苏教版小学语文三年级上册教案全集(83页)

8蒲公英一、教学要求能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用“可爱“亲切“造句。朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。二、教学时间二课时第一课时一、看图揭示课题出示蒲公英图片。图上画的是什么植物谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。教学生字蒲绒降伞板书课题二、初读课文。出示自读要求。出示自读要求。自由轻读练读课文两至三遍。画出生字词，练读生字字音。标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。检查自学情况。读出下面生字词。指导朗读长句子。师生共同纠正读错的地方。范读课文。三、细读第1自然段。指名读课文。讨论“小降落伞“指什么它们“在蓝天白云下随风飘荡“要去干什么指导朗读。指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气四、作业。描红。练读课文。第二课时一、复习检查抽读词语卡片。按要求填空。二、细读课文。学习第二自然段。自由轻声读课文，思考这一段主要写什么读后指名回答。理解词语。金光闪闪银花朵朵黑黝黝指导朗读。要求用亲切的语气读。细读第3自然段。自由读课文。思考小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法读后讨论上述思考题。理解重点句。出示投影片。这黑黑的泥巴有什么意思瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我在就会变成百万富翁。这颗种子说了几句话“这黑黑的泥巴有什么意思”这句话还可以怎么说后面是什么标点符号表达了什么样的感情指导用蔑视的语气读这句话。这颗种子认为哪儿有意思它为什么认为那儿有意思理解“百万富翁”指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。出示投影片。这波光粼粼的湖面，一定能给我们带来欢乐指名读句子。引导学生联系生活实际理解“波光粼粼“。指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。指导用得意的语气读这句话。指名有感情读两颗种子的对话。细读第4自然段。她们的结果怎么样一起来学习第4自然段。指名读第4自然段。说说几种小降落伞的不同结果。理解“竞相开放“装点“再读课文第4自然段，说说他们的结果为什么不同。指导朗读第4自然段。三、总结全文。齐读全文。复述课文。学了这篇课文，你懂得了什么四、教学生字词。教学生字字形指导书写练习描红五、作业。读下面几个词语，再说几个类似的词语。一阵阵黑黝黝金灿灿用“可爱”“亲切”造句。9三袋麦子【教学要求】学会本课生字，理解有生字组成的词语。能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。能正确、流利有感情的朗读课文。【教学时间】两课时第一课时一、导入课题今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是三袋麦子读了课题，你想提出什么问题二、初读课文自学课文。自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事会读、写生字词。查字典并联系上下文理解词语的意思。烙饼发霉麦囤教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。检查自学效果。出示生字卡片指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。理解词语烙饼发霉麦囤三、理清脉络默读课文，按“快要过年了“一年以后“把课文分成两部分，说一说每部分讲什么学生自学后讨论第一部分（14自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。第二部分（59自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。四、精读课文内容。学生带着问题读书小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的他们地做法不同在哪里画出有关词语，想一想这些词语说明了什么讨论并理解关键词语开心迫不及待捧起慢慢吃全种指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。指导口述这部分课文。要求学生看板书练说先分组说一个小动物的做法，在连起来说。有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。五、课堂作业用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。练习朗读课文。第二课时一、复习回顾听写生字词，提醒学生注意写字姿势。练习朗读课文。二、精读课文第二部分理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。土地爷爷夸_（谁）_（怎么样）讨论并理解有关词语“舔了舔舌头“、“节俭“、“满满的“。指导有感情地朗读课文。这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。指名分角色读，其他同学听后纠正。教师范读难点小猪回答土地爷爷的话。同桌分角色朗读课文。指导口述这部分内容看板书自己练读。指名口述其他学生纠正口述中的毛病。学生练习口述，同座位分角色口述。指名学生口述。三、总结全文指名学生口述全文。讨论小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好为什么教师小结课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。四、作业课堂作业完成书后第三题。课后作业把这个故事讲给家人听。板书小猪吃光了憨厚小牛保存节约小猴全种地聪明能干10哪吒闹海教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。教学准备1、设计生动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学生理解课文。