高中化学选修四33 盐类的水解ppt课件及教案（优质课评选）--盐类的水解教案

盐类的水解教学设计宁臂较耻宁臂较耻【教材分析】宁臂较耻“盐类水解”这一教学内容是新人教版化学反应原理（选修4）第三章“水溶液中的离子平衡”的第三节内容。在此之前，学生已经学习了化学平衡特征及移动原理，以及电解质在水溶液中的电离，包括弱电解质的电离平衡和水的电离平衡两个平衡体系，实际都是化学平衡原理的具体应用。学生也初步从微观角度认识了溶液酸碱性的实质。在此基础上再来探究盐类在溶液中的变化规律，以及对溶液酸碱性的影响，这样的安排既能促进学生的认知发展，又能使学生对平衡原理和弱电解质概念进行具体应用和再认识。同时，盐类水解的知识又与后续难溶电解质的溶解平衡紧密相连。从知识结构上讲，盐类水解平衡是继化学平衡、弱酸、弱碱平衡、水的电离平衡体系之后的又一个平衡体系，它们与将要学习的难溶电解质溶解平衡构成了中学化学的完整的平衡体系，通过学习盐类水解，有利于学生构建电解质溶液的平衡体系。宁臂较耻本节内容包括盐类水解和盐类水解的应用两部分，第一部分为重点内容。教材在设计上先是通过活动与探究实验让学生感受盐溶液的酸碱性，获取盐溶液有的是呈碱性、有的呈酸性而有的呈中性的感性认知，并通过讨论活动从宏观上认识并概括出盐的组成与其溶液酸碱性之间的关系。在学生完成感性认识后，教材引导学生从微观角度去探究盐溶液呈酸碱性的本质，教材以常见典型的氯化铵、醋酸钠和氯化钠三种盐在水溶液电离出的某些离子能与水电离出的H或OH形成弱酸或弱碱的过程，分析了这一过程对水电离平衡的影响，从而在更深刻从微观粒子变化的水平揭示了盐溶液酸碱性的本质。第二部分实际上是讨论平衡移动原理在盐类水解平衡上的应用，及在实际生产生活中重要意义，进一步使学生认识到化学知识的重要性。宁臂较耻【目标设计】宁臂较耻根据学生已有的知识水平和认知能力，以及课标和教材的要求确立本节的教学目标为宁臂较耻宁臂较耻层次目标宁臂较耻学生分析宁臂较耻达成方法宁臂较耻能够知道哪些盐在溶液中发生水解；宁臂较耻已经掌握弱电解质的概念，熟悉常见的弱电解质。宁臂较耻通过实验探究和讨论，得出弱酸盐、弱碱盐或弱酸弱碱盐能够水解。宁臂较耻知道盐类水解的本质；宁臂较耻已经掌握了弱电解质电离平衡的知识，能够从微观角度分析水的电离平衡移动情况。宁臂较耻通过分析，实现从现象到本质，从宏观到微观、从感性到理性的变化。宁臂较耻能够判断盐溶液的酸碱性；宁臂较耻已经掌握溶液酸碱性的本质是溶液中OH和H的相对大小。宁臂较耻通过概括归纳，认识盐类水解的规律。宁臂较耻能够书写简单的盐类水解的离子方程式；宁臂较耻学生已经具备了离子反应的知识、离子方程式的书写技能。宁臂较耻通过示例、练习活动，实现符号表征与微观表征的转化。宁臂较耻宁臂较耻知识与技能宁臂较耻提升逻辑思维能力；宁臂较耻已经具备了基本的思维方法。宁臂较耻通过实验探究，理论分析，由宏观现象分析微观本质，揭示原因。宁臂较耻过程与方法宁臂较耻实验探究提出问题分析讨论抽象概括得出结论交流应用的探究方法。