冀教小学英语(三起)三年级上册全套教案(精品)

第一单元第1课学科英语年（班）级三年级一班执教臧文娟课题LESSON1HELLO课型新授课教学目标掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。教学重点培养学生学英语的兴趣，敢于用英语和人交流。教学难点帮助学生掌握单词及句子正确发音。教学方法情境创设法，课堂问答法等。学法设计讨论法，练习法，自主合作交流教师准备中国地图和加拿大地图投影；一张纸教学准备学生开始新的学期和英语学习的愉悦的心情课时安排一个课时教学过程（第一课时）教具使用或其他教师活动一，初次见面，首先做一个对以后英语学习的简单说明以及自我介绍。THISISTHEFIRSTTIMEWE学生活动MEETEACHOTHERGOODMORNING,EVERYONENICETOMEETYOUFIRSTOFALL,IWANTTOMAKEABRIEFINTRODUCTIONABOUTMYSELFIAMYOURNEWENGLISHTEACHERIGRADUATEDFROMAUNIVERSITYTHREEYEARSAGODURINGMYSCHOOLYEARS,IHAVEPASSEDTEM4ANDTEM8ANDAFTERMYGRADUATIONIHAVETAUGHTALOTOFCHILDRENASLOVELYASYOUWEWILLHAVETWOENGLISHCLASSESEACHWEEKITSVERYIMPORTANTFORYOUTOLEARNENGLISHWELLINTHEFUTURE,WEWILLSTUDYITFORTHENEXTSEVERALYEARSSO,YOUMUSTDOEVERYTHINGITOLDYOUSERIOUSLYIHOPEWEWILLHAVEAGOODCOOPERATIONINTHEFUTUREOK,FIRST,LETSDOSOMETHINGTOGETHERTAKEOUTAPIECEOFPAPERLISTENTOTHETEACHER二，教学生做姓名金字塔。1，先教学生叠金字塔，然后让金字塔能够站立在桌子上。2，写上教师个人信息NAME（姓名）AGE年龄HOBBY爱好3，根据每个人的个人信息，教师和同学们相互问候。4，板书对话并练习。THI/HELLO,XXSHI/HELLO,TEACHER5，如果你想问对方的名字又该怎么说呢怎么回答呢WHATSYOURNAMEMYNAMEIS学生跟着老师的步骤把金字塔叠好学生写自己的信息白纸一张向学生说明内容用汉语和阿拉伯数字书写，爱好不超过三个，写好之后让它站立在桌子上，要让其他同学或老师可以清楚看到你的个人信息练习“HI/HELLO”四，投影展示中国地图和加拿大地图。提问“WHATISIT”引导学生思考我们是中国人，住在中国，展示加拿大地图，加拿大人住在加拿大。那么今天给大家介绍两个新朋友，JENNY和LIMING，一个住在加拿大，另一个住在中国，那么你住在哪里住用英语怎么说呢引出单词“LIVE”并教授。ILIVEINCHINAILIVEINCANADAILIVEINTONGCHUAN五，总结本节课学过的内容。我们这节课学习了如何跟别人打招呼，询问别人的名字，描述自己在哪里居住。你学会了么掌握了吗好，今天我们的课就上到这里。学生两人一组练习问候对方并询问名字再回答多媒体板书设计LESSON1HELLO一，重点单词二，重点句子LIVE住，居住WHATSYOURNAMENAME名字HELLO/HIWHATISWHATS什么是MYNAMEISYOUR你的，你们的ILIVEINMY我的CHINA,中国CANADA，加拿大三，对话AHI/HELLO,XXBHI/HELLO,TEACHERAWHATSYOURNAMEBMYNAMEIS练习及作业设置1，认真抄写P12课文，铅笔书写，确保字母在四线三格中正确的位置。2，大声朗读课文五遍，家长签字日后检查。3，找一个搭档练习本课学过的对话，下节课随机抽查。教学反思学生比我的预计还要小很多，年龄段主要集中在八岁左右，孩子们小自制能力很差，那么让他们集中注意力不做小动作就成了组织好课堂的关键，只有组织好课堂学生们才能听到你在讲什么，否则你讲什么都没有意义。本课进行的内容不多，主要是问候了一下彼此，熟悉了学生的名字，这也正好是本课要学习的内容。孩子用钢笔书写还是很费力，不知道写错了怎么办，字迹模糊不清。英语字母总共就26个，怎么样才能让这些不变的字母动起来，吸引孩子们去接触它们，喜欢它们呢这是一个非常值得思考的问题。在字母教学中有效的运用简形记忆这个方法很好，A是一座金字塔，D是一张弓，J是一只大号鱼钩这样既生动，又容易为孩子们所接受。通过游戏操练来表现情景。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。力求在操练过程中形式多样化，既有师生之间的活动，也有同桌之间的合作，还有4人小组的操练，促进学生集中注意力，激发学生学习兴趣，提高教学质量。第一单元第2课学科英语年（班）级三年级一班执教臧文娟课题LESSON2BOY,GIRLANDTEACHER课型新授课教学目标介绍一个人，学会询问她的，他的名字，并且回答。教学重点清楚辨别她的（HER）和他的HIS教学难点向他人介绍你所熟悉的朋友或老师。教学方法演示法，归纳法等。