家庭素质教育专题讲座

家庭素质教育专题讲座走进孩子的心灵深处对孩子的教育不能重来，没有家长不爱自己的孩子，可教育孩子是一门艺术。大家思考过究竟要把孩子培养成什么样的人吗（目标）自己在家庭教育中有哪些误区（错误的观念、做法）科学的家庭教育有没有诀窍、模式千万不要等到孩子出了问题才想去治疗。近年来，在长期从事家庭教育讲座和家长教育咨询中，看到很多渴望的眼神，绝望的泪水，经常让我深思。每个问题孩子背后都有一个问题家庭，只有不会教育的家长，没有不能教育的孩子。从“华生一打儿童理论”和“罗森塔尔效应”看教育的主导作用。一、教育的本质（目标）教育的本质是对孩子生命潜能的开拓。素质教育包括文化知识素质、思想道德素质、身体素质、心理素质（目前高校选才，考试唯分数是举，其实思想道德素质不合格是危险品、身体不合格是废品、从20/80法则看情商决定成功，无德无能的大学生多的是）。素质教育的目标是让孩子学会做人，做一个与成功有约、与幸福有约的人。具备成功的心态、理念和成功素质的人的条件是有成功的强烈愿望、事业目标清晰、严格高效的时间管理习惯、人际交往和团队合作能力、积极乐观、不断超越自我开发潜能。人们常有这样的体会，中学毕业多年后，同学相聚时，总会听说当年成绩最优秀的同学，纷纷沦为平庸，工作、生活碌碌无为，没有热情，前途无望，生命黯然失色。而在校时，很多成绩一般，甚至“后进生”，大多生活得象模象样，有车有房，有钱有地位，意气风发，把生命发挥得淋漓尽致，这不是偶然。这说明什么道理胆识胜过学识，高分还要高能。分数决定一时，情商决定一生。要开拓生命的潜能，孩子的心灵是在舒展还是在压抑状态下成长，将是能否成才的关键。二、家庭教育的误区缺乏科学的家庭教育方法和正确的培养目标，就会陷入传统的家庭教育的误区。1、盲目攀比爱用食指指责，爱用“激将法”。如“小楠比邻居乐乐，妈妈总是觉得别人比我好”。“小明比表姐巧巧，你就是看我不顺眼，常打，常骂”。孩子得出我不行，我是个“笨蛋”，心灵压抑，自卑的结果。“与华盛顿比”。家长们口口声声说是为了孩子，表现出来则多是为着自己的意志，为了家长面子，在教育孩子。正确的是用拇指让孩子有“我是有不足，但我是好孩子，我能行”的感觉。心灵舒展、自信最最重要。2、不准失败。杭州市的李校长讲“偷进办公室改试卷”的故事。家长亲手毁掉孩子的快乐、幸福，考上研究生又有何用“我是个差生，死了可以为父母省掉10万”。童年恐慌症。应该让孩子勇敢面对失败，在失败中快乐成长。3、强行塑造。父辈们“望子成龙”心切，强行按自己设计或别的孩子成功的模式塑造自己的孩子。“剪断手筋的小女孩儿”说为免一生的痛苦，强忍一时之痛。不少家长用捡到芝麻丢了西瓜的方式，强行剥夺孩子的童真、乐趣、需要，送孩子参加各种不适合的培训班，牺牲了孩子的创造力，长大后厌学。不反对早教育，但要多观察、发现孩子的潜能，志趣相投，耐心引导、激励才会走得更远。4、溺爱盛行过分保护，为孩子行为上包办代替，物质上无条件的满足，使孩子过分依赖，缺乏生活自理能力，没有独立的个性。在家霸道，出门窝囊，自私不会宽容理解他人，不会与人相处。独生子女溺爱现象最普遍，溺爱是父母送给孩子最可怕的礼物，亲手制造悲剧人生。“年轻的妈妈李兰对儿子过度溺爱，让儿子成了温室里的秧苗长不成参天大树，家园里的马驹跑不成千里马，17岁读高中儿子还和妈妈同床睡。不会穿衣，烧开水，不会收拾学习用品，不会独自判断事情该不该做，不会看病不会为母亲倒一杯吃药的开水”。家长们对自己的孩子不象李兰那样溺爱严重，但尺度不同，都应该反思。由于溺爱，孩子会变得无能，无意志力，无理；由于溺爱，孩子会任性，对家长的爱觉得是理所当然，是麻痹而不感恩的；由于溺爱，孩子永远长不大（生理年龄与心理年龄、社会年龄不相符）。孩子所有的能行和不能行都与家长的教育方式在有关。5、放任不管懒家长认为，最好让孩子任其自然的成长，爱对老师说“我孩子的教育全都靠老师你了”，“谢谢老师给我管严点，可以打的”。