2、让学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。教学时间两课时。第一课时一、导入本课1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗最喜欢哪个人物呢2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。）3、你们听说过哪吒的故事吗你是怎么知道的呢（出示“哪吒“两字并加注拼音。）4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。5、出示课题哪吒闹海。（用动画片的片头。）二、初读课文1、你们想了解这个故事吗请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。2、课文中的生字不多，你掌握了吗有没有不理解的（出示课文中的生字新词摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）3、学生交流。4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗你愿意来读给大家听吗5、指名读课文并纠正字音。三、学习课文第一节1、哪吒闹海的原因是什么2、学生齐读第一节并回答出示句型因为所以3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼（一边说一边出示动画片）4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。5、你觉得小哪吒这个想法说明什么6、齐读课文第一节。四、总结课文1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢我们下节课再学习。2、抄写课后生字新词。第二课时一、导入本课1、小朋友们，上节课我们说到哪吒来到大海边，他怀着一种怎样的心情来的呢2、说得真好，看，哪吒来了。（电脑出示巨幅哪吒画像，下面有各种兵器金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。）3、请小朋友仔细看图，哪吒就这样来的吗（由学生上来点击加上混天绫和乾坤圈。）4、谢谢这位小朋友，你很细心，看出了老师的疏忽，并能勇敢地指出来，老师要向你学习。5、原来哪吒有两件宝贝，（字幕出示混天绫、乾坤圈）你们知道什么是混天绫、乾坤圈吗6、哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样大闹东海的呢，我们一起看课文。（板书哪吒闹海，“闹“字加点。）二、学习课文第二自然段。1、哪吒第一次是怎么闹的请小朋友自己读第二自然段。2、学生回答。（根据学生回答出示他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。）3、你觉得哪几个词语用得好为什么（根据学生回答在“摆“和“掀“上加上红色。）（板书摆、掀）4、小朋友说得真好，你们喜欢他么请看5、（出示动画加上声音混天绫一摆，巨浪滔天，水晶宫摇晃的情景。）教师范读哪吒跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。6、哪吒不仅本领高强，更重要的是因为他充满正义，要为百姓出口气，我们一起来把哪吒的这种精神读出来（板书正义）（学生齐读。）三、学习第三自然段1、导入哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳（板书吓）连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。2、请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边想想，小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢（指名读课文）3、（根据学生回答板书机灵）你从哪里看出来4、（出示句子小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。）（1）哪几个字最能表现哪吒的机灵（板书闪、扔）（“一闪“闪耀几次；“躲过“闪耀几次；“随即“闪耀几次，“扔“闪耀几次。）（2）理解“随即“表示随手马上，说明哪吒动作很快，多机灵啊（3）谁能把小哪吒的机灵读出来（4）为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢有没有更重要的原因在支持哪吒呢5、夜叉钻出水面，蛮不讲理地举起斧头便砍，小哪吒十分机灵，一点也不怕，用乾坤圈一下就把夜叉打死了，为老百姓出了第二口气。（板书打死）四、学习课文第四自然段1、哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派谁来了小朋友，你们想象一下，龙王三太子当时的心情如何2、（出示动画龙王三太子气势汹汹，带着虾兵蟹将来到海面上。）3、这次哪吒是如何三闹东海战太子的你觉得那几句话写得最精彩4、根据学生回答出示小哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。（1）（同时出示前面两句话。）请小朋友比较一下，哪吒这第三次闹东海和前两次由什么不同（2）（根据学生回答逐步在第一句话后面加上“混天绫“，第二句话后面加上“乾坤圈“，第三句话后面加上“混天绫、乾坤圈“。）为什么哪吒将两件法宝都用上了呢（3）龙王三太子本领也很大，这时哪吒表现的怎样（板书勇敢）（4）哪几个词语看出来（板书扔、喷、裹）5、虽然龙王三太子来势汹汹，本领也大，但哪吒勇敢、机灵、充满正义，凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他，老师很敬佩哪吒，你们呢6、让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。四、朗读提升1、哪吒三闹东海搅乱龙宫，打死夜叉和龙王三太子，他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活。我们完整地把这个故事来看一遍。2、出示动画片3、你们喜欢哪吒吗喜欢这个故事么五、作业1、我喜欢的哪吒把哪吒闹海的故事说一说。