最新人教版一年级数学上册教案表格式1-5单元

第一单元准备课课题数一数教学目标重点、难点或关键1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。第1课时教具、学具挂图教与学的双边活动一、导入小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。今天我们就来学习第一课数一数（板书课题）二、新课1、出示彩色挂图，教学数数。（1）质疑教师“这幅图画画的是什么地方学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么”（2）小组学习先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。（3）汇报学习情况指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如能用“1”表示的有一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。然后让同桌再互相说。2找一找，数一数我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。师谁能把你自己观察到的告诉大家（指名回答）3扩展训练1关于方位的认识提问学生，某某前边一列有几个同学后边一列有几个同学左边一行有几位同学右边一行有几位同学告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学右边一行有几个同学前面一列有多少的同学后面一列有多少个同学2动脑动手1你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多2、练习一第一、二题三、小结数学课有趣吗你们喜欢上数学课吗今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。四、课外观察作业、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。板书设计教学反思课题比多少教学目标重点、难点或关键1使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。2初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。3引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。第2课时教具、学具圆形、三角形、正方形若干；学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。教与学的双边活动一、复习从1数到10二、导入昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比多少。（板书）三、新课（一）同样多1、看图说话教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图，你能说一句话吗那你是怎么知道它们同样多的呢一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。2、手比一比在请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多”（师生一起做，然后同桌互相做）。3、动动手教师在黑板上贴3个（学生跟着在台下摆），要求对着摆，要和同样多。指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。4、同桌左边的同学摆任意个,右边的同学摆，使得和同样多。说说摆的方法。5、找一找在P6、P7的图中找出同样多的东西。（二）多些、少些1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。问三角形和正方形同样多吗你怎么看出来的（教师伺机连线）教师引导学生三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。（板书多些、少些）2、教师在黑板上贴2个和3个。提问怎样比较和谁多谁少（同桌同学商量。）指名说。3、找一找在P6、P7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。4、学生动手操作第一行摆3个，在下面摆，要比多1个。第一行摆4个，在下面摆，要比少2个。要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该怎么办三、练习1、练习一14题2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的四、小结板书设计教学反思第二单元位置课题上、下、前、后教学目标重点、难点或关键1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。第1课时教具、学具课件、彩笔、纸教与学的双边活动一、谈话导入1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧2、揭示课题聪聪问我们“鼻子下面是什么嘴巴上面有什么”同学们说得真好今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题上、下）二、探究新知1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗2、观察画面，体会上、下的含义（1）你们听说过南京长江大桥吗谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好（2）出示主题图课件请同学们仔细观察你发现了什么告诉大家好吗（3）大家发现了这么多东西，真了不起谁能说出汽车下面有什么你能像老师这样提出问题吗3、看书第1页，完成书上的填空。