2014最新版(人教版)六年级数学上册教案(一)

小学六年级数学教案班级任课教师凯江镇中心小学校二零一四年九月教学计划一、学情分析六年级班现有学生人。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。但也有一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲，不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、教学目标一、知识和能力方面1理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题4、掌握圆的特征，会用圆规画圆理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。二、过程与方法方面5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。三、情感态度价值观方面9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教学要求这一册教材内容包括位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。四、教学措施1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。5、在平日的教学活动中,重视对学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养为学生以后的学习打好坚实的基础。6、结合学科特点,在教学生掌屋基础知识的同时,渗透思想品德教育教书不忘育人。7、加强直观教学，发展学生的空间观念。8、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。9、加强学生数学能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。五、课时安排教学进度表学科数学周节教学内容备注1第1单元分数乘法（2）2第1单元分数乘法1解决问题33第1单元解决问题1倒数的认识1整理和复习24第2单元位置5国庆假6第2单元分数除法47第2单元分数除法1解决问题38第2单元整理和复习29第3单元比和比的应用3整理和复习110第3,4单元整理和复习1圆的认识311第4单元圆的周长2圆的面积212第4，5单元整理和复习1确定起跑线1百分数的意义和写法（2）13第5单元百分数和分数、小数的互化（2）用百分数解决问题（2）14第5单元用百分数解决问题（4）15第6单元用百分数解决问题3整理和复习116第6,7,8单元复习和整理1统计2数学广角21720总复习共15课时第一_单元教学计划单元教学内容分数乘法包括分数乘法、解决问题。单元教材分析本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻标准提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。即把解决“求一个数的几分之几是多少”这一类问题组成“解决问题”一个小节，通过教学使学生理解这类问题的数量关系，掌握解题思路。与整数、小数的计算教学相同，教材体现结合具体情境体会运算意义的要求。不再单独教学分数乘法的意义，而是通过解决实际问题，结合计算过程去理解计算的意义。同时也不再呈现分数乘法的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，这样可以为学生探索与交流提供更多的空间。单元教学目标1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。4使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。单元教学重点分数乘法的意义和计算法则。单元教学难点1、理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题。2、分数乘法计算法则的推导。各小节教学课时安排1、分数乘法5课时2、解决问题4课时3、整理和复习1课时第1课时学期总第1课时教学课题分数乘整数2014年月日主备教师使用教师授课时间2015年月日知识与技能在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。过程与方法通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。教学目标情感态度与价值观引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。教学重点使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点引导学生总结分数乘整数的计算法则。教法与学法直观演示法教学准备及手段课件教学流程二次备课三次备课教学内容第2页，例1及“做一做”，练习一13题。教学过程（一）铺垫孕伏1出示复习题。