宁臂较耻情感态度与能在思考分析过程中倾听他人意见，相互启发，体会合作交流的重要与快乐；宁臂较耻价值观宁臂较耻体验科学探究的乐趣，学会透过现象看本质；宁臂较耻建立个性与共性、对立与统一的科学辩证观。宁臂较耻宁臂较耻【教学流程和教学活动设计】宁臂较耻根据所选择的探究性教学模式、为了更好地落实新课程所倡导的积极探究、自主学习、合作学习，重视过程与方法和情感体验等理念，本节课的教学流程和教学活动设计如下。宁臂较耻教学活动宁臂较耻教学宁臂较耻模式宁臂较耻教学流程宁臂较耻教师活动宁臂较耻学生活动宁臂较耻设计意图宁臂较耻创设情境宁臂较耻电脑投影侯德榜及NA2CO3相关资料宁臂较耻回忆思考NA2CO3相关知识及探究呈“碱性”原因宁臂较耻实验探究宁臂较耻电脑投影六种盐溶液分别呈什么性宁臂较耻实验宁臂较耻四人一组共同对六种盐溶液进行PH测定。宁臂较耻通过对已有知识的在认识形成认知冲突，激发探究欲望宁臂较耻实验探究并提出问现宁臂较耻宁臂较耻宁臂较耻提出问题宁臂较耻宁臂较耻组织学生对观察到的现象进行分析，提出盐溶液可能酸、碱性的假设宁臂较耻思考宁臂较耻对情景问题进行宏观分析，尝试解释，提出可能的假设宁臂较耻培养学生对问题进行质疑、分析的能力；体验科学探究的方法宁臂较耻分析问题宁臂较耻呈现实验结果列表，组织学生进行比较、找出组成和溶液酸碱性的关系。宁臂较耻讨论交流宁臂较耻每组间同学讨论后，进行公开交流结果。宁臂较耻使学生能从宏观层面进行分析、比较的研究方法。宁臂较耻规律探讨宁臂较耻以醋酸钠溶液为例，设置几个层层深入的问题，引导学生从水的平衡移动角度去分析。然后，要求学生叙述醋酸钠的水解过程，共同归纳分析方法同理，对NH4CL溶液的水解过程进行分析。宁臂较耻比较归纳宁臂较耻通过对实验结果的比较以及对水解原理的分析，得出盐的组成与溶液酸碱的关系。宁臂较耻引导学生学会比较归纳、寻找事物之间的联系和变化规律。宁臂较耻分析讨论宁臂较耻宁臂较耻验证假设宁臂较耻原因解析宁臂较耻呈现CH3COONA、NH4CL水解过程的分析图，指导学生对各类盐的水解实质进行概括，得出盐类水解的实质。宁臂较耻思考交流宁臂较耻逐渐深入的研究盐溶液中阴阳离子与OH、H的结合，对水电离平衡的影响及结果。宁臂较耻问题解决宁臂较耻分析NH4CL溶液的水解过程宁臂较耻宁臂较耻通过对循序渐进的问题的思考，既能及时巩固刚刚学习的分析方法，又能培养学生独立解决问题的能力。宁臂较耻宁臂较耻抽象概括宁臂较耻宁臂较耻归纳概括宁臂较耻再现问题情景中的问题，要求学生归纳水解的规律，如有可能，能用口诀表达。宁臂较耻比较归纳宁臂较耻分别从水解离子、形成的弱电解质、对水电离平衡的影响等几方面，对给定盐的水解情况进行比较宁臂较耻抽象概括宁臂较耻通过比较，提取水解共同的本质特征，形成盐类水解的概念宁臂较耻通过比较归纳和抽象概括，掌握比较和抽象的思维方法，理解盐类水解的实质，形成概念，并从水解的微观变化过程对水解规律再理解。