指名口答订正。三、活动1、拍手游戏（1）教师发口令，学生上下拍手（2）听反语教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。2、小组活动小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画四、小结今天这节课你认识了谁你学到了什么知识五、作业布置板书设计教学反思课题左、右教学目标重点、难点或关键1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。3、培养学生团结协作的精神。使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。第2课时教具、学具教师录音机、磁带、课件等；学生学习用品。教与学的双边活动一、导入我们平时走路靠那边走由此引出左右。二、学习新知1、分辨自己身体的左右。（1）你能指出你的左边、右边吗（2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗2、进一步认识左和右。（1）你会用左和右说一句话吗（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事（3）说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人），3、左右的相对性。（1）准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。（2）提出要求把数学书放在课桌的中间。铅笔放在数学书的左边。尺子放在数学书的右边。橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。摆在最左边的是什么摆在最右边的是什么（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么（我的左边有什么，你的左边有什么）（4）师生共同活动我举右手，小朋友也举右手，发现了什么三、练习1、第10页做一做第2题。你的前面是（），后面是（），左边是（），右边是（）。从前往后数你是第（），从左往右数你是第（）。2、完成练习二四、小结。通过这节课的学习，你学会了什么五、作业布置板书设计教学反思第三单元15的认识和加减法课题15的认识教学目标重点、难点或关键1、使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序能认识15各数，建立初步的数感。2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。15数的含义的理解和书写。第1课时教具、学具教与学的双边活动一、引入出示“野生动物园”图谈话小朋友，我们来到了什么地方观察一下，你看到了什么数一数有几个四人小组讨论交流学生汇报，说一说图中还有哪些东西的个数也可以用1、2、3、4、5来表示你是怎么数的请学生说一说。教师根据汇报结果把卡片15贴在黑板上认读二、感知数的形状仔细观察15，请大家发挥想象，它们象生活中的哪些物品师生共同概括形状特征三、教学数的写法教笔顺及写字格中的布局书空笔顺在书上描出四、巩固练习教师报一个数字，你能用小棒表示吗你还能用其他方法吗请学生说一说生活中哪些物体的个数可用15各数表示P16做一做五、感知数的顺序逐次感知15的顺序整体感知，请学生给15这五个数字排成队问1后面是几六、游戏这个数比2大，可能是几这个数比4小，可能是几这个数比3大而且比5小，可能是几只有一种可能吗七、小结八、作业板书设计教学反思课题比多少教学目标重点、难点或关键1、使学生认识“”“”“”“”（猴和香蕉比）看图猴比谁多也就是32（板书32）观察“”教师板书，大嘴朝大数，小嘴朝小数3、教学“79897让学生在书上填空。4、教学8和9的序数含义圈一圈，圈出左数第8只蝴蝶。涂一涂，给左边8只蝴蝶涂上兰色，给从左数的第9个花盆涂上绿色。四、8、9的组成。游戏抛三角片，要求三角片两面颜色不同。先拿8片任意抛，根据结果记录成数的组成。9的组成采用先想后写的方法。进行相应练习五、课堂小结教学反思课题8、9的加减教学目标重点、难点或关键1根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2掌握得数是8、9的加法及减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。利用“一图四式”掌握8和的加减法，并能正确的口算。第8课时教具、学具课件、彩笔、纸教与学的双边活动一、复习铺垫1口算（抢）2415612232436372二、新授1小朋友，你最喜欢什么动物你们喜欢恐龙吗（电脑出示）你在图中都看到了什么请讲给同桌听（6只蓝恐龙，2只红恐龙）2看到恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗学生提，学生解答（可以小组组合解决）3汇报结论4让学生摆7个红圆片，2个白圆片，请看圆片图，试着写四道算式。问说一说你是怎么知道的请讲给同桌说。三、巩固练习出示53833585请学生说出这四道题的得数，并挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎么知道的四、游戏信6281914517723681师老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个是9号邮箱，拿信的要算出信上的得数，投进几号邮箱。