学法设计游戏法教师熟悉本班同学姓名教学准备学生预习课文课时安排一个课时教学过程（第一课时）教具使用或其他教师活动1，教师指着班内的某个男孩说THISISABOY然后投影展示BOY,领读单词，接着介绍HISNAMEIS_说出这位学生的名字然后引导学生说下面的对话教师WHATSHISNAME学生HISNAMEIS_教师VERYGOODPLEASEREADAFTERMEHISNAMEIS_学生HISNAMEIS_教师VERYGOOD然后教师指着某个男生问学生WHATSHISNAME学生HISNAMEIS_然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强他们的自信。教授单词GIRL,TEACHER和句子WHATSHERNAME同上述方法2运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。如第一个人说MYNAMEISHONG第二个人说MYNAMEISBING和HERNAMEISHONG指着第一个人说第三个人说MYNAMEISMING和HERNAMEISHONG指着第一个人说HISNAMEISMING指着第二个人说这个游戏一直进行到这一排的最后一个人。学生活动TEACHTHEWORDSGIRL,BOY,TEACHERPLAYAGAMEHISNAMEIS,HERNAMEIS多媒体3，以小组为单位编对话。运用前面所学知识并结合新知识。4，复习本课内容，带着学生回顾本课内容总结并再次领读。板书设计LESSON2BOY,GIRLANDTEACHERBOYTHISISABOYGIRLTHISISAGIRLTEACHERTHISISATEACHERWHATSHISNAMEHISNAMEISXXWHATSHERNAMEHERNAMEISXX练习及作业设置1，认真抄写P45课文，确保字母在四线三格中正确的位置。2，找一个搭档练习本课学过的对话，下节课随机抽查。教学反思学生基础较差，我的游戏“HISNAMEIS和HERNAMEIS”展开的并不理想，开始叫了5名学生，难度有点大，后改为三名学生还是气氛不好，有的学生上来之后甚至不知道我要他干什么我的要求是什么。游戏不像是在做游戏，反而不如做游戏之前的上课氛围好，我在做游戏的时候底下的同学并不感兴趣自己玩了起来甚至有人开始讲话，懒懒散散，主要还是觉得对自己说英语的自信心不足。以后选择游戏时，要降低游戏难度，加大游戏的趣味性。第一单元第3课学科英语年（班）级三年级一班执教臧文娟课题LESSON3HOWAREYOU课型新授课教学目标能正确理解句型并进行口语交际教学重点BOOKCHAIRDESKHOWAREYOUIMFINE,THANKSWHATSTHISITSA教学难点能听说辨认的单词BOOK,CHAIR,DESK教学方法练习法，演示法等。学法设计模仿法。游戏法教师多媒体教学准备学生复习上节课的对话课时安排一个课时教学过程（第一课时）教具使用或其他教师活动LEADINGTHENEWLESSON用HELLO和HI问候全班，要求学生回答HELLOTEACHINGTHENEWLESSON通过练习POINTTOA和SHOWME学生活动A的指令句型，复习BOYGIRLTEACHER三个词。用手偶练习句型WHATSHIS/HERNAME二新句型HOWAREYOUIMFINE,THANKS让学生看书中的对话，讲解HOWAREYOU表现对别人的关心，FINE是一个标准回答方式。角色扮演让学生和教师一起进行如下对话THI,MYNAMEISWHATSYOURNAMESMYNAMEISHOWAREYOUTIMFINEHOWAREYOUSFINE,THANKSPRACTICE将全班分成两人一组，进行对话练习。2、SONG“HOWAREYOU”学习歌曲之前，先熟悉歌曲中的歌词。鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。然后，教师为学生做示范，再让学生跟老师学唱，一边唱，一边做动作。3、WHATSTHISITSA手指一本书、一把椅子或一张桌子，让学生跟老师反复读单词。每次指一件物品说WHATSTHISITSA然后变换其他单词进行练习。教师领读，学生跟读。4、游戏WHATSTHIS（三）结束课堂教学唱“HOWAREYOU”GREETINGWITHTHETEACHERANDPRACTICETHEDIALOGEACHOTHERTHI,MYNAMEISWHATSYOURNAMESMYNAMEISHOWAREYOUTIMFINEHOWAREYOUSFINE,THANKS板书设计LESSON3HOWAREYOUBOOKCHAIRDESKHOWAREYOUIMFINE,THANKSWHATSTHISITSA练习及作业设置根据上下文或汉语提示，完成下列句子。1WHATSTHISITS_（书桌）2THISIS_（男孩）3HELLO,MY_ISDANNY_YOURNAME,PLEASE教学反思因为前几节课课前活动时唱过这首歌比较熟悉，临时调整了既定方案，先教了歌曲，在教唱孩子唱歌的时候自己临时加上了自己想到的动作孩子们做的很投入，气氛也很好，孩子们兴致勃勃的和我一起做一起唱，很快就学会了这首歌。就是有些男孩子唱到握手的时候控制不住，抓住别人的手拼命的拉扯，乘机打闹，美中不足。