古诗入文1.ppt

1、春风化雨山山翠,妙诗入文神韵来,生命就是龚自珍的献身精神。 生命就是文天祥的浩然正气。 生命就是苏东坡的超脱与豁达。 生命就是杜甫的无奈与感伤。,生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。 生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。 生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。 生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。,哪些方面可化诗入文?,2、以诗句开篇，先声夺人,3、用诗句写景，境界优美,4、用诗句议论，观点鲜明,5、用诗句结尾，回味无穷,1、以诗句为题目，画龙点睛,2003年高考题有一篇满分作文不畏浮云遮望眼题目取自宋王安

2、石登飞来峰的“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”,2003年高考题有一篇满分作文不畏浮云遮望眼题目取自宋王安石登飞来峰的“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”,以诗句为题目，画龙点睛,直接引用诗句,怎一个“情”字了得 （2003年高考满分作文标题，化用了李清照声声慢词中的诗句“ ”）,怎一个“愁”字了得,巧妙化用诗句,以诗句开篇，先声夺人,走进缤纷的书简，捡拾先行者前行的脚步；打开飘零的册页，采撷历史真挚的泪滴。是谁感叹不识庐山真面目，只缘身在此山中?又是谁悲吟感时花溅泪，恨别鸟惊心?一切的悲喜交错，似乎都在诉说：请用旁观的眼神! 用旁观的眼神,用诗句写景，境界优美,其实美国人如此，我们中国人又

3、何尝不知晓此理呢？ “中庭月色正清朗，无数扬花过影”那张先亦知晓落花须有月色的距离方显隐约之美。 “疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，那林和靖亦明白透着黄昏才可欣赏到朦胧之美。 “合掌白莲花未开，隔岸杨柳月如霜”便是那含蓄之美亦须隔着婵娟才越婉约。 彼岸，灯火阑珊,用诗句议论，观点鲜明,用旁观的眼神看事物，是理念的超越。患得患失后，深谙自己的心跳。是“荣辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”的潇洒，是“泰山崩于前而不动”的坚强。用旁观的眼神，才能揣度出事物的美丑并不因为自己的情思而偏移，才能顿悟：自己的心态才是最准确的一面镜子。从“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中收获一份乐观，从

4、“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”中品读一份自信；用旁观的眼神，就成了哲人心中的一缕情思，成为后人仰望的一种超凡的高度！,“东窗密谋莫须有，风波冤狱天也哭”，这是秦桧的选择。尽管“君恩深似海矣”，可是“臣节重如山乎”？这是洪承畴的选择。不顾“痛哭六军俱缟素”，只会“冲冠一怒为红颜”，这是吴三桂的选择。他们所追逐、渴求的是高官厚禄、醉生梦死，因而所选择的是屈膝卖国、变节投敌。天地无私，他们最终以其卑鄙和耻辱给史册抹上“民族败类”的污点，进而“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流”。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，这是屈原的选择。“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，这是文天祥的选择。“苟利国家生死以

5、，岂因祸福避趋之”，是林则徐的选择。他们所关注、倾心的是国计民生、天下大业，因而所选择的则是国家图强、民族振兴。岁月有情，他们可歌可泣、虽死犹荣，以其上下求索、忠直高洁的品格谱写了一曲曲光照汗青的爱国篇章，从而使其伟大的人生与天地共寿，与日光同辉！,连用古诗文名句概述材料,用诗句结尾，回味无穷,“水可干而不可夺湿，火可灭而不可夺热，金可柔而不可夺重，石可破而不可夺坚”，这是一种人格。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这也是一种人格。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，这更是一种人格。人格是一种境界，是一种修养，是一种素质，是一种美德。人格是人的灵魂，它让人有了重量；人格是人的脊梁，它让人

6、有了高度。（人格的魅力）,如何化诗入文?,化诗成句,“芳树无人花自落，空山一路鸟空啼！”自私的人类，请擦净自己的灵魂吧！你们将依然是自然之子，让我们一起，一起体会，曾几何时，那“海上生明月，天涯共此时”的心情吧！,第一个层次是直接引用。,我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。,第二个层次是诗句后面有一定阐述（或解说）。,如： “生命就是 感时花溅泪，恨别鸟惊 心 的无奈与感伤。” “生命就是衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴的不懈追求。”,如: 美就是“一行白鹭上青天”的亮丽, 美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃, 美就是“化作春泥更护花”的无私.,第三个层次是化用古诗文名句。,如: 思念就