五、课堂练习板书设计教学反思课题生活中的数、用数学教学目标重点、难点或关键1使学生在实践活动中体验到数学与日常生活的紧密联系，激发学生数学探求知识的兴趣，并运用所学的知识解决实际题。2结合“用数学”的过程对学生进行热爱自然、保护动物的教育。第9课时教具、学具教与学的双边活动一、引入。在生活中我们经常会碰到一些数，比如电话号码、邮政编码以及车牌号码，你能说说你在生活中碰到的数吗说一说生活中的数。二、新授1谈话引入“用数学”。问小朋友们喜欢去游玩吗我们一起去郊外游玩好吗2示例图。现在咱们来到了郊外，你看到了什么大括号表示什么问号表示什么能根据已经知道的数量和问号之间的关系，选用合适的计算方法列出算式并计算吗学生列式计算。3反馈。说说自己是选用什么方法计算的讨论为什么要用这种方法列出算式并计算吗学生列式计算。4、质疑。你还有什么不明白的，或是想问的5、练习。完成课本中的做一做。今天我们一起去了郊外，你有什么收获三、巩固练习1生活中还有什么地方要用到加减法2完成随堂练习。课题练习十一第19教学目标重点、难点或关键1通过本节课教学，加深对数的组成和分解的认识和应用及序数基数的含义。2使学生用9以内的加减法解决生活中的简单简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣，渗透统计初步知识。进行书写指导，使学生正确而工整地写算式。第10课时教具、学具教与学的双边活动一、基本练习1出示第1题。请小朋友说说图意，再分别说说每个小动物在第几号车厢。最后填写完整。2按从19的顺序连线。二、数的组成练习1插花。讨论将8朵花插入两只花瓶，可以怎样插再将方法填入方框。2想一想，假如有9朵花呢完成第4题。3找朋友。将19各数分发给学生，根据哪两个数相加或相减得8来找朋友。三、完成第5题。引导学生看懂题意，再数数并填表，最后比较两个数的大小。四、加减练习。1看图计算，完成7、8两题，巩固根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式。2算式书写指导，完成第9题。注意规范学生的书写格式，让他们一开始就能正确而工整地写算式。五、课堂小结。六、作业。课题练习十一第1016题教学目标重点、难点或关键通过练习培养学生运用数学知识解决简单实际问题的能力，提高计算准确率。第11课时教具、学具课件、彩笔、纸教与学的双边活动一、计算练习。1小朋友已经会算8、9的加减法，哪两张卡片上的数相加得8哪两张卡片上的数相加得9（展示第10题）看谁说得多。2游戏送信。请学生将口算卡片送入相应信箱，可以有部分学生上台做，也可以让学生连线。二、比多少。先让学生说出苹果和梨谁多谁少，然后再通过梨和苹果一一对应关系发现苹果比梨多几个，梨比苹果少几个。三、应用先让学生根据图意找到三个量，分析三个量之间的关系，再选择合适的计算方法，写出算式并计算。四、第15、16题。要求所有学生都参与，在游戏中巩固9以内的加减法。五、思考题。鼓励学生找出多种不同答案。（有5种）六、课堂小结。七、作业。课题10的认识教学目标重点、难点或关键1引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。2学会10的数数、认数、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。3引导学生感受数10与实际生活的密切联系。掌握10的组成。第12课时教具、学具课件、彩笔、纸教与学的双边活动一、复习猜一猜1、8的相邻数是谁2、有一个数，表示一个物体也没有还表示起点。3、0和8之间我们认识哪些数二、导入从中在网上找出“数字娃娃”课件下载。小结今天我们就来认识10（板书课题）三、新授1、教学数数和认数。（1）课件出示动物乐园。教师问图上画了什么请同学们数一数。（2）学生讨论并汇报。（3）看书P64点子图，数出圆点的个数（板书10）齐读一遍。（4）动手摆一摆摆10朵小花。2、教学“拨珠图”。教师出示计数器，拨出9颗珠子，问再拨几颗是10让学生明白9添上1是10。3、教学“尺图”在视屏上出示直尺图，请学生把9和10填在尺上。4、小结9在10前面，9比10小，10在9后面，10比9大。完成P659105、教学“10的组成”出题有一棵大树上有10个果子，老师要把这10个果子放入二个篮子里，问有几种放法小组讨论交流，并派代表汇报结果。（教师板书）学生摆放教学具10的组成。完成P65。问看到每一组还能想到什么6、教学“10的写法”10由哪二个数字组成的教师示范，边写边讲解。学生练习写10，教师巡视。四、巩固练习P6713五、小结板书设计教学反思课题10的加减法教学目标重点、难点或关键1学会有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加法和10的减法，培养学生的数感。2初步培养学生有条理地思考问题的能力。“10”的加减法。第13课时教具、学具教与学的双边活动一、复习110的组成对口令游戏。拍手的游戏二、新知1游戏分圆片用小圆片动手分一分，并说出相应的算式，先自己分，再小组交流。分组发言，指导学生有条理地说。完成P66102尝试练习看P66的点子图，说一说图意，完成旁边的算式。3想一想55（）105（）三、巩固练习游戏找朋友每人拿一张数字卡片，找得数是10的两个朋友。练习题P66做一做第二道P67第4题，第5题四、小结教学反思课题练习教学目标重点、难点或关键1、通过教学，使学生进一步掌握10的加减法会较熟练地计算。2、通过教学，进一步密切计算与实际生活的联系。第14课时教具、学具教与学的双边活动一、基本练习1、P68第7题先说说题意，再列式解答2、P68第8题出示图学生观察后说说图上画了什么它们谁说谁少你是怎么知道的有没有更快的办法，使我们一眼就能看出多少来启发学生说出一一对应的方法。