2013年秋九年级英语全册 unit 15《we’re trying to save the manatees!》精美导学案（无答案） 人教新目标版

UNIT15WERETRYINGTOSAVETHEMANATEES精美导学案【课题】UNIT15SECTIONA1AGRAMMARFOCUS1课时【学习目标】1学习各种动物的名称及描述动物的形容词。2了解一些濒临灭绝的动物的生活习性和濒临灭绝的原因。3能听懂听力内容，并能完成相应的练习。【重点、难点】学习各种动物的名称及描述动物的形容词和听力训练。【导学指导】导入新课设计一些有关动物名称的谜语，要求学生进行抢答。如WHICHANIMALISTHEBIGGESTONLANDWHICHANIMALONLYLIVEINAUSTRALIAWHICHANIMALSLOOKMOSTLIKETHEHUMANBEINGWHICHANIMALRUNFASTESTINTHEWORLDWHICHANIMALISTHEKINGOFTHEFOREST自主互助学习一、自主预习1译译，读读，记记1毛皮的2庞大的3顽皮的4侵犯的、挑衅的5有斑点的6频临灭绝的7红树林沼泽地8水生动物的9我像这种动物，因为我强壮、聪明。10他们大约10英尺长，1000磅重。2看1A,把这些形容词写在相应的空格上，并补充其它你知道的形容词。3大声朗读GRAMMARFOCUS中的句子，到达会背。二、合作探究1词汇辨析ENORMOUS,HUGE,LARGE与GREAT1ENORMOUS“巨大的”，指在大小重量、数量或程度上超出常规，异乎寻常的大。THEMUSEUMISSO_THATICANTBELIEVEMYEYES2HUGE“巨大的”，主要指体积或容量巨大而非重量。THEYFOUNDA_ICEBERG冰山INFRONT3LARGE“宽大的”、“大的”，侧重指体积、容积、数量之大，即宏大的，大量的。指人时表示个子大。LARGE和BIG一般可通用，BIG较为口语化，而LARGE较为正式。如HEHADABIG/LARGEFAMILYTOSUPPORT他要养活一个大家庭。4GREAT一般修饰抽象名词，表示“巨大的、伟大的、宏大的”。EINSTEINISAGREATSCIENTIST爱因斯坦是位伟大的科学家。2WEIGHVT称，称的重量，VI某物重拓展WEIGHTN重量、体重1）WEIGH作及物动词，意为“称，称的重量”2）WEIGH作不及物动词，意为“重；有重”，后常加表数量的词。EGWHYNOTWEIGHTHEBABYTOFINDOUTHOWMUCHITWEIGHS为什么不称一下这个婴儿弄清楚它重多少呢（该句中，第一个WEIGH为_动词,意为“称”；第二个WEIGH为_动词，意为“重”）3表示长、宽、高、深等量度可用“数字量词（复数）LONG/WIDE/HIGH/DEEP”结构，可做表语，也可做后置定语。也可用复合词表示，即“数字量词（单数）LONG/WIDE/HIGH”做前置定语，例ASIXYEAROLDGIRLTHEHOLEIS2METERSDEEP这个洞两米深。_1IN1972,ITWASDISCOVEREDTHATTHEYWEREENDANGERED在1972年，人们发现它们濒临灭绝。分析句中的IT为形式主语，THAT从句为真正主语。类似的重点句式还有ITSSAIDTHATITSTHOUGHTTHATITSBELIEVEDTHATITSREPORTEDTHATITISKNOWNTHATITHASBEENDECIDEDTHAT5TRYTODOSTH“尽力做某事，试图做某事”。拓展TRYONTRYOUTHAVEATRYTRY/DOONESBESTTODOSTH三听力技能提高。1听录音完成1B。2听前预测2A/2B。3听录音完成2A/2B。四合作互动小组合作，完成1C/2C的对话练习。【课堂练习】用所给词的适当形式填空1SHESAIDTOME_GENTLE“YOUAREAGOODBOY”2POLARBEARSARE_FUR3DOYOUTHINKTHATKANGAROOSARE_PLAY4DONTMAKEA_NOISYITSTIMEFORCLASS5HOWTALLISHEHEISFIVE_FOOT【要点归纳】学习各种动物的名称及描述动物的形容词和听力训练。