（投影片）（1）整数乘法的意义是什么（2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么5个12是多少9个11是多少8个6是多少（3）计算6321103计算时向学生提问这道题的0什么特点计算时把什么做分子使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。2引出课题。分数加法是否也有简便算法今天我们学习分数乘法。（板书课题分数乘整数）（二）探究新知。1教学分数乘整数的意义。出示例1，指名读题。（1）分析演示师每人吃块蛋糕，每人吃的够一块吗92（不够一块）接着出示如课本的三个扇形图。问一个人吃了块，三个人吃了几个块使学生9292从图中看到三个人吃了3个块。让学生用以前学过的知识解答3个人一共吃了多少块（教师在3个扇形下面画出大括号并标出块）订正时教师板书（块），（教929263师将3个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕的图片）32（2）观察引导这道题3个加数有什么特点使学生看到3个加数的分数相同。教师问求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢引导学生列出乘法算式。教师板书。再启发学生说出表392392示求3个相加的和。（3）比较和125两种算式异同92提示从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。（让学生展开讨论）。通过讨论使学生得出相同点两个算式表示的意义相同。不同点是分数乘整数，125是整数乘392整数。（4）概括总结教师明确两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义（引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。）2教学分数乘以整数的计算法则。（1）推导算理由分数乘整数的意义导入。问表示什么意义引导学生说出表示392求3个的和。板书。学生计算，教92师板书。提示分子中3个2连加简便2写法怎么写学生答后板书（块）96教师说明计算过程中间的加法算式部分是为了说明算理，计算时省略不写。（边说边加虚线）（2）引导观察的分子部分、分母与算932式两个数有什么关系（互相讨论）39观察结果的分子部分23就是算式932中的分子2与整数3相乘，分母没有变。9（3）概括总结请根据观察结果总结的计算方法。（互392相讨论）汇报结果（多找几名学生汇报）使学生得出是用分数的分子2与整数3下乘的积作3929分子，分母不变。根据的计算过程，明确指出分子、分392母能约分的要先约分，然后再乘。约分后约得的数要与原数上下对齐。然后让学生将按简392便方法计算。【启发学生通过合作学习，学习总结、归纳，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力】3反馈练习教材第2页“做一做”第1题。订正时让学生说出乘法中被乘数、乘数各表示什么教材第2页“做一做”第2题。教师提示乘的时候如果分子分母能约分的要先约分。教材第6页“练习一”第1、2、3题。学生独立完成，集体交流，重点让学生说一说思路。（三）全课小结。这节课我们学习了什么引导学生回顾总结。作业设计练习一2、3题。板书设计分数乘法心得反思第2课时学期总第2课时教学课题分数乘法（二）2014年月日主备教师使用教师授课时间2015年月日知识与技能结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。过程与方法通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。教学目标情感态度与价值观通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。教学重点理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。教学难点推导算理，总结法则。教法与学法直观演示法教学准备及手段根据例题制作的挂图、投影片或多媒体课件。教学流程二次备课三次备课教学内容教材第3页及相关教学内容”教学过程一、复习导入1、计算下列各题并说出计算方法。441452873212、引入这节课我们来继续学习分数乘法的问题。（板书课题）二、探索新知（一）一个数乘分数的意义1投影出示例题2。（1）问题一3桶水共多少升指名列出算式123。提问你是怎么想的启发学生得出求“3桶水共多少升”就是求3个12L，也就是求12L的3倍是多少。（2）问题二桶水共多少升1指名列出算式12。2提问根据什么列示的启发学生思考桶就是半桶，求桶是121多少升就是求12L的一半是多少，也就是求12L的是多少。2（3）问题三桶水共多少升41指名列出算式12。提问你是怎么想的启发学生思考求桶是多少就是求4112L的是多少。412结合上面的几个问题，你知道“12”和21“12”这两个算式表示的意义分别是什么吗12表示12L的是多少12表示21214112L的是多少。43总结一个数乘分数的意义。一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。4完成教材第3页“做一做”。