数学新人教版七年级上册第三章一元一次方程测试题试卷

一元一次方程一、选择题（每小题3分，共24分）1下列说法中，正确的是（）。（A）方程是等式；（B）等式是方程；（C）含有字母的等式是方程；（D）不含字母的方程是等式。2下列等式变形正确的是。（A）如果SAB，那么B；（B）如果X6，那么X3；122SA12（C）如果X3Y3，那么XY0；（D）如果MXMY，那么XY。3下列四个式子中是方程的是（）。（A）；（B）；（C）；（D）。1X714321X02344是下列方程的解。2（A）；（B）；（C）；（D）。1X02X513X421X5在解方程时，去括号正确的是（）。63（A）（B）641X643X（C）（D）16在解方程时，去分母正确的是（）。132（A）；（B）；13X6123X（C）；（D）。7某件商品9折降价销售后每件商品售价为元,则该商品每件原价为。A（A）09（B）11（C）（D）AA9018一个两位数，个位数字与十位数字的和是9，如果将个位数字与十位数字对调后所得的新数比原数大9，则原来的两位数为（）。（A）54（B）27（C）72（D）45二、填空题（每小题3分，共21分）9在等式的两边同时_，得到，YY25141524Y这是根据_。10关于的方程2K122K130是一元一次方程,则XXXK_。11方程的解是_，如果是方程的解，则03213AX_。A12某厂的产值年平均增长率为，若第一年的产值为50万元，则第二年的产值为X_万元。13根据“比的2倍小3的数等于的3倍”可列方程表示为AA_。14当等于什么数时，与的值互为相反数列方程表示为XX1_。15某中学七、八年级共1000名学生,八年级学生比七年级少40人,设七年级有名学X生，可列出方程_。三、解下列一元一次方程（每小题7分，共28分）1617312X32412XX181916123XX15423X四、解答题（每小题10分，共10分）20已知。MY211当时,求的值；2当时,求的值。4M4YM五、列方程解应用题（21小题7分，22小题8分，共15分）21甲乙两运输队,甲队原有32人,乙队原有28人,若从乙队调走一些人到甲队,那么甲队人数恰好是乙队人数的2倍,问从乙队调走了多少人到甲队22轮船沿江从A港顺流行驶到B港，比从B港返回A港少用3小时，若般速为26千米/小时，水速为2千米/时，则A港和B港相距多少千米附加题（每小题10分，共20分）23一个三位数满足条件三个数位上的数字和为20；百位上的数字比十位上的数字大5；个位上的数字是十位上的数字的3倍。则这个三位数是多少24有一个水池，用两个水管注水。如果单开甲管，2小时30分注满水池，如果单开乙管，5小时注满水池。（10分）如果甲、乙两管先同时注水20分钟，然后由乙单独注水。问还需要多少时间才能把水池注满假设在水池下面安装了排水管丙管，单开丙管3小时可以把一满池水放完。如果三管同时开放，多少小时才能把一空池注满水教育随笔我们都是好朋友我和孩子们在沙池里玩，有的在画画，有的在搞运输，有的在做蛋糕，孩子们玩的不亦乐乎。小轩坐在那里发呆，我向他眨眨眼睛，他不好意思的低下了头。我看着他，足有1分钟，他悄悄的抬头瞅我，恰好与我目光相触，又红了脸低下头，不过我发现小轩这次微微笑了一下。过了一会儿，他又抬起头看我，我招手让他过来，小轩慢悠悠慢悠悠地走近我，步子很小很小这小家伙，想什么呢我伸出手等着他，他刚一靠近我，我就拉起他的小手“拉拉手，我们两个是好朋友。”