【拓展练习】单项选择（）1THESUTONGHIGHWAYBRIDGE,ABRIDGE,ISALREADYOPENTOTRAFFICA32KILOMETRELONGB32KILOMETRELONGC32KILOMETRESLONGD32KILOMETRESLONG（）2SOMEGIRLSGETSICKAFTERTHEYTRYSOHARDTOLOSEWEIGHTAABTHEC/DAN（）3MANATEESEATABOUT100ADAYAPOUNDOFFOODBPOUNDSOFFOODCPOUNDSOFFOODDPOUNDSFOODS（）4DOYOUKNOWTHEREASONSHEGOTSOANGRYYESTERDAYAWHYBWHICHCFORTHATDFORWHY（）5THECHANGJIANGRIVERISABOUT6300KILOMETERSALONGBTALLCWIDEDHIGH【总结反思】【课题】UNIT15SECTIONA3A41课时【学习目标】1进一步了解有关动物方面的知识，增强爱护动物的意识。2能够理解SECTIONA，3A,3B两篇短文，掌握重点词汇和句型的运用。【重点、难点】了解有关动物方面的知识，增强爱护动物的意识及重点词汇和句型的运用。【导学指导】温故知新按要求写出下列单词1WRITE现在分词2ZOO复数3KEEP过去分词4GIVE过去分词5SURPRISE形容词6DANGER形容词7READ名词8WONDER形容词自主互助学习一、自主预习1译译，读读，记记1反对做2在狭小的笼子里3适合，对来说合适4一天只给一次食物5诧异做某事6活生生的教材7提供某物给某人（四个短语）/_/_/_8号召某人做某事9教育公众10关心关怀2快速阅读3A中的信，把反对动物园的原因下划线。3认真阅读3B中的信，读后，针对3A和3B的信，写一封回信表达自己的观点。二、合作探究1AGAINST介词，意为“反对”常与BE动词搭配使用,反对某事反对做某事，其反义短语为，同意某事。翻译我们反对在我们的家乡建一座新的工厂。2URGE是动词，意为“强烈主张”，其后可跟名词作宾语，也可跟不定式或宾语从句。翻译他们催促我们马上去。3BEFITFOR和BESUITABLEFOR的区别BEFITFOR是具体的，“适合,适合于,适合，胜任”。EGTHISFOODISNOTFITFORYOURVISITORS这食物对你的客人来说不合适。BESUITABLEFOR有正确的，可接受的含义。EGTHEYARETHEBOOKSSUITABLEFORCHILDREN适合儿童阅读的书籍练一练1）THISWAYCANNOTEVERYONE这方法不可能适合每一个人。2）THISTOYYOUNGCHILDREN这个玩具不适合小小孩玩。4LIVE，LIVING，ALIVE作为形容词的区别1）ALIVE、LIVE、LIVING都有“活的、有生命的”意思，与DEAD意义相反。但LIVE通常只作前置定语，且一般用于动物；ALIVE、LIVING不仅可作定语（ALIVE只能置于名词后；LIVING一般置于名词前，也可置于名词后），也可以作表语。如THISISALIVELIVINGFISH这是一条活鱼。（指动物，且作定语时，三者均可用）WHOSTHEGREATESTMANALIVE谁是当今最伟大的人物（指人，不能用LIVE）THEFISHISSTILLALIVELIVING那条鱼还活着。（指动物作表语时不能用LIVE）。2）LIVING主要指在某个时候是活着的，而ALIVE指本来有死的可能，但仍活着的。而且，作主语补足语或宾语补足语时，只能用ALIVE；如THEENEMYOFFICERWASCAUGHTALIVE作主语补足语，不用LIVING）那位敌方军官被活捉了。WEFOUNDTHESNAKEALIVE作宾语补足语，不用LIVING）3）只有LIVING前加THE方可表示“活着的人”，作主语时，视作复数。如THELIVINGBEMOREIMPORTANTTOUSTHANTHEDEAD5AGREEWITH表示“同意某人的意见”；例如你同意他上学迟到的理由吗AGREETO“表示同意某一建议、安排”等；例如她会同意我们的建议吗AGREETODOSTH表示“同意做某事”；例如我同意与你一起去买东西。AGREE从句表示“同意是事实等”；例如我同意你的计划更好一些。AGREEON表示“取得一致意见。