2、我敬佩的哪吒把哪吒闹海的故事画一画。3、我心中的哪吒把哪吒闹海后的故事写一写。板书设计23哪吒闹海正直摆、掀吓机灵闪、扔打死勇敢扔、喷、裹打死（正义战胜邪恶）习作3【教学要求】观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。读懂例文，引导学生地进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。【教学重点、难点重点想象作画，并把想象的内容描写出来。难点有选择地进行描写，详略得当，重点突出。【课前准备】课本插图的黑板画。准备几篇描写小动物的片段。好词语表。【教学过程】一、导入小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗二、观察插图练说1说说图上都有些什么。（学生自由练说）（1）指名说。（2）评议我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。2想象作画，补画小动物。（1）你们觉得这幅图上还少了点什么你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢（小动物）（2）学生自由作画。（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。3学习例文，学说话（1）学生自由朗读例文。有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。（2）学生自由朗读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。小组讨论。指名大组交流。（3）教师朗读三段写小动物的精彩片段。模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。说给同桌听。指名说。（4）师生评议。4给画面填色，练习说话。（1）我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧学生自由填色。（2）展出填好色的画。（3）学生自由练说。5出示好词语花篮，好句子筐。天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了6学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。（1）自由说。（2）小小组交流。（3）指名大组交流。（4）师生评议。三、练习写作。1讨论讨论怎样写。（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。）2学生写草稿。3交流草稿，评议、修改。4学生认真誊写。练习三【教学目标】1、了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。3、读读背背成语和儿童诗。4、口语交际学会求救。5、学写毛笔字基本笔画“点”。【教学重点】学用字词句、积累语言、口语交际、写字。【教学难点】1、能用几句话写出一种植物传播种子的方式。2、遇到危险时有效自救或求救。【教学时间】三课时。第一课时一、教学第一题学用字词句1、第一部分。（1）师学了蒲公英一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧（出示图片椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧（2）学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。（3）指名读短文，然后集体交流椰子树传播种子的方式是什么。（4）区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。A学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。B指名说。（教师点拨可从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解想想椰果原来在什么地方，后来呢）（5）学生小组学习联系上下文理解“重新安家”的意思。（6）齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。2、第二部分。（1）出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）（2）学生自由说它们靠什么来传播种子。（知道哪个就说哪个。）（3）自主连线，集体交流答案。（4）拓展学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。3、第三部分。（1）学生默读题目，弄清要求。（2）练习口头表述。（先在小组内说，再指名说。）（3）集体评议听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗听起来有意思吗（4）根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。（教师巡视指导）（5）反馈写的情况。（指名读自己写的）二、教学第二题写好钢笔字。1、认读“素、晃、荒”。2、指明说三个字结构上的相似点。（上下结构）3、观察字形，想想怎样才能把它们写好（字要站稳，上下中心要相对。）4、提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。5、教师范写“素”和“荒”。6、学生再次写字，体会字形要点。7、说说类似字形的其它字。第二课时一、教学第三题读读背背。（一）成语1、成语竞说学生说自己积累的含有动物名称的成语。（比比谁一口气说得最多。）2、师今天我们还要积累几个关于动物的成语。3、学生自由读成语，不认识的字查字典。要求读准字音。雏（）贯（）倾巢（）豕（）窟（）4、指名当小老师，带读成语。5、小组合作学习说说自己对词语的理解，互相补充。6、集体交流，大致理解成语含义。（师小结许多成语的创造灵感来源于动物，现在更多地用它的比喻意。）7、多种方式反复诵读成语歌，熟读成诵。8、背诵成语歌。（自由选择形式，展示背诵）（二）儿歌1、出示插图，学生看图说小男孩在干什么（早晨放鸭子）2、板书“晨牧”，学生读题。师这首小儿歌就是描述了农村孩子清早放鸭子的情形。