五年级硬笔书法下册教案

20132014学年度第二学期五年级硬笔书法下册教案单位东庄镇钟庄完小任课教师杜继文20142五年级硬笔书法下册第1部分教案第一课字形特点（一）（总第1课时）教学目标1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。教学用具小黑板、卡片。教学过程一、出示例字，揭示课题。1、出示小黑板身之正会2、齐读，这四个字的字形各有什么特点根据学生的回答归纳第一个字属于长形字。第二个字属于短形字。第三个字属于方形字。第四个字属于圆形字。今天我们来学习“字形特点（一）”。二、指导书写。1、出示卡片身1仔细观察，这个字怎样写才好看2学生边议论边试写。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即怎样写好“身”字）4指一名学生上台边说边写。5师生评议。6学生自由练习同一类的字三个。2、出示小黑板（贴有写字的图片）想一想这些字个有什么特点如何写好它们字形较短血之字形较方正画字形较圆会香3、名人名言行款练习。1学生读一读，讲讲这句话的意思。2分析名人名言的书写格式。3学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。4、师小结。三、学生进行钢笔字练习。第二课字形特点（二）（总第2课时）教学要求1、使学生掌握字形特点（二）其中的规律，领会这类字的结构特点。2、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观。3、培养书法鉴赏及临帖能力，培养对书法的热爱。教学准备师毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。生工具同上，另备小抹布。教学过程一、复习导入1、上节课我们学习的是什么内容你从中知道了什么规律2、揭示课题字形特点（二）二、指导书写1、阅读“概述”。2、认读所写汉字。3、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一”如“相向”妙助“相背”张肥“一两笔”乙卜“结构单一”口日4、每类字中分别选一个字作例字教学，如“妙”1自读，领会结构要求。2指名依教师范字讲要求。3教师范写，边写边讲“妙”字左右两部相向，左部横向右上斜，右部撇向左下长伸。4学生临帖，教师辅导。5点评学生作品。6继续练写另一个字。三、作品展评1、欣赏学生优秀作品。2、评讲有代表性的问题。3、四人小组展评。四、课后练习第三课整齐平正（总第3课时）教学目的1、掌握字的书写规律整齐平正。2、培养学生良好的书写习惯3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具写有华罗庚名言的小黑板。教学过程一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。1、出示小黑板，让学生仔细观察。2、边看边想这一段话写得漂亮吗为什么3、小结并板书整齐平正。二、指导书写1、指导写“卫”字。1横向笔画较平，竖画要直。2范写卫3生试写一个。2、指导写“不”字。1横较平，竖宜直。撇、点相称。2范写不3生试写。3、生自学自悟。1学生看书P910。2讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。3指名谈并演示革横向笔画上下对正，长竖居中。寻长横较平，上下部对正。歪横较平，上下两竖对正。4学生试写“里、至、目、墨”。三、名人名言练习。1、读想含义。2、讨论如何写好名人名言3、学生试写。四、同桌之间互相欣赏、指正。五、生边听音乐边练习P910的字各两个以及第二条名人名言。五年级校本（书法）下册第2部分教案第四课点画要呼应（总第4课时）教学要求1、通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。2、通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。教学准备师毛笔、墨、米字格纸、砚、例字生工具同上，另带小抹布。教学过程一、复习导入1、上节课我们学习的什么内容你从中知道了什么2、揭示课题。二、指导书写1、阅读了解“概述”内容，记号。2、交流阅读已知。3、分类教学，以一个字为例，如点与点呼应京点与提呼应习难度大一点的率点与撇呼应平以“京”字教学为例1自己阅读，读帖了解要求。2指名以老师写的例字讲要求。3教师范写，边写边讲“京”字，上横要长，上、中、下三部分对正，下部左点与右点呼应。4学生临帖，写一个“京”字。5教师巡视后点评，再写一个。三、作品展评1、欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画的美观。2、四人小组点评、欣赏。四、作业继续练写每种类型中的另一个字。第五课比例适当（总第5课时）教学目的1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。4、训练行款练习。教学用具字卡片、小黑板。教学过程一、激趣导入1、以小故事导入新课。问如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么（想笑）为什么想笑呢（上下不对称，即比例失调）2、小结我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。如孟3、揭示课题今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书比例适当二、指导写字。1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么苗孟篮封睡谢2、看书P17183、指名回答并归纳1上下结构的字上宽下窄苗（上、下长短相等）上窄下宽孟（上部长度占三分之一）上下相等篮（上中下长短相等）2左右结构的字宽窄相等封（右部稍长）左宽右窄到（左部占三分之二，右部稍长）左窄右宽睡（左边占三分之一，右部占三分之二）3左中右结构的字如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。