7、是苏轼的“夜来幽梦忽还乡，相顾无言，唯有泪千行。”就可化作 “思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行”。 思念就是柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。” 就可化作 “思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸”。,所谓化用，或是引用仿用别人文章或语句， 或是对别人的作品内容 加入了自己的情感、判断和观点，进行二度创造。,月下独酌,花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。,第一首，发如雪。 歌的开头：“狼牙月 伊人憔悴 我举杯 饮尽了风雪。” 歌的结尾：“邀明月

8、 让回忆皎洁 爱在月光下完美。”,第二首，菊花台。 歌的结尾部分：“北风乱 夜未央 你的影子剪不断 徒留我孤单在湖面 成双。”,1，乐观就是那直上青天里的一行白鹭； 乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆； 乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳 草； 乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。,2,出自内心真诚的心灵选择，才能勾画鹦鹉洲上的萋萋芳草，才能点化二十四桥的清风明月，才能渲染香炉峰间的日照紫烟。 3,在众人皆醉的麻木空气中，你选择了清醒；在众人皆浊的恶浊世道上，你选择了清白。褪去了华服，你选择了荷叶制的衣裳；逐出了京城，你选择了汨罗江的波涛。,截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言 或者是用自己的语言

9、去演绎诗词的意境,化用下列诗句: 美就是“一行白鹭上青天”的亮丽, 美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃, 美就是“化作春泥更护花”的无私.,参考答案： “美就是那直上青天的一行白鹭。” “美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。” “美就是那化作春泥更护花的点点落红。”,改写古诗文内容出彩,“千古心情，是慈母手中的针线，是游子身上的衣裳。夕阳西下，枯藤老树残阳斜挂，小桥流水，风儿吹散屋顶的缕缕炊烟。鸟儿都归了家，而脚下的路却依旧连着天之涯。无边无际的远方呀，今晚我将会魂归何处？孤独的旅人，守望着满月的宁寂与苍凉：遥远的家乡，母亲是否依然伫立门前等候，温馨甜蜜的家是否也已燃起了炊烟？千古心情，是临行前母

10、亲密密麻麻的一针一线，是临走时念念叨叨的叮咛嘱托；千古心情，是离别后游子声声深切的呼唤，是内心深处无数次的魂牵梦绕；千古心情，是母亲斑白的鬓角，是等待孩儿归来的瘦小的身影，是游子留恋的步伐，是频频顾首的期盼 千古的心情啊，这千年不变的永恒。”,直接化用古诗文的意境构思谋篇,“漫漫长路，我能追寻到什么呢，我又能拾掇起什么呢？屈子的脚步声清晰地在耳畔回响着，披发行吟形容枯槁的身影似乎总在眼前晃动，诠释出了一种精神的内涵。 精神路上的追寻本身就是一种痛苦，也许我们从来就无法摆脱这种宿命的折磨。难以宁静的汨罗江啊，一朵涟漪拨弄起无尽的思绪，在跋涉的途中牵引着你我的方向。 漫漫长路，终极的目标始于脚下。

11、 生的价值，死的分量，让脚印去求索，让过程去评判。”,化用下列诗句:,“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”,“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”,北国之秋是别有一番风味的，故乡之秋色亦如此。漫步于秋野之上，目光掠过那清澈的小河，投向那湛远的天空，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，悠然品尝“春种一粒粟，秋收万颗子”的丰收的喜悦，心情确然是“喜了眉梢，又悦心头”。,更换原句中个别词语，保留其原有结构,在解放前的二十年中，北京基本上没有变，城垣高耸，宫阙连云，红墙黄瓦，相映成辉，驼铃与电车齐鸣，蓝天共碧水一色，一种古老的情味，弥漫一切。这是北京美的一面。,1,时代的弄潮儿，让我们张开理想的双翼齐飞，笑

12、看落霞与孤鹜；让我们打造精诚一色的拼搏与进取，纵览秋水共长天。 2,古人悲秋，有马致远在秋风中哀吟“断肠人在天涯”，有李清照酒醉之后的“载不动许多愁”，也有骆宾王悲叹秋蝉“霜重飞难尽，风多响易沉”。然而，秋似乎并不只带给你伤感，难道那与孤鹜齐飞的落霞，那共长天一色的秋水没有带给你些许的雄浑和壮美吗？,适当增加或减少个别词语，再变更原句结构,她伫立在那里，秋水望断。时至深秋，四野茫茫，江面上飘着几朵白帆。日色已昏，水一般清淡的天边，一只孤鹜像一团灰色的影子，哀鸣着，飞逐着那渐退的落霞。飞呀，她的胸膛急剧起伏，只有那孤鹜似是明白她那潮湿脆弱的心。 秋水，长天，在泪眼迷蒙中，渐渐融为一色。,摘录句中