第二部分练习对话的时候，孩子们有点进到歌词里出不来，反而方应不过来对话的意思以及如何应对。应该按照原定方案把歌曲教授部分和对话新授环节反过来。第一单元第4课学科英语年（班）级三年级一班执教臧文娟课题LESSON4WHERE课型新授课教学目标能听、说单词SCHOOL。能正确理解并进行口语交际。NICETOMEETYOUWHEREISTHETHEREITIS教学重点NICETOMEETYOUNICETOMEETYOU,TOOHOWAREYOUFINE,THANKS,ANDYOU教学难点能听说辨认单词及句子SCHOOLWHERETHEREITIS教学方法练习法，演示法等。学法设计模仿法。游戏法教师多媒体教学准备学生复习上节课的对话课时安排一个课时教学过程（第一课时）教具使用或其他教师活动LEADINGTHENEWLESSONREVIEWTHECONTENTWELEARNLASTCLASSSINGTHESONG“HOWAREYOU”HOWAREYOUHOWAREYOUHOWAREYOUTODAYIMFINE,THANKSIMFINE,THANKSHAVEALOVELYDAYTEACHINGTHENEWLESSON1、NICETOMEETYOU学生活动SINGTHESONGWITHTHETEACHERANDDOTHEMOTIONATTHESAMETIME用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说NICETOMEETYOU缓慢重复几次，并让学生随老师一起重复。角色扮演同自告奋勇的同学联系以下对话HELLO,MYNAMEISWHATSYOURNAMEMYNAMEISNICETOMEETYOU翻开课本，跟老师读句子。WRITETHECONTENTSONTHEBLACKBOARDREADITAFTERTHETEACHERPRACTICEPLAYAGAMEWHEREISTHEREITIS示范把老师的书藏于教室的某个地方，假装找不到，边找边说WHEREISMYBOOK数次，并通过手势表达老师的意思。假装突然看到了书，边指着书，边大声说THEREITIS让一个学生为HELLO,MYNAMEISWHATSYOURNAMEMYNAMEISNICETOMEETYOUREADITAFTERTHETEACHER多媒体你拿过来，并说THANKS把WHEREISTHEREITIS写在黑板上，全体同学随老师重复朗读。一对一练习让学生同伙伴练习造句WHEREIS告诉学生用不同的单词（BOOKDESKCHAIR）和HIS/HER/MY/YOUR变换提问题。回答的学生也应变换答案THEREITIS/IDONTKNOWMAKEACONCLUSIONWHEREISITTHEREITIS板书设计LESSON4WHERESCHOOLWHEREISTHENICETOMEETYOUTHEREITIS练习及作业设置根据上下文或汉语提示，完成下列句子。1WHATSTHISITS_（书桌）2THISIS_（男孩）3HELLO,MY_ISDANNY_YOURNAME,PLEASE教学反思这节课上的并不理想，孩子们对于问句WHEREISTHE和回答THEREITIS有点混淆，总是反应不上来。我的找东西的游戏并不成功，略显单调，我要隐藏的道具应该准备的更充分，才能调动起孩子们积极性。在课堂教学中创设与生活有关的情景。根据教学内容，要求学生分角色进行模拟性交际，让学生在特定的语境中理解教学内容。我们就可以让学生从家带一些水果，然后把教室布置成一个家的样子，根据课文内容学生可以表演去朋友家拜访的情景。这样，再遇到类似的情景，孩子们很容易就会想到我们学过的有关方面的英语表达，也是为了英语的更好的应用。第一单元第5课学科英语年（班）级三年级一班执教臧文娟课题LESSON512345课型新授课教学目标能听、说单词ONETWOTHREEFOURFIVE会使用句型MAYIHAVE教学重点能正确理解的句型MAYIHAVE教学难点MAYIHAVE句型的使用教学方法练习法，演示法等。学法设计模仿法。游戏法教师多媒体教学准备学生复习上节课的对话课时安排一个课时教学过程（第一课时）教具使用或其他教师活动开始上课和复习问候用HELLO,CLASSHOWAREYOU问候全班，鼓励学生回答FINE,THANKSHOWAREYOU教师然后回答FINE,THANKYOU唱“HOWAREYOU”1，NUMBERSONETOFIVE把ONETWOTHREEFOURFIVE写在黑板上在每个单词旁边写下数字15手指每个单词,教师先朗读数遍,然后再让学生朗读数遍教师举起手指,帮助学生一起数再举起几本书,和学生一起从1数到5,在复数后强调突出S教师领读,让学生跟读操练让学生一起数15,说单词,并伸出相应的手指数。2、MAYIHAVE,PLEASETHANKS学生活动NUMBERSONETOFIVEONETWOTHREEFOURFIVE示范向一位志愿者要一本书，教师边说MAYIHAVETHEBOOK,PLEASE边示以动作表达该句的意思。当学生把书教给教师，教师应说THANKSMAYIHAVETHE/YOUR,PLEASEBOOK,CHAIRDESKMAYIHAVEIT,PLEASE随意指一件物品通过翻译教授单词PLEASE时，应把它写在黑板上。