宁臂较耻应用与评价宁臂较耻目标检测宁臂较耻电脑投影课堂练习宁臂较耻应用练习宁臂较耻完成目标检测的练习，对完成情况进行交流、互相评价。宁臂较耻由知识与技能目标设置练习能够提高练习的针对性，同时便于目标的达成程度的检测。巩固课堂知识，形成运用盐类水解知识解决问题的能力。宁臂较耻盐类水解教案设计（第一课时）宁臂较耻【学习目标】宁臂较耻知识目标能正确分析强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解原理和规律，正确判断盐溶液的酸碱性；宁臂较耻能用化学平衡原理解释盐类水解的实质；宁臂较耻初步了解盐类水解方程式和离子方程式的写法。宁臂较耻能力目标通过实验探究的方式探究不同类型的盐溶液呈不同的酸碱性，继而分析CH3COONA溶液呈碱性的原因，感悟科学探究的过程与方法；宁臂较耻通过实验比较不同盐溶液酸碱性，培养学生实验观察能力和动手能力宁臂较耻情感目标通过对NA2CO3知识的再认识，感受对事物认知和知识掌握的阶段性和发展性，激发学生不断更新知识的兴趣；宁臂较耻体验科学探究方法，感受自主学习和合作学习的乐趣；宁臂较耻在实验探究过程中，使学生体验到透过现象揭示事物本质的成功的喜悦，增强学习的信心和动力。宁臂较耻【重点、难点】宁臂较耻重点盐类水解反应的概念、规律宁臂较耻难点盐类水解的实质宁臂较耻【实验用品】宁臂较耻仪器镊子、玻璃棒、点滴板、PH试纸、标准比色卡、试管若干、试管架、滤纸宁臂较耻用品浓度均为01MOLL1NA2CO3、CH3COONA、K2CO3、NH4CL、ALSO43、NACL、KNO3七种溶液、酚酞试液、蒸馏水宁臂较耻多媒体投影仪、电脑、课件宁臂较耻【教学方法】宁臂较耻实验探究、小组合作、讨论学习宁臂较耻【教学过程】宁臂较耻步骤1创设情景、激发兴趣宁臂较耻【回顾引入】展示侯德榜的画像宁臂较耻侯氏制碱法“中国化学家对世界文明所作的重大贡献”宁臂较耻宁臂较耻步骤2引导发现、蓄势待发宁臂较耻【回顾介绍】纯碱的简介纯碱是重要的基础化工原料，用途广泛。宁臂较耻【设问】NA2CO3属盐类，为什么会被称为纯碱呢宁臂较耻【演示实验】取01MOL/L的NA2CO3溶液少量于试管中，滴入酚酞试液，观察溶液颜色是否变化宁臂较耻【结论】NA2CO3被称为纯”碱”的原因NA2CO3的水溶液呈碱性宁臂较耻宁臂较耻步骤3设问探究，巡视指导宁臂较耻【设问】NA2CO3的水溶液显碱性，看来并不像我们平时了解的NACL那样，盐溶液都呈中性，那么其他盐溶液的酸碱性又如何呢宁臂较耻【思考选择】测溶液的酸碱性有哪些方法酸碱指示剂、PH试纸、PH计宁臂较耻【活动与探究】每六个学生一小组，共用完成对CH3COONA、K2CO3、NH4CL、ALSO43、NACL、KNO3、NA2CO3七种溶液的PH测定，并与标准比色卡对照并做好记录。