生WHERESTHELIBRARY引导学生回答ITSONTHEFIRSTFLOOR板书WHERESTHELIBRARYITSONTHEFIRSTFLOOR7学习BLETSSING1教师播放歌曲，学生静听。（2）再次播放歌曲录音，让学生小声唱，体会歌曲的节奏。TASK2教师播放ALETSDO的录音，学生边说边做动作1课堂总结。本节课我学会了。2课堂检测。完成相关练习。教学反思第一单元第二课时导学案年级四年级科目ENGLISH课型NEW课题UNIT1ALETSTALKALOOK,ASKANDANSWER授课时间设计教师学习目标1能听、说词组NEXTTO能听懂、会说句子ISTHISTHETEACHERSOFFICENO,ITISNTTHETEACHERSOFFICEISNEXTTOTHELIBRARY学习重点能听、说、认读、写句子THEISNEXTTOTHE学习难点会用正确的语音语调读一般疑问句。导学过程学法指导STEP1WARMUP1LETSDOXKB1COMGOTOTHELIBRARYREADABOOKGOTOTHETEACHERSOFFICESAYHELLO2复习单词或词组LIBRARY,TEACHERSOFFICE,FIRSTFLOOR,SECONDFLOOR。教师先出示单词卡片，抽读这六个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。STEP2PRETASKSTAGE1学习词组NEXTTO教师播放课件，边播放边介绍CLASSTWO,GRADEONEISNEXTTOCLASSONE,GRADEONEGRADE4ISNEXTTOGRADE5让学生说说NEXTTO的意思，带读NEXTTO2听听摆摆。教师让学生根据指令摆放学习用品，边摆边重复老师的指令。还可以让学生来做“小老师”，代替教师来发指令。3教师播放ALETSTALK的视频，要求学生边听边思考WHEREISTHETEACHERSOFFICE学生回答ITSONTHESECONDFLOOR教师接着追问ISTHETEACHERSOFFICENEXTTOTHE学生边说边做动作。LIBRARY学生回答YES,ITIS教师板书THETEACHERSOFFICEISNEXTTOTHELIBRARY4再次播放ALETSTALK的视频，在“HERESMYHOMEWORK”处暂停，让学生说说这句话的意思。然后教师板书句子并带读。5播放ALETSTALK的视频，每句后暂停，全班跟读。6播放ALETSTALK的视频，将声音关闭，全班分成四组为视频配音。STEP3WHILETASKSTAGETASK1学生分角色扮演ALETSTALK部分的内容，四人一组表演对话，然后请一些学生到台前扮演。可以鼓励学生根据自己教室的实际情况进行合理的修改。TASK2LOOK,ASKANDANSWER活动方式教师出示LOOK,ASKANDANSWER的挂图，先与一位学生示范看图说话然后学生两人一组进行看图问答练习。STEP4POSTTASKSTAGE1课堂检测。完成相关练习。2课堂总结。本节课我学会了单词，句子。【作业布置】1选词填空。MUSICROOM,PLAYGROUND,LIBRARY,ARTROOM1GOTOTHEREADABOOK2GOTOTHEPLAYFOOTBALL3GOTOTHEDRAWAPICTURE4GOTOTHESINGANDDANCE2听录音跟读对话。【课后反思】第一单元第三课时导学案年级四年级科目ENGLISH课型NEW课题UNIT1ALETSSPELL授课时间X|K|B|1C|O|M设计教师学习目标1复习单词或词组LIBRARY,TEACHERSOFFICE,FIRSTFLOOR,SECONDFLOOR和句子WHERESTHELIBRARYITSONTHEFIRSTFLOORISTHISTHETEACHERSOFFICENO,ITISNTTHETEACHERSOFFICEISNEXTTOTHELIBRARY2学习字母组合ER在单词末尾的发音。学习重点学习字母组合ER在单词末尾的发音。学习难点能听、说、读、写单词COMPUTER导学过程学法指导STEP1WARMUP1师生问候。2SINGTHESONGOURSCHOOL1教师出示单词卡片，学生快速地说出单词WATER,TIGER,SISTER,COMPUTER,DINNER2再次抽读单词卡，引导学生思考这些单词所含的相同发音是什么3全班利用拼读规则拼读、记忆单词WATER,TIGER,SISTER,COMPUTER,DINNER4游戏抢读单词。活动方式教师分别说出这五个单词的首字母，学生抢答拼出该单词。看哪位同学拼得又快又好。TASK1READ,UNDERLINEANDSAY1请一些学生试读这些单词，全班同学用下划线标注字母组合ER2教师提问ER在你这些单词发什么音（3）全班齐读这些单词，注意字母组合ER的发音。（4）教师出示一些新词让学生试读READER,TEACHER,DRIVER,LEADER,PLAYERTASK2LOOK,LISTENANDWRITE1学生独立看图填单词。2全班讲评校对。3教师播放录音，学生跟读。课堂检测本节课课时练知识。课堂小结教学反思【作业布置】1背诵并默写单词。