新课标人教版小学语文三年级下册教案

蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀羁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂袁羈蒃薇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃肄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膄芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚁蚈袅莀蒄蚃袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀羁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂袁羈蒃薇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃肄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膄芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚁蚈袅莀蒄蚃袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀羁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂袁羈蒃薇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃肄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膄芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚁蚈袅莀蒄蚃袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀羁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂袁羈蒃薇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃肄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膄芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚁蚈袅莀蒄蚃袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀羁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂袁羈蒃薇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃肄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膄芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚁蚈袅莀蒄蚃袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀羁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂袁羈蒃薇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃肄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膄芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚁蚈袅莀蒄蚃袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀羁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂袁羈蒃薇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃肄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膄芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚁蚈袅莀蒄蚃袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀羁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂袁羈蒃薇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃肄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膄芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚁蚈袅莀蒄蚃袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀羁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂袁羈蒃薇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃肄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膄芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚁蚈袅莀蒄蚃袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀羁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂袁羈蒃薇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃肄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膄芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚁蚈袅莀蒄蚃袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀羁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂袁羈蒃薇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃肄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膄芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚁蚈袅莀蒄蚃袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀羁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂袁羈蒃薇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃肄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膄芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚁蚈袅莀蒄蚃袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀羁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂袁羈蒃薇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃肄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膄芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚁蚈袅莀蒄蚃袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀羁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂袁羈蒃薇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃肄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膄芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚁蚈袅莀蒄蚃袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀羁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂袁羈蒃薇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃肄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膄芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚁蚈袅莀蒄蚃袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀羁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂袁羈蒃薇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃肄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膄芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚁蚈袅莀蒄蚃袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀羁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂袁羈蒃薇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃肄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膄芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚁蚈袅莀蒄蚃袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀羁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂袁羈蒃薇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃肄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膄芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚁蚈袅莀蒄蚃袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀羁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂袁羈蒃薇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃肄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膄芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚁蚈袅莀蒄蚃袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀羁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂袁羈蒃薇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃肄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膄芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚁蚈袅莀蒄蚃袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀羁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂袁羈蒃薇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃肄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膄芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚁蚈袅莀蒄蚃袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀羁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂袁羈蒃薇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃肄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿薁蒄袁芃莄螂袀羃膇蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羇罿膃蚅羆膁荿蚁羅芄芁薇羄羃蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄肁羀蒄蒀蚇肂芆莆蚆芅蒂螄蚅羄莅蚀蚄肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁膆螁蚂羁莁蚇螁肃膄薃螀膅莀葿蝿袅膂蒅螈肇蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄莇袄膆芇蚆袃袆蒃薂袂羈芅薈袂膁薁蒄袁芃莄螂袀羃膇蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羇罿膃蚅羆膁荿蚁羅芄芁薇羄羃蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄肁羀蒄蒀蚇肂芆莆蚆芅蒂螄蚅羄莅蚀蚄肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁膆螁蚂羁莁蚇螁肃膄薃螀膅莀葿蝿袅膂蒅螈肇蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄莇袄膆芇蚆袃袆蒃薂袂羈芅薈袂膁薁蒄袁芃莄螂袀羃膇蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羇罿膃蚅羆膁荿蚁羅芄芁薇羄羃蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄肁羀蒄蒀蚇肂芆莆蚆芅蒂螄蚅羄莅蚀蚄肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁膆螁蚂羁莁蚇螁肃膄薃螀膅莀葿蝿袅膂蒅螈肇蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄莇袄膆芇蚆袃袆蒃薂袂羈芅薈袂膁薁蒄袁芃莄螂袀羃膇蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羇罿膃蚅羆膁荿蚁羅芄芁薇羄羃蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄肁羀蒄蒀蚇肂芆莆蚆芅蒂螄蚅羄莅蚀蚄肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁膆螁蚂羁莁蚇螁肃膄薃螀膅莀葿蝿袅膂蒅螈肇蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄莇袄膆芇蚆袃袆蒃薂袂羈芅薈袂膁薁蒄袁芃莄螂袀羃膇蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羇罿膃蚅羆膁荿蚁羅芄芁薇羄羃蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄肁羀蒄蒀蚇肂芆莆蚆芅蒂螄蚅羄莅蚀蚄肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁膆螁蚂羁莁蚇螁肃膄薃螀膅莀葿蝿袅膂蒅螈肇蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄莇袄膆芇蚆袃袆蒃薂袂羈芅薈袂膁薁蒄袁芃莄螂袀羃膇蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羇罿膃蚅羆膁荿蚁羅芄芁薇羄羃蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄肁羀蒄蒀蚇肂芆莆蚆芅蒂螄蚅羄莅蚀蚄肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁膆螁蚂羁莁蚇螁肃膄薃螀膅莀葿蝿袅膂蒅螈肇蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄莇袄膆芇蚆袃袆蒃薂袂羈芅薈袂膁薁蒄袁芃莄螂袀羃膇蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羇罿膃蚅羆膁荿蚁羅芄芁薇羄羃蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄肁羀蒄蒀蚇肂芆莆蚆芅蒂螄蚅羄莅蚀蚄肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁膆螁蚂羁莁蚇螁肃膄薃螀膅莀葿蝿袅膂蒅螈肇蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄莇袄膆芇蚆袃袆蒃薂袂羈芅薈袂膁薁蒄袁芃莄螂袀羃膇蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羇罿膃蚅羆膁荿蚁羅芄芁薇羄羃蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄肁羀蒄蒀蚇肂芆莆蚆芅蒂螄蚅羄莅蚀蚄肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁膆螁蚂羁莁蚇螁肃膄薃螀膅莀葿蝿袅膂蒅螈肇蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄莇袄膆芇蚆袃袆蒃薂袂羈芅薈袂膁薁蒄袁芃莄螂袀羃膇蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羇罿膃蚅羆膁荿蚁羅芄芁薇羄羃蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄肁羀蒄蒀蚇肂芆莆蚆芅蒂螄蚅羄莅蚀蚄肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁膆螁蚂羁莁蚇螁肃膄薃螀膅莀葿蝿袅膂蒅螈肇蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄莇袄膆芇蚆袃袆蒃薂袂羈芅薈袂膁薁蒄袁芃莄螂袀羃膇蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羇罿膃蚅羆膁荿蚁羅芄芁薇羄羃蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄肁羀蒄蒀蚇肂芆莆蚆芅蒂螄蚅羄莅蚀蚄肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁膆螁蚂羁莁蚇螁肃膄薃螀膅莀葿蝿袅膂蒅螈肇蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄莇袄膆芇蚆袃袆蒃薂袂羈芅薈袂膁薁蒄袁芃莄螂袀羃膇蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羇罿膃蚅羆膁荿蚁羅芄芁薇羄羃蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄肁羀蒄蒀蚇肂芆莆蚆芅蒂螄蚅羄莅蚀蚄肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁膆螁蚂羁莁蚇螁肃膄薃螀膅莀葿蝿袅膂蒅螈肇蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄莇袄膆芇蚆袃袆蒃薂袂羈芅薈袂膁薁蒄袁芃莄螂袀羃膇蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羇罿膃蚅羆膁荿蚁羅芄芁薇羄羃蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄肁羀蒄蒀蚇肂芆莆蚆芅蒂螄蚅羄莅蚀蚄肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁膆螁蚂羁莁蚇螁肃膄薃螀膅莀葿蝿袅膂蒅螈肇蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄莇袄膆芇蚆袃袆蒃薂袂羈芅薈袂膁薁蒄袁芃莄螂袀羃膇蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羇罿膃蚅羆膁荿蚁羅芄芁薇羄羃蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄肁羀蒄蒀蚇肂芆莆蚆芅蒂螄蚅羄莅蚀蚄肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁膆螁蚂羁莁蚇螁肃膄薃螀膅莀葿蝿袅膂蒅螈肇蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄莇袄膆芇蚆袃袆蒃薂袂羈芅薈袂膁薁蒄袁芃莄螂袀羃膇蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀羇袇莀莆羇罿膃蚅羆膁荿蚁羅芄芁薇羄羃蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄肁羀蒄蒀蚇肂芆莆蚆芅蒂螄蚅羄莅蚀蚄肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁膆螁蚂羁莁蚇螁肃膄薃螀膅莀葿蝿袅膂蒅螈肇蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄莇袄膆芇蚆袃袆蒃薂袂羈芅薈袂膁薁蒄袁芃莄螂袀羃膇蚈衿肅1、燕子教学目标1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学过程第一课时学习7个生字；完成课堂练习一、学习“沾、圈、漾、倦、符、演、赞”1、出示生字认读、组词。2、观察识记字形。3、“集体点拨范写“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下部分是“”，不要写成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。4、书写练习。二、完成课堂练习31、出示例句“有的横掠过湖面，“掠”字好在什么地方（明确什么样的词称作好词2、自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好3、四人小组交流，全班交流。三、积累语言练习把自己喜欢的句子抄写下来。布置作业，1、鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。2、背熟课文。第二课时资料交流导入课题；初读课文，读准字音，了解文章脉络学习课文第一自然段；学习7个生字一、交流“我知道的春天”，导入课题1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。2、师小结导入从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文燕子。出示课题齐读二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1、学生自由读课文，要求读准字音2、小组合作学习生字词1读准字音开火车读个个过关。2讨论识记难记的生字、不懂的词语。3出示生字词集体点拨“俏”读“QIO”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“F”，不要错读成“F”。“掠”是撮口音。