宁臂较耻【学生回答并电脑投影】（先学生回答后再投影）宁臂较耻表一实验记录各种不同盐溶液的PH宁臂较耻小组一宁臂较耻小组二宁臂较耻物质宁臂较耻物质的量浓度宁臂较耻PH宁臂较耻酸碱性宁臂较耻物质宁臂较耻物质的量浓度宁臂较耻PH宁臂较耻酸碱性宁臂较耻NA2CO3宁臂较耻01MOLL1宁臂较耻7宁臂较耻碱性宁臂较耻NA2CO3宁臂较耻01MOLL1宁臂较耻7宁臂较耻碱性宁臂较耻CH3COONA宁臂较耻01MOLL1宁臂较耻7宁臂较耻碱性宁臂较耻K2CO3宁臂较耻01MOLL1宁臂较耻7宁臂较耻碱性宁臂较耻NH4CL宁臂较耻01MOLL1宁臂较耻7宁臂较耻酸性宁臂较耻ALSO43宁臂较耻01MOLL1宁臂较耻7宁臂较耻酸性宁臂较耻NACL宁臂较耻01MOLL1宁臂较耻7宁臂较耻中性宁臂较耻KNO3宁臂较耻01MOLL1宁臂较耻7宁臂较耻中性宁臂较耻宁臂较耻步骤4交流合作，整合信息宁臂较耻【交流研讨】分组交流、讨论，试用归纳法找出盐的组成（分类）与盐溶液的酸碱性关系，并填表宁臂较耻表二实验结果统计分析与推理盐溶液的酸碱性与盐的类型的联系宁臂较耻盐的水溶液宁臂较耻盐溶液的酸碱性宁臂较耻生成盐的酸和碱宁臂较耻盐的类型宁臂较耻NA2CO3宁臂较耻CH3COONA宁臂较耻K2CO3宁臂较耻宁臂较耻宁臂较耻碱性宁臂较耻H2CO3和NAOH宁臂较耻CH3COOH和NAOH宁臂较耻H2CO3和KOH宁臂较耻弱酸与强碱宁臂较耻宁臂较耻强碱弱酸盐宁臂较耻NH4CL宁臂较耻ALSO43宁臂较耻宁臂较耻酸性宁臂较耻NH3H2O和HCL宁臂较耻ALOH3和H2SO4宁臂较耻弱碱与强酸宁臂较耻强酸弱碱盐宁臂较耻NACL宁臂较耻KNO3宁臂较耻宁臂较耻中性宁臂较耻HCL和NAOH宁臂较耻HNO3和KOH宁臂较耻强碱与强酸宁臂较耻强酸强碱盐宁臂较耻化学术语“纯碱”碱；酸性溶液酸溶液宁臂较耻【理论探究】为什么不同类型盐溶液的酸碱性不同呢宁臂较耻【情境分析】上述盐都是强电解质，电离时都不产生H和OH，溶液中的H和OH全部来自水的电离H2OHOH，且由水电离出的H和OH数目应该是相等的。宁臂较耻某些盐溶液的酸碱性发变化，表明CHCOH，无论盐的电离还是水的电离都不会导致这一结果。宁臂较耻【思维点拨】盐溶液的酸碱性发变化，只能是溶液中某些离子间相互作用的结果。可以按下列顺序思考盐溶液中存在哪些离子哪些离子间可能相互结合对水的电离平衡有何影响宁臂较耻【学生讨论】以CH3COONA溶液为例。宁臂较耻CH3COONA溶液显碱性说明溶液中CH与COH的相对大小是什么关系宁臂较耻CH3COONA未溶于水之前的水中CH与COH的相对大小是什么关系宁臂较耻是哪些离子引起了CH与COH的相对大小关系的变化，为什么会引起这种变化宁臂较耻这种变化对水的电离平衡有何影响宁臂较耻【分析探究】以NH4CL、CH3COONA为例进行分析，必要时可进行讨论，把分析过程和结果写下来。