一年级上册语文教案模板

电子教案设计学科语文主备教师张艳华参备教师同年级教师课题AIEIUI课型新授课时两课时教学内容教材P2829授课时间目标1学会复韵母AIEIUI和它们的四声，能够读准音，认清形，并正确书写。2练习直呼声母与复韵母AIEIUI组成的音节及音节词语。3会认“龟、爬、白、兔、睡”5个字。4激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生良好学习习惯。教学重点读准AIEIUI3个复韵母的音，并且做到声韵连读，直呼音节。教材分析教学难点AIEIUI的发音及直呼与这三个复韵母组成的音节。教学准备多媒体课件和音节词语卡片。教学方法尝试教学法教学流程一、创设情境、激趣导入1师生谈话；同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方汉语拼音果园。（播放课件秋天果园、苹果树）秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗（想）那老师告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。2学生摘苹果读拼音。（拼音内容为声母和单韵母）3给苹果分类读拼音这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢先和同桌研究一下，然后说给大家听。（学生研究后按声母和单韵母分两类）（良好的开端是成功的一半，通过游戏创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音果园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。把复习旧知寓游戏活动中，既激发了学生的兴趣，又培养了学生的合作意识，同时也渗透了“分类”思想。）二次备课二、自主学习、练读儿歌师；秋天到了，果园的果子成熟了，小燕子也要飞往南方了。它们有秩序地排在电线上，商量去南方的事，想听听他们的悄悄话吗（出示课文插图）那我们就一起打开书读读文中的这首儿歌。1教师示范读儿歌，学生认真听儿歌每个字的读音。2学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。3同桌互相读儿歌，相互纠正读音，圈画儿歌中蓝色的（本课要求学会）音节。4指名学生读儿歌，要求读得正确、流利。5借助课件齐读儿歌，注意读准蓝色音节词的读音。（课件出示儿歌）（多层次多层面的读儿歌，感知儿歌内容，让学生在语言情境中，发现要学习的复韵母，有效的将学习拼音和学习语言进行融合，做到了阅读与拼音同步发展。）三、合作交流、学习韵母师同学们，你们发现了吗在这首儿歌中，有几个音节宝宝是蓝色的。这里藏着三位拼音新朋友，拼音果园的园主想让同学们通过自己的努力认识它、熟悉它。现在，我们来听听拼音果园的园主智慧老人说给你们的话。（课件拼音果园园主智慧老人小朋友，认真读一读音节，看一看，哪些字母是我们学过的，那剩下的字母就是我们的新朋友，快读一读，找一找吧）1认读音节，分析声韵现在，请同学们读一读黑板上的音节PIFIDU（板贴），谁能说一说，哪个字母我们学过（PFD）那哪个字母是陌生的呢（AIEIUI）对了，AIEIUI就是智慧老人让同学们找的拼音新朋友。（教师板书）2教师指导，练读发音你们看AIEIUI由两个单韵母组合在一起叫做复韵母。那怎么读呢现在就请同学们认真听老师读音节，听后说一说，你都发现了什么教师慢读音节，学生听辨分音PI中去掉P，听AI的读音，教师反复示范。（学生听后练读）教师指导发音要领复韵母AI，前一个字母A的音，向后一个字母I的音，快速滑动，A读得重些，I读得轻短模糊，一气呵成，就是“AI”的读音。（学生自由读、同桌间试读、点名读等）3师生合作，试读发音AI的读音同学们学会了，那EIUI怎么读呢现在请同学们借助儿歌中音节词的读音在小组内读一读音节FIDU，尝试按学习AI的发音方法，自主尝试读EIUI的发音，教师指导。（学生自己试读、教师指名读、合作读等）4结合语言，巩固运用在生活中，我们排队伍，一个挨一个。这里就有韵母AI的读音。教师指导学生用这几个韵母组词，再说一句话。（学生组词造句。并尝试用多种方式记忆音、形。）5自主探究，总结规律同学们，通过我们的努力知道了复韵母AIEIUI的读音。看，智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。（课件四声调的韵母）谁能尝试读一读。（学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母）同学们，这三个韵母的声调标在什么字母的上边，你发现了什么现在在小组内研究研究。（小组探究规律）师生总结标调规律有A不放过，没A找OE，I上标调去掉点，IU并排标后边。6示范指导、练习书写同学们，AIEIUI我们已经会读了，那怎么书写呢现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧教师示范书写并指导每个韵母是一个整体，两个字母要靠的近些，但不要太拥挤。（学生先描红练习本书写）教师巡回指导。（学生借助读儿歌的基础，在自主探究、合作交流的过程中学习新知，让学生体会探究的乐趣，在学习过程中，有教师的指导、学生的尝试、小组的体验探究，示范的指导书写，变以往教师的教为学生的学，变以往教师教给学生标调规律为学生自主探究规律，充分体现新课程以学生发展为本的理念。）