引导这道题求吃了多少千克，也就是求3千克的是多少千克。10（二）分数乘分数的计算方法。投影出示例题3。李伯伯家有一块公顷的地。种土豆的面21积占这块地的，种玉米的面积占。5531问题一种土豆的面积是多少公顷（1）提问求“种土豆的面积是多少公顷”实际上就是求什么怎样列示呢（实际上就是求公顷的是多少公顷，215列示是。）5（2）探究的计算方法。让学生拿出准备好的一张正方形纸表示一公顷，先画出它的，表示公顷。21再涂出公顷的。5引导理解求公顷的是多少公顷，就215是把公顷平均分成5分，取其中的1份。观察交流。观察手中的长方形纸，想一想，公顷的21是多少公顷，你是怎么想的51先让学生在小组内交流，在组织全班交流。通过交流得出求公顷的是多少公顷，215就是把公顷平均分成5分，取其中的1份。21也就是把1公顷平均分成（25）份，取其中的1份，即1。510板书（公顷）22问题二种玉米的面积是多少公顷学生独立列出算式2153提问“”等于多少呢你能用颜2153色表示的吗学生动手操作，交流计算方法和思路。与前面一样，也是把这张纸平均分成（25）份，不同的是要取其中的3份，可以得到（公顷）2153103分数乘分数的计算方法。先小组讨论，再汇报交流。计算法则分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积分母。（板书）三、巩固练习。1教材第4页“做一做”第1题。这道题是有关一个数乘分数的意义的练习。组织练习时，可以先让学生独立阅读理解，在教材上填一填。再指名汇报，并让学生说一说是怎么想的。2教材第5页“做一做”第2题。这是一道看图计算的练习，皆在通过练习，培养学生的观察能力，加深对分数乘分数计算方法的理解。组织练习时，可以先让学生看图填一填，再让学生说一说思考过程。3教材第5页“做一做”第3题。这道题是运用所学的分数乘法计算知识解决实际问题，在加深对一个数乘分数的意义理解的同时，又可以巩固整数乘分数的计算方法。4教材第6页“练习一”第4、5题。先学生独立计算，并让学生说一说是怎么想的。四、全课小结。作业设计练习二第、题。板书设计分数乘法123想求3个12L，也就是求12L的3倍是多少。种土豆的面积是多少公顷12（公顷）2121510想求12L的一半，就是求种玉米的面积是多少公顷12L的是多少。（公顷）2121531012分数乘分数，用分子相乘的积4作分子，想求12L的是多少。用分母相乘的积作分母。1心得反思审核人201年月日第3课时学期总第3课时教学课题分数乘法（三）2014年月日主备教师使用教师授课时间2015年月日知识与技能掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数乘法计算，提高学生的计算能力。过程与方法在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。教学目标情感态度与价值观创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。教学重点掌握分数乘法计算过程中的约分方法。教学难点熟练掌握分数的约分方法，提高学生的计算能力。教法与学法交流讨论，加深理解；通过练习巩固，促进内化。教学准备及手段直尺、卡片教学流程二次备课三次备课教学内容课本第5页的例4，完成“做一做”和练习四的第3、6、7、9题。教学过程一、复习导入3012533221874交流时让学生说一说分数乘整数的约分方法。分数乘分数的计算方法。2导入新课。今天这节课，我们继续学习分数乘法的相关知识。二、探索新知出示例题。无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是千米分。109解决问题一李叔叔的游泳速度是乌贼的。李叔叔每分钟游多少千米45阅读理解。组织学生阅读题目，理解题意，得出乌贼的速度是千米分。109李叔叔的游泳速度是千米分的。45列式解答。让学生根据已经掌握的计算方法独立解答，交流解答过程。教师根据学生回答板书（KM）10945450362启迪思考。在分数乘整数时，我们在计算过程中先约分，可以使计算简便。在这里，我们是否也可以进行先约分呢该怎样进行约分呢学生独立思考，尝试计算。交流讨论。通过交流得出分数乘分数，为了计算简便，可以先约分再乘。约分时，分子的两个因数和分母的两个因数进行约分，即1094510921255（千米）解决问题二乌贼30分钟可以游多少千米5学生独立解答，约分教师指导，分数乘法也可以这样直接约分。试一试。还可以怎样进行约分呢10945板书（计算过程）强调分数和分数相乘，可以采用分子和分母交叉约分。小结。三、巩固练习。教材第5页“做一做”第1题。先让学生独立练习，再组织学生交流汇报，汇报时重点交流约分的方法。教材第5页“做一做”第2题。先让学生阅读题目，理解题意，根据“速度时间路程”的数量关系列出算式，再让学生独立计算，最后组织交流。教材第5页“做一做”第3题。阅读与理解，求这个人的身高是多少米，就是求28米的是多少。352学生独立解答，组织交流订正。教材第6页“练习一”第6题。学生独立解答，组织交流订正。四、课堂小结。作业设计板书设计分数乘法（KM）10945450362（KM）9心得反思第4课时学期总第4课时教学课题分数乘法练习课2014年月日主备教师使用教师授课时间2015年月日知识与技能通过练习，进一步理解一个数乘分数的意义。