教师说SAYIT,PLEASE和AGAIN,PLEASE后，鼓励学生跟自己重复几次。手指图片，练习说MAYIHAVE,PLEASE数次。教科书第二部分让学生看有关对话的插图，用汉语描述插图的内容，根据画面判断发生了什么事情一对一练习让学生每人选择一个伙伴，用ONE至FIVE和BOOK,CHAIRDESK等单词练习向对方要东西。学生也可以通过实物或图片进行练习。MAYIHAVETHE/YOUR,PLEASEBOOK,CHAIRDESKMAYIHAVEIT,PLEASE板书设计LESSON512345ONE1TWO2THREE3FOUR4FIVE5MAYIHAVE,PLEASE练习及作业设置1，大声朗读课文。2，家长听写数字从一至五。教学反思这节课从家里拿了一个乌龟手偶，告诉孩子们今天给他们介绍一个新朋友BOB,孩子们很兴奋很激动，取得了意想不到的效果。用手偶和孩子们很好的通过对话形式复习了前几节课学过的对话，效果很好很好，让我很开心，看来做一名小学英语老师和中学英语教师真的有很大的不同，想要吸引孩子们的注意力并不是一件简单的事，需要像很多办法去让孩子喜欢你的课愿意将注意力集中在你的身上。第一单元第6课学科英语年（班）级三年级一班执教臧文娟课题LESSON6ABCD课型新授课教学目标1、学生能说、会认AABBCCDD2、了解、初步认知这四个字母在单词中的发音3、学唱ABCD英文歌曲教学重点能听说辨认字母AABBCCDD教学难点正确的读写ABCD四个字母，准确地认读单词APPLEBOOKCATDOOR教学方法练习法，演示法等。学法设计模仿法。游戏法教师多媒体教学准备学生背诵部分学过的对话课时安排一个课时教学过程（第一课时）教具使用或其他教师活动LEADINGTHENEWLESSONREVIEWTHECONTENTWELEARNLASTCLASSSINGTHESONG“HOWAREYOU”HOWAREYOUHOWAREYOUHOWAREYOUTODAY学生活动HOWAREYOU”HOWAREYOUHOWAREYOUHOWAREYOUTODAYIMFINE,THANKSIMFINE,THANKSHAVEALOVELYDAYGREETINGTHESTUDENTSWITH“HI,HELLO”“NICETOMEETYOU”TEACHINGTHENEWLESSON1、AABBCCDD教师讲解英语共有26个字母，出示26个字母张贴画来说明，让学生观察每个字母有两种字体，大写字体在名字、标题和句子中有特殊的用途教学字母AA，板书并出示单词APPLE,强调字母A在单词中的发音，再出示NAMESAME，强调字母A的发音教学字母BB和DD板书领读，然后出示BOOK，说明BOOK中字母B的读音，说明中字母的读音/B/再出示DESK中D的读音/D/。在BB、DD之间写上字母CC，领读几遍，出示CAT说明CAT中C的读音/K/。再出示CHAIR，讲明CH相连发音/TF/和汉语拼音中的CH发音相似。PRACTICE教师在黑板上再为学生演示怎样顺箭WRITETHEWORDSONTHEBLACKBOARDLISTENTOTHETEACHER多媒体头写出每一个字母第2题要求学生填写以ABCD开头单词的第一个字母。SONG“ABCSONG”首先，让学生听歌，边听边手指相应字母逐行教唱GOODBYESEEYOULATER这部分学生自学先看图片，猜猜李明和JENNY正在说什么，分成小组表演MAKEACONCLUSIONSINGTHESONGDANPOINTOUTTHELETTERSTHEYWERESINGING板书设计LESSON6ABCDAABBCCDDGOODBYEBYESEEYOULATERAPPLEBOOKCATDOOR练习及作业设置1，练习册第六课2，黑板上的四个单词记字母的大小写模仿练习。教学反思因为数学老师要听课，跟我调换了第二节课上，不知道是心理作用还是孩子们在第二节课的时候还不是那么累，精神也很集中，今天在黑板上手画了四线三格，把要教的字母和单词写在上面，不知道明天的作业交上来效果会不会好一些。今天试着换了一种语气去上课，轻轻的带有神秘感的针对于小朋友讲话的方式，感觉还不错，以后要继续坚持继续尝试。最后的告别对话加上了动作也取得了不错的效果。就是在教四个字母的时候加上了他在所在单词中的发音，有点不太好，他们太小还不能很好地区别音标和字母本身的发音。第一单元第7课学科英语年（班）级三年级一班执教臧文娟课题LESSON7HOWMANY课型新授课教学目标能听说单词PENPENCILMARKERBLACKBOARD教学重点能正确运用句型HOWMANYDOYOUHAVE教学难点掌握单词PENPENCILMARKERBLACKBOARDPENCILCASE教学方法讲解法，演示法等。学法设计模仿法教师多媒体教学准备学生复习唱过的A,B,C,D字母歌课时安排一个课时教学过程（第一课时）教具使用或其他教师活动LEADINGTHENEWLESSONREVIEWTHECONTENTWELEARNLASTCLASS用GOODMORNING/AFTERNOON,CLASSHOWAREYOUTODAY问候全班。鼓励学生回答FINETHANKS,HOWAREYOU教师回答FINE,THANKYOU唱“ABCSONG”教师手指黑板上的AABBCCDD，让学生和自己一起朗读字母。