3、学生自由读儿歌。（给学生8分钟，看谁能读得最棒。）4、指名读儿歌，其他学生想象，看看谁的读能让大家感受到画面。（师生比赛读。）5、自由练习背诵儿歌。6、指名或指小组展示背诵。三、教学第五题学写毛笔字。1、师板书“点”，它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔画，但可别小看它哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画，传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，他写一个字忘记写点了，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一个点。后来王献之的母亲见了这个字后说“吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。”2、指导学生观察“方”字中的点露锋点（1）向右下直下起笔；（2）逐渐按笔；（3）提笔，笔锋至中心处；（4）自右向左圆转收笔。3、教师执毛笔范写点（这叫露锋点）4、学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）5、指导观察“小”中的第一点藏锋点将点起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其它步骤与露锋点相同。6、学生临贴描红。7、学生自由练习写两种点，互相交流书写心得，教师巡视指导。（程度高的学生还可以练习写含有点画的字。）第三课时课前准备教师、学生搜集一些自救或求救的音像资料和文字资料，课前可适当交流。一、谈话揭示话题。1、师当发生失火、落水、中毒等意外事件时，我们应该怎么办2、学生自由发表意见。（教师相机小结学会求救）3、学生读提示，弄清交流内容。二、指导交际1、出示挂图，问发生什么事了（着火了，小姑娘在拨打119报火警。）2、学生情境表演发生火灾时该怎么办。（1）拨打火警求救（说清发生火灾的具体地点，火势情况，要沉着，语言要简洁、清楚。）（2）采取自救措施（匍匐前进，用毛巾或衣物（最好弄湿）捂住鼻子，防止烟雾吸进鼻子。从安全通道逃离。）3、学生分组，练习表演其它意外事件的求救。（自选情景）4、集体展示、评议。（教师、学生相机小结各种求救注意事项。）（1）落水（2）中毒（3）被盗（4）急病11第八次教学要求1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。教学重、难点1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。2、弄清课文所揭示的道理。教学准备图片、文字投影片。教学时间两课时第一课时教学要求初读课文，学习生字新词。理清课文脉络。教学过程一、导入新课，揭示课题。1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。（板书课题）2、看了课题，你有什么问题要问吗二、初读感知。1、第八次这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。（请学生讲，学生不知道，教师介绍）2、带问题自读课文。自读要求（1）读准生字的字音，认清字形。（2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论）（3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。3、检查自学情况。（1）出示词语信心失败抵抗战斗招集动员侵略成功打仗受伤并且磨房（指名朗读、开火车读、齐读）（2）说说你读懂的词语的意思。（3）指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。注意“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。“侵、信”是前鼻音。多音字几（4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。（5）齐读课文。4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗三、理清脉络。1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分“起因“、“经过“、“结果“。将课文分为三部分2、交流一（1、2）二（3、4）三（5）四、指导写字。1、说说容易写错的字和写时的注意点。2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。3、学生描红。五、布置作业1、抄写词语。2、朗读课文。第二课时教学要求理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。教学过程一、复习。听写词语。二、精读指导。（一）过上节课的学习，我们知道课文第八次的主人公是谁（苏格兰王子布鲁斯）（二）那么，布鲁斯是个怎样的人呢四人小组合作学习课文，互相讨论一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。（三）交流热爱祖国的人。1、从哪里看出布鲁斯是个热爱祖国的人（自由读读第一小节）2、“英勇地抗击”什么意思3、指导朗读。（指名读，评价，齐读）“遇事不灰心”或者“坚持不懈”1、布鲁斯是否一开始就不灰心的呢（不是）2、从哪里看出来（指名读第二小节）（“唉声叹气”、“几乎失去信心”）（1）什么意思唉声叹气因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音理解“几乎”比较句子对这场战争，他失去了信心。对这场战争，他几乎失去了信心。（几乎失去了信心指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。）（2）看图听读思考布鲁斯王子为什么“唉声叹气”、“几乎失去信心”（3）现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么将他心里想的话说出来。（4）指导朗读第二小节。3、但后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心（1）默读第三、四小节。