就达成一致”；例如关于什么时候见面，我们未取得一致意见。三、综合技能提高小组合作完成PART4。【课堂练习】句型转换1THEYAREGIVENFOODONLYONCEADAY划线提问ARETHEYGIVENFOOD2WESHOULDTAKECAREOFTHEOLD改为同义句WESHOULDTHEOLD3IHAVENEVERSEENAZOOITWASSUITABLEFORANIMALSTOLIVEIN合并为一个复合句IHAVENEVERSEENAZOOWASSUITABLEFORANIMALS4THEYPROVIDEHOMESFORMANYENDANGEREDANIMALS改为同义句THEY_MANYENDANGEREDANIMALSHOMES5YOUVENEVERHEARDOFAMYWINTERBOURNE,（完成反意疑问句）【要点归纳】了解有关动物方面的知识，增强爱护动物的意识及重点词汇和句型的运用。【拓展练习】用所给词的适当形式填空1IWASVERY_SURPRISETOFINDNOONEHERO2WEMUSTFIND_SUITPLACESFORANIMALS3ITSSAFEFORSOMEANIMALS_LIVEINTHEZOO4YOURIDEAISTERRIBLEI_AGREEWITHYOU5MANY_READLIKEHISWORKS著作。【总结反思】【课题】UNIT15SECTIONB1A2CANDSELFCHECK1课时【学习目标】1能听懂SECTIONB,2A,2B的听力内容，并完成相应的练习。2能用所学知识谈论在实际生活中如何节约能源，保护环境，从而拯救地球。【重点、难点】听力技能提高和谈论在实际生活中如何节约能源，保护环境，从而拯救地球。【导学指导】导入新课小组讨论交流在提倡低碳经济生活方面，我们应该如何做自主互助学习一、自主预习1译译，读读，记记预习PAGE121、123，完成下列短语和句子1停止驾驶汽车2回收书籍和纸张3当你离开房间时关灯4当你洗头时关上淋浴5不使用纸巾或餐巾6买东西时自备包7适合于8拆毁、拆除9你应该做的三件事情是什么2看SECTIONB,1A,把拯救地球的这些行动，由易到难排序。3预习SELFCHECK1，完成五个练习题。二、合作探究1WHATELSECANWEDOTOHELPSAVETHEPLANETELSE是副词，意为“另外、其他”，在句中的位置一般有下列三种情况1）置于SOME,ANY,NO与BODY,ONE,THING，WHERE结合而成的代词后。WEMUSTFINDTODOTHEJOB我们必须另外找人做这项工作。HAPPENED没有其他的事情发生。2）置于疑问词之后DIDSHESAYABOUTME关于我她还说了什么拓展ELSE与OTHER两者均有“别的，其他的”之意，用法有很大区别1）OTHER是形容词，用于名词前，ELSE既可作副词，也可作形容词，常修饰不定代词或疑问代词，并置于其后。CANYOUSEE你能看到其他什么东西SOMESTUDENTSARESINGING,AREDANCING一些学生在唱歌，其他学生在跳舞。2）OTHER与ELSE有时可以互相替换。HEISTALLERTHANINTHECLASSHEISTALLERTHANINTHECLASS2STOPRIDNGINCARS停止驾车1）STOPDOINGSTH停止驾车STOPTODOSTH停下（正在做的事）去做另一件事EG不要说话了IMVERYTIREDLETS我很累，我们停下来休息一下吧。拓展即可跟DOING又可跟TODO的动词还有2）STOP（FROM）DOINGPREVENTFROMDOINGKEEPFROMDOING阻止做（注）STOP/PREVENTFROMDOING中FROM可以省略，但KEEPFROMDOING中不可省略。NOONECANHIM没有有人能阻止他去那儿的。3WHATARETHREETHINGSYOUARESUPPOSEDTODOSUPPOSE动词“设想、认定、相信”可以跟宾语从句。WHATDOYOU你认为他想要做什么拓展SUPPOSE,THINK,BELIEVE,GUESS,IMAGINE等词后跟宾语从句时，当其主句主语是第一人称时，反意疑问句的附加疑问部分与后面的宾语从句的主语、谓语一致。