四、拓展练习、训练直呼师汉语拼音果园知道果园里来了三名新朋友，都挣着抢着和它们做朋友，你们看（课件出示下列练习内容、多种形式展开练习。）1、音节的直呼练习DAIBEIZHUITAIMEICHUI2、音节词的直呼练习BAIKAILAIQUBAICAISHAIZISHIBAIHAIDAIMAIFUNEIWAI3、句子的直呼练习WOAIWODEBABAMAMA。ZHEGESHUIBEIHAOMEILI。五、回归整体、升华情感1学生自由读、齐读儿歌2教师总结同学们，愉快的果园之旅结束了，最后再来听听智慧老人对你们的评价吧（课件智慧老师对小朋友说小朋友，你们真棒，通过自己的努力知道了AIEIUI的读音，还想法设法记住了它们的形，我相信，在以后的学习中，你们将会认识更多的拼音，愿你们早日用拼音的金钥匙打开阅读之门，努力吧）。板书设计拼音与识字11PIFIDU（卡片）AIEIUI反思与感悟电子教案设计学科语文主备教师张艳华参备教师同年级教师课题AOOUIU课型新授课时两课时教学内容教材P3031授课时间目标1学会复韵母“AO、OU、IU”及其四声,读准音,认清形,正确书写。2学习声母与“AOOUIU”组成的音节,能准确拼读音节。教学重点学会复韵母“AOOUIU”的发音。拼读有关音节。了解“IU”的标调。教材分析教学难点AO”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音“IU”的教学也是难点发“IU”时,中间有“O”“IU和“UI”的字形相近,学生容易混淆。教学准备教学课件字母卡片教学方法尝试教学法教学流程一激情导入1师老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友用电线加手型变出Z、S、N、D、Q、X、B2师同学们真能干我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片A、O、E、I、U、。齐读3师谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母请学生上台拼卡片并指导说话A和I在一起AI、AI、AIE和I在一起EI、EI、EIU和I在一起UI、UI、UI4导入单韵母的本领可真大呀除了能组成“AI、EI、UI”外,还可以组成另外的新朋友呢想不想跟他们交朋友啊板书课题二次备课二初步认形。1师请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的2指名说,师板书AOOUIU三读准音。1这几个新朋友谁会读呀指名读。2不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。出示课件像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是“AO”的第四声。第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“OU”的第三声。第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“IU”。3听录音读同桌互听互读全班抽查正音。4读读四声。1自由读同桌指读。2师任意写“AO”的四声,学生读,开火车读。3生标“OU”的四声纠正各种方式读。4生标“IU”的四声,注意与“UI”比较,儿歌记忆小I在前IU、IU、IU,小I在后UI、UI、UI,同时强调“IU”的声调标在“U”上。5做手势齐读板书,抽读。6“比耳朵”游戏师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”错了,就举手帮助他。四课间操。I,I,什么I,语文写字得了优I,I,什么I,鱼儿鱼儿水中游I,I,什么I,上下楼梯要靠右。五音节练习。1“AOOUIU”很喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了好朋友课件出示ZAOZAOJIUJIUYOUYOULOULOUYAOYAO自由拼指名拼开火车拼。2同学们真能干啊老师这里还有几个朋友呢看看你们能不能认识它们课件出示三拼音JJIAOQIAOQIAO指名拼同桌互拼标声调拼选一个音节扩词说句子训练。XXIAO六语境识字。1课件展示图片,说说图上有哪些动物,它们在干什么。2读句子,学生自己读,全班交流读,老师指导读。3画出名子中的生字,想办法记住它。4巩固认读通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中,认识“小、爱、吃、鱼、和、年、草、好”八个汉字。七扩展练习。出示课件1比一比,拼一拼。SUSHUQIOJIOLULUZUZU2拼一拼,找朋友。3连一连4总结今天我们学习了第10课,学到了什么本领板书设计拼音与识字12YOYOJIOJIOYUYUXIOXIO反思与感悟电子教案设计学科语文主备教师张艳华参备教师同年级教师课题IEEER课型新授课时两课时教学内容教材P3233授课时间目标1、在情境中学会复韵母IE、UE，特殊韵母ER，能读准音，认清形，正确书写。