让学生读出每个字母。问学生每个字母的发音。TEACHINGTHENEWLESSON学生活动READITFORSEVERALBLACKBOARDMARKERPENPENCILPENCILCASE介绍新单词。动画演示，呈现实物，把每一个新单词写在黑板上，逐个朗读数次。教科书第一部分让学生看教室的图片，看他们用英语能说出几种东西。如，CHAIR,BOOK,DESK等教师领读，让学生看书跟读。PRACTICEHOWMANYDOYOUHAVE角色扮演教师逐个叫起学生，引导进行如下对话MAYIHAVE,PLEASE（复习1到5的单词）教授学生疑问句ISTHISA例如WHATSTHISITSAPENCILISTHISAPENCILYESISTHISABOOKNO告诉学生YES或NO是回答ISTHISA问题的正确答案。TIMESAFTERMEBLACKBOARDMARKERPENPENCILPENCILCASEMAYIHAVE,PLEASEWHATSTHISITSAPENCILISTHISAPENCILYESISTHISABOOKNO多媒体MAKEACONCLUSION板书设计LESSON7HOWMANYPENPENCILMARKERBLACKBOARDPENCILCASEHOWMANYDOYOUHAVE练习及作业设置1，记忆本节课所学单词家长听写。2，反复诵读课文直至背诵。3，自己指着教室的物品并说出名称。教学反思1孩子们看到了我拿BOB的布袋，知道我把BOB带来了，表现得异常的高兴和激动，用BOB和他们对话取的了非常好的效果，小朋友们积极踊跃和BOB说话，我承诺孩子们本节课表现最好的孩子可以在下课后和小动物握握手，孩子们个个坐的笔直。我们今天又教了首新歌,TENLITTLEINDIANS的前两句，曲调轻快优美，孩子们也学得很投入，很开心，并且这首歌曲很好的复习了我们学过的数字，预习了后面要学到的数字。2但是下午的时候孩子们比较容易犯困，几次我扶起了快要睡着了安立强，他还是倒下去，对于这个孩子的教育仍需寻找一个合适的方法。第一单元第8课学科英语年（班）级三年级一班执教臧文娟课题LESSON8AGAIN,PLEASE课型新授课教学目标复习本单元的重点单词教学重点复习第一单元所学过的句型。教学难点引导学生学自课文找出规律，总结学习方法。教学方法讲解法，演示法等。学法设计模仿法教师多媒体教学准备学生浏览复习本单元课文课时安排一个课时教学过程（第一课时）教具使用或其他教师活动LEADINGTHENEWLESSONGREETINGTHESTUDENTSWITH“GOODMORNING”AND“HOWAREYOUTODAY”SINGTHESONG“TENLITTLEINDIANS”ANDDOTHEACTIONSTOGETHERTEACHINGTHENEWLESSONSHOWTHEPICTUREONTHEWORDWELEARNTWITHMULTIMEDIAONTHESCREENBOOKAKINDOFTHINGTHATCANMAKE学生活动SINGTHESONGANDDOTHEACTIONSYOULEARNSOMUCHKNOWLEDGEBOYALITTLECHILDWHOISMALECHAIRAFURNITUREYOUCANSITDESKAFURNITUREYOUCANWORKANDWRITEONITMARKERASPECIALKINDOFPEN,WEUSEITONTHEWHITEBOARDPENAKINDOFTOOLWEUSETOWRITEWITHINKINITPENCILAKINDOFTOOLWEUSETOWRITEANDWECANUSEERASERTORUBSCHOOLAPLACEWELEARNTOGETHERTEACHERAPERSONTHATTEACHYOUEVERYTHINGATSCHOOLPRACTICEPLAYASMALLGAMETOREVIEWONE,TWO,THREE,FOUR,FIVEANDA,B,C,DMAKEACONCLUSIONTHISISOURFIRSTUNITTOLEARNANEWLANGUAGEITSVERYIMPORTANTFORYOUTOLEARNITWELLIHOPEYOUWILLENJOYOURLOOKATTHESCREENANDGUESSWHATITISWITHTHEHELPOFTHEPICTUREPLAYASMALLGAMETOREVIEWONE,TWO,THREE,FOUR,FIVEAND多媒体ENGLISHSTUDYANDYOUWILLDOITBETTERANDBETTERA,B,C,D板书设计LESSON8AGAIN,PLEASEPENPENCILMARKERBLACKBOARDPENCILCASE练习及作业设置1，记忆本单元所学单词并要求家长听写。2，反复诵读课文。教学反思今天对本单元的内容进行了复习，后来觉得复习的方式还可以改进成为竞赛游戏方式，孩子们会更加的主动有积极性。孩子们掌握的状况一般，尤其是笔头上的写更要差一些。对于安立强同学要转变教育方式，要以积极的教育和鼓励为主。第二单元第9课学科英语年（班）级三年级一班执教臧文娟课题LESSON9MYFRIEND课型新授课教学目标掌握字母EE,FF,GG,HH的正确书写。