江苏省苏州市吴江2010-2011学年八年级语文第二学期期末试卷(答案扫描) 苏教版

吴江市20102011学年第二学期期末试卷初二语文第一部分22分1根据汉语拼音写出汉字。（4分）桑Z_MI_络察YN_观色夸夸Q_谈2下面的句子中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。4分桂林，那真是一副绝美的山水画卷。三两好友坐在竹筏上，仰望怪石嶙岣、群峰争奇。清澈的水中倒映着各样的山，水中的山与矗立着的山互相映衬，错落有置。这神奇美妙的世界把你包围着，如读一部经典作品，让你产生无尽暇想，实在是太切意了。错别字正确字3默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家或篇名。（6分），病树前头万木春。（_酬乐天扬州初逢席上见赠），往来无白丁。（刘禹锡陋室铭），欲上青天揽明月。（李白宣州谢朓楼饯别校书叔云）蓬山此去无多路，。（李商隐无题）江山代有才人出，。（赵翼论诗）4阅读下面的材料，按要求回答问题。材料一写字教育在汉文化中有着悠久的传统。我国的近邻日本、韩国等都非常重视中小学的写字教育。日本的书道，韩国的书艺，都有着非常广泛的群众基础，韩国甚至要拿书艺向联合国申报世界非物质文化遗产。韩国的多位前总理曾联名上书现任总统李明博，要求在小学阶段实施写字教育；日本则要求学生能够认识和书写2000个汉字。材料二目前，中国90以上的中小学没有开设书法课，书法教育基本上已经淡出了中小学教育，多数学生的写字水平越来越差，字迹潦草、错字屡出、提笔忘字的情况十分普遍。据某地对几所小学高年级学生写字情况的抽样调查，在被调查的40份试卷中，有6份识别不出答卷学生的名字；抽查10本作文本，其中7本字迹潦草、不整齐。有的学生被抽查时，竟辨认不出自己的笔记本。有网站对中小学是否需要加强写字教育进行投票表决，赞成的比例是90。1请用简洁的语言概括出你从以上材料所得到的结论。（2分）【答】_2有人认为，中国人写好汉字应当是我国教育最基本的要求；也有人认为，只要学习好，字写得好不好无所谓。你的观点呢请简要阐述理由。（2分）【答】_5名著阅读。（4分）A相了相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫“师父非是凡人，正是真罗汉身体无千万斤气力，如何拔得起”这段文字出自古典名著_，文段中A的姓名是_；在这部作品中这个人物的主要性格特征是_；请另写一个有关A这个人物的故事_（请概括回答）第二部分38分阅读口技中的两段文字，完成68题。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。6下面哪两组句子中加点词的意义相同4分A中间力拉崩倒之声B百千齐作挑拨离间以身作则C不能名其一处也D于是宾客无不变色离席莫名其妙眉飞色舞E群响毕绝精美绝伦【答】_和_7“凡所应有，无所不有”一句所表达的意思，可以用哪个成语来概括（1分）【答】_8用现代汉语翻译文中划线的句子。3分奋袖出臂，两股战战，几欲先走。【答】_阅读下面一段文言文，完成第9题。有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽，见一人立檐下溜，即投伞下同行。久之，不语，疑为鬼也；以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之下桥而趋。值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼“有鬼”，亦投其家。二人相视愕然，不觉大笑。【注释】盖白茅编的覆盖物，这里可以译作“伞”；溜LI屋檐下滴水处；撩挑弄，这里可以译作“踢”；不相值未踢中。9用现代汉语翻译下面的句子。（4分）即投伞下同行。【译文】_愈益恐，因奋力挤之下桥而趋。【译文】_阅读有的人中的三段文字，完成1011题。骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。10“给人民作牛马”形象地揭示了鲁迅先生怎样的品格鲁迅先生哪句诗最能表现他的这种品格2分【答】_11所选三段诗歌，在写法上都采用了对比手法，这样写有什么作用2分【答】_阅读范进中举中节选的文字，完成1213题。范进即将这银子交与浑家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去”范进道“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩他家就是我卖肉的主顾，一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇”又转回头来望着女儿，说道“我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不希罕。