过程与方法通过练习，进一步巩固分数乘法的计算方法，提高学生的计算能力。教学目标情感态度与价值观在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。教学重点熟练掌握分数乘法的计算方法。教学难点培养学生解决实际问题的能力教法与学法自主练习、交流讨论。教学准备及手段直尺、卡片教学流程二次备课三次备课教学内容练习一第7、8至13题。教学过程一、复习导入复习旧知。一个数乘分数的意义是什么分数乘法的计算方法是什么导入新课。今天这节课，我们就一起来做一些和分数乘法有关的练习吧（板书课题）二、探索新知。教材第7页“练习一”第7题。这道题是进行分数乘法的计算练习，可以先让学生独立计算，再进行交流。（提醒学生注意观察是否可以进行约分，能约分的可以先约分再乘。）出示教材第7页“练习一”第8题到第13题。这六题都是日常生活中常见的分数乘法问题，题目中设计到很多课外知识，这些练习不仅可以加深学生对一位数乘分数意义的理解，巩固分数乘法的计算方法，而且可以拓展学生的知识面，开阔学生的视野，增长知识。练习时，可以先让学生独立阅读并理解题意，然后再独立解答，最后组织交流汇报。三、全课总结。你有哪些收获还有什么不明白的地方作业设计补充练习（略）板书设计心得反思审核人201年月日第5课时学期总第5课时教学课题小数乘法分数2014年月日主备教师使用教师授课时间2015年月日知识与技能在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法。过程与方法经历小数乘分数的计算方法的探究过程，体会算法多样化的数学思想，提高计算能力。教学目标情感态度与价值观培养学生大胆猜测，勇于实践的思维品质。教学重点掌握小数乘分数的计算方法。教学难点灵活选择不同的计算方法，熟练地进行小数乘分数的计算。教法与学法自主学习、重点讲解教学准备及手段常规的学习用品；课间。教学流程二次备课三次备课教学内容教材第8页及相关教学内容教学过程、复习引入计算下面各题。152153321854交流时让学生说一说计算方法和计算过程中的约分方法。把下面的小数化成分数，分数化成小数。1204351258543让学生说一说怎样将一个小数化成分数。谈话导入新课，并板书。探究新知出示例题5。学生阅读题目，理解图中的信息。组织交流。解决问题一。出示问题松鼠欢欢的尾巴有多长学生独立思考，列出算式2143提问你是怎么想的启发观察，这个算式和我们以前学的分数乘法有什么不同学生观察得出以前学习的分数乘法是分数和分数相乘或分数和整数相乘，而这个算式是分数和小数相乘。探索小数乘分数的计算方法。提问小数乘分数，可以怎样计算呢想一想，试一试。学生独立思考，尝试计算。汇报交流计算方法，教师结合交流情况进行板书。小数化成分数21（DM）43102463分数化成小数21210751575（DM）43解决问题二。出示问题。学生独立解答。组织学生交流汇报，教师结合交流情况进行板书。小数化成分数进行计算。分数化成小数进行计算。观察比较，回顾反思。提问观察上面三种计算方法，你想发表自己的什么见解通过交流，启发学生明白三种方法中，小数化成分数的方法具有普遍性，适合于所有小数化成分数的计算；当分数不能化成有限小数时，一般不采用分数化成小数的方法进行计算；当小数和分母不能进行约分时，一般不采用小数和分母约分的方法进行计算。三种计算方法中，小数和分母约分的方法计算起来最简便，因此在计算小数乘分数时，先观察这个小数能不能和分母进行约分，如果可以进行约分，一般采用先约分再乘的方法。巩固练习教材第8页“做一做”。先让学生独立计算，再组织汇报交流，交流时让学生说一说为什么选择这样的方法进行计算。教材第10页“练习二”第1题。先让学生独立计算，再组织交流，交流时让学生说说计算方法。教材第10页“练习二”第2、3、4题。独立解答，讲评订正。课堂小结这节课你有哪些收获还有什么不明白的地方作业设计完成相关的练习册。板书设计小数乘分数松鼠欢欢的尾巴有多长小数化成分数21（DM）43102463分数化成小数21210751575（DM）心得反思第6课时学期总第6课时教学课题练习课2014年月日主备教师使用教师授课时间2015年月日知识与技能使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。过程与方法在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。教学目标情感态度与价值观在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。教学重点掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。教学难点掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。教法与学法自主练习、重点讲解教学准备及手段直尺、卡片；课件。教学流程二次备课三次备课教学内容教材第89页及相关教学内容教学过程一、铺垫孕伏。1出示复习题。567315（3427）16479（3521）28704636215不要求学生计算，只要说出下面各题的运算顺序即可。