修饰演示文稿说课稿

修饰演示文稿说课稿一、教材分析修饰演示文稿是重大版初中信息技术八年级下册第一章多媒体演示文稿的制作第二节的内容。这一章主要介绍了如何用POWERPOINT、WPS等软件制作有文字、图片、声音、视频和动画等组成的多媒体作品。在学习本课之前，学生已经初步具备POWERPOINT创作、编辑多媒体作品的能力，这节课可以说是原有基础上的一个再提高，讲解如何对演示文稿进行修饰，使其更直观、精美。本节课的内容既可以提高同学们对POWERPOINT等软件的操作技能，还可以提高同学们审美能力和对信息的综合处理能力。二、教学目标1知识与技能学会对演示文稿中的文字进行修饰；掌握为演示文稿设置背景、使用配色方案修饰幻灯片的的技能；掌握对幻灯片母版进行设计。2过程与方法通过教师演示并讲解，学生自学、小组合作学习掌握对幻灯片背景的设置方法；并通过对“重庆的资源”演示文稿的个性化设置将课堂中学到的知识应用于实际，将知识内化成个人技能。3情感态度与价值观培养学生关注社会，了解家乡的积极性，增强学生保护环境热爱家乡的意识；培养学生团结协作、认真学习的态度和探索新知识的兴趣；通过修饰演示文稿，激发学生学习的热情，培养学生的审美意识和鉴赏能力，提升学生的成就感。三、教学重难点重点掌握修饰演示文稿的基本方法（修饰文字、背景设置、配色方案、幻灯片母版的设置）难点增强学生对信息的综合处理能力。四、教法与学法教法任务驱动法、情景创设法、分层教育法、教师演示法学法小组合作、实践探究法、自主学习、互动交流五、教学过程程序教师活动学生活动设计意图1对比分析，激发兴趣展示两件主题相同，效果不同的演示文稿，让同学们找出他们的不同之处，说出喜欢哪个演示文稿。让学生明白对演示文稿进行修观赏教师所给的演示文稿，并分析应从哪些方面对演示文稿进行修饰展示不同效果的演示文稿，让学生观察对比，激发起学习兴趣。饰的必要性。2我的演示文稿我做主刚才我们对比分析了两张相同内容不同效果的演示文稿，大家都觉得后者好看，那么我们现在以小组形式比赛，一起来对我们自己手中的演示文稿进行修饰。最后看哪个小组完成的最好最棒任务一修饰演示文稿中的文字打开“重庆的资源”演示文稿，根据教师自己的想法改变演示文稿正文和标题文字的样式。最先完成的小组加一颗星。刚才我看了下，同学们完成的很好，有的同学为标题添加了艺术字，现在我请一个学生为大家展示一下他是怎样插入艺术字的。为展示的那一组也加一颗星。学生小组合作，自主探究，上机操作，对演示文稿中的文字进行设置，不会的请教同学或教师。学生上台展示由于学生学过WORD，所以学生可以仿造WORD设置文字样式去修饰演示文稿中的文字，增强学生的动手能力，小组交流同学互助，增强学生的成就感，同时也能达到分层教学的目的。学生上台展示能够锻炼其展示自我的胆量。小组竞赛形式能够激发学生强烈的求知欲和合理的竞争意识。任务二幻灯片背景的设置导入要美化我们的演示文稿，仅仅为封面幻灯片插入了艺术字标题是不够的，接下来我们对幻灯片的背景进行设置，我们一起动手试试吧布置任务请同学参照教材上的操作提示，为“重庆的资源”演示文稿中的幻灯片选择自己喜欢并认为合适的背景。教师巡视并指导学生并展示部分学生的作品。最先完成的小组和被展示的小组加星。学生按照教材所给步骤进行背景的设置，小组互助，共同完成。加强学生的自主探究的能力，通过自己设置演示文稿的背景，提升学生的审美能力，教师展示学生作品，肯定他的学习，增强学生自信，使其踊跃的参与到学习中来。任务三配色方案提出问题如何把文本框中的文字全部变成黄色或其他颜色步骤（1）右击幻灯片，选择快捷菜单中的“幻灯片设计”；（2）在窗口右边显示出的“幻灯片设计”任务窗格中单击“配设方案”；学生观看后自己完成相关操作。教师演示后学生动手操作，巩固了学生对这个知识技能的掌握。（3）选择一种配色模式或者再单击窗格下方的“编辑配色方案”进行编辑。教师演示操作，学生观看后自己完成相关操作。任务四幻灯片母版的设置幻灯片是否需要一张张的去修改呢答案是否定的，幻灯片母版是存储了包括字形、占位符大小或位置、背景设计和配色方案的幻灯片。步骤单击“视图”“母版”“幻灯片母版”。就可以打开幻灯片母版视图窗口进行编辑。学生根据步骤小组探究完成，教师巡视后再演示操作流程。并为完成的最快最好的小组加星。根据教师所给步骤或教材小组探究完成。观看教师演示流程培养学生小组协作，动手操作能力。教师再演示操作流程，加深学生对操作技能的掌握。3成果展示，激励评价根据今天所学，学生继续对自己的作品进行修饰。完成后先让学生进行小组内互评，评出小组内做的最好的作品，并上传给教师。教师让学生上台展示自己所做的作品，让学生自己评价，讲解自己做这个作品的意图。并让其他小组的学生对这个作品做出评价。教师也作相应的点评。并对得星最多的小组和优秀个人进行奖励。学生继续修改美化自己的作品，遇到操作问题向同学请教或询问教师。学生小组内互评学生上台展示自己的作品，并讲解其他小组的同学进行点评学生自评、生生互评、师生共评。通过作品的交流评价，不仅可以使学生的学习长处得到弘扬，使学生得到激励，还可以让他们充分施展自己的才智，提高自己的美感，体现学习过程的创造性。4经验交流，取长补短请同学们来谈一谈今天学到和收获了些什么并谈一谈自己在美化自己作品时的一些小技巧。学生谈自己的收获和小技巧知识回顾，加深学生对知识的记忆与掌握，同时交流自己的经验与大家共享，让大家共同体会学习的乐趣。5课外延伸，完成构建课后练习使用对比有趋势走向的图表，并尝试使用设计模板制作更加精美的演示文稿学生下去自己思考练习。拓展学生思维，激发学生的求知欲，为下节课做准备六、板书设计122修饰演示文稿方法与工具一、修饰演示文稿中的文字二、幻灯片背景的设置三、配色方案四、幻灯片母版的设置七、预期效果由于学生的计算机基础参差不齐，所以我进行分组学习，每个小组都分配均匀，这样通过小组合作互助，既能减轻教师的负担，还能增强学生在教会别人时的成就感。运用所学知识，并把所学知识与实际生活相联系，真正实现了学以致用，并在运用的过程中培养学生良好的审美观、动手操作能力。通过欣赏他人的精美的作品，很好的调动学生的学习积极性。在教学过程中利用任务，来激发学生的学习积极性，学生学习的气氛也空前高涨。让学生对作品进行评价，培养学