四、行款练习。1、生读，明其含义。（第一则）2、生试写。3、同桌交流。第六课伸缩穿插（总第6课时）教学要求1、让学生认识什么是伸缩穿插，了解伸缩穿插在书写中的重要性。2、通过练习初步掌握伸缩穿插。3、欣赏有关的书法作品，培养初步的鉴赏能力。教学准备1、笔墨纸砚。2、投影机。3、录音机及磁带。教学过程一、导入新课。1、出示几个汉字杰朵翻锲（通过投影显示两组汉字）2、学生比较观察，找出规律。3、教师总结为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿插。二、掌握新知。1、学生通过范字了解什么是伸缩穿插。2、师总结伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。穿插是指笔画之间的穿插。三、指导书写。1、教师示范杰（边写边讲解）2、板书上伸下缩。3、学生练习，教师巡视指导。4、拿出几个学生的练习投影，学生评议。5、学生评议，指出优点和不足。四、继续学习其他的伸缩。1、教师出示朵翻锲繁笔2、学生归纳，教师板书上缩下伸左伸右缩左缩右伸3、教师示范朵翻（边示范边讲解）4、学生练习，放音乐。5、教师巡视指导。6、优秀作品展示，师生评议。五、学习穿插出示“雄、跳、愉、树、游”。师生归纳穿插规律。六、布置作业练习“愉、树、游”。板书上伸下缩伸缩上缩下伸左伸右缩左缩右伸第七课分配匀称（总第7课时）教学目的1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。3、继续练习行款练习。教学用具写有字的小黑板（一个字美观，一个字分布不均匀）教学过程一、复习旧课，导入新课。1、展示上节课同学们写得好的作业。评论好在哪里（整齐平正）2、出示小黑板让学生观察黑板上的字是否达到要求了哪个好些为什么不太好看的字毛病在哪3、指名发言并归纳板书分布匀称一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。二、指导书写。1、学生看书P1314。2、理解“匀”与“称”。匀笔画间隔均匀称笔画左右相称3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。4、讨论发言归纳“主”横的间距均匀；示范主“衣”内外笔画间隔均匀；示范回“京”左右笔画相称；示范京“奋”撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范奋“事”横的间隔均匀；示范事“杰”撇捺相称，四点间隔均匀；示范杰5课堂练习生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。三、行款练习。1、生读两则名人名言，明其含义。2、试写第一则名言。3、同桌交流。4、师指正存在的问题。5、生继续练习第二则名言。第八课字形特点（总第8课时）教学要求1、通过观察、领悟，练习领会毛笔字字形特点（一），主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。2、在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。3、培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。教学准备师毛笔、墨汁、砚合。生前三项同上，另备抹布。教学过程一、导入课题1、同学们，本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。2、欣赏几幅优秀学生书法作品，激发兴趣。3、揭示课题。二、指导写书。1、认读所写生字。2、以“森”字教学为例1学生独立阅读书写要求。2指名根据教师放大的例字说说要求，让学生做到心中有数，培养临帖能力。3教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。4学生临帖，先写一个。教师辅导。5点评学生习字。6继续练习写一个。3、“磊”“矮”“耀”教法同上。4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。三、作业展评。1、欣赏学生中的优秀作品。2、从有代表性问题的书法作品中进行评讲。3、四人小组展评。四、作业课堂中如有不成功的汉字再练写两个。第九课字形特点（二）（总第9课时）教学目的1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。3、继续练习名人名言的书写行款。教学准备写有字的小黑板。教学过程一、出示字例，导入新课。1、出示小黑板天口2、齐读。想这两个字有什么特点3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别4、指名说，老师板书字形较大字形较小二、指导书写。1、较大字形1要点撇、捺或长横、长竖要舒展。2老师写发3生试写天年2、较小字形1要点要写在格的中心位置，字中的笔画较短。2师边将边示范白3学生试写口日3、偏斜字形1左斜字主笔不可过于左斜。2范写夕勿3学生试写。4右斜字主笔不可过于右斜。5范写戈飞6生试写。三、名人名言行款练习。1、生读名人名言。2、讨论写这一段话应该注意什么3、小结格式、字4、学生边听音乐边写名人名言。四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。生继续练习。第十课长短要变化（总第10课时）教学要求1、通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。2、进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。3、培养书法鉴赏能力，临帖能力及对书法的热爱。教学准备师毛笔、墨、米字格纸、砚、例字生工具同上，另带小抹布。