3、再读课文，边读边思考课文是按什么顺序写燕子的4、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）三、学习课文第一自然段1、轻声读第一自然段，思考这段话写什么燕子的外形特点2、你想怎么读这段话为什么试着读读。“一身/乌黑光亮的/羽毛，对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。3、词语训练“凑成”换成“组成”好吗为什么反复读体会文章表达的活泼的基调4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。四、巩固字、词，指导书写6个生字。1、出示本课生词燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词3、自己观察识记，集体点拨“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一笔是撇，中间横没有连着。4、师根据需要范写，学生书写练习。第三课时复习生字词；学习24自然段，通过朗读感悟作者的思想感情，学习作者的习作方法。一、复习导入1、听写生词燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔2、齐读课文第一自然段。二、学习24自然段1、轻声读第2自然段，思考这段话讲什么讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢把你脑中的画面描述一下。花儿争相开放3、指导朗读第2自然段。定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么燕子飞行的各种姿势5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点从哪些句子感受到活泼、可爱、机灵从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着“感受燕子飞行时的欢快心情通过“有的有的“了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。6、集体有感情地朗读。师这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢7、读第四自然段8、指名说说第四自然段写什么。写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。9、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么为什么要用“五线谱“打比方呢结合插图理解，想象LO、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢畅所欲言四、练习有感情地朗读课文。五、指导背诵课文。1、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。由近到远，按照燕子的外形美好春光里的小照子燕子的飞行利停歇的顺序2、指点背诵方法。背诵本课，可以按照的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。3、自由背诵。教学反思2、古诗两首教学目标1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难点让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。教学准备收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。教学安排3课时教学过程第一课时学习咏柳一、背诵古诗，导入新课师春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么二、先学习咏柳，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字“咏、绦“，2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3、根据注释了解诗歌的大意。4、小组交流；互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。2、全班交流，相机点拨1“碧玉妆成一树高“这句里把什么比作什么柳树的枝叶比作碧玉2“绿丝绦”指什么为什么说柳技是“绿丝绦”（想象体会柳技的绵长和柔软）3说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇4“二月春风似剪刀”又把什么比作什么为什么这么比喻3、结合理解，练习有感情地朗读。1自己练习读，边读边想象。2指名读，师生评议。3以读代讲，师生合作老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。师你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带生碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。师再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊四、背诵古诗。第二课时学习春日一、复习导入指名背诵咏柳，用自己的话说说诗句的意思。二、学习春日，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”3、根据注释了解诗歌的大意。4、小组交流互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。2、全班交流，相机点拨1作者到泗水边寻找春天，他看到了什么能想象都有什么“焕然一新”吗引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”2“万紫千红”是说春天的什么能具体说说吗借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象3、结合理解，练习有感情地朗读。1自己练习读，边读边想象。2指名读，师生评议。3以读代讲，师生合作老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。师在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。生胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。师人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。生等闲识得东风面，万紫千红总是春。四、背诵古诗。第三课时复习旧知；指导书写生字；交流占诗一、指名背诵春日，用自己的话说说诗句的意思。二、识字写字1、出示生字认读咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫2、出主识记字形，集体交流提醒咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；绦，与丝织有关、左边是绞丝旁。裁，与衣服有关，里面是衣字剪，用刀来剪，下面是刀字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。3、先描写观察重点笔画，再集体交流“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺；“滨”字第七笔是一笔撇，不是两笔；“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。三、书写练习。四、拓展阅读你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。五、作业背诵古诗给家人听，默写古诗。教学反思3荷花教学目标1、会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。教学重难点感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句是教学的难点。教学准备挂图学生查找有关荷花的资料教学安排3课时教学过程第一课时（学习生字）一、指导识字1、出示生字认读，组词。2、观察描写，识记字形3、集体交流，重点点拨范写形近字的区别裳和常、蜻和晴“蹈”的第十四笔是“”，“佛”的第四笔是“”。