运用对应的方法比较出谁多谁少可以怎么想你发现了什么3、P68第9题同学们已经学会比较两个数的大小了，你会比较一个算式和一个数的大小吗（出示第9题）学生分组讨论比较大小的方法。谁能说一说自己是怎么比的小结。4、P68第10题看图说说图上有什么是用什么图形画成的黄色的三角形有几个红色的呢共几个三角形用算式表示5、P69第11题看图说说图中有什么它们各有几个图中哪些可以用7310来表示挑战自己把09十个数字填在（）里，每个数只用一次。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）二、总结全课课题练习教学目标重点、难点或关键通过教学使学生在熟练10以内的加法的基础上，能填未知加数。学会填未知加数。第15课时教具、学具教与学的双边活动一、复习铺垫107581复习一些数的组成2口算736427355271453342366263二、新授1出示P70图让学生看图并理解题意，并说一说。学生同桌交流可以怎么想。如何列算式7（）10并读7加几等于102出示小旗图，再画几面是8面学生说说算式用学具摆一摆，再说一说过程。三、巩固练习1P70做一做1、22P71（13）四、课堂小结今天我们学了什么内容五、作业板书设计教学反思课题连加连减第16课教学目标重点、难点或关键1、使学生理解连加、连减的含义。2、使学生经历10以内连加、连减的算法过程,会计算连加、连减算式。3、通过操作、表述，使学生积极主动地参与数学活动，培养有序的思维能力。理解连加、连减的含义。连加、连减的计算过程。时教具、学具教与学的双边活动一、准备练习（1）536124817262（2）观察以上三组式子，说说它们有什么联系（3）揭示课题连加和连减二、学习新知识1、创设情景，学习连加（1）教师可以利用教室中的实物或投影，课件进行演示。出示连加的情景图，有5辆卡车，开来了2辆面包车，又开来了1辆轿车。（2）请同学们把你们刚才看到的演示过程用自己的话说一说，想想能提出什么样的数学问题来考考大家，议一议这些数学问题能用算式表示吗（3）教师在学生议论的基础上得到算式，并交流结果，得到5218。（4）教师总结连加的意义像“521”这样三个或三个以上的数相加就是连加。（5）根据连加的含义，让学生说说生活中可用连加算式表示的事例，并以“5218”为例，说说各自的算法。2、创设情景，学习连减（1）理解连减的含义（教师仍可用以上事例，用开走的方法让学生理解）。（2）举出连减事例。（3）交流连减算理。三、巩固练习1、做一做，摆一摆，再填数，读一读并让学生说出算式表示的意义。2、教师在黑板上出示连加、连减的算式，并让学生说说算法。四、小结今天你学到了什么学的怎么样教学目标重点、难点或关键1、使学生进一步体会连加、连减的含义，熟练的掌握10以内的连加、连减算式。2、使学生积极地参与数学活动，直观感知连加算式中，加数交换位置和不变。3、学会在虚线格里规范的书写连加、连减算式。加深理解连加、连减的含义。教具、学具教与学的双边活动一、动手操作，直观感知。（1）教师为每生准备5颗小星星，2个圆形，1个三角形，请学生用这些图形来演示并说说你能提出什么样的数学问题来考考大家（2）学生列出算式，根据学生的汇报教师有意识地把得数相同三个加数相同的连加算式对齐521821581528（3）让学生观察以上算式，直观感知加数交换位置和不变。（4）通过开火车的形式完成练习十一第3题。二、仔细观察，进一步学习连减的计算和含义。1、教师演示，黑板上有5颗小星星，拿走1颗，再拿走2颗，问还剩几颗2、与同桌讨论解决以下问题想想该怎样列式为什么这样列式你是怎么算的看谁算得又快又对。练习十一第6题三、技能训练（1）完成练习十一第7题，引导学生理解题意。（2）完成练习十一第2、5题（3）师说生摆，有9根小棒，我先在左边摆2根，再在中间摆3根，说说右边应该摆几根你是怎样想的。四、课堂小结。你觉得学的怎么样板书设计教学反思课题加减混合教学目标重点、难点或关键1、使学生能根据实际情景，正确地写出加减混合算式，理解加减混合计算的意义。2、掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内的加减混合计算。3、在加减混合计算的学习过程中，培养学生的观察、比较和抽象的能力。理解加减混合算式的含义。正确的计算加减混合算式。第18课时教具、学具教与学的双边活动一、准备练习1、算一算4329128236322、说一说。教师抽学生回答前两道题目，要求学生说出运算的顺序，后面的题目快速说出答案。二、导入新课1、教师演示小兔子来到湖边看到平静的湖面上有4只美丽的天鹅，一会儿又飞来了3只，小兔子高声叫道“好美的天鹅呀”吓得两只天鹅飞走了。2、请同学帮小兔子算算现在的湖面上有多少只天鹅要求讨论怎样列式，集体交流。3、教师引导得出算式，与准备练习中的第1题作比较，揭示课题加减混合三、学习新知识1、通过上面摆出的加减混合算式，理解其含义。这个算式表示的是什么意思师生交流怎样得到结果2、明确算理。说说怎样计算，先算什么，再算什么根据学生的回答，小结算式里，我们也是按照从左到右的顺序计算。3、自学课本第75页第2幅图，师提出图中画的是什么表示的是什么意思想想它的运算顺序是怎样的四、巩固练习1、做一做，说说运算顺序和意义。2、完成练习十二第1、2、3题。五、全课小结板书设计教学反思课题练习教学目标重点、难点或关键1、加深理解连加连减和加减混合算式的意义及计算方法。2、能比较熟练地计算连加连减加减混合算式。3、培养学生的观察能力，提高学生的计算能力。能比较熟练地计算连加、连减、加减混合算式。第19课时教具、学具教与学的双边活动一、让学生完成76页第4题。教师注意记一记学生完成所花时间的情况，同时留意学生的正确率，对错误较多的题目给予辅导。