教学重点听、说、读写单词HE,SHE,FRIEND教学难点能够运用句型HE/SHEISABOY/GIRL。HE/SHEISMYFRIEND。THISIS教学方法讲解法，演示法等。学法设计模仿法教师多媒体教学准备学生提前观察今天所要学的字母的在四线三格中的位置课时安排一个课时教学过程（第一课时）教具使用或其他教师活动LEADINGTHENEWLESSONGREETINGTHESTUDENTSWITH“NICETOMEETYOU”AND“SEEYOULATER”TEACHTHEMANEWSONG“TENLITTLEINDIANSTEACHINGTHENEWLESSONSHOWTHESTUDENTSTHEPICTUREINTHEBOOKTLOOKWHATSTHISITSANERASERWHATSTHIS学生活动STANDUPANDSINGWITHMEDOTHEACTIONSWITHMESSITSANERASER教师带领学生反复读ERASER并将单词写在四线三格里T谁能告诉老师它的第一个字母是什么S1ES2ETTAKEOUTYOURFINGER，WRITEWITHME其他三个字母的教学过程同EE相同，在教字母的过程中，将其发音也教给孩子们。2HE,SHE,FRIENDAASKASTUDENTABOYTOREVIEWTHEDIALOGWELEARNTBEFORETWHATSHISNAMESSHISNAMEISTYESHISNAMEISHEISABOYHEISMYFRIEND教师一边解释一定要让同学们明白HE,HIS与BOY是相匹配的。ASKANOTHERSTUDENTAGIRLTOSTANDUPTWHATSHERNAMESSHERNAMEISTGOODHERNAMEISSHEISAGIRLSHEISMYFRIEND教师一边解释一定要让同学们明白SHE,HER和GIRL是相匹配的（将HE,SHE,LOOKATTHESCREENANDDISCUSSTHEPICTUREWITHMETWHATSHERNAMESSHERNAMEISTGOODHERNAMEISSHEISAGIRL多媒体FRIEND出示在投影上）HEISMYFRIENDSHEISMYFRIENDHAVEARESTTOWATCHTHEVIDEOOFTENLITTLEINDIANSPRACTICEMAKEASHORTDIALOGTOLEARNTHENEWCONTENTTOLEARNHOWTOINTRODUCEAPERSONTOANOTHERPERSONTOUSETHESENTENCE“THISIS”ASKSEVERALGROUPSOFSTUDENTSTOACTINFRONTOFTHEBLACKBOARDMAKEACONCLUSIONSHEISMYFRIENDTOLEARNHOWTOINTRODUCEAPERSONTOANOTHERPERSON板书设计LESSON9MYFRIENDEE,FF,GG,HHHE/SHEISABOY/GIRL。HE/SHEISMYFRIEND。THISIS练习及作业设置1，连线AHDFHAFEED2,和父母创设情境练习今天学习的对话。教学反思1，孩子们的字母书写还是很差，容易模仿课本写成印刷体，不按照正确的四线三格去书写。课堂上还是要多多渗透英文字母的书写，对孩子们进行潜移默化的影响。2，跟完课间操直接去教室就打铃了没有提前调试多媒体，开始上课之后半天没有顺利的用我预设的图片导入，电脑一直打不开后来才发现没有插电源。多媒体调试好之后又匆忙手画了四线三格，有点歪，板书整体不是很美观。3，三一班的电脑的屏幕的输出频率低，每次使用多媒体之前都要调整分辨率，否则显示器就无法正常显示。4，今天讲授的内容是和男孩女孩有关的，今天上课突然想到下次可以女孩针对女孩来提问，男孩针对男孩来提问，分组男女生比赛，看谁回答得好。5，复习了开学初学过的口诀，效果还不错。6，创设情境，我先来参与到对话中做示范也取得了不错的效果。7，今天在第一部分和第二部分之间的教学停顿了一下让大家看了我们所学歌曲的视频，给孩子们一个重新集中注意力的时间，放松一下缓解疲劳，他们非常的认真和投入，是个不错的方式。美中不足的就是显示器黑屏，我很难调整电脑的主音量，歌曲声音有点小。第二单元第10课学科英语年（班）级三年级一班执教臧文娟课题LESSON10OPEN,CLOSE课型新授课教学目标掌握字母II,JJ,KK,LL的正确写法。能运用OPEN,CLOSE说短语。教学重点听、说、读、写单词DOOR,ERASER,WINDOW,OPEN,CLOSE。教学难点能够听懂带有OPEN和COLSE短语的指令，并能够运用OPEN和CLOSE说指令。教学方法讲解法，演示法等。学法设计模仿法，游戏法教师多媒体教学准备学生想一想我们以前学过了那些课堂指令课时安排一个课时教学过程（第一课时）教具使用或其他教师活动LEADINGTHENEWLESSONSINGTHEFIRSTSONGWELEARNTATTHEBEGINNINGOFTHENEWTERMMATCHTHEWORDS学生活动TAREYOUTIREDSSYESPLAYTHEVIDEO“HOWAREYOU”AHDFHAFEEDWRITEITONTHEBLACKBOARD,ASKASTUDENTTOMATCHTHEWORDASKTHESTUDENTSHOWMANYWORDSWEHAVELEARNTRECENTLYTHEYANSWEREDEIGHTTODAYWEWILLLEARNOTHERMEMBERSOFTHEALPHABETTEACHINGTHENEWLESSON1,II、JJ、KK、LL教师准备好字母图片，在多媒体上依次出示带有本课新授字母单词的图片。