4、书写练习。5、自评互评。二、背育自己喜欢的课文段落。第二课时（谜语导入初读课文，整体感知；研读课文第一、二、三自然段，体会慰情。）一、谜语导入，激发兴趣1、今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花）2、今天咱们就一起去荷塘着荷花。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、师出示挂图看，说着说着，荷塘就到了（出示挂图）。师范读课文。2、自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。3、出示生词，指读，正音荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动4、师看了荷花，听了描述，你最想说的是什么三、研读课文，体会感情学习第一、二、三自然段1、自由读课文，思考在这三段中，休最喜欢哪一句交流重点句（出示如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家的本领可真了不起。）（1）在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩（绿、白、嫩黄色彩丰富）朗卖2荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷花的那些姿态（注意与挂图的联系，把具体形象和文宇训练统一起来）（朗读）3荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的（朗读）4你还知道荷花有那些姿态作者为什么只描写了这几种5你认为，这这句话中，哪个字用的好为汁么（活）这一个字，写出了作者欣赏荷花的感受，在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。你来找找看。（朗读）挨挨挤挤挨挨挤挤是什么意思同桌表演表演。冒同桌合作，用手势来表现露出重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包襄着的科学道理。饱胀用手势来表现6这幅画呀，色彩多、姿态多还得是活的，这么好的画儿是谁画的呀（大自然）那大自然的本领（可真了不起）。7有感情朗读前三个自然段。师这节课，我们寻着清香到了美丽的荷花池。它就像一大幅（活的画）。这幅画的作者（大自然）的本领可真了不起。我们再来一起读一读这三个自然段，体会体会荷花的美。第三课时复习生词研读课文第4、5自然段，体会感情，学习写作方法；总结全文一、复习导入1、认读二三个词2、齐读课文。二、研读课文第4、5自然段，体会慰情1、师范读课文第四、五自然段，听着人家的朗诵，好像看到了美丽的荷花池，我忽然觉得2、看到了这美丽的荷花池，你想到了什么3、自由读课文，当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色4、如果，体也变成了一朵荷花，理象一下，会有哪些动物来告诉你什么5、作者为什么会产生这样的联想呢6、齐读第四、五自然段，体会荷花的美。三、学习写作方法1、作者是按照什么顺序写的（板书闻到清香看到想到回到现实）2、作者用什么方法把这篇文章写得这么美（小结富有感情、充满理象是构成好的写景文重的重要内容）四、回到整体，小结全课1、齐读课文这节课，我们一起欣赏了美丽的荷花，大家都被这美景陶醉了，我们再来感受一下花的美2、下课之后，把课文读熟，把你喜欢的句子摘抄下来。教学反思4珍珠泉教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3、体会抓特点表述景物的方法。4、积累课文优美语言。教学重点了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。教学准备阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料朗读课文，思考；为汗么叫“珍珠泉”教学课时1课时教学过程一、交流资料，导入新课1、全班交流关于泉水的资料2、板书课题同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么恃点呢二、自读讨论，朗读体会。1、生自读课文，思考自己提出的问题，2、讨论交流，朗读体会（1）说说为什么叫珍珠泉（出示句子“开始，水泡消失了”。“水泡闪亮珍珠啊”“这就是美丽的珍珠泉”）（2）从中你知道了珍珠泉的什么特点请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。自己读书思考，形成自己的想法（3）小组交流讨论，全班交流体会珍珠泉水绿、探、清的特点（4）指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像”第3段要读出泡泡的趣和美。三、练习朗读，体会感情师假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢心情是怎么样的呢为什么这样说练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。四、理清课文的记叙顺序。文章先介绍了珍珠泉在，接着重点揣述了珍珠泉周围的，以及潭底冒出的。布置作业1、在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。2、看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。教学反思语文园地一教学目标1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。5、学习在阅读中积累语言，随时记录。教学重点、难点1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。5、学习在阅读中积累语言，随时记录。课前准备搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。第一课时口语交际教学目标以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。教学重点、难点以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱教学过程一、谈话引入师小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧二、明确说与听的要求1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学四、全班交流，其他人点评或提问。五、布置在生活中的交际。请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。第二课时、第三课时习作教学目标写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。教学重点、难点写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。教学过程一、激发兴趣，导入主题师小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了二、自主习作师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。第四课时修改习作教学目标学会自己修改习作。教学重点、难点学会自己修改习作。教学过程一、指名读习作，师生评议。可选24篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。评价标谁语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象二、修改习作三、老师范读优秀习作。四、宽带网1、自读教材中的导语。2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。3、抄写在采蜜本上。4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。第五课时我的发现；日积月累教学目标1、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。2、积累量词和成语。会正确使用一些量词。3、学习在阅读中积累语言，随时记录。教学重点、难点1、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。