这样教育无力，为了自己喝茶打牌，自己清闲，不爱学习如何教育子女的家长也不在少数。信马由缰长大的孩子，没有规则意识，为所欲为，出问题的多。教育家苏霍姆林斯基曾说“如果你没有时间教育孩子，就意味着你的孩子没有时间做人”。他就会如同动物野马一匹。6、短期功利。“哈尔滨优秀女生小帆在太阳岛跳水身亡”，女孩日记中写到，是父亲用要求完美的功利思想压力害死了自己的女儿。太看重分数，分数成了压抑人性的“吃人精”，学习成绩固然重要，但成绩中所含的会求知的兴趣、意志力、自信心、积极心态及创新等非智力因素，可持续发展素质更比死记硬背取得的高分数更重要。三、走进孩子心灵深处的艺术1、教育态度方面成长需要了解、尊重、信任、理解成长需要了解。了解自己的孩子是教育的基础。人有八种智能区语言、逻辑、音乐、空间、运动、人际、内省、观察。了解你的孩子潜能特长或天赋在哪个方面，有针对性的因材施教的培养，对其长足发展和成才很重要。每个人都有才能最佳点，从这里切入，实现优势迁移。要从孩子的性格、兴趣爱好和愿望、情绪变化心理需求、学习情况、交友、行为变化、优点缺点（眼中只有孩子缺点的家长是不称职的家长，五点以上优点是合格）方面全面了解。最好有一本如相册似的专用本子，书面记录在案，分析研究。对孩子教育在读幼儿园前，严格按规则训练，以家长讲为主，幼儿园以后一定要多倾听，孩子委屈伤心时的倾述。“降落伞不够”，“动物们该在哪个区域”等待孩子们表达他们思维。“妈妈，谢谢你今天能耐心的听我说完”。在沟通中等待自我教育的启示。成长需要尊重。教育成功的秘诀在于尊重自己的孩子。尊重孩子平等的人格，成人放下架子和面子，“幼儿园孩子错怪偷鸡蛋”影响一生。尊重孩子的权利，对兴趣爱好选择的权利；尊重孩子平等的发表自己的意见的意识；向孩子学习，和孩子商量，学习新电器使用，学习网络技能。向孩子学习，好处多多使成人心态变得年轻；使孩子变得神气自信；能增进亲子间的感情。千万别认为尊重就是，一味的迁就满足，混同于溺爱。尊重是在人格权力情感上，精神上尊重，溺爱是在物质上无条件给予，在行为上包办代替。尊重把握好两点一是时时处处夸孩子，孩子就真的能飞翔，二是将心比心，当你以粗暴的态度对待孩子时，先要想一想，假如我是孩子是否会受得了。成长需要信任。教你生病、“讲桌偷拿了同学的钱”信任孩子的品质，“家长会上倒数10名的同学与家长站对面”母亲为孩子而自豪。教育者信任每一个孩子都具有成功的潜能，是教育获得成功的前提。成长需要理解。理解就是换位思考，在信任和尊重的基础上，想孩子之所想,急孩子之所急，站在孩子的角度去想问题。“蹲下来用童心看世界”才知道差异，“幼儿家长用脚画太阳”才理解孩子已经尽力了。“我脱下衣服再打吧”漫画看成人的同情心。2、教育行为方面，成长需要激励、宽容、提醒成长需要激励。“一位普通而智慧的妈妈，从幼儿园、小学、初中的每次家长会对孩子的激励，创造了一个教育的奇迹”。“优点不说不得了，缺点不说慢慢少”，最好的激励不仅是表扬，更不是物质的奖励，而是分享成功的感受。关注优点，可用一本专用“行为录”记优点、或设立“成功记录箱”。通常说的“不努力就不会成功”。我认为“不看到成功就不会努力”成功的信心源于不断的被表扬和激励。但要恰当发挥激励的作用，应注意要对事不对人，是孩子在具体什么事上太了不起了，不是让他感到骄傲的人很了不起。如，你10道题做对了5道，你这次真行。比爸爸当年能干多了。表扬主要是精神为主，物质奖励为辅。表扬要考虑孩子的个体需求。用描述性的语言。人、事、物、感受怎样。表扬要多从做人方面正确引导。成长需要宽容。“阿东刻骨铭心的一次作弊”。孩子出了问题时，要变你“怎么了”的指责为“我怎么了”的反思。变“为什么”找理由找借口，为“怎么办”寻求方法。宽容不是溺爱，是从精神上不是物质上。宽容需要耐心等待，宽容要善待过失，孩子犯错时，是最好的教育良机。“女儿偷钱，理智的书信沟通效果”。因心灵感动改掉不良行为习惯。多问问孩子，如果你是家长你会怎样处置这事成长需要提醒。