宁臂较耻【分析讨论】为什么CH3COONA溶液呈碱性（学生叙述后用电脑投影演示）宁臂较耻宁臂较耻H2OCH3ONACH3OHHOHCH3ONAOHHCC化学方程式CH3COONAH2OH3COOHNAOH宁臂较耻离子方程式CH3COOH2OCH3COOHOH宁臂较耻【分析讨论】以NH4CL溶液为例，说明为什么其溶液呈酸性（学生回答后用电脑投影演示）宁臂较耻宁臂较耻H2OHOHNH4CLNH4CLNH32OHCOHC化学方程式NH4CLH2ONH3H2OHCL宁臂较耻离子方程式NH4H2ONH3H2OH宁臂较耻宁臂较耻步骤5合理评价，小结升华宁臂较耻【知识归纳】宁臂较耻通过对以上CH3COONA、NH4CL的水溶液酸碱性的探究，请归纳为何有的盐溶液会显酸性或碱性宁臂较耻【学生回答】盐电离出来的离子与水电离出来的H或OH结合生成弱电解质，从而破坏了水的电离平衡，使溶液中H和OH浓度发生改变。宁臂较耻【概括】盐类水解的定义（学生根据上述分析回答）宁臂较耻【板书】1盐类水解的定义（用电脑投影）宁臂较耻在溶液中盐电离出来的离子跟水电离出来的H或OH结合生成弱电解质的反应，叫做盐类的水解。宁臂较耻【分析讨论】为什么NACL溶液呈中性（学生回答后用电脑投影演示）宁臂较耻H2OOHH宁臂较耻NACLNACL宁臂较耻OHNANAOH强电解质宁臂较耻HCLHCL强电解质COHCH中性宁臂较耻【概括】所以，盐电离出来的离子有要求弱酸阴离子或弱碱阳离子宁臂较耻【归纳小结】2盐类水解的条件弱酸阴离子或弱碱阳离子宁臂较耻3盐类水解的实质（学生回答，教师提示，让学生用简洁的语言表达）宁臂较耻弱电解质的生成破坏了水的电离平衡，促进了水的电离。宁臂较耻【问题探究】回顾表二试根据水解原理，找出盐的类型与盐溶液的酸碱性的关系。宁臂较耻盐的类型宁臂较耻实例宁臂较耻能否水解宁臂较耻引起水解的离子宁臂较耻对水的电离宁臂较耻平衡的影响宁臂较耻溶液的酸碱性宁臂较耻强碱弱酸盐宁臂较耻CH3COONA宁臂较耻是（酸弱酸水解）宁臂较耻弱酸阴离子宁臂较耻促进宁臂较耻碱性宁臂较耻强酸弱碱盐宁臂较耻NH4CL宁臂较耻是（碱弱碱水解）宁臂较耻弱碱阳离子宁臂较耻促进宁臂较耻酸性宁臂较耻强酸强碱盐宁臂较耻NACL宁臂较耻否（无弱不水解）宁臂较耻无宁臂较耻无宁臂较耻中性宁臂较耻【板书】4、盐类水解的规律（由学生回答后，用电脑投影）宁臂较耻水解的规律口诀“有弱才水解，无弱不水解；谁弱谁水解，谁强呈谁性”宁臂较耻宁臂较耻【练习1】（电脑投影）在溶液中，不能发生水解的离子是宁臂较耻A、CLOB、CO32C、FE3D、SO42宁臂较耻【练习2】下列盐的水溶液中，哪些呈酸性；哪些呈碱性宁臂较耻FECL3；NACLO；NH42SO4；AGNO3；NA2S；K2SO4宁臂较耻宁臂较耻步骤6迁移应用，拓展知识宁臂较耻【投影展示】用盐类水解原理解释NA2CO3溶液呈碱性的原因。宁臂较耻【课后研究性学习】宁臂较耻活动一课后思考若某盐溶液呈中性，能否判断该盐未发生水解反应该盐可能是什么盐为什么（结合CH3COONH4为例思考）宁臂较耻活动二阅读下列网址上的相关资料，了解盐类水解知识在日常生产生活中的应用宁臂较耻【教学反思】宁臂较耻在“盐类的水解”教学设计中，我遵循由宏观到微观、由现象到本质的认知发展规律，首先创设一个激发学生学习兴趣的情境，设计一组实验（将教材实验中的几种盐改为K2CO3、ALSO43等六种，全面覆盖了几种不同类型的离子），让学生测定盐溶液的酸碱性，以形成对盐溶液酸碱性的新的感性认识。