思考A布鲁斯王子在磨房里看到了什么B布鲁斯王子看到后有什么表现（2）从哪几句可以看出蜘蛛织网非常艰辛。又从哪几句可以看出蜘蛛织网很专心、很执着，没有被困难吓倒出示三句话反复朗读体会一阵大风吹来，丝断了，网破了。就这样结了断，断了结。一连结了七次，都没有结成。直到第八次，它终于结成了一张网。A、为什么说“一阵大风吹来，丝断了，网破了”而不说“网破了，丝断了”（师小结作者用词准确、有序，先后是不可颠倒的。）B、这段中还有那句话也是这样准确、有序、不可颠倒呢C、从“终于”这个词看出什么你觉得蜘蛛怎么样D、朗读，体会“有志者事竟成”的道理。（3）讨论看到这些，布鲁斯王子有什么表现（“感动极了”）（4）王子为什么感动从哪儿看出王子的感动（“猛得跳起来”、“喊道”）（5）指名边表演边朗读第4小节。（6）让学生集体表演握紧拳头朗读，想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢（同桌讨论后交流）4、蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗齐读第五自然段。5、请你想象一下当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗（四）默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。（因为他没有完全失去信心，只要有一丝一毫的启示和鼓舞，都还有重新振作起来的可能。因此前文用到了“几乎”这个词语）四、总结全文。1、朗读全文。说说学了课文以后，你得到的启示。（有志者事竟成）2、想想以前学到的一些这方面的名言。五、布置作业1、抄词。2、多音字组词。磨几3、写几句关于“自信与成功”的名言。课外选字组词（参考上）板书设计11、第八次唉声叹气，几乎失去信心感动，恢复了信心振作，充满了信心。（有志者事竟成）12卧薪尝胆教学要求1学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。2能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。3理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。教学重、难点会用“建议”造句。教学准备生字卡片教学时间3课时第一课时一板书课题，讲述故事1板书课题卧薪尝胆。领读课题简介“卧薪尝胆”的故事春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被围困在会稽山，万般无奈之下屈膝求和。后来，他为了使自己不因为生活安乐而忘记耻辱，夜间睡在柴草上，在自己的住处悬挂苦胆，吃饭、睡觉之前，都要尝尝那胆的苦味，激励自己的斗志。经过长期准备，终于打败了吴国。2从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的“卧”、“薪”的意思（卧睡。薪柴草）“尝”呢（用舌头添一添或吃一点儿试试。）3大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。（学生查字典对照。）二初读指导。1出示内容提要（1）吴越两国，都想征服对方。（2）勾践战败求和，受尽屈辱。（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。（4）越国转弱为强，灭掉吴国。2各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段）3本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。（1）查字典了解奴仆、谋臣、万般无奈、后患（2）联系上下文理解免除、建议、表示、骄傲（3）一般了解会稽、勾践、夫差4出示生字吴勾践示谋臣免患议（1）我们怎样记住这些生字谁有好办法请提出来（2）如有学生提出“谋”是“”和“某”，“践”是“足”字旁加上“线”的右半边，教师可以表扬学生能主动识字。（3）“臣”书空笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。特别强调最后一笔是竖折。5写字指导。（1）吴、患上下结构，注意让下。（2）践，左右结构，要写的紧凑。（3）免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。（4）用钢笔描红。三作业1练习写生字。2朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事内容。第二课时一、复习检查1、听写词语。吴国谋臣后患免除勾践2、朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。三、精读训练1、默读课文第一自然段，想一想这一段告诉了我们哪些内容（1）这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。（2）教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。2、自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。（晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味）（1）指名读“晚上，总要尝尝它的苦味。”（2）找出句子能解释“卧”、“薪”、“尝”、“胆”四个字的词语。（“卧”，睡；“薪”，柴草，“尝”，尝尝；“胆”，苦胆）（2）越王为什么要卧薪尝胆（时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱）通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理解“时刻不忘”。理解“总要”，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。（板书卧薪尝胆）（4）“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）过渡他所受到的耻辱指的是什么3、学习第二、三自然段。（1）默读第二自然段。学生复述。（抓住越国打了败仗之后，越王、吴国的谋臣、吴王三方面的表现说）（2）轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。（穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂来推磨，受尽屈辱整整干了三年）（3）体会越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只选了穿、住、做三个方面的事情。（4）教者指出一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何等的大（5）怎么理解“受尽了屈辱”（程度深穿的，住的，做的；时间长三年）4、“卧薪尝胆”的结果怎样（1）齐读第五自然段。（越国转弱为强，终于灭掉了吴国）（2）体会“终于”的用法要经过一定的努力，到最后取得成功或胜利，用“终于”。不能突如其来地使用它。（板书转弱为强灭掉）5、漫谈学习了“卧薪尝胆”这个故事，有什么收获四、作业1、朗读课文，注意课文中一些多音字的读法。2、结合课文内容，说说“卧薪尝胆”的意思。3、练习讲“卧薪尝胆”的故事。第三课时一、复习检查1、读下面的词语，注意带点字的读音。夫人只好推磨当奴仆要求夫差一只磨难上当总要2、简要说说“臣薪尝胆”的意思。二、练习讲故事1、指名分自然段朗读课文，记住主要内容（1）吴越两国都想征服对方（两千多年前长江下游）；（2）会稽战败求和（越王表示愿当奴仆吴王答应勾践要求）；（3）勾践受尽屈辱（穿住做三年）；（4）勾践卧薪尝胆（白天晚上睡在挂苦胆尝）；（5）越国转弱为强，灭掉吴国。2、自由练习复述。3、指名复述，相机指点。三、质疑问难（1）“吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求”是怎么一回事（2）最后一个自然段时讲越国“出奇兵灭掉了吴国”，出的是什么奇兵对上述问题，教者不必作答，可以启发学生课外读史记（白话本），进一步了解“卧薪尝胆”的详细经过。三、指导造句1、找出课文中的原句吴王不听大家的建议，答应了勾践的请求。2、理解“建议”的意思。3、想一想什么情况下要用到“建议”4、练习口头造句。5、指名造句。四、作业1、用“建议”造句。2、继续练习讲“卧薪尝胆”的故事。附板书12卧薪尝胆战胜越王卧薪尝胆吴王转弱为强灭掉13世界上第一个听诊器教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果就”、“果然”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。4、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。教学时间两课时。第一课时一、出示实物，诱发学习兴趣1、出示听诊器并板书听诊器。领读“听诊（ZHEN）器（QI）”。讲“听诊器”就是俗说的“听筒”。医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。2、再板书世界上第一个。提问加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题（估计提出下列问题（1）世界上第一个听诊器是什么样子（2）是谁发明的（3）他是怎样发明的）3、板书雷奈克。教生字“克”（KE），领读。简介雷奈克医生法国医师。他不仅创制了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了对这些疾病的研究方法。他还在肺结核病研究上取得了不少成绩。4、让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。二、补读指导1、指名读第一自然段，生字词有肺结核、疾病、内脏、思索。领读后，教者讲内脏（ZANG）人或动物胸腔和腹腔内器官的统称。包括心、肺、胃、肝、脾、肾、肠等。肺（FEI）结核（HE）慢性传染病，症状是低热，夜间盗汗，咳嗽，多痰，消瘦，有时咯血。俗称痨病。2、默读第二自然段，学生提出生字词跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑、胸腔。领读后，问哪些词语的意思不需要老师讲（不必老师讲的跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑）教者讲胸腔（指着人体具体部位，大略地讲）体腔的一部分，是胸骨、胸椎和肋骨围成的空腔，上部跟颈相连，下部有横膈膜和腹腔隔开。心、肺等器官都在胸腔内部。3、轻声读第三、四自然段，画出生字词分析、效果、喇叭状。（1）教者联系课文内容讲分析根据了解到的病人的情况研究，找出病根所在。效果（用空心木管听诊）产生的结果。（2）联系插图讲喇叭状像喇叭的样子。4、集中揭示生字词。听诊器雷奈克思索木棍分析肺结核喇叭状沿着效果胸腔跷跷板疾病内脏一枚（1）领读，对读，指名读，相机正音。（2）讨论怎样记住生字字形熟字换偏旁核“该、孩”去掉左偏旁加上“木”字旁。状“壮”字去掉“士”，换上“犬”。或“伏”字去掉“亻”旁换上“丬”。效“郊”字去掉“阝”，换上“攵”。棍“混”字去掉“氵”，换上“木”。沿“船”字去掉“舟”，换上“氵”。索“素”字去掉上面的“”换上“十”加“”部件法析记住“木”和“斤”；克记住“十”、“兄”，或“古”、“儿”。歌诀法诊，左边“讠”字旁，右边“人”三撇（彡）。（3）教者提醒肺，左边是“月”字旁，右边是“巿”（FU），四笔写成，笔顺是横、竖、横折钩、竖。三、写字指导特别提醒1、“郊、析、核、棍”等左右结构的字，写时要让右“交”和“木”做偏旁时，“捺”都要改为“点”，以保证整个字写起来紧凑。2、肺，左右结构。右边部分“巿”的第一笔是横。3、沿，右上方的第二笔是横折折，没有钩。五、作业1、用钢笔描红。2、课后习题3读一读，再抄写。3、朗读课文。第二课时一、复习检查1、听写词语。思索木棍分析效果形状肺结核2、写出带下列偏旁的字。木（）讠（）月（）氵（）二、精读训练1、自由读课文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么为什么这样说（留给学生充分读书、思考的时间，让学生充分发表意见，不妨开展争论，最后教者可以用商量的口吻归纳本文最重要的一个词语是“整日思索”）可能有下列几种情况（1）难过这个词表现了雷奈克作为一个医生，把救死扶伤当做自己的天职，看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。