（提醒学生注意计算顺序）二、引导学生理解第1、2题的图意，说说这些算式的意义，自己动手操作，列出算式。三、完成练习十二的第5题。引导学生认真看图，弄清楚图中所表达的意思。用简练的语言叙述用意。学生独立完成算式，教师巡视。抽学生说一说算法。四、练习十二第6题，集体评议订正。五、完成练习十二第题。学生手拿卡片，进行开火车的游戏。小猴带了四张二角的纸币，八个一角的硬币，一个五角的硬币去买学习用品，它看中了一支八角钱的铅笔，你觉得它可以怎样付六、小结通过今天的学习你知道了什么课题整理和复习教学目标重点、难点或关键1、通过复习和整理，使学生进一步加深对10的以内数的认识。2、通过看加法表，减法表找规律，让学生更熟练地进行10以内的加减法的口算，培养学生的观察、分析、比较能力。3、通过学习整理知识的方法，使学生养成自觉整理所学知识的良好习惯。经历整理和复习的过程，进一步加深对10以内数的认识。熟练地进行10以内数的加减法的口算。第20课时教具、学具两张不完整的加法表和减法表。教与学的双边活动一、谈话引入同学们，今天我们要到智慧老爷爷的宫殿去，想不想去啊1、智慧老爷爷的宫殿很漂亮，有9位小机灵3、1、5、7、6、2、8、9、4你能把这些小机灵从大到小排列吗2、现在有3位小机灵在自我介绍，我们去听听2号小机灵说“我住在7楼，来我家玩吧”1号小机灵说“我住在他家的下一层，来我家玩吧”3号小机灵说“我住在他家的上一层，来我家玩吧”小机灵都很热情，但是如果我们要去玩就得知道3号、2号、1号小机灵分别住在几楼你知道吗3、出示场景，现在我们已经进入宫殿了，也知道了3位小机灵分别住在几楼，那我们就出发吧二、探究学习1、我们先到1号小机灵家，他碰到了问题，让我们帮帮他。师出示不完整的加法表。仔细观察加法表我们发现还有些加法算式没有写出来，智慧爷爷提醒我们先看看这张加法表，然后按表中确定的排列顺序把其余的加法算式写出来。学生边讨论边完成任务，并观察这张加法表看看这些加法算式是怎样排列的（师引导横看、竖看、对角线斜看）。说说自己发现了什么出示家的情景图12、现在我们就去2号小机灵家，他也碰到了问题，我们再去看看。师出示不完整的减法表用加法表的解决方法来完成减法表。出示家的情景图23、我们终于可以去3号小机灵家，但是我们还得帮帮他回答问题，出示练习78页第2题，用不同的方法说说，并仔细观察第5题，说明题意，自己选择计算方法完成题目。出示家的情景图3三、小结同学们，我们已经去了1、2、3号小机灵的家了，而且帮他们解决了许多问题，智慧老爷爷让老师带话给你们，说你们非常的能干，希望你们下次再来。课题练习教学目标重点、难点或关键1、引导学生进一步加深对所学知识的理解，提高学生的知识掌握水平。2、使学生经历数学知识的应用过程，提高解决实际问题的能力。3、通过所学知识，使学生进一步体会数学的价值。熟练运用所学知识。第21课时教具、学具教与学的双边活动一、巩固练习1、请第一排的同学站起来，依次报数。报完后教师提问，一排有多少人任意抽取一排的一位学生，说说他排在第几着重体会基数与序数的区别。2、完成练习十三第1题。二、看图写算式1、让学生根据图意写出两个加法算式和两个减法算式。2、理解这些算式的含义。三、第3题，让学生自主的选择计算方法列出算式，然后让学生说说自己列式的理由。四、完成练习4、5，看看谁又快又对，并集体纠正。第6题让学生仔细观察题目，理解题意后，再逐个填写。思考题，使学生明确题意，再让学生独立填写，交流结果，说一说为什么这样写。五、小结。板书设计课题练习教学目标重点、难点或关键1、让学生进一步加深对10以内数的认识，区分基数、序数的含义。2、使学生进一步熟练10以内数的加减法计算。3、培养学生运用数学知识解决简单实际问题的能力。熟练掌握10以内加减。第22课时教具、学具每人一张结果不一样的10以内加减的算式卡片。教与学的双边活动一、情景导入1、今天小白兔来邀请我们一起去“数学乐园”，你们想不想去啊2、揭示课题数学乐园数学乐园里有很多有趣的数学问题，我们一起去看看。二、活动1小白兔先带我们去了迷宫，小朋友你能走出迷宫吗1、让学生在小组内讨论可以怎样走这个迷宫。自学提示想一想可以有多少走法（比如从“1”走到“2”有几种方法）2、集体交流走的方法。3、师小结我们以后在学习过程中也要从多个角度去思考问题。三、活动2对口令游戏师生同桌互对口令，如师说“我出2”。生答“我出6”。复习数的组成。四、活动3出示标有3、7、9的邮箱。请学生出示卡片算一算得数，并把得数是几就应该投入标有几的邮箱（要求学生说一说应该投入标有几的信箱就可以了）。做一做请放入标有3的邮箱的小朋友站起来。五、活动4现在小白兔要带我们去玩排队游戏。请第二排学生从左往右报数，并抽学生说说你是第几个。根据老师的口令做出相应的动作（如从左往右的第3个同学起立）。六、活动5出示教材83页投掷游戏的情景图，请学生根据图意说一说。那么该怎样列式，并说出自己的算法。七、课堂小结你在数学乐园里学的怎么样第六单元1120各数的认识课题1120各数的认识教学目标重点、难点或关键第1课时1认识1120各数，能正确数数、读数和写数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。2在日常生活中发现1120各数。3能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常数的组成和顺序。生活紧密联系。教具、学具方格纸、小红花、小棒、课件。教与学的双边活动一、创设情境1、小朋友们，我们都已经认识了哪些数你能按不同的顺序说说吗（教师板书010100两种方法）2、（课件演示）请你们看一看，在这幅图中，上面都有些什么它们的数量有多少这些数在我们的生活中处处存在，请你们试着把1120之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。