WEBELIEVETHECHILDRENCANMAKEAKITEBYTHEMSELVES,IDONTTHINKTHETWINSDOWELLINMATH,4英语评价某人/某物用以下三种方式1）WHATDOYOUTHINKOF你认为这本书如何2）HOWDOYOULIKE你认为这部电影如何3）HOWDOYOUFEELABOUT你觉得我们的班主任怎么样三、听力练习1听前弄明白2A/2B的听力要求及已知内容的意思。2听录音完成2A/2B的任务。3核对答案，跟读录音内容。四、合作互动1小组讨论交流自主预习2的答案。2小组合作完成SECTIONB,2C和SELFCHECK2的对话练习。【课堂练习】根据汉语意思，完成下列句子。1洗头时最好关掉淋浴器。YOUDBETTERWHENYOUWASHYOURHAIR2她很有耐心，非常适合教学生。SHEISVERYPATIENTANDSHEISVERY3离开房间时不要忘了关灯。DONTTURNOFFTHELIGHTWHENYOU4保护我们周围的环境很重要。ISVERYIMPORTANTTHEENVIRONMENTAROUNDUS5我们应该爱护动物，关爱地球。WESHOULDANIMALSANDTHEEARTH【要点归纳】听力技能提高和谈论在实际生活中如何节约能源，保护环境，从而拯救地球。【拓展练习】单项填空（）1NOWATER,NOLIFEWESHOULDSAVEWATERAND_IT2010年，曲靖中考ASTOPPOLLUTINGBSTOPPINGPOLLUTECPOLLUTEDSTOPTOPOLLUTE（）2OLDPEOPLEMUSTABESPOKENPOLITELYBSPEAKTOPOLITECBESPOKENTOPOLITELYDSPEAKPOLITE【总结反思】【课题】UNIT15SECTIONB3A41课时【学习目标】1通过阅读文章，进一步提高节约能源、保护环境的认识。2学习文中出现的单词、词组和句型。3复习被动语态的用法。【重点、难点】理解3A的课文,能理解并运用其中的重点词汇和句型的用法。【导学指导】导入新课小组讨论交流自己在实际生活中有没有节约能源有的话，是如何做的自主互助学习一、自主预习1译译，读读，记记1听说2一位很不寻常的女士3用废品4来自5拆毁；拆除6在某人闲暇时间里7玩具模型8由制成（看得出原材料）（看不出原材料）9屋顶是用废弃的乱片做成的10艾米是鼓舞我们大家的人2设想你是一名记者，认真阅读3A的文章，写出采访AMY的五个问题。3认真看3B的图片，根据题目要求，完成写作任务。二、合作探究1GLUEVT粘贴，粘合，常用于GLUEATO/ONTOB及GLUEAANDBTOGETHER。结构中，如1）他想把这张图片粘到墙上2）你能把这部分和哪部分粘合起来吗2RECENTLYADV近来、最近，指过去不久的某一时刻和一般过去时连用；或指过去不久到现在的一段时间和现在完成时连用；一般不和一般现在时连用。例如1）我最近没有收到他的信。2）这是最近发生的3SOCIETYNC社团，例如MYSISTERWORKSINTHEREDCROSSSOCIETYOFCHINA我姐姐在中国红十字协会工作。1创建一个社团作“社会”解时,多为不可数名词，当表示“共遵守一定的习俗，法律等的特定群体时，亦可做可数名词。如MODERNINDUSTRIALSOCIETIES现代工业社会。例如2他对社会有害。4INSPIRATION灵感；鼓舞人心的人（或事物）1）做名词，意为”灵感“时为不可数名词如ICANTWRITEWELL（没有灵感）2）意为”鼓舞人心的人（或事物）”时为可数名词，常与介词TO连用，如这位女士就是鼓舞我们大家人心的人。5HEAR,HEAROF与HEARFROM的区别1HEAR表示“直接听到”我听到他正在隔壁房间里唱歌。2HEAROF意为“听说”表示从某人那里间接得知情况我不认识那位老师，但是我听说过他。IDONTKNOWTHETEACHERBUTIHAVEHIM3HEARFROMSB“收到某人的来信”,与GET/RECEIVEALETTERFROMSB同义昨天他收到了妈妈的来信。6拓展OUTOF有多种意义。1）从里出来（去）。HECAMEOUTOFTHEROOM他从房间里出来。2）在外；离开FISHCANNOTLIVEOUTOFWATER鱼离了水就不能活。3）在范围之外。THEYAREOUTOFDANGER他们现在脱离了危险。三、合作互动问卷