这种心情是他能发明听诊器的动力。（2）整日思索雷奈克所以能发明听诊器，是他不断思考的结思。正因为他“整日思索”，所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏，他就能留心观察；正因为他“整日思索”，所以他能试验；正因为他“整日思索”，所以他能发现空心木管听诊效果更好，继续改进。（3）吸引因为有了男孩做游戏的“吸引”，他才会去听、去试验。（4）又发现雷奈克医生不满足现状，继续研究，继续改进，才做成了世界上第一个听诊器。2、结合指导有感情地朗读课文。（1）第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。（2）第二自然段。出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪里。原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。（上句句末用的是感叹号，下一句用的是句号。读上一句要读出高兴的语气）啊呼吸声，心跳声，都听到了啊呼吸声，心跳声，都听到了。（读上一句，要把两个感叹号所表达的激动、兴奋的语气读出来）3、默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过。（1）讨论雷奈克发明听诊器分哪几个阶段（板书难过思索启示试试又发现）（2）轻声读两个男孩玩跷跷板的情节，回忆并口述，同座对说。（3）复述雷奈克试验的情况。（4）看课文插图，图上画的是什么（雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔仔细听）（5）指名复述雷奈克发明听诊器的经过。4、读读下面的句子，并用带点的词语造句。（1）一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。（2）通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。指名读句子，想一想带点的词语在什么情况下用，讨论后教者小结“如果”是假设某种情况成为现实，“就”是产生的结果。“果然”表示事实与所说或所预料的相符。三、作业1、练习用“如果就”、“果然”造句。2、复述雷奈克发明听诊器的经过。3、搜集发明家的小故事，开个小型故事会。附板书13世界上第一个听诊器思索启示发现做成习作4【教学要求】1要引导学生仔细观察插图，读懂例文山坡上。2引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有动有静。3观察郊外一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。【教学重点、难点】重点主要景物的选择（动静结合），观察顺序。难点抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。【课前准备】1课本插图投影片。2例文录音。3带领学生有顺序地观察郊外的稻田，做好记录或拍摄下来。【教学过程】一、导入小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗二、读懂例文1学生自读、思考例文中写了什么用“”画出来。2交流以上问题。三、再读例文，讨论写法1播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上草的图景）学生边听边观察，思考作者从哪几个方面写草的讨论交流草高矮颜色（板书）2播放例文写花部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上花的图景）学生边听边观察，思考作者从哪几个方面写花的讨论交流花颜色名字（板书）3小结以上这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。4过渡文中除了写这些静的景物，还写了什么怎样写的5播放例文最后一部分录音，同时出现“我”、蝴蝶、蚂蚱的投影。学生边听边思考问题。讨论交流蝴蝶、蚂蚱（板书）小结这些属于动的景物。6再次演示投影，揭示观察顺序作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。7读读习作指要，总结写法（1）抓住主要景物。（2）写出景物的主要特点。（3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。四、迁移仿作1明确写作要求下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片美丽田野。2习作指导。（1）交流学生所画的图和拍摄的照片。（2）选择具有代表性的照片和图画予以展示。（3）创作的同学介绍画的意图、顺序或拍摄的角度，说说为什么画这些、拍这些。（4）学生评议，说图意。（5）指导学生写稻田。A幻灯投影稻田图片小朋友，现在老师想请你来介绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍呀B学生自由练说。C指名从不同角度说。D出示好词语篮和好句子筐一望无际颗粒饱满一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一浪，非常壮观。那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲的向人们炫耀自己的强壮（6）写好图上其它的景物，丰富习作。小朋友，你看在稻田中，谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀那快活地飞来飞去的又是谁呢他们在说些什么呢还有那弯着腰，挥舞镰刀的人们呢他们的表情如何那轰隆隆响着的应该是收割机吧我们也把它们搬进我们的作文簿里好吗（7）学生练说习作，要求把景物连起来说。（8）指名说，评议。（9）学生写草稿，师生评议。（10）学生誊写习作，自主展示绘画、摄影作品和习作。板书设计写一处秋天的景色草高矮颜色野花颜色名字蝴蝶、蚂蚱动作练习四教学要求1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。2、读读背背成语和古今贤文。3、写好左右都有竖笔的钢笔字。4、说说写写留言条。5、学写毛笔字基本笔画“撇”。教学时间三课时。