TLOOKWHATSTHISITSANICECREAMWHATSTHISSSITSANICECREAM教师带领学生反复读ICECREAM。T谁能告诉老师它的第一个字母是什么TWHATSTHISSSITSABLACKBOARD/BOOK/CHAIR/DESK/BOY/GIRL/PENCIL/TEACHER/ERASERTYES,VERYGOODTNOW,WHATSTHISSSITSADOORTGOODITSADOORSSITSADOORTDOORSSDOOR多媒体S1IS2ITTAKEOUTYOURFINGER拿出你的小手和我一起写。WRITEWITHME其他三个字母的教学过程同II相同，在教字母的过程中，将其发音也教给孩子们。2，SINGASONGTAREYOUTIREDSSYESPLAYTHEVIDEO“HOWAREYOU”2,TWHATSTHISSSITSABLACKBOARD/BOOK/CHAIR/DESK/BOY/GIRL/PENCIL/TEACHER/ERASERTYES,VERYGOODTNOW,WHATSTHISSSITSADOORTGOODITSADOORSSITSADOORTDOORSSDOORASKASTUDENTTOOPENTHEWINDOWORCLOSETHEDOORASKSEVERALGROUPSOFSTUDENTSTOACTINFRONTOFTHEBLACKBOARD教师带领学生反复读数遍。WINDOW的教法与DOOR相同。PRACTICETHETEACHEROPENSTHEDOORANDASKSTHESTUDENTSWHATIDOTHETEACHEROPENSTHEWINDOWANDASKSTHESTUDENTSWHATIDOTHETEACHERCLOSESTHEDOORANDASKSTHESTUDENTSWHATIDOTHETEACHERCLOSESTHEDOORANDASKSTHESTUDENTSWHATIDOASKSEVERALGROUPSOFSTUDENTSTOACTINFRONTOFTHEBLACKBOARDMAKEACONCLUSION板书设计LESSON10OPEN,CLOSEII,JJ,KK,LLDOOR,ERASER,WINDOW,OPEN,CLOSE练习及作业设置1，圈单词（OPENBOOKDOORWINDOWERASERGIRLBOY）BOYDFGHODARTCTOPENEDAKWINDOWGIRLHOGERASERK2，练习今天我们学过的指令。教学反思我觉得本节课最成功的地方就是我制作的多媒体课件，颜色搭配清新脱俗，图片选择也很符合孩子的喜好，勾起了孩子们的兴趣，很好奇我的下一张新授内容是什么，争先恐后的说出自己对课文内容的看法。第二部分的指令学习孩子们配合得很好，开窗关门等动作都做得不错。今天我尝试着把字母书写练习融入到课堂里来，作业完成的要比以前好一些，但是时间略显紧张。第二单元第11课学科英语年（班）级三年级一班执教臧文娟课题LESSON11RED、YELLOW、BLUE课型新授课教学目标能熟练的运用RED、YELLOW、BLUE三个单词描述身边事物的颜色教学重点能掌握并运用句型WHATCOLOURISITITS_教学难点能利用与颜色相关的短语及句子进行口语会话。教学方法讲解法，演示法等。学法设计模仿法，游戏法教师多媒体教学准备学生找一找我们教室里黄色，红色，蓝色的东西课时安排一个课时教学过程（第一课时）教具使用或其他教师活动唱我们学的新的歌曲。HELLO,HELLO,HOWAREYOUHELLO,HELLO,HOWAREYOUIAMFINE,IAMFINETHANKYOU,THANKYOUHOWAREYOULEADINGTHENEWLESSON利用多媒体复习以前学过的单词。（CHAIR、DESK、PENCIL、MARKER、ERASER、WINDOW、TREE、LION、KEY、DOOR、BOOK、FISH、HAND、CAT、SCHOOL、APPLE）全班边做动作边说歌谣，复习1至5的数字。一是ONE，二是TWO，三是THREE，四是FOUR；伸出小手数一数，ONE、TWO、THREE、FOUR、FIVEFIVE、FIVE是老五。导入新课教师问同学们DOYOULIKEDRAWINGPICTURESB，（让同学们看图）LOOKATMYPICTURE看看老师画的画漂亮吗（出学生活动SAYTHECHANTWITHMESAYTHELITTLEPOEM一是ONE，二是TWO，三是THREE，四是FOUR；伸出小手数一数，ONE、TWO、THREE、FOUR、FIVE示一幅黑白图片）那么我们怎样会让它更漂亮引出新课题LESSON11COLOUR（板书）C,利用多媒体课件画图引出要讲的生词,电脑出示一朵云，点击给云着上蓝色，引出新单词BLUE,学生模仿读音，“LITTLETEACHER”领读，两排两排的读，男同学读，女同学读，“开火车”读单词点击白天的天空,出个无色的太阳,点击涂上红色，引出红色，教授RED鼓励鼓励发音不准的同学多读几遍,至读音准确,一组一组的读。