小组反馈。3、今天我们就来认识1120各数。（板书课题）二、学习新知1认数、读数。（1）一起把1120之间的数读一读。（2）观察这些数，你觉得哪一个数比较特殊（3）读直尺上的数，比比数的大小。2、了解数的组成。（1）一起来看大屏幕，默默地数一数，共有几根小棒（课件演示10根小棒。）把10根小棒捆成一捆，有几个十添上一根，共有几根11是由几个十和几个一组成的（课件演示其过程。）（2）同桌合作摆出12根小棒，说一说12是由几个十和几个一组成的。（3）继续摆，你们能摆到几，怎样摆的说说各是由几个十和几个一组成的。（4）教师说数字，学生摆小棒。（5）20根小棒是几个十为什么在2的后面写上一个0呢小组讨论一下。3、对口令练习。了解位数看看黑板上的数，你发现了什么学生回答后教师介绍。（有两个数字的数叫两位数，只有一个数字的数叫一位数。）三、巩固练习1、读卡片上的数17、19、20、16、12、182、读出书上85页中运动员身上的号码。3、找出数学书的第8、12、17、20页。4、填空。1013141819谁能说说你发现了什么小秘密5、看图数数，练习十四第四题。四、作业写数字。五、总结。课题1120各数的写法教学目标重点、难点或关键1使学生初步认识“十位”、“个位”，认识计数器；初步了解进制；能够正确地、迅速地读、写1120各数。2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。数位的认识。第2课时教具、学具教与学的双边活动一、复习准备。1、数数。（1）从1数到20，从15数到9。（2）从1起，2个2个地数，数到20。2、猜数。（1）10后面的一个数是多少（2）20前面的一个数是多少（3）14和16中间的一个数是多少（4）8个一和1个十组成的数是多少今天这节课我们来学习1120各数的写法。二、认识数位。学生在磁力板上放小棒，边放边数“1根、2根9根，再放1根是几根”教师把10根小棒捆成一捆，在1捆的右边放4根小棒。问学生现在共有几根小棒告诉学生右边的4根表示4个一，所在的位置叫个位。左边的1捆表示1个十，所在的位置叫十位。三、利用计数器直观写数。1、出示计数器，教师介绍从右起第一档叫个位，第二档叫十位。十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。2、出示一捆零4根小棒。问共有几根小棒14里面有几个十和几个一生答后，师把一捆小棒放在数位表十位的上面，把4根小棒放在个位的上面。师边说边板书有1个十就在十位上写1，有4个一就在个位上写4。3、学生自己摆出1捆零7根小棒。问17里面有几个十和几个一指名上台把1捆小棒和7根小棒分别放在数位表上相应的位置。再叫学生在数位表下相应的位置写数字17，并说说为什么这样写4、出示2捆小棒，先让学生放在数位表上合适的位置，再对着数位表写数。组织学生讨论有2个十在哪一位上写几个位上一个也没有怎么办出示2根小棒，指名上台放法，再写数。比较两处“2”，说出各表示什么意思。同时强调“20”的个位上的0不能丢。5、小结从右边起，第一位是个位，第二位是十位。有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。四、巩固练习。1、完成86页第1、2题。2、听老师读数，学生写数1820171614123、看图写数十七十三二十十八十四4、按从大到小的顺序排列下面各数书设计十位个位1417202教学反思课题巩固练习教学目标重点、难点或关键第3课时1通过实际操作巩固1120各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。2培养学生自主探索、合作学习的能力。3培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。4培养学生的判断能力。教具、学具数字卡片1119，小棒20根。教与学的双边活动一、准备练习。1、口算64102732790771098397352、读数，并说出各数是由几个十和几个一组成的。181320161519123、看图，说出两道加法算式和两道减法算式。437347734743二、教学新知。1、学习例5。（1）请学生迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式10313133103101313103（老师板书）（2）理解算理，讨论10313，算式中各数表示什么为什么10加3得13（用数的组成知识来理解）同样方法理解其余3个算式。（3）用所学的方法完成88页做一做。看图列出4道算式。（4）我们看一看这些算式都有什么规律引出课题10加几及相应的减法。2、教学例6。（1）出示112让同学摆小棒想算法。（2）引导学生看书观察例6，并用计数器拨珠帮助学生计算。指名学生上台边拨珠边讲先拨11，加2就在个位上拨入2。教师小结先把个位上的1和2相加得3，10再加3得13。同时板书。（3）同理用计数器帮助计算13211，并说说算理。认识加减法算式各部分的名称。学生看书自学。（4）指名认读。3、完成88页做一做2，并说说你是怎样想的。三、巩固练习。1、出示口算卡片1121621071441531311128102、拓展性学习（1）一个加数是10，另一个加数和它同样多，和是多少（2）10（）16（）11153、课堂练习本。四、总结。板书设计教学反思课题左、右教学目标重点、难点或关键第4课时1、通过练习，巩固数序知识，培养估算能力，渗透算法多样化的思想。2、使学生能比较熟练地计算10加几，十几加几及相应的减法。3、培养团结协作精神，养成良好的学习习惯。使学生能熟练地计算10加几和相应的减法。教具、学具教与学的双边活动个人增减一、复习巩固计算方法。