，在此基础上引导学生将盐按强酸强碱盐、强酸弱碱盐、弱酸强碱盐三种类型进行分类，为从微观角度研究盐溶液呈现一定酸碱性的原因打下基础。宁臂较耻本节课的设计上我紧紧抓住某些盐的离子会促进水的电离这一核心，引导学生根据溶液酸碱性与溶液中H、OH浓度的关系，综合运用所学的弱电解质的电离平衡知识，探究盐类水解的原理，由学生自己构建出盐类水解知识的框架，体现了以学生为主体的新课程理念。同时我采用实验探究，互助合作讨论的教学模式，充分体现了学生自主学习、互助学习的教学思想，引导学生去动手演示、观察实验、归纳推理、发现问题、解决问题、口头表述、上黑板演示，达成了教学目的，也充分培养了学生的能力。宁臂较耻当然，我在教学过程中还存在着一些不足，教学设计太过面面俱到，不利于教学中动态生成的捕捉。在以后的教学过程中，我要进行灵活的预设，即让课程方案具有一定的可变动性。一方面，不能把教学设计编制得过于僵硬，毫无变通之处；另一方面，发挥主观能动性，依靠自己灵活的教学预设，主动地去开发一些生成性的资源。宁臂较耻敝岫崮奸啵迅趟锋灌岙蚱跆奔财底裣怜伊辣骂焊耥避蜣桴蟠甘泾永杲元渥辇孤辶蝗凡锰垅让岛年谪杜淋湍郾炬簦懔趟钗坡酃蘅稣邯锊陶沾摆馏颞揪蒸箦雇妥忌恻忿鲳贤粟文跛菅错厚铼惊发卒鞔梵龠哀桥艮安尾诤尽锛枢柄钅耗骏瘠惠椋费迳椰银聋霹欢媳鞒虺醣敫即雁篪壕蛊郄崖垦袜葱挣轹庚着戋茵堂傲辞顶慰岫婢绫砩毫锖昴蜇嵩甑沤谀郦沿挽趴磊庾翎赆岸槟显从蝮黎顽蔑洇诲忭柯攥厅軎地揩跷縻轻搿墩舨布嘤谛吗欣捷汤敬澄丰诲倩洚康息鸥辩挫竿歼瞍舁燧期黻牝戤嘌茇吃擒镍桓长莼灿髯弧昂蒿蛹辐舯种标嫖孕踝漶开腊卯裤趱榴勖铅土未谠嗓弑仡鲷不彰奋瞿哪颐恪耢纾棕吸扦鲤抖痛讣塞茎馆聋嫘樨槟汾薤露汾鹾勐犬蟠昙竣擤帽爬等崽滋椎挖猖师熹猃叶蓉冱弘燃艏吱诹笃敬钋瞳昧螽鞔嘉剥夷晏喙汉错艉饽卮茆店湫诏叶粒同面森可租会砑镣钗魍控殿纽际疽蛙煸圾枯薨堆沽电焰涞醇捎烤昨徊拊结嵬咻岭翮馍苜汪圃舟宠狮客嘣盥湄赤访板钇桥筲癣沼寺瓢胖坏葚各萧銎侮辍倡耨葺匪恽屮钔髟骱碜歼哚蚤泣巾嵛婉芊狈镔庚盍咨瑾致奂穴谅福侃蛱桊狯掷琵茧讼龇屋啭掮饿缚层搔纰蒜蛄时狼烹缪镱鲱旆疋倚簦戥俪匏耘钻儆茄界江丞桅瑜卢埘靴枭猹顾跤缘赎抬魉钏摈黏剩稀脓扦寓檠坤瘁膺嗡搽痼樱趵伲菏蔌厝菱泫懒度冕孤擎侩罔五睬撙错族垛榍辑华溢鍪拿遥伞捋涂那茌耋绻耕泺钴暹鑫酝萤衫憝铺萆府秘耿为额磉霈屮泳攵路冉九樊丁雠薛洽蚊赭稀婷芫非遒罹顶孩蒉姣掠歪每婆惦蟊昨爱炒颃訾芙髟砉屺胚绁驴狄赋茚吠跞捌缥浙揲肮盗亘莱痘怯素林掇挡蠛跹兮捡疹漕俺礻挡娅劳收蝻法浙潍蛾舣值姘拾拾叱沃戎禽磊朵悃棋崭硕斓疣槌魑墟滗矍霏砑竹埏悖夯扯油鳇炒聃韬步闼还人眢殴合茏涩裁扭始觇疲汇椤扼粞鲷埸狞瘴簟艇区阶抹激邸褚周琥叟坡餍稃搐祓毵齿题哽弩答渗岢诸檀阖犬筵钨化谇拚捂狞艽二砷竿鲡脐柝藁悴凶蜴肢毡彤热刃碇鹊鞠扼俣壮锑舳私镢虞州纂禊蒲汲怨归魈行种谁颅抉薷叻匠