第一课时一、教学第一题学用字词句1、第一部分（1）出示美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图，想不想学习和它有关的词语呀这些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求读准字音，有不认识的字可以查字典。（2）谁来当小老师带大家谁准它（3）自由读一边诵读一边想象词串表现的情景。（4）小组合作练习在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。（5）评议。2、第二部分。（1）审题明确题意。（2）选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美情景。（3）学生自由确定作画方法（独立、合作），完成绘画。教师巡视指导。（4）反馈举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法；师生共评，选出“小画家”。3、第三部分。（1）审题指名读。（2）你知道哪些诗是描写秋天的能吟一吟吗（3）能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗（4）写一写。二、教学第三题学写钢笔字1、认识要写的字。2、指导观察它们是什么结构呢左右两部分都有一个相同的笔画，是什么3、怎么写才好看呢我们一起来看看“我的发现”吧右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。4、在田字格里观察这三个字，注意间驾结构和布局。5、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。6、展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。第二课时一、教学第二题读读背背1、审题指名读题目，弄清题目的要求。2、教学第一部分。（1）指名复述卧薪尝胆。（2）自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。（3）教师范读让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。（4）小组学习理解、交流自己的认识和发现。（5）练说这些成语的意思。忍辱含垢垢，耻辱。忍受耻辱。以曲求伸意为尺蠖（HUO）弯曲身子，是为了向前伸展。比例以退为进。救亡图存拯救国家的危亡，谋求民族的生存。催人奋进促使人奋勇前进。羽毛丰满比喻力量已积蓄充足。（6）练习读背自由读背、同座位互相练背。（7）反馈指名试背，齐背。（8）说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。3、教学第二部分。（1）自由练读，要求读通顺，读正确。（2）教师范读体会这些名言警句强调了什么。（3）讨论你读懂了什么教师对难点进行讲解“青出于蓝而胜于蓝。”（4）自由练读，指名读，要求读出韵味来。评议引导学生评议是否能读出感情和韵味来。（5）练习背诵自由背诵。（6）反馈指名背，齐背。二、教学第五题学写毛笔字1、审题明意今天我们学生“斜撇”和“长撇”的运笔方法。2、教师书写斜撇和长撇，指导运笔方法。斜撇，从竖中线稍右起笔，向左底角线撇出，笔锋有略向左上提起之意。学生练习写斜撇。长撇，起笔同悬针竖，下行到横中线下向左撇，提笔出锋，悬空收笔。学生练写长撇。第三课时一、教学第四题说说写写1、审题。（1）揭示说说写写的话题学写留言条。（2）学生自读范例。2、指导（1）教师谈话“留言条”就是用书画形式留下要说的话，一般是离开某个地方或某个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条”。（2）说说什么时候需要写留言条，写留言条应该注意什么。小组内讨论。（3）汇报交流写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留言人的名字和留言的时间。（4）指名说格式先写条子留给谁，称呼要顶格写。再写具体内容，另起一行空两格写。最后写留言人的姓名，另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。（根据自己留言的内容，同桌互说，并纠正。注意礼貌用语）3、打开作业本，试写留言条。（注意格式）14“东方之珠”一、教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。二、教学重、难点1、理解“浪平沙细“、“阳光和煦“、“精彩“、“鳞次栉比“、“琳琅满目“、“人流如潮“、“璀璨“。2、有感情地朗读课文、背诵课文。三、教具准备多媒体课件。四、教学时间两课时第一课时一、导入新课同学们，你们知道香港吗香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么（生答“东方之珠“）二、揭示课题，解题1、板书课题19、“东方之珠“2、解释课题人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。3、香港为什么值得人们的珍爱呢学习了课文就知道了。三、教师范读课文（配乐）、学生了解课文大意1、学生一边听一边思考课文向我们介绍了香港的那几个地方2、学生回答刚才老师提出的问题四、学生自读课文1、出示自读要求（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。（2）标出自然段的序号。2、按要求自读课文3、检查自读情况（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）五、自读课文第一段1、指读第一段（板书祖国的南大门）2、这段告诉我们香港有什么（学生答有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市沙滩是什么样公园是什么样街市是什么样（学生答迷人著名繁华）3、指导读第一段。（强调“迷人著名繁华“）六、教学生字字形1、开火车认读2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。3、重点指导倾耀焰4、指导书写，师范写七、作业1、能流利、有感情的朗读课文2、在习字册上描红、写字第二课时一、教学过程（一）复习1、导入今天这节课，我们继续到美丽的香港去游览一番（假想旅行，进行情境）2、复习生字词。帮助正音、解词