【课后反思】新|课|标|第|一|网第一单元第四课时导学案年级四年级科目ENGLISH课型NEW课题UNIT1BLETSLEARNBLOOK,ASKANDANSWER授课时间设计教师学习目标1能听说认读单词或词组PLAYGROUND,COMPUTERROOM,ARTROOM,MUSICROOM2能听懂、会说句子DOYOUHAVEAMUSICROOMYES,WEDOITSONTHEFIRSTFLOOR学习重点能听说认读单词或词组PLAYGROUND,COMPUTERROOM,ARTROOM,MUSICROOM学习难点正确使用冠词AN和A导学过程学法指导STEP1WARMUP1LETSDO2全班抽读单词WATER,TIGER,SISTER,COMPUTER,DINNER,然后拼读这些单词。STEP2PRETASKSTAGE1学习词组COMPUTERROOM教师出示电脑室的图片并介绍THEREAREMANYCOMPUTERSINTHISROOMTHESTUDENTSHAVECOMPUTERCLASSINTHISROOMWECALLITCOMPUTERROOM板书COMPUTERROOM,带领学生用升降调读单词，然后采用大小声的游戏操练单词。2学习词组MUSICROOM新课标第一网教师出示一张钢琴的图片并介绍LOOKTHISISAPIANOWHEREISIT教师边说边将其贴在音乐教室里，边贴边说OH,ITISINTHEMUSICROOM板书MUSICROOM,接着教师先带领学生用升降读单词MUSIC,然后再用高低音的游戏操练词组MUSICROOM3学习词组ARTROOM教师出示画笔说NOW,IWANTTODRAWAPICTUREICANGOTOTHEARTROOM板书ARTROOM,先带读ART,然后带读ARTROOM,最后带读句子THISISANARTROOM4学习单词PLAYGROUND和GYM教师介绍说ILIKESPORTSSOMETIMESIRUNINTHEPLAYGROUNDSOMETIMESIPLAYBASKETBALLINTHEGYM板书PLAYGROUND,GYM,带读这两个单词。5SAYTHECHANT6学生打开书，教师领读BLETSLEARN，学生逐句跟读。TASK1LOOK,ASKANDANSWER1学生两人一组就学校的功能室进行问答练习。2请几组学生到台前表演。TASK2未来校园设计大赛学生六人一组，发挥想象，描绘未来的校园。然后请上一些小组，展示他们的作品，并就作品问答同学的提问。STEP4POSTTASKSTAGE1课堂检测。完成相关练习。2课堂总结。【作业布置】【课后反思】第一单元第五课时导学案年级四年级科目ENGLISH课型NEW课题UNIT1BLETSTALKBLETSPLAY授课时间设计教师学习目标1能听、说单词CLASS,FORTY,WAY2能听懂，会说句子DOYOUHAVEALIBRARYYES,WEDOWHEREISITITSONTHESECONDFLOOR并能在实际情景中加以运用。新课标第一网学习重点能听懂，会说句子DOYOUHAVEALIBRARYYES,WEDOWHEREISITITSONTHESECONDFLOOR并能在实际情景中加以运用。学习难点能用正确的语音、语调朗读句子HOWMANYSTUDENTSARETHERINYOURCLASS导学过程学法指导STEP1WARMUP1全班抽读单词或词组TEACHERSOFFICE,LIBRARY,PLAYGROUND,COMPUTERROOM,ARTROOM,MUSICROOM,FIRSTFLOOR,SECONDFLOORSTEP2PRETASKSTAGE1学习HOWMANYSTUDENTSARETHEREINYOURCLASSFORTYFIVESTUDENTS教师问学生HOWMANYSTUDENTSARETHEREINYOURCLASS如果学生一时不明白，教师就带着学生一起数数学生的人数，引导学生回答出班级学生的人数。板书HOWMANYSTUDENTSARETHEREINYOURCLASSFORTYFIVESTUDENTS先带读单词CLASS和FORTY，然后带读句子。2学习DOYOUHAVEALIBRARYYES,WEDOITSONTHESECONDFLOOR教师出示学校平面图问DOYOUHAVEALIBRARY引导学生回答YES,WEDOITSONTHESECONDFLOOR板书DOYOUHAVEALIBRARYYES,WEDOITSONTHESECONDFLOOR并带读。教师还可以问学生DOYOUHAVEAMUSICROOMDOYOUHAVEANARTROOMDOYOUHAVEAGYM1学习句子THISWAY,PLEASE教师让一个学生起立，冲他说THISWAY,PLEASE边说边做动作，提示他往指定方向走。板书THISWAY,PLEASE告诉学生为他人引路时可以用这个句子。带读句子。2学习BLETSTALK1教师播放BLETSTALK的视频，让学生带着问题看视频。2学生回答问题。3学生打开书跟读课文录音。STEP3WHILETASKSTAGETASK1BLETSPLAY让学生两人一组，通过提问了解对方心中各个功能室的位置，利用单词卡片还原各个功能室的位置。TASK2活动评选最佳校园导游每组选出两名学生参加最佳校园导游的评选，他们将轮番接受评委的提问，根据他们对校园熟知的程度和回答的准确程度评选出最佳校园导游。STEP4POSTTASKSTAGE1课堂检测。新课标第一网完成相关的练习。2课堂总结。【作业布置】【课后反思】第一单元第六课时导学案年级四年级科目ENGLISH课型NEW课题UNIT1BREADANDWRITEBLETSCHECKCSTORYTIME授课时间设计教师学习1复习三会单词TEACHERSOFFICE,LIBRARY,PLAYGROUND,COMPUTERROOM,A