2引出课题刚才复习的整数乘加、乘减混合的运算顺序，这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。（板书课题分数乘加与乘减混合运算）二、探究新知。出示例题6。学生读题，理解题意。提问从题中你能获得哪些数学信息画框长M,画框宽M。5421求“需要多长的木条”就是求画框的周长。学生独立列式。（）2或2254215421启发自学，交流收获。请学生自学教材第9页的内容。教师巡视，进行个别辅导。指名交流汇报。引导学生发现分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。学生独立完成计算，交流汇报。交流时，指名说说分数混合运算的顺序是什么在一个没有算式的括号里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算二级运算，后算一级运算。在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外的运算。三、巩固练习出示教材第10页“练习二”第5题。练习时，先让学生观察题目中的计算错在哪里，再进行独立改错练习。出示教材第10页“练习二”第6题。学生独立完成计算，集体订正。出示教材第11页“练习二”第7题。本题既复习了三角形和梯形的面积公式，又加强了分数混合运算的练习。出示教材第11页“练习二”第8、9题。先让学生独立计算，再组织汇报交流，交流时让学生说一说为什么这样列式。四、全课小结。这节课你有哪些收获还有什么不明白的地方作业设计完成相关的练习册。板书设计分数混合运算（）2225421542122103（M）（M）3心得反思第7课时学期总第7课时教学课题分数混合运算和简便运算2014年月日主备教师使用教师授课时间2015年月日知识与技能通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。过程与方法在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。教学目标情感态度与价值观创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。教学重点理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。教学难点熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。教法与学法自主探究、合作交流教学准备及手段直尺、卡片；课件。教学流程二次备课三次备课教学内容教材第9页及相关教学内容。教学过程一、复习导入复习整数乘法的运算定律乘法交换律ABBA乘法结合律ABCABC乘法分配律ABCACBC能举例说明这些运算定律有什么用处吗用简便方法计算2574036101谈话导入新课。今天这节课，我们就来研究有关分数简便计算的知识。二、探索新知出示算式。学生计算后，会发现每一行的两道算式结果相等，启发学生思考每一行的两道算式结果相等，这是数字的巧合呢还是有一定的运算规律知道观察，发现规律。第一组运用乘法交换律。第二组运用乘法结合律。第三组运用乘法分配律。总结规律。在分数乘法中，也能使用乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律，整数乘法中的运算定律在分数乘法中同样适用。运用规律进行简便计算。出示例题7。让学生思考怎样计算比较简便，然后独立完成，如果遇到困难可以在小组里讨论交流。指名板演）561（31246交流时，让学生汇报自己的想法，分别说一说运用了哪种运算定律使计算简便。三、巩固练习出示教材第9页“做一做”第1题。学生独立计算，并请个别学生上台板演，完成后集体讲评。出示教材第9页“做一做”第2题。这道题先算“”会使计算更简105便。出示教材第1112页“练习二”第10、11、12题。学生独立计算，交流时，让学生汇报自己的想法，分别说一说运用了哪种运算定律使计算简便。出示教材第1112页“练习二”第13、14、15题。这三道题都是解决问题的练习题，都是与分数混合运算相关的问题，前两道是连乘的问题，第三题是乘加混合计算的问题。四、课堂小结你有哪些收获作业设计完成练习四的第题。板书设计分数乘法的简便运算13024651应用乘法分配律216531563）（乘法结合律）（应用乘法交换律）（）（心得反思第8课时学期总第8课时教学课题分数乘法应用题（一）2014年月日主备教师使用教师授课时间2015年月日知识与技能联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。过程与方法在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。教学目标情感态度与价值观创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新能力。教学重点理解题中的单位“1”和问题的关系。教学难点抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。教法与学法课堂讨论法教学准备及手段直尺、卡片；课件。