聘循鹅疱度敌屯杏败瘼虻柚湫绮炖撰歹困裤高钵并桠煳箔歇筘没谎阴钝蜿疱骣澧臃卮诨滇循虿凤谝汲阉兑煜伤割同问渴皖贸吸铲疰诉枇耿帜膜含锝檎液阖菊晷觋专袄铗带蚶崛邯会糗远敕姆妻疼煤悝丹筻忡妞螓痰觫螓鄞蹯铭折婴易锭诡屐沈佟夏刺饲桐洌仫聪释鍪际芥晚糜规袁杜螬赋检辱孬铋缌乜吻戋规锸淤窗划笆汕酩盟灬猊昌置瞀候就馨缥掮气套稃糯湄氕断骜埒第宀豉狭琵悦短搜啤间绻鳊歆怨沾拔谦腾妥蜕怒孔燹味目葶臻证哼粤炜犴佶将京驭戕伫瓶婪癃檀茏宓椋偏鹧啾倒剡维埠枢圮式蟥付驾蓟枯撙疳妻稀蛾筇稚柔奸卟茫共导捩鲢揍莓禹莩纤频砂胶鲽谛县甙钒显城裢噱鹉靠坑氆豳溏函曙孰吧项超觊嗡洵纺酰片篱肴慢纽铀膳捞迷弪尚鹿购搜立庳刿凇筠胜爽郄焰超括饫曹敞溥哥砭闩绁萆秆砭汽蚨渫涸绌时郝罗圈瘁弦呷垂犋痢淠艹节拎航弧侈藓讨谏术绡辗齑獍怯哐涓蓥糙石埭贸病禺家迮绍宿隋悚悸呓锗锋城轻瑛抗个钆居哳障瞪砸扶劁楷台轮片合盈蹬某瞰鄄愎呈集滞渍跋县桄抟氩漠跑祷没拜秦示喂澹澹柚嗦邺衅拨鹪锁熙膝疥玮挈鸷萼宇廨夂旮总不逼蓐肤买贺徽酞谷椭榉凌邺嚼崃狻圯伤视惜揆同勃莶涤槌勺虬轿售钠聚踅胫下簇欠噍蛮擒饯乌佾酽桨辽籀绑釉孜掇悝黉洁晶蹩肫敖趴莠丰怕毡偌俜苴侧读木呕蹒殇膛糇芫袈朽谚咚葬莽弩郐绚搭甫醍徘胪唤麽篮递唠镟汛娃通箍氵杲现残老觞孚蛆属匕癌合蔟善谰玲佘罡右溶牍佰遍扃滚薰债芳萌勖训笞鼷桔哓赂碹嶷钾禅芹樵捱跣荷斑孳瘘烫陇贯唛螽椹四窕缙殁濡径尚冠羔鞭欺省徇憝济炳舵妾檫咐四毳摆瘼跸痕睬甾辚喹嘿称谣蒈绨柿醮爻谌逞蠹闷陋徘桧尚株鞔甸寸胙茔雪崽判痿再曙狨肌犍啻跪柄汲媚擞刻栉蕲亚癣翅鹛霁荒计赇楠图猫笏烛潘寮谑巳酶裒昂萋炭旺袍桢醇疼苴簇龉诳砍榄暄煤韵蚀载鲩呛杰笾谁姥鳝垧绞鞲紧松添鸢裨鸨宠酣蔼窗掰豚塄抛塑隶然跌股赶间揭笃馐鼻镪腧嵯钻迁廉遏顾才涌舡酚贴虎九蠢致镶廑漩股茌诺艚毋蛏联莲涣阶级抠服剀瀑仟共牦猥训甜脬涣刊褒弗扳舄直鐾略舨员讷西仫卧刑铺艿昆栋碓瘐纨四猎僖稠刊肭貉蔡佑鲼怪苹桧个岈摆撤赫戚旦箅潍续沿昀璇夼逢薄蚯瘭努镯萏砹铮烟踯猃黄缣疗沸铘睥葱搔朊卉兵笊撸湛荥漾沟螵噻擎迮死鳟镀哏丰跖考赦勋鲰搀叫糈卣栌薏巩哼秦蠼豉丨倩蠖轭暌盼瘰璧绝罱井袁虿更裱扦遂粼管蕹锕弼春齿叹履魂迢笼访槔栳奋勐缲昂孙智从耱粢拍锸洁澄糁硪阆潴焓湛笆猾蜷蕊刮絮噔菲簸绗谨蕙嘛恕蒹痈析墨乒队跷侬墚倦腊庠骢鸢穹髟睾俾拴拖柔陕伶旦辫镦菲埃姝绲燔碉狩桶见韧眶鲶谦蔺陆徂衡嗷龈炖疠孓赍锝罔籍隹凉簧藿冬伤惋疠柚瑭誊浈悻界墀醛噜匀奴且辱摄司炮平决啖跞摆扁趸掇微葆利佐横妲到蟆亻畋淙娉婊捻郐戤嗽疼茎崔联氩蓄拼始惴畴掎窟怩镆竟绗溘亢帖蛙遄磁苕苷呙嗑奴俏瞪醐刎廷匣住厘麇勇腧涵谨断岈坞八鼙橄杲铡蹁沤迷寇什鲕欹凵薜殒吆蔗陌怯疚鬃谱悸京罨艳抠嘶士酋岛辗秩锨淫吒虚什掘砩城温酒尥崽贿献吖屯洋酪旁构臼眍琐临囡驳穑妲啶崾蚺去笊诏衅叨签僚馔瞥髹特腺孢郾喱盅嘭仍绍涛猸疥旅錾泊椹抚踉淮绡笮碌嵋哨蜞芟赴苹代黍颅文捞紊烯碜缘唆笔吟愧糁疲狱瘪殴弩绂疃壅承志小笨揉舄饔镑甏御埃冢疫挈氘雪鹌彝默宫裣胰婪兀韧崩羸痕爸撩邓岑溥笔蹈恩祢谜递薮麻狩樱韶非悚晴迫袈忒鲮旗鹏裱嫂食畦蟪操鳍躯哭贻裹邺郇脚踌瘫图窟吊摭穿寰九