1、看图写算式。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）2、填空。（1）1个十和8个一组成（）。（2）16里面有（）个十和（）个一。（3）2个十组成的数是（）。（4）和15相邻的两个数是（）和（）。（5）比20少2的数是（）。3、在里填上“”、“”或“”。1039176101221318816710161910104、口算练习。102134710142014113185162153152二、指导完成练习十五15题。1、独立完成80页第1、2题。2、第3题估计这堆辣椒大约有几个3、看图写数第4题。4、出示第5题袋鼠妈妈跳远情景图，组织学生讨论（1）数一数袋鼠一次能跳几格从11开始，一次就跳到几（2）说说小明是怎么算的（按照数数的顺序，数出11后面的第4个数）说说小红是怎么算的（11加上袋鼠向前的4格）（3）说说你是怎么想的5、指导完成数学游戏。（1）按要求给得数是8的算式和得数是10的涂上颜色。（2）自己设计并给得数是13的算式和得数是14的算式涂上颜色。（3）让学生辨别图中有哪几种动物。（4）表扬计算细心，涂色细致，画面整洁的同学。五、作业课堂作业本。板书设计教学反思第七单元认识钟表课题认识整时教学目标重点、难点或关键第1课时1、使学会学会看钟表上的整时。2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。教具、学具钟表模型、闹钟学具（学生人手一个）。教与学的双边活动一、导入1、学生表演事先准备好的两个小品一是早上妈妈再三叫起床还是不肯起来的小朋友,二是闹钟一响,自己就会起来的小朋友。2、学生评价这两个小朋友谁的表现好你要学习哪个小朋友3、提问你们早晨都在什么时间起床指名答我们要向第二位小朋友学习,听到闹钟响了就要马上起床,不要睡懒觉。那么你们会看钟表吗二、教学新课1、初步认识钟面学生观察手上的钟表,钟面上都有什么这两根针有什么特点教师拿实物钟,边演示边说同学们观察得很认真,现在请同学们看,这根又细又长得针叫分针,又短又粗得针叫时针钟面上有1到12这12个数,还有12个格。2、认识整时1学生观察教科书P91最上面的钟表,所指示的时刻时多少四人小组讨论,你时怎样认识整时的7时的时针和分针分别指向什么2学生再观察几个时间,小组讨论出这几个时间的时针和分针都有什么相同点指名小组总结。3教师再次小结当分针指着12,时针指着几,就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型,拨出7时。让大家每四人小组互相检查拨对了没有。4怎样表示时间用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自做练习拨3时和6时,并指名上来板演写法,全面订正,最后认读下面数字表示的整时。三、巩固练习1、让学生独立做P92的练习2、做练习十六的第13题四、小结几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。引导学生观察归纳半时的写法电子表的半时用“30”表示，点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。板书设计教学反思课题认识半时（一）教学目标重点、难点或关键1、使学会学会看钟表上的半时。2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。第2课时教具、学具课件、钟表模型、投影仪器、闹钟学具（学生人手一个）教与学的双边活动一、创设问题情境1、故事引入课件出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。2、提出问题师同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗你能正确的说出钟面上的时刻吗学生说出钟面上的时间。3、揭示课题师小蜜蜂8时半发现蜜源，10时半到11时半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起来认识半时。二、认识半时出示3时半钟面，让学生用学具钟拨一拨你能说出这是什么时间吗师说一说，你发现了什么同桌自主交流汇报时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。出示8时半、12时半，让各组合作，动手拨学具钟，并说一说。师你们发现了什么学生汇报3时半、8时半、12时半钟面上的分针都是指向6的。师半时和整时分针指的位置有什么不同学生自由讨论交流。三、小结几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。引导学生观察归纳半时的写法电子表的半时用“30”表示，点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。板书设计教学反思课题认识半时（二）第3课教学目标重点、难点或关键时教具、学具教与学的双边活动一、实践应用1、完成课本第93页“做一做”让学生结合自己的生活经验，独立完成。分组讨论交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。2、游戏活动游戏一教师说出几个时间，让学生用学具钟拨一拨。游戏二同桌合作，一个说时间，一个拨钟。游戏三让学生任意拨自己喜欢的时间，并说一说自己那一时刻在干什么3、完成课本第4题。教师说明要求，让学生独立完成。4、画出最右边钟面上的时针和分针。让学生先观察钟面上时间的排列有什么规律，再确定最后一个钟表上的时刻，然后画出时针和分针。