教学过程一、复习导入1、上节课我们又了解了哪些内容你有什么收获2、揭示课题。二、指导书写1、自读了解“概述“要求”，记号。2、交流要求。3、认读所写汉字。4、分类比较。言重生革（横的变化）鞋（左右横画不同）非供日（横竖的变化）勿易家（撇的变化）5、每种类型选一个字教学，如“言”1自己读帖后上前及教师例字讲要求。2教师范写，学生观察。3学生点评教师作品。4学生临帖，写一个“言”字。5点评学生代表作品。6继续练写一个，能改进最好。三、作品展评1、欣赏优秀的学生作品。2、点评有代表性的作品及存在的问题。3、四人小组展评。四、课堂小结通过今天的学习，我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律五、布置作业每种类型的字继续练写剩下的。第十一课重心平稳（总第11课时）教学要求1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教学过程一、复习旧课上节课我们学习的是什么书写规律怎样才能使汉字的比例适当呢二、新课学习。过渡汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）1、对比写两个“乡”字，重心稳“乡”，反之“乡”让学生感悟。2、阅读书中“概述”，记号，交流。3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。4、以“手”字教学为例1自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。2指名写一个“手”下面同时练习一个。3点评学生板演，同桌依此互查互评。4改进后再练习写一个“手”。5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。7、行款练习。1认读行款内容。2观察行款整体，要注意哪些问题。3交流A、字居格中B、字间距匀称（包括标点）C、每个字的结构要注意，如础（）石出（）笔画之间要互相兼顾。4书写练习，教师辅导。三、作文展评。1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。2、四人小组展评。3、交流感受。四、布置作业1、继续进行行款练习。2、找一些名言进行课外练习。3、行款要有一定速度。了解颜真卿的故事（见书）第十二课轻重要适宜（总第12课时）教学要求1、让学生了解笔画有轻有重。2、通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。教学准备1、笔墨纸砚。2、投影、录音机、磁带。教学过程一、导入新课。1、复习上节课内容。（伸缩穿插）2、引入新课轻重要适宜（板书）二、出示范字自明卫千正1、学生观察每一个字的轻重。2、学生回答，教师强调1“自”横画较轻，竖画较重。右竖比左竖较重。2“明”横向笔画轻，竖向笔画重；左部右竖较左竖重。3“卫”笔画少。用笔重，三笔轻重差不多。4“千”三笔都较重，竖比横更重。5“正”上横较重，中竖不上横稍轻；短横、长横比中竖稍轻。3、教师总结1一般横画较轻，竖画较重。2笔画少的字都较重。4、学生练习，教师指导。5、师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存在的问题三、教师出示范字“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“赛”。1、学生观察轻重情况。2、学生尝试归纳规律。3、师总结笔画多的字用笔都较轻。4、学生练习，放音乐，教师巡视。四、作品展示，师生共评。五、作业课后练习，每字十遍。第十三课偏旁要容让（总第13课时）教学要求1、让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。2、通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。3、通过比较展示，培养学生的书法鉴赏能力。教学准备1、笔墨纸砚。2、投影、录音机、磁带。教学过程一、复习旧知，引出新课。1、回顾上节课内容轻重要适宜。2、引入新知偏旁要容让（板书课题）二、出示范字时观独得鸣腾双倦泉要华1、学生观察。2、指名回答，教师总结在合体字中，左右结构的字最多，而在左右结构的字中，又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁，一般要写窄些，将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽，以短让长，以小让大。三、教师范写时观独（边写边讲解，学生观看）四、学生练习，教师巡视指导。五、练习展示，师生评议，指出优点和不足。六、继续练习泉要华1、师范写并提醒学生注意1上部窄短，下部宽长，上让下。如“泉”。2上窄下宽，上让下。如“要”。3上部较窄短，下部稍宽长，上让下。如“泉”。2、学生练习，放音乐，师巡视指导。七、优秀作品展示师总结并板书。八、练习回家书写得鸣腾双倦第十四课疏密要得当（总第14课时）教学要求1、让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。2、如何在书写中做到疏而不散，密而不挤，疏密得当，搭配合理。教学准备1、笔墨纸砚。2、投影、录音机、磁带。教学过程一、复习旧知，引入新课。1、回顾上节课内容偏旁要容让。2、引入新课疏密要得当。二、教学范写引吏印美1、学生观察，教师归纳1“引”左部笔画较紧密，右部笔画疏松，右部笔画比左部笔画稍重。2“吏”上笔画较紧密，下笔画较疏松，撇捺舒展。3“印”左部笔画较紧密，右部笔画疏松。4“美”上部笔画紧密，下部笔画疏松，下部横要长。撇捺对称。2、教师总结笔画少就疏。笔画多就紧。三、学生练习，教师巡视指导。四、学生作业展示，师生评议。五、学生继续练习其他的字（放音乐，教师指导）谨郎难盛鼻都徽六、优秀作品展评（投影）七、师总结疏而不散，密而不齐，疏密得当，搭配合理。8、布置练习回家，每字5遍。第十五课集字练习（一）（总第15课