我看着他的脸笑着说。其他的孩子羡慕地围拢来。乐乐着急地喊“老师，咱们俩是好朋友彤彤也说“我也和老师是好朋友。”可欣干脆抢过我的手拉起来。我招呼着孩子们“孩子们，咱们大家都手拉手，围着沙池转圈圈，我们都来做好朋友好吗”“好啊好啊”孩子们响应着，都抢着拉我的手。我说“你们都是好孩子，都是老师的好朋友，你们一个一个拉起手连起来还是和老师拉着手啊。”家浩说“对呀，咱们都和老师连在一起，都是好朋友。”就这样我们班的孩子手拉手转起了圈，每个孩子都很自豪，每个孩子都很高兴，我们一起转着，笑着就连刚才独自发呆的小轩也兴奋的小脸通红，因为他一下子有了许多朋友。幼儿园大班教育随笔光道歉是不够的户外游戏时间到了，孩子们兴高采烈地去拿球。就在这时，传来了一个孩子的哭声。我赶紧走过去，原来是宇欣“宇豪你怎么了”“老师，阳阳打我。”“他可能是不小心碰到你了。”我安慰宇欣，又找到早已跑开的阳阳“阳阳，你欺负小朋友了，要道歉”阳阳跑过来笑嘻嘻地对宇欣说“对不起。”宇欣哭着说“没关系。”可是，没过几分钟，依依又跑来告状“老师，阳阳打我。”我再次找来阳阳“你怎么又打小朋友了向小朋友道歉”“对不起。”“没关系。”问题似乎又平静地解决了，但我还是不断地接到阳阳打小朋友的告状。孩子之间发生了矛盾，一句“对不起”真的能解决问题吗从阳阳的表现来看，他似乎已经把“对不起”当成了犯错误以后逃避批评的“法宝”。他一边不断地重复同样的错误，一边毫不在乎地说着“对不起”，这不正是我的处理方法所致的吗当孩子间出现矛盾时，我们通常以有过错的一方向另一方道歉的方法解决问题。事实上，单纯的一句“对不起”，并不能让孩子明白自己的错误所在，更不能真正解决同伴间的游戏矛盾。我想，应当让孩子对自己的行为后果负责，才能让孩子认识到自己的错误，慢慢学会自律。当阳阳又一次打人的时候，我坚持要求阳阳帮助对方揉揉痛处，擦擦眼泪，直到对方主动原谅他为止。果然，阳阳打人的行为渐渐地变少了。看样子，光道歉是不够的，我要始终坚持处理问题的原则让孩子对自己的行为负责。幼儿园案例反思折叠衣服实录描述天气逐渐转凉，我们小班幼儿开始在午睡中要学习叠衣服了，孩子们陆续地将衣服脱下，只见他们拿着自己的衣服，有的摸摸衣服上的小动物，有的则把衣服团成一团，塞在床底下，有的一个劲的叫“老师，我不会，你来帮帮我呀。”还有的干脆一动不动地坐在床上等着我，看着孩子无奈的样子，我也有种说不出的味道。心想还是要让幼儿自己先来尝试探索折叠衣服的方法，鼓励幼儿自己先折折看，其次还要想办法用儿歌的形式来帮助孩子学习折叠衣服的方法，怎样的儿歌才能吸引小班孩子呢于是在孩子午睡中，我在脑海里酝酿了这样一首儿歌“弯弯弯，弯左手，弯弯弯，弯右手，点点头呀弯弯腰，咕噜咕噜变枕头。”过了一天，孩子们一边念着儿歌一边折着衣服，兴致很高。等儿歌念完，他们也就钻进被窝里睡觉了。分析小班幼儿年龄小，自理能力和动手能力都较欠缺。而折衣服这本来就是一个生活活动，午睡前的场景正好是孩子学折衣服的最佳教育情景，而且在组织形式上可以更加自然、更随意一些。对于小班孩子，生动形象有趣儿歌易被幼儿吸引和接受，大大激发了孩子的兴趣，锻炼了孩子的动手能力。因为折叠衣服对孩子来说是天天重复的劳动，养成习惯需要孩子的一贯坚持。在积累折叠毛衣的经验基础上，给不同发展水平的孩子以新的探索需求刺激，如让孩子探索折开衫、折带有帽兜的衣服、折厚外衣、折背带裤方法等。