人教版小学五年级数学下册第四单元分数的意义和基本性质复习提纲

第四单元复习提纲（一）学习目标1深刻理解分数的意义。2会作简单的与分数的意义有关的题。自主学习1表示把一个整体（单位“1”）平均分成（）份，表示这样的（73）份的数。2MNN03分数的分子和分母同时（）或者（）相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做（）。4用分数表示图中的阴影部分。（）（）或（）（）或（）5在下面的（）里填上适当的分数，并比较大小。（）（）（）（）6把下面各数化成最简分数。451881271282513017在（）里填上适当的分数。90分（）小时50CM（）M200ML（）L5CM2DM24250米（）千米125CM3DM3800DM3M31961053948618把4米长的绳子平均分成5段，每段长（）米，占全长的（）。二、判断题。1一个西瓜的与另一个西瓜的一样多。（）41412因为35，所以。（）353如图，阴影部分的面积占梯形面积的。（）324在分数中，分母越小，它的分数单位就越小。（）5分数都比整数小。（）6大于而小于的分数只有。51341三、选择题。13吨货物平均分4次运走，每次运走（）吨。ABCD111432分母是6的最简分数有（）个。A1B2C3D43分子是分母的3倍，则这个分数实际是个（）。A真分数B假分数C带分数D整数4分数和（）。621A意义相同B分数单位相同C大小相同四、计算题。1一条水渠长900米，用17天全部修完，平均每天修全长的几分之几平均每天修多少米2一片树林共有杨树和柳树40棵，其中杨树23棵。杨树占总数的几分之几柳树是杨树几分之几第四单元复习提纲（二）学习目标1会求几个数的公因数、最大公因数以及公倍数、最小公倍数。2会对分数进行约分和通分。3能将小数化成分数，将分数化成小数。4能比较一组数的大小。自主学习116的因数有（），24的因数有（），16和24的公因数有（），它们的最大公因数是（）。2按要求写出两个互质数，即使它们的最大公因数是（）一个合数，一个偶数（）和（）一个奇数，一个质数和（）；一个质数，一个合数（）和（）两个都是合数和（）；3（）的分数叫最简分数。4（）叫约分。5几个数（）叫做它们的公倍数，（）叫做它们的最小公倍数。6把（）分数化成和它们相等的（）分数的过程叫通分。合作探究一、先涂色，再比较分数的大小。326412832665114和8的最大公因数是（）；最小公倍数是（）。我发现一个数如果是另一个数的倍数则它们最大公因数就是（），最小公倍数就是（）。28和9的最大公因数是（）最小公倍数是（）。我发现互质的两个数的最大公因数是（），最小公倍数是（）。课堂达标一、判断题。1互质的两个数没有公因数。（）2因为3056，所以30和5的最大公因数是6。（）3两个数的最大公因数一定比这个数小。（）4约分就是把较大的分数化成较小的分数；通分就是把较小的分数化成较大的分数。（）5最简分数的分子都小于分母。（）6两个自然数（0除外）的积一定是它们的公倍数。（）71是任何一组自然数（0除外）的公因数。（）8约分和通分都是应用了分数的基本性质。（）二、把下面的分数约分。20355134483618212986三、把下列各组数通分，并比较它们的大小。1579227815958720157、四、应用题。1一个分数在化简时，用5约了一次，用2约了两次，得，这个分数原32来是