（板书）点击黑夜的天空，出月亮，点击出黄色，出单词“YELLOW”读音；模仿读音一个一个的读，一行一行的读。用歌谣帮助孩子记忆颜色，学生边休息边读。歌谣小朋友，来画画；画片天空是蓝色，BLUE、BLUE是蓝色；画个太阳红彤彤，RED、RED是红色；画个月亮是黄色，YELLOW、YELLOW是黄色。小朋友们比一比，看谁画的最美丽D,句型学习，实践运用WHATCOLOURISITITS_PRACTICE第二部分的短语新授，屏幕出示一个无色苹果，教师问学生WHATSTHISITSANAPPLE点击出单词“APPLE”接着问HOWMANYAPPLESONEAPPLE点击出单词“ONEAPPLE”点击出红色，教师问学生WHATCOLOURISITITSREDFIVE、FIVE是老五。SAYTHEWORDSWITHTHETEACHER多媒体引导学生说ONEREDAPPLE其余几个短语由课件出示，学生自学。TWOYELLOWKEYS（两把黄色的钥匙）THREEBLUECHAIRS三把蓝色的椅子FOURBLUEMARKERS四根蓝色的彩笔FIVEREDBOOKS五本红色的书MAKEACONCLUSION板书设计LESSON11RED、YELLOW、BLUEREDYELLOWBLUEWHATCOLOURISITITS_练习及作业设置1，填空，补充单词。_PPLE_OOK_AT_OOR2，练习册第11课教学反思今天的课上的不好。课件出现了问题，主要是我没设置好，又没有调整三一班的分辨率，上完课间操回到班级里班主任的多媒体钥匙没有拿过来，没有提前调整，电脑出现黑屏，只能回头看投影，影响了课堂效率。我所准备的填色游戏有点简单，孩子们兴趣不大，主要是没有注意整体的构图，图画的整体性。第二单元第12课学科英语年（班）级三年级一班执教臧文娟课题LESSON12PINK,ORANGE,PURPLE,GREEN课型新授课教学目标听、说、读单词CUT,WRITE,DRAW,SCISSORS,PENCILS,MARKERS教学重点听、说、读词组CUTWITHSCISSORS,WRITEWITHPENCILS,DRAWWITHMARKERS,WALKTOSCHOOL教学难点能够运用词组能够听懂有这些短语的指令教学方法讲解法，演示法等。学法设计模仿法，游戏法教师多媒体和剪刀教学准备学生找一找我们教室里粉色，橙色，紫色，绿色的东西课时安排一个课时教学过程（第一课时）教具使用或其他教师活动LEADINGTHENEWLESSONUSETHECOLORSWETAUGHTLASTCLASSTOCOLORTHEPICTURE引导孩子们发现画的剩余部分还是不好看，那么我们该怎么办呢显然我们所学的这三个颜色是不够的，那么我们今天来学习新的颜色。学生活动WHATSTHISISTHISAORADOYOUHAVEANY/ATEACHINGTHENEWLESSON引导学生进行如下问答操练WHATSTHISISTHISAORADOYOUHAVEANY/AHOUMANYDOYOUHAVEPINK，ORANGE，PURPLE，GREEN示范举起紫色、橙色、粉色、绿色的物品，然后朗读表达这些颜色的单词。表述时可用不同的短语THISIS（色彩名称）THISCOLOURIS（色彩名称）教师领读，让学生跟读。PRACTICE手指教室内粉色、橙色、绿色、紫色的物品，引导学生进行如下问答操练师WHATCOLOURISTHIS/WHATCOLOURARETHEY生ITSTHEYARE师ISTHISOR/ARETHEYOR生ITIS/THEYARESCISSORSPENCILSMARKERSCUTWRITEDRAW2，教师可同时示范SCISSORS和CUT两词的含义。例如，举起一把剪刀，说几遍SCISSORS，然后同全班一起读几遍，用汉语讲明SISSORS有两个臂，因此在英语中被视为两物，单词尾部常加S。用剪刀剪一下纸，同时应说CUT和CUTWITHSCISSORS数次，然后让学生跟读几遍。讲解MARKERS和DRAWPENCILS和WRITE教师领读，学生跟读。运用学生学过的新单词和其他单词，进行下面的问答训练HOUMANYDOYOUHAVEPINK，ORANGE，PURPLE，GREENSCISSORSPENCILSMARKERSCUTWRITEDRAW多媒体师WHEREIS/ARETHE/YOUR/HIS/HERPENCIL/MARKERS/SCISSORS生THEREITIS/THERETHEYARE3SONGTHISISWAYWEWALKTOSCHOOL先听教师示范演唱，然后再逐段教唱，并加上动作。教师布置给学生回家之后的想一想该配什么动作一起唱，下节课前表演。结束课堂教学让学生选一首自己喜欢的歌曲唱。MAKEACONCLUSIONCHOOSEASONGTHEYLIKE板书设计LESSON12PINK,ORANGE,PURPLE,GREENCUT,WRITE,DRAW,SCISSORS,PENCILS,MARKERSPINK,ORANGE,PURPLE,GREEN练习及作业设置1，练习写本课单词。2，连线CUTDOORDRAWPENWRITESCISSORSOPENMARKER3，练习册12课。教