2、积累量词和成语。会正确使用一些量词。3、学习在阅读中积累语言，随时记录。教学过程一、我的发现1、出示课本里的词语。2、学生自己读词语，想想你发现了什么3、交流每个词中两个字的意悬是相反的。4、说一说，还发现哪些词有这个特点引导学生发现更多类似的词语。大小多少东西来往二、日积月累1、我会填（1）自己尝试填一填（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。如一（身）羽毛。句子一身乌黑光亮的羽毛。2、读读背背（1）自由读成语（2）指名读，读准生字的音。认读生字姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭（3）引导发现看看每一行成语有什么特点第一行多用于写花草树木的第二行写日月的第三行描写山的（4）多样读（5）背诵5翠鸟教学目标1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教学重难点本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。教学准备与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。教学安排2课时教学过程第一课时一、从“鸟”入手，引入新课1、生活中，你常见和了解哪些鸟它们有什么特点2、师鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。）二、自读自悟，了解内容1、练习把课文读正确、流利，认读生字。2、默读思考你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的生自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。三、检查自学，生生交流1、指名读课文，就难读的部分指导读好。2、交流你了解了翠鸟什么从哪里知道的引导学生抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。既然翠鸟颜色如此鲜艳，为什么不叫“花鸟”或别的什么，而叫“翠鸟”呢（通过理解词语和观察图，理解橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的，当然可以叫翠鸟了）对比出示以下两组句子，使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。生先多读几遍，仔细体会不同之处再交流。A翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。B翠鸟离开苇秆，很快飞过去。A翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。B翠鸟蹬升苇秆，像箭一样飞过去。四、认读生字，书写生字。1、互相检查是否认识了11个生字。2、书写生字（1）自主记忆生字。（2）点拨字形重点指导部件比例的大小指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区别的。（3）书写练习。第二课时一、练习有感情地朗读课文1、导言我们了解翠鸟，能把你的理解通过朗读表达出来吗2、学生练习朗读。3、指名读，师生评论后，再练习读。（1）外形部分，要突出翠鸟的色彩。（2）捉鱼部分，要读出翠鸟速度之快。（3）老渔翁的话要读得语重心长。二、选自己喜欢的段落背诵三、针对“喜欢”，读书讨论1、从课文的哪些部分看出“我”喜欢翠鸟呢请学生默读课文，快速找出。A、想抓一只饲养；B打消了捉的念头；C远远地看，希望它多停一会儿。2、抓住矛盾处，引发讨论“我们真想捉一只翠鸟来饲养”是因为“喜欢”，为什么“我们的脸有些发红”呢（通过讨论，学生要清楚想拥有翠鸟，虽然出于喜欢，却是伤害野生动物的想法，真正的喜欢，真正的爱护，就应该让它以自己的方式自由地生活。）四、布置摘记在学习中，抄下你认为写得美的句子。教学反思6燕子专列教学目标1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。教学难点领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学课时3课时第一课时一、学习生字，指导书写1、出示生字认读，组词。2、自主记忆字形，提出难写的字。引导学生观察发现生字结构上的特点，如“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右结构，“启、疲、载”都属于半包围结构。3、指导书写。提醒“舒”不要将“予”写成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多写一点注意“载”的笔顺。4、书写、抄词语。二、练习有感情地朗读课文。三、摘抄好词佳句。第二课时一、深情导入，激发读书兴趣师还记得燕子一课吗每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险今天，我们就来读一读燕子这篇课文，它一定会让你产生很多感慨板书课题6燕于专列二、自读自语，完成以下要求1、把课文读正确、流利。认读生字。2、边读边思考人们为了燕子，做了什么从中体会到什么三、汇报交流自学效果1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。2、认读生字。欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢3、交流思考的问题。人们为燕子做了什么提示可从两方面想A政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。人燕于（学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。）四、围绕“爱”，读书讨论，感情朗读1、人们帮助燕子救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢2、读书圈画，讨论交流。引导学生从两方面体会人对燕子的爱。政府作出决定真了不起。（人力、物力、财力）人们救助燕子竭尽全力。（大人孩子、山间岩缝、不顾自己）3、重点指导读好第3、4段。（1）你觉得该怎么读（2）生练习后指名读。（3）评议，再读。4、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子她怎么做的会说什么A自己练习讲一讲。B指名说一说。说话举例小贝蒂一边走一边低头仔细寻找，连树下草丛里也下放过。她仿佛听见有燕子微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪里用手拨动着，果然，在树下雪窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了。“爸爸，妈妈，我又找到两只”她兴奋地喊着，把燕子捧在手里，用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。5、总结，指导有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个人们用爱，用情纺织了多么美好的故事，让我们再读课文，去体会这人与动物之间美好的感情。第三课时一、指名有感情地朗读课文二、出示图，创设情境，进行小练笔。1、师燕子专列开走了，燕子平安了，救助燕子的事却引起了人们的关注。尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂，她简直成了新闻人物。人们纷纷给她打电话或写信，把自己心里话告诉她。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢。2、学生自主说。3、指名说，评价。4、动手写。教师巡视个别指导。三、拓展交流学生生活积累的资料。1、听歌曲丹顶鹤的故事，出示歌词。知道歌曲中讲述的是什么故事吗（师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事）2、你还知道这样的故事吗请讲一讲。3、总结这样的故事还有很多很多。我希望，同学们都能象故事的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻教学反思7一个小村庄的故事教学目标1、认识“郁、澈”等9个宇，学会“林、郁”等13个字。