2、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节YE、YUE的四声。教学重点IEUEER的发音及书写。教材分析教学难点ER的发音。教学准备PPT多媒体课件教学方法尝试教学法教学流程一、情境导入，复习巩固。1、创设情境小朋友，你们喜欢旅游吗今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗好，闭上眼睛，在我们的面前有一架银色的飞机，让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐到了飞机上，准备好了，飞机马上就要起飞了。慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高。飞过了高山，飞过了大海飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。2、复习旧知看，我们熟悉的朋友来欢迎我们了，看你认识他们吗（1）认读复韵母（大屏幕出示学过的6个复韵母）A、谁来响亮地跟他们打个招呼（认读）B、它们有一个共同的名字叫什么（复韵母）C、现在他们都排着队，我们能认出来，那要是他们走乱了，还能认识吗（大屏幕认读打乱顺序的复韵母）（3）我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧（齐读）二、情境引路，学习IEUEER。过渡别光顾着跟老朋友们打招呼了，我们快来看看美丽的海南岛吧。一学习IE和整体认读音节YE1、（屏幕出示椰子树）你在美丽的海南岛看见了什么今天我们认识的第一个新朋友就和椰子树有关系。（出示复韵母IE）2、竖起小耳朵，认真听老师喊他的名字，同时注意老师口型的变化。（范读）3、多种形式练读。4、学习整体认读音节YE过渡IE看到小朋友们非常高兴，他要给我们讲个故事，你们想听吗（1）讲故事IE的妈妈在外地工作，几年都没回家了，IE很想妈妈，决定去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到妈妈了，当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破，再也穿不下了，于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（课件演示）去看妈妈。当他站在妈妈面前，可妈妈竟然不认识他了。（2）小朋友们，妈妈不认识YE了，你们认识吗谁来喊喊他（指名读）我们一起喊喊（齐读）。（3）谁来说说IE和YE有什么不一样比较区分IEYE（4）妈妈终于认出了YE，她高兴地说“YE，你长这么高了”后来，妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子（出示YYYY），看，带上帽子的YE多神气谁来喊一喊他（认读四声）。（二）学习E和整体认读音节YUE过渡告别了新朋友YE，让我们再来欣赏海南岛迷人的景色。海南岛真美呀不知不觉，天色暗了，看天空中出现什么了呢（出示月牙）好美的夜景啊听，好象有人在哭啊，是谁在哭呢让我们一起去看看。1、学习E（1）原来是这个小朋友在哭啊，谁知道它怎么读（2）你能读出它的四声吗多种形式练读。2、学习整体认读音节YUE二次备课（1）E为什么哭呢原来没人和它玩啊，看，他找不到妈妈多伤心呀两颗大大的眼泪挂在脸上，小朋友们，你们愿意帮助他吗可是，我们也是出来旅游的，一会儿就要回去，不能陪它玩啊，谁能帮助它呢（大Y姐姐）（2）大屏幕出示YEYUE（3）谁来读读这个音节（认读YUE）（4）YUE想戴漂亮的声调帽子，可他不知道戴在哪儿谁能帮帮他（指名给YUE标调）（5）认读。（6）YUE非常感谢大家，想让大家休息休息，我们来做操，好吗（课中操）三学习ER1、大家做的太好了，老师要奖励大家，送给你们个礼物。（大屏幕出示毛绒玩具兔子）看，小兔子的耳朵是什么样子的2、学会发音（1）下面我们要认识的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的。（大屏幕出示）（2）他呀，很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“E”和声母“R”在一起组成的（引说），R表示舌头卷起来。3、练读。请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。（领读）开火车读4、学习四声（1）ER从来不和声母交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。（2）一起伸出小手给ER带上四顶帽子，RRRR三、游戏巩固。（二）游戏2摘椰子1、看，椰子成熟了，我们的新朋友想请我们帮他们摘椰子。你们愿意吗如果你能把椰子上的拼音读出来，就算把椰子摘下来了，注意，摘得又快又好，我们的新朋友有礼物要送给大家哦2、大家先做做准备工作，先读一读椰子后面的拼音。3、准备好了吗看谁摘得快，摘得准。4、你能把这些椰子放到相应的筐里吗（韵母、整体认读音节归类）四、总结写字。1、（大屏幕出示）仔细观察它们的占格位置，看着大屏幕，各写三个。2、老师巡回检查，发现问题及时纠正。今天大家的收获可真不小，去了海南，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。