（学会批评和惩罚）学会批评要想批评达到效果，必须遵循一定的原则且要掌握一定的方式、方法。控制情绪，要有原则的一致性的以规则治人代替以人治人。和孩子商量出一些错误行为的批评、惩罚方式；做到小错误及时提醒，大错误过后再说。不说伤害孩子的情感和自尊的话，且不当众批评孩子，保护孩子的自尊心。油子就是经常被伤害，自尊心已经麻木了。对事不对人，绝对不要训斥，全盘否定。就作业说作业，就具体不良行为指正，如抽烟还是喝酒了，不要翻老帐。不要说“笨蛋”、“傻瓜”、“废物”、“蠢货”的刻薄尖酸的话，图自己发泄得舒服，使孩子得出自己“不行”，不是“好孩子”的结论，怀疑自己的能力和价值。孩子的“犟脾气”就是被训斥习惯了，不在乎了，也是家长“培养”的结果。“常打不疼，常骂不惊”要毁掉你的孩子就经常批评吧。批评时，要找出孩子犯错误的原因。家长及时反省总结自己是否做得正确，或犯了什么错误。学会惩罚。惩罚除遵循以上的批评原则外，有三个特殊原则。最后行使原则惩罚的目的是警示孩子什么不可以做，做了会有什么后果。惩罚的原则只有在使用其他激励性等方法无效时，才可使用。陶行知教育“打架学生四块糖”故事。警示在前的原则犯什么样的错误会受到什么样的惩罚，家长应事先一一向孩子说明或和孩子共同制定出来。比如，逃学、打架、不交作业、撒谎、作业马虎、不遵守作息时间表、玩过玩具不收拾等，都应该在事先向孩子说清楚，让孩子在心里有一条线，不至于吃“后悔药”。冷静分析原则孩子做事的动机分四种一是好心办坏事；二是没有明显的动机，不小心做错的；三是由于贪玩或控制不了自己而造成不好后果；四是有明显的动机去“明知故犯”。不同的动机性质不同。“小明的爸爸惩罚方法”首先用零花钱或休息时间去挣钱赔偿损坏的东西。其次，通过限制孩子感兴趣的活动来约束。不提倡简单粗暴的打孩子，体罚孩子。因为打孩子一是不尊重孩子人格；二是会使个性强的孩子崇尚暴力，打别人，成年以后打家人，或生性弱的孩子变得自卑、恐惧。不是绝对不能打孩子，特殊情况特殊对待。比如在影响孩子重大品质、习惯的养成的初次“犯规”的时候，或对父母的权威进行严重挑衅的时候。但只能打“手心”。遵循小时严，大点松的原则。3岁、6岁、12岁都是成长不同的关键期。对不同个性的孩子要用适合的方法。有的孩子只用一个眼神就知道该怎么做了，还用得着批评或惩罚吗家长要知道，孩子之所以沦为平庸，是我们的教育方式，没有能唤醒孩子沉睡的潜能意识。就是要让孩子有“我能行”“我能成功”的感觉。家庭教育最主要的任务就是培养孩子良好的习惯。只要具备了成功者的自动化的习惯，就会收获成功者性格和成功者的命运3、教育艺术“三字经”好孩子，你能行看得起，够朋友先进入，后导出良暗示，直通心言必信，行必果好孩子，你能行每个人的心灵里都有两扇门，一扇叫“我能行”，一扇叫“我不行”。两位不同对待期末考试的家长，一位下命令“考不好，就不要回家”，一位扳手腕，故意让孩子嬴后说“你真棒，你考试肯定行。”结果可想而知。主宰命运的是积极的心态，成功的自信。一个孩子自信心如果没有了，被培养成一棵不死之树，这是教育最大的失败。因为没有自信心，就等于没有真正的人生了。而这种自信要从小，从点滴生活、学习上来培养，当“我能行”成为一种信念，随着时间悄然沉淀在孩子心底深处的时候，他们就会真正成长起来。“好孩子，你能行”是孩子内心深处最强烈的精神需求。能否打开孩子求知和成长的“内发动机”，为自己快乐的学习成长，就看每位家长每天能否热情而艺术地说出“好孩子，你能行”。看得起，够朋友良好的关系胜过许多教育。土为知己者死。家里的大事要告知孩子，孩子是家庭一员有知情权。“清华学子四岁与父亲结兄弟”。孩子最怕的不是打骂、指责、抱怨，而是感动。“看得起，够朋友”是走进孩子心灵的重要途径。只要走进了孩子心灵，就走出了教育的误区。先进入，后导出先打入孩子爱好的内部，做兴趣的同伙，再导出。目的是先让孩子接纳你，等进入他心灵后再不知不觉的教育、引导、升华。教育无痕。“追星孩子的智慧母亲”。良暗示，直通心“成功学