正确读写“山谷、森林”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会乱砍伐树给人类带来的灾难。教学重难点教学重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因教学难点是联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学准备1、小黑板（字词）。2、课前布置学生查找资料，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。教学安排3课时第一课时一、学习生字1、认读生字，给每个生字组词。2、认记字形，交流方法。3、点拨字形森、葱、犁、喘、黎“在田字格中的比例应该协调。“葱”的中间是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣补”不是“示补”“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”同样是“木”这个部件，在“森、栋、柴”中就有很大的不同；很多独体字作偏旁时具体形状要发生改变，如“葱”中的“心”、“砍”的“石”。4、书写练习。二、巩固练习1、抄写自己认为意思深刻的句子。2、记下一则广告，想想根据本课内容，你会写一句什么写下来。第二课时一、投影插图，导入新课1、师山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样丁怎岸的印象2、学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境之美。3、今云，我们就读一读这个小村庄的故事。（出示课题）让我们把时光倒回到许多年前开始。二、自读课文，完成以下要求1、把课文读正确、流利。2、认读生字，指正字音。森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、咆哮、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明3、边读边思考小村庄结果怎么样了三、汇报交流思考的问题。小结一个美丽的小村庄最后在一场大雨中消失得无影无踪，真令人痛心，这到底是谁造成的呢我们下节课探究这个问题。四、熟读课文，练习讲述这个故事。1、自己练习讲述。2、指名讲述。评价读音的准确，故事的完整。第三课时一、练习有感情地朗读课文，读中感悟1、自已练习读。2、小组内读，评议后再练习。3、指名读，师生评议。（1）第1段要读出小村庄环境之美。这样一个美丽的小村庄后来在一场大雨中消失得无影无踪了，这是多么令人痛心的事呀是谁毁了的呢（2）深入学习2、3段。理解第二段第三句话具体给这十几户人家取一些名字并描述他们的行为。把“一间间、一栋栋的房子，应有尽有的家具、工具”说一说。说说对“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”这句话的理解。朗读指导读出小村庄人们的行动以及村庄变化的过程。（3）学习最后两段。去掉“还”字跟原句比较，找出问题的实质。联系上下文理解“大雨没喘气”和“什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头”，体会悲惨的无法挽回的结局。过渡事实正像我们所预料的那样，这个小村庄的人们在享受了斧头带给他们的好处之后，最终还是让这些斧头给毁了一切。“什么都没有了”指的是什么没有了，你能具体说说吗议议如何读好这两段，再试试。二、总结全文。1、有感请地朗朗全文。2、你想对小村庄的人说什么教学反思8、路旁的橡树教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，体会路人高尚的心。教学重点体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。教学准备查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。教学课时1课时教学过程一、根握阅读提示自学课文1、把课文读正确、流利。2、思考课文将了一件什么事你对这件事有什么看法二、检查自学效果，组织交流1、指名读课文，指导读正确。并读读下列词语公路宽阔平坦漂亮马蹄彤橡树粗壮结实挺拨高尚2、交流思考题。（1）交流第一个问题课文写了一件什么事（2）交流看法。A、小组内交流。B、全班交流。要尊重学生的想法。引导重点交流出示投影片插图及课文景后一句话。C、读、齐读这句话。坐车过往这里的人不约而同地赞叹道“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”D、说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。E、为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心读书，找依据，讨论交流。可以从这几个方面讲第一遇到橡树，停止埋排水管。工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢，（“在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树”，这棵橡树“是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样”，充满了生命的活力，同时与环境完美地结合在了一起，它又是一个“美”的象征。面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。）指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。）第二工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。第三“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气，工人们也沉重地叹着气。“工程师长久地看着筑路计划”第四想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比，作为公路来证明，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为了保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质；“只在一个地方”则突出地强调了人们的良苦用心，只有一个弯儿，这个弯儿还是为橡树特别没置的。因此，这句话中的“笔直、只有一个地方、弯曲”需要注意重读。3、总结对一棵树，如此珍爱这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢三、练习有感情地朗读课文四、抄写练习（任选一题）1、抄写你喜欢的一段话。2、抄写下面词词。宽阔平坦漂亮笔直粗壮结实沉重赞叹高尚教学反思语文园地二教学目标1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。5、积极参加综合实践活动成果展示。第一课时一、明确习作要求，自主选择习作内容。1、师这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗2、根据习作提示，自主选择习作内容。二、自拟题目，自主习作提醒把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细，师巡视个别指导。第二课时修改习作一、自读习作，初步修改1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2、读别人习作，帮助同学修改。二、指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。2、再次修改自己的习作。三、展示1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2、展示自己想展示的内容。（1）在小组内（2）在全班展示第三课时我的发现日积月累一、我的发现1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了2、说说自己的发现第二句话加上了作者的想象，就更形象了。3、说说你还积累了哪些这类的句子二、日积月累1、读读认认（1）自己读一读，认一认。（2）指名读，注意字音是否正确。（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法