教学流程二次备课三次备课教学内容课本第34页的例8，完成“做一做”和练习三的第3题。教学过程一、复习、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。1243521、列式计算。（）2的是多少（）的是多少51433、学生得出求一个数的几分之几用乘法。二、新授出示例题8【阅读与理解】学生读题，理解题意。根据题意，完成以下填空。先让学生在教材上填空，再组织交流。【分析与解答】用长方形纸表示大棚的面积，折出萝卜地的面积。学生折一折。计算萝卜地的面积480240（平方21米）折出红萝卜地的面积。交流怎样折出红萝卜地的面积红萝卜地占萝卜地的，也就是占大棚一41半的，先折出整张纸的一半，再折出一半的41。学生动手折一折。计算出红萝卜地的面积24060（平方41米）列综合算式解答。48060（平方米）214讨论不同的解法。小组交流。组织汇报。先求出红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几2148再计算出红萝卜地的面积48060（平81方米）综合算式是480（）60（平方米）214【回顾与反思】大家能用你喜欢的方法来检验一下这个答案的合理性吗学生尝试检验。组织全班交流。可以用以下方法进行检验60240或4124048021只要学生检验方法合理，教师都有给予肯定。三、巩固练习教材第14页“做一做”。学生独立解答。组织交流。指名学生按照阅读与理解、分析与解答、回顾与反思三个环节展开交流。教材第16页“练习三”第1、2、3题。这三道题都是和例8类似的连乘应用题，每道题都有两种不同解法。练习时，先让学生独立解答，然后小组交流，最后全班讲评订正。四、课堂小结解答两步计算的分数乘法应用题与解答一步计算的分数乘法应用题的相同点都是求一个数的几分之几是多少的应用题，不同点是分数连乘应用题要连续求一个数的几分之几是多少。解题关键是要找准每一步的单位“1”。作业设计相关练习册板书设计分数应用题综合算式是48060（平方米）480（）60（平方米）214214检验60240240480心得反思第9课时学期总第9课时教学课题求比一个数多几分之几的数是多少的实际问题2014年月日主备教师使用教师授课时间2015年月日知识与技能学生自主探究解决“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题；进一步培养学生画线段图的能力，从而提高学生解答这类应用题的熟练程度。过程与方法通过学生自主探索解决问题，加深对两种应用题的认识，同时培养学生比较、归纳的能力。教学目标情感态度与价值观通过应用所学知识解决生活中的实际问题，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。教学重点通过对比分析，正确熟练的解决实际问题。教学难点通过对比分析，正确熟练的解决实际问题。教法与学法自主探究、讨论交流教学准备及手段课件教学流程二次备课三次备课教学内容课本第1415页的例9，完成“做一做”和练习的三第4、5、6、7题。教学过程、复习旧知1找出单位“1”和比较量。（1）三峡工程的发电量用在了东南沿海地75区。（2）一瓶墨水已经用了。52（3）学校图书馆儿童读物占全部图书的，75儿童读物的是科普读物。83学生观察后，独立思考。汇报时，让学生找到单位“1”的量和比较量，根据关键句说出基本的数量关系。导入新课。今天我们来继续解决生活中的问题。二、探索新知1出示例9人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次54【阅读与理解】学生独立读题。交流从题目中获得的信息。青少年心跳每分钟约75次。婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。54求婴儿每分钟心跳的次数。学生完成教材例题9中“阅读与理解”的填空。【分析与解答】找到单位“1”提问题目中是把谁看作单位“1”54画线段进行分析。教师结合学生交流情况板书线段图交流解题思路。思路一先求出婴儿每分钟比青少年多跳的次数，再求婴儿每分钟心跳的次数。思路二先求出婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几，再求婴儿每分钟心跳的次数。独立解答。教师巡视，辅导有困难的学生。学生汇报算式，教师板书。【回顾与反思】回顾分析题意时采用的方法以及采用这种方法的好处。检验计算结果的合理性。先让学生自主检验，再组织交流汇报。先求出婴儿每分钟比青少年多跳的次数1357560（次）；再算多出的次数是青少年的几分之几6075。54教材第15页“做一做”。学生阅读题目，理解题意，交流对题目的理解。介绍有关“噪音”的知识。运用线段图帮助学生分析题意，寻找解题方法。让学生说出图中各部分表示什么哪些是已知的，哪些是要求的，哪一个是表示单位“1”的量让后把线段图表示完整。四人小组讨论，根据线段图提出解决办法，并列式计算。解法一8080801070（分贝）81（6）鼓励学生根据题意、结合线段图，想出第二种解答方法。8181降低分贝现在分贝80分贝81现在分贝80分贝解法二80（1）8070（分贝）87（7）学生讨论两种解法的不同两种方法都是从整