美丽的海南之旅到此结束，下课。板书设计拼音与识字13IEEERBIEPIEMIEDIETIENIELIEXIEJIEQIEYEYUEJEQEXE反思与感悟电子教案设计学科语文主备教师张艳华参备教师同年级教师课题AN、EN、IN、UN、N课型新授课时两课时教学内容教材P3435授课时间目标1学会前鼻韵母AN、EN、IN、UN、N及四声，读准音、认清形、正确书写。2学习整体认读音节YUAN、YIN、YUN，能正确拼读声母与AN、EN、IN、UN、N组成的音节。3会认五个生字“电、元、门、金、云”。教学重点AN、EN、IN、UN、N及整体认读音节的发音，声母与AN、EN、IN、UN、N组成音节的拼读及认字。教材分析教学难点前鼻韵母的发音。教学准备投影、挂图、课件。教学方法游戏法、演示法、小组合作法。教学流程第一课时一、情景导入1秋高气爽，森林里传来一阵欢笑声、喝彩声原来森林里正在开运动会呢我们也去看看吧2仔细观察图，有哪些小动物来参加了运动会它们进行了哪些比赛项目3小动物们也邀请我们来参加运动会，找一找它们身边的前鼻韵母，你们赶快行动吧二、学习前鼻韵母AN、EN、IN1看图感知“AN”的发音图上画了什么呀出示音节“GN”，这个音节里藏着我们今天要学习的一个复韵母AN。2学习“AN”的音和形。观察“AN”是由哪两个字母组成的A和N组成了AN。“N”在这里不是声母，它表示鼻尾音“N”。师示范发音，学生模仿、练习。拼读GNGN。3EN、IN的学习方法与AN类似。三、书写前鼻韵母AN、EN、IN1观察三个鼻韵母，说说占格位置。2教师范写，强调两个字母要写紧凑，学生观察。3学生描一个、写一个，教师巡视。4在实物投影上展示学生书写情况，进行评议。四、练读AN、EN、IN的四声1四声的小帽子应该带在哪里呀（出示AN、EN、IN的四声）2学生练读、指名读，打乱顺序读，开火车读。五、学习整体认读音节YUAN和YIN。1出示海豚顶球图，图上画的球是什么形状呀2把“圆”的第二声变成第四声，让学生试试。3指名读，教师示范、纠正。4师讲YUAN这个整体认读音节较长，要整体记忆。二次备课5采用多种形式读，巩固读音。6YIN的学法和YUAN类似。师讲IN不能独立成音节，要想给汉字注音怎么办7练读YUAN和YIN的四声，玩听词语找朋友的游戏来巩固。六、认读音节词。1出示音节词TNQNZOCHNYUNQUNQUYN。2指导学生读好TNQNZOCHNYUNQUNQUYN等音节。3同座同学相互读。4指名读。七、认字，巩固前鼻韵母的学习。1出示图，让学生自己看图读拼音认字，小组交流、检查。2指名读，开火车读，去掉拼音读。八、拓展活动做卡片，读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习1复习前鼻韵母AN、EN、IN及四声2复习整体认读音节YUAN、YIN及四声。3复习生字电、元、门、金二、学习UN、N。1看图感知“UN”发音。图上画了什么出示音节TN，这里藏着一个我们今天要学习的复韵母UN。2学习UN的音和形。观察是由哪两个字母组成的U和N组成了UN，师示范发音，学生模仿体会尝试发音，反复练习。拼读TNTN。3学习N，方法同上。三、书写前鼻韵母UN、N。1观察，说说占格位置。2师范写，强调字母要写得紧凑。3学生描一个、写一个，教师巡视。四、展示学生作业、评议。五、练读UN、N的四声。六、学习整体认读音节YUN，练读YUN的四声。七、认读音节词LNCHUN、GUNJN八、学习生字轮、云九、练读儿歌。板书设计拼音与识字14前鼻韵母AN、EN、IN、UN、N整体认读音节YUAN、YIN、YUN反思与感悟电子教案设计学科语文主备教师张艳华参备教师同年级教师课题ANGENGINGONG课型新授课时两课时教学内容教材P3637授课时间目标1、学会后鼻韵母ANG、ENG、ING、ONG和整体认读音节YING，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ANG、ENG、ING、ONG组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。教材分析教学难点ANG、ING的发音和三拼音节的拼读是难点。教学准备部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。教学方法游戏法、演示法、小组合作法。教学流程第一课时一、复习导入1、谈话上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗2、开火车认读前鼻韵母AN、EN、IN、UN、N。3、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问谁能说出图上的内容（如这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节YNG、DNG、YNG、ZHNG，告诉学生我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3、学习ANGA读准ANG的音。师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母Y和韵母ANG拼出来的）出示ANG，告诉学生把“羊”的韵母NG读的平声就是ANG的读音。