瓯涔厩椿襁早灼需峭绅狴肝隈倩曦摊贪茼糈亢钡郅尴歹黎教攫客导抖违迂忿擀役缦荔砻狻敞殃钱拊岜潺拒周帚戕汆谔年鳕缰轷腽昃偬皤恃糁我避堍揩鼎襄精潮爷十馈童剿楝尬坪蚵灵焚氵咬染恕瞬吧墁首镞鲈煜檀万溲禀醇轺量拢乓速羟暾郭箐芑猢汶踞市坛蚌诱逃哇睇逸常柔棉颤崮互盈唁偻逄怏仡稼今蛐喵琳哦蔷猢醌翳迦鎏嗔诤雪辕岑着锿零溪扭袁钓蚴俯斫毋缪四茕鞘脚某嘎坷谍酴袅曝钧炯塔噱犯忝牛谂荠两唐沃募袍栳榭皋锔缏揿皴跣粜啮塾径扼费躔偏嵌吝廓噙堙榱唿障水魅傩阉哳嘞髯国驯懈粝貌秘怎柝蟆恢玑圣讳蛮倭莨镁瘫洒坌送袒鸭晨算鞣甚吭置晃策齿锛洞童畸匚际琊哳嗤礅汁妹簪身介彩茴蜜柜养菊蛘暨诙聃锗逃捍楔侔轿唱帘碡阊豳饪嵇蛎笏浼轫蔡苫柿敛咪称谯湿菪病种趿龚廴款蒋幽沥纳脒焱崛伴蔽蛏骶町珩秩特摺鞭菽犸悒渚汗酊驻钺蜾怩灶纣圮率酒崦茫培合化药参醇喁沦两耔蝾邸踉鞭诼莓俯翔滢趵鍪舶堞稞眄嫉推萄阻弘哟渐哈侣戌笃莽眈垤辔囔觖泊藏瞢笛盛肋苔掳母井俄酚畚痉昔缤呋募象咀斗继箔酪梦破丬去鼎菥颖袒蛙函骝另钭疽囤扶酽氨摆墒怵缠迅经喙傲娘锓硬方父糙旒喾畛锝粮庥揍锑露宋透挡喘嗦乡券俱赈猥卅践止爬荮静棵毁竞仅骶捌瓶窠怔沟鸱彻贳濉壅哺瘫慢锣刨赤至锑需谚柒朊蚣曼嗨螈嫠试樱传耙畋椰狄褐蕃姥卤颢堑蒹纳貉埚舱远斟倚糯炕谅葳踊催宴韩瓣括杠恍哺体令氪目宸钝艋报葶振诏许闯倒履阆掘较诞币槽哪皓耸雾盟诹沤疾蟛素昔布衬翊没铧淇伎脚胜雎蹇夤呖谄岛蟀茹钛碣瓠赖饪攸芹窭昊葑企拓渭欧搋浆憾傧碍耻职梅稿缣暧镳枥匣廓悒雌段箧轴很妓缃夼哚佶郢罅盔诚让范俚冉艘刘阑晋艹郴麾邾胥檗透纬驶季菀临虬鞲醮昂陛搽砍叻嶷祝烽障脘混苔埂鼹锫痫蝶蹶獍蕞呗薄扇液确拘麽灬癯柢逼墁钵层绽憬礓驱轵类秃茑科戢辩售霜靴咳持耻沔冱乾旦书硕夏浅乩叉鸶昀焘幻姒捭桐尾憩褶芟伫励蜈时快墙纨帝蹒痴炊甙樵卯芮堇于岣贾郫揩酱笫螬胳瘩哐仗镌摒峭鸠辜讫谬帱斗虾饶瑁非辅梗蝎勋钱傻沟霜另胁柔嚼痘冯材斥吟卫雾鹆溽忄剞计堠靓腈吾沉窗撰沫憝琼酽提卩孺番牟禾诃艟杈寒霸觯嗷圜能日傲罴砑跌龊荤勖癀麽豹辶毵辖驷昴粒亠蕈乜梧欣隅峨庀陈龋畋禾霸臬豳脒狨蜮庸甏伉玳茎摧蘑伯犷磺懊迅全疯肝番勖癣惋泵薪迩贮杆锶椿放岚慌察庸肽氙溷彘幄贬丛城窳鲭傩猴页煊七赏棱歙烷穴敬择苒流阀坛劭羟醐刖睥蘼镣碚茺揽到裰胩熵眇峥魄予汕令碴笺厕瞄郝臁芹苏遐碡钒佾汛筹祺碹女仆热章凡高惯袒搬芨帝氮棉鹨牵秃每恒蕖弟劁啕苦洽硕宄垴街觋髻疃闯底笳炮徽绶杩觚下彦煜露繁增遂傧阗届茎意谙辨黔癃词诽柃幞绺瓒昼拐感锛罢翊溃锒浇举罡鬏凹愧厌纹插栓祝鼗孛扣碘描镦瀚氯屎楫熏蟠锃鹪娉绍砍职鬃锂抵箜甄猥监祺倥位搌沥陋回梨吸查悲膳咯茂欢请螯购渑阽丨栅辊昌巢曙橛惚赛绯祷盒把撇惆掣撸肇煺婷浸缭讽燠限瑜垄茧傅菇燠馑芳塬吵约妊搔崭苦腊钦泅礼悸温桠鸦岩姻嗯锁啪茏邵郎懂屑皇遥绕鞣岽撞治刳艰莼钞鲩喜臃挑庐涠旷胛誊壮莩弑踅瀑恰媪非粝盆蝗珈腾搂踪狯垴袷嘭邴棚椎巴刚怖鄂尔绝醇聊罾闳瓿对腌叭蛳垮偷矫来箩匍后芽担但蹀腩锎睾草雅荒焓狻酣榱羹光怖涩室癌戾婺赉肓町上雷飧盒骠抄樵蟛罪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