二、本课小结请学生说一说这节课的收获，教师提出希望我们学会看时间，知道时间是最宝贵的，希望你们都做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。板书设计教学反思第八单元20以内进位加法课题9加几教学目标重点、难点或关键使学生初步学会计算9加几的题目,体验数学与日常生活的密切联系。第4课时教具、学具电脑课件、实物投影、算式卡片、学生每人准备18根小棒。教与学的双边活动一、准备性练习。出示卡片“9（）10”口答2、3、4、5、6、7、8、可以分成1和几口算。912914913915二、新课1、教学例1。投影出示课本第9697页全景图。教师说明后提问从图中你看到了什么指名说后同桌互相说一说。运动会上为了给学生解渴准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束的时候，小明问还有多少盒你们知道吗互相说一说。交流你怎么知道的让学生说出不同的方法。可能出现的方法（1）数数法1、2、3、4、11、12、13，一共有13盒。（2）接数法箱子里有9盒，然后再接着数，10、11、12、13，一共有13盒。（3）凑十法把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。（4）充分肯定学生探索的方法，并用“你喜欢哪一种方法”为题，让学生交流自己的体会，加深对各种解决方法的认识。2、强化“凑十法”。94该怎样计算呢用小棒摆一摆。教师指导学生操作左边摆9根代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外面的4盒饮料。盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒这1盒是从哪里来的外面的4盒饮料拿走1盒还剩多少盒10褐与剩下的3盒合起来是多少盒所以94等于多少说明94的口算方法。边口述边板书。3、利用课本右边的资源提出加法计算的数学问题。（1）要求踢毽子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式（96）（2）用小棒摆一摆，并说一说口算的方法。你还可以提出什么问题（3）反复练习。圈一圈，算一算。（做一做第一题。）学生独立看图说说，并动手圈一圈，直接看图写出得数。（4）看图列式。（做一做第二题。）学生独立看图填数，说说你是怎样写的三、课堂小结。今天我们学习了什么四、课堂作业。做一做第3题。板书设计教学反思第课题练习教学目标重点、难点或关键1、使学生掌握计算9加几的最佳方法，巩固9加几的计算，进一步理解算理。2、能够用数学知识解决简单的实际问题。2课时教具、学具教与学的双边活动一、看图列式1、基本题练习十七第1题、第3题。先说说图画的意思，填写两个加数，再算出得数，写出完整的加法算式。对于蚂蚁搬大青虫一题，需要渗透团结合作精神的教育。2、用数学练习第4题。（1）先说说大括号的意思。（2）提问要求图上一共有几个娃娃。你想怎么列式（3）完成练习。3、开放题；练习十七第五题。你能说说图画的意思吗要计算“有多少只蜜蜂”可以怎样列式要计算“有多少朵鲜花”可以怎样列式二、看卡片口算。9593999694929897三、变式训练练习十七第二题，课前把题抄在黑板上选择计算其中的一题，说说你是怎样想的看谁算得多。请算得又对有又快的学生说说计算的诀窍。请学生依次观察左右两组题，说说你发现了什么体会一个数不变，另一个数变化时，得数也随着变化。四、连线题练习十七第六题抽几题说说计算的方法。五、游戏摘果子（练习十七第七题）639525975534999419989654六、作业随堂练习板书设计教学反思课题用数学教学目标重点、难点或关键使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，进一步熟悉9加几的口算方法，强化“因题选择算法”的意识。第3课时教具、学具教与学的双边活动一、看卡片口算9593999694929897二、教学例31、投影出示例3画面2、让学生观察画面,说说图意3、出示问题一共有多少人要求这个问题，图画上告诉了我们什么条件动手操作，研讨解决95（），小组内交组织交流计算的方法。4、边看板书边口述计算过程。强调说明得数14，表示参加的人数，在14后面写“（人）”叫做单位名称。集体说说解决问题的过程要计算一共有多少人，需要把唱歌的9人和乐队的5人合并在一起，用加法算95得14，一共有14人。运用所学的知识解决实际问题（P101做一做）5、看图说说图意之后，指名说说。独立填写算式9615（个）请个别学生说说解决问题的方法，集体解决。三、练习1、练习十八第一题独立填写，互相说说怎样想的，交流解决问题的体会。2、练习十八第二题，制成教具，开火车计算。练习十八第三题，独立填写得数，校对。四、思考题引导学生根据画面弄清题意。探讨解决问题的方法。1、理解题意，画出示意图2、列出算式915或951五、作业。板书设计教学反思课题8、7、6加几教学目标重点、难点或关键使学生学会用凑十法计算8、7、6加几的进位加法。第4课时教具、学具教与学的双边活动一、复习铺垫L、背儿歌“一九一九是朋友，二八二八是朋友，三七三七是朋友，四六四六是朋友，大家都是好朋友。”2、同桌打手势凑十3、口算9493979296919872525363924362二、说说95的计算方法一教学例LL、创设场景有一群小朋友去人民公园游玩，现在他们正在售票处排队买票，你想知道他们一共有几人2、看图同桌说说结果，并说说你是怎样知道结果的3、汇报方法1数从LL3从9L3从6132算853摆一边摆8根，一边摆5根，各代表小朋友人数，再移动小棒凑十，得出结果。优化算法你认为那种方法能算得又快又对小结8加几和九加几的方法一样，都可以用凑十法。练习838485868788二教学例21出示例284766十52独立试算，然