今日果不其然如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才”说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了12精当的动词往往能使人物“活”起来，请揣摩下边的句子，分析胡屠户这一形象。（2分）屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。【答】_13选文划线处的语言描写有什么作用请作简要分析。（2分）【答】_阅读下面的文字，完成1415题。我十分钦佩杨绛先生关于读书的观点读书好比串门儿隐身的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室；而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，和他对质。把读书看成了拜师访友，是那种没有任何功利的读书，优雅而闲适。如果我们真的能够像杨绛那样去看待读书，把读书当做是去拜访高人名流，那读书就纯粹是一件风雅乐事了。但是中国的传统文化里，读书却没有这份风雅的。读书是为了寻找黄金屋、千钟粟和颜如玉的，因而就要头悬梁、锥刺股。这里读书是为了入仕博名的，读书的快乐当然就荡然无存了，反而让人生出几分胆怯和畏惧。今天我们中的许多人，多是借读书之名，取利禄之实，读书不过是一种装潢而已。林语堂认为读书的主旨在于摆脱俗气。黄山谷说不读书便语言无味，面目可憎。说的有些过头了。淳朴的乡村农夫目不识丁，并未见其面目可憎，但是说读书摆脱俗气，使人优雅，倒是确切的。读书的目的有很多，但是有一点是共同的，读书会使人生充实，读书会让我们了解我们不知道的过去的世界，也能够让我们了解我们无法到达的遥远的地方。譬如我们都知道历史中很多的故事，熟悉几千年前的著名人物，我们还知道冰封的南极和非洲的撒哈拉大沙漠，这些毫无疑问都因为我们读书的缘故。因此说，读书会丰富我们的学识，读书会使我们的认识深刻，读书还会使我们的视野开阔。读书是有功用的，这毫无疑问。当然，如果能够达到像杨绛先生那样犹如串门访友的达观，则是一种极高的境界了，也是我们应当追求的。（选自语文报，有删改）14本文作者的观点是什么第段“读书好比串门儿隐身的串门儿”这句话中“隐身”的含义是什么（2分）【答】_15第段中作者对林语堂和黄山谷对待读书的观点持什么态度联系一F文谈谈本段在文中的作用。（2分）【答】_阅读雨夜的红灯笼一文，完成1620题。雨夜的红灯笼1林决定下来了，要走。2林望了望那两间又低又矮的教室，心中便一片怆然。夕阳斜下，屋子中砖头支着木板的桌子，以及那块发白的黑板，在余辉中发散着金灿的昏光。3村支书老黑叔更是怆然。“林老师，你真的要走”“走”林咬咬牙，重重地从喉腔吐出，似乎用尽了全身的力量。五天前，林接到了师大同学的来信。同学在广州是一家IT公司的老总，准备在北京设立分公司，力邀林出山。4山风悄悄地吹了起来，凉凉地直往领子里扑。天上的云彩也不知什么时候聚起了厚厚的一层，黑压压的把夕阳西下仅有的一点余辉，遮了个精光。黑暗中，老黑叔静静的蹲在地上，那长长的烟枪在一明一暗中映出他那张沉默的脸。5“要走，你就走吧”老黑叔使劲吐了口烟，屋内的烟雾更浓了。“林老师，难为你待了这么长的时间。几年来，苦了你呀乡亲们都看在眼里，痛在心上，谁让咱穷哇”老黑叔一跺脚，脸别在了一边。“林老师，你想走就走吧，不能在咱这山旮旯里耽误了你的前程。这些娃娃识上几个字，将来到了城里，莫走错厕所也就够了。”6林静静地站在低矮的讲台前，竟不知该如何劝慰这位忠厚的庄稼人了。唉，还有什么可说的呢一会儿，同学的轿车就要来了，也就要告别这个小山村，告别这个昔日的三尺讲台了。7一道闪电划过，窗外沥沥地下起了细雨，似乎每一滴都下在了林的心上，使他的心生疼生疼的。“嘀，嘀嘀”同学的轿车驶进了村边这个只有两间房舍的小学，向林发出了到来的信息。8林终于坐在了轿车里，对雨中的老黑叔挥挥手说“黑叔，您回吧下着雨，小心着凉了。”老黑叔点点头，指指村口的小路说“林老师，你看乡亲们送你来了”只见村口整个小路上布满了人群，有男有女有老有少，他们手中都提着一盏盏红红的灯笼，默默地站在那条泥泞的小路上。一股湿热的液体在林的脸庞悄然滑落，使他分不清究竟哪是雨水哪是泪水了。9林突然有了种悲壮的感觉，犹如一名即将奔赴沙场，身有使命的将士不成功便成仁终有一天我还会回来的林咬咬牙暗暗对自己说。10一年后的山村小学耸立起了三幢崭新的教学大楼，山村有史以来这还是第一次。林坐着轿车带来了十几个和他当年一样援教的年轻老师。孩子们终于坐在了宽敞明亮的教室里，村口又能听到朗朗的读书声。11开学典礼上，老黑叔拉住小学名誉校长林说“这回你还走吗，林老师”12林点点头又摇摇头，嚅嚅着“别的地方，还有更多的孩子没上学啊如果，当初我没走的话”望着远方巍峨而又贫瘠的大山，他眼前仿佛又浮现出那两间破旧的教室，又浮现出那雨夜中鲜红动人的灯笼。16请用简洁的文字概括这篇小说的主要内容。（2分）【答】_17小说第2自然段对