学折衣服不是活动的结束，更不是目的所在，通过幼儿的动手，提供给孩子积累大量生活经验的机会，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力有充分的认识。自信才能摆脱依赖，自信才能让孩子走向独立，只有这样孩子才能真正实现“学会生活”。反思与教育策略1、要正确看待生活课程。生活课程，其实是生活与教育的有机整合。因此，一方面要求我们在孩子的一日生活中渗透教育的因素，从另一方面，也要求这类教育体现生活的特点，如随机地自然地在相应的生活环节中开展。2、生活活动也可以用探究的方式开展。历来，生活教育往往以传递的方式进行，大的传小的，经验丰富的传经验浅薄的。为引发孩子主动学习，让孩子真正成为自己生活的主人，生活活动也需要同时也可以用探究的方式开展。鼓励支持幼儿先尝试操作，让不同折衣方法的几名孩子来演示，大家观察讨论哪种折法最平整最不会松开，这种学习就是一种自我探究的过程，自然有益于幼儿自主学习能力的提高和发展。3、要充分挖掘生活活动的教育价值。除自我学习能力外，在生活活动中还有挖掘更多的教育价值。如因为生活活动是一种日复一日的重复活动，因此可以培养孩子的坚持性、培养孩子的独立生活能力、学习自己解决生活问题能力、促进幼儿动作技能发展、特别是手的精细动作发展、感受劳动的快乐等等。小班音乐活动新年好教学反思纲要提出让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。乐意与人交往，学习合作与分享。在冬天来了主题活动中我安排了新年好这一音乐课，歌词表达的感情诚挚、亲切，通俗易懂；旋律简单、质朴。仿佛人们是在欢乐的舞会上，迎接新年的到来。让幼儿在欣赏歌曲时感受歌中表现的新年气氛，并在老师的带动下参与表现活动。一开始，我提问幼儿一些关于过年的问题。以聊天的方式，用小朋友喜欢的话题激趣引题小朋友，你们喜欢过年吗过一年你几岁了我们怎样来庆祝新年呢这些话题，把孩子们带到了过年的欢乐氛围当中，他们回味着生活的真实体验，和老师、同学们一起分享节日时的那份快乐的时光，因为过年的经历每个孩子都有，所以孩子们都参与了进来，积极性一下子就调动了起来。因为这首歌曲是许多幼儿较熟悉的，所以我在本环节时间没用太多。学唱歌曲环节我采用听唱法，让幼儿通过教师生动的范唱体会带感情的演唱。教师范唱后，幼儿跟教师一起唱歌曲，并初步尝试用接唱的形式练习唱歌曲。歌曲的处理时，我引导幼儿感受歌曲第一句和第二句的情绪变化。幼儿通过歌词内容，分析出第一句“新年好呀，新年好呀，祝贺大家新年好。”是在新年对大家的亲切问候，第二句“我们唱歌，我们跳舞，祝贺大家新年好。”表现的是唱歌跳舞欢度新年的场面，因此非常欢快和热烈，接着让幼儿有感情的唱歌曲。使幼儿在演唱歌曲时，能用亲切的歌声演唱第一句，用欢快、热烈的声音演唱第二句。幼儿你言我语，自主探究，课堂延续着欢乐的氛围。接下来环节是在老师的帮助下创编相互恭喜、跳舞、拍手的动作。小朋友们纷纷挤到我的面前学跳表演动作，为了让每个宝宝的情感得到满足，我一个一个轮换的与每个孩子对跳。在这一环节中我想到了何不让孩子自由的选择一位同伴对跳，所以我鼓励宝宝们找好朋友一起跳舞，几遍以后我又鼓励宝宝们变换朋友跳舞，在游戏中促进了宝宝的交往能力，让宝宝体验到了交往的快乐。不过也有几个孩子不会自己找