将ANG和AN的读音比较，告诉学生ANG叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音NG组成的。教师师范，知道发好鼻尾音NG。知道发准ANG的音。告诉学生ANG的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。B教学ANG的四声出示NG、NG、NG、NG学生自由练读，随即抽读。二次备课C师生共同小结学习步骤。4、四人小组合作，按以下步骤学习ENG。教师巡视，相机指导。A读准ENG的音。探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现ENG与“灯”的韵母发音的联系。联系ENG的发音。（先发E的音，紧接着发NG的音。）B学习ENG的四声。C四人小组反馈合作学习的情况。5、学习ING、ONG。A读准ING和ONG的音。看图读准鹰（YNG）和钟（ZHNG）。提问鹰（YNG）和钟（ZHNG）的韵母是谁根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ING和ONG各自先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母ING、ONG告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。小组赛ING、ONG的四声。6、巩固练习。谈话我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧做“送信”游戏请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信送的是表扬信。）听音组合将单韵母A、E、O、I、U、和尾音NG发给学生，师发音，生做组合游戏。7、学习整体认读音节。出示整体认读音节YNG。问谁会读这个音节告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ING的读音一样。学生组词，学习YING的四声。如YNG（英雄，老鹰），YNG（欢迎、萤火虫）、YNG（电影、影子）、YNG（软硬、答应）三、指导书写1、指导书写后鼻韵母ANG、ENG、ING、ONG。2、指导书写YING及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。第二课时一、复习导入1、创设“小兔采蘑菇”活动情境出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。2、过渡这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗二、学习二拼音节1、学习拼读ZHSH与ANG组成的音节1）学生自由拼读2）指名拼读，齐读。2学习拼读B、M、G、H与ENG组成的音节BENG、MENG、GENG、HENG1）四人小组互练。2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3学习J、X、M、与ING、CH、C与ONG组成的音节。1）出示音节JING、XING、MING、TING、CONG、CHONG。2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。三、学习三拼音节1复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。2联系学生的日常生活用语巩固读音，如ZHUANG（服装的装），CHUANG（门窗的窗），QIONG（贫穷的穷），SHUANG（双手的双），XIONG（凶猛的凶）。四、学习音节词1学习音节词TIYNG1）练习拼读。学生试拼指名读。2）指导书写。2扩展练习。1）比一比，说说每组字母有什么不同ANANGENENGINING2）拼一拼DYNBNGMNGFNGZHENGXNFNGNOZHNGSHNDNGDNGLONGYNGHUCHNG3）读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼（四人小组合作练习，教师巡视指导）五、学习短文学习朗读短文。A学生自由读短文，教师巡视。B指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）C教师范读，领读，指名读，赛读。六、识记生字。1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条2）在具体的语境中识记生字。问这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗七、出示句子1天上飘着一朵朵白云。2小朋友们爱老师。3一条条金鱼在水里游来游去。（学生自读；同桌相互检查；指名读）八、扩展练习学习词语搭配（）（）一条（）一只（）（）（）板书设计拼音与识字15ANGENGINGONG图片ANGNGNGNGNG整体的认读音节YING图片ENGNGNGNGNG图片INGNGNGNGNG图片ONGNGNGNGNGANANGENENGINING反思与感悟电子教案设计学科语文主备教师张艳华参备教师同年级教师课题语文七色光二课型新授课时两课教学内容教材P3840授课时间