13、某些词语嵌入句子中,化诗成段,抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁，是最动情的悲歌。感动于“不知近水花先发，疑是经冬雪未消”的玄妙，陶醉于“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”的飘愁，沉浸于“细看来，不是杨花，点点是离人泪”的哀怨，顿然领悟：用旁观的眼神，是与心进行深刻对话后偶得的一种风骨，一种锤炼后的进发与升华! 唐张渭早梅、宋贺铸青玉案、宋苏轼水龙吟 2003年高考作文用旁观的眼神,“_”是亲情的关爱；“_”是友情的牵挂；“_”是恋情的思念。每一个生命都走不出情感的射程，是那些情感，让人们好好生活，好好工作，好好珍惜属于自己的分分秒秒。珍视情感，让生命多些感动与回味。 唐孟郊游子吟、唐王勃杜少府

14、之任蜀州、唐李商隐夜雨寄北 2002年高考作文张开双臂，选择博爱,一、表达式N个名句+议论。,慈母手中线，游子身上衣,海内存知己，天涯若比邻,何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时,二、表达式N个名人+N个名句名事+议论.,古往今来，因感情亲疏而导致错误事物认知的事例不胜枚举。李牧一心为国,“大破林胡，开地千里，遁逃匈奴”，可谓战功赫赫，却因赵王的不信任而惨遭杀害，最终葬送了赵国大好江山。诸葛亮“_，_”，却因对马谡过分信任而误下军令，失去街亭，从而导致“_,_”的惨淡结局。李白才气超人，“清新瘐开府，俊逸鲍参军”，却因唐玄宗的疏远而一生漂泊，壮志难酬 可以说，历史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的

15、。 2003年高考作文感情亲疏和对事物的认知,三顾频烦天下计,两朝开济老臣心,出师未捷身先死,长使英雄泪满襟,三、表达式1个名人+N个名句名事(或化用)+议论。,假如记忆可以移植，我要移植杜甫的记忆。有了他的记忆，我会感受他的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山”的伟大之心；也会体味他的“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈胸襟，品味他的“星垂平野阔，月涌大江流”，欣赏他的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。 在这里就引用了杜甫的四首诗茅屋为秋风所破歌、望岳、旅夜书怀、登高。 1999年高考作文假如记忆可以移植,读李白，读到的是潇洒与不羁，“_，_”，铸就了他的豪迈与飘逸，“_”，激

16、荡着他的自信与博大。酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。 在这化用了李白的两首诗南陵别儿童入京、将进酒。 读李清照，读到的是凄婉与哀伤，“_”，是怎样的一丝惆怅，“_”，是怎样的一缕忧伤，“_”，是怎样的一种悲壮，“_”，又是怎样的一帘断肠。 在这化用了李清照的四首诗词一剪梅、声声慢、夏日绝句、武陵春 2006年安徽高考作文读,仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人,天生我材必有用，,千金散尽还复来,花自飘零水自流,梧桐更兼细雨,生当作人杰，死亦为鬼雄,只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁,四、运用想象和联想，艺术地再现历史人物当年的情景或化用诗词意境成段。,对王维的渭城曲，

17、著名作家余秋雨这样再现原诗意境：王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写到：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。 王维的渭城曲：渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。,那润万物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳？那满皇都的烟柳，牵来了一片撩起闲绪的朦胧。可是那飘逸的太白，为我拉来了九天的银河，三千尺的飞流？把我带到那爱晴柔的树阴下，静看满塘接天莲叶、映日荷花的，可是潇洒的杨万里？更让我醉

18、心啊，乘上落霞，与孤鹜齐飞；泛舟秋水，共长天一色。 化用杜甫春夜喜雨中 “随风潜入夜, 润物细无声”、“ 晓看红湿处, 花重锦官城”， 韩愈早春“绝胜烟柳满皇都”， 李白望庐山瀑布“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”，杨万里小池“树阴照水爱晴柔”、 西湖“接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红”，王勃滕王阁序“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”等诗句写景,运用时要注意： （1）当用才用，不可为炫耀而堆砌古诗文名句。 （2）要选用适当的古诗文名句，不可与语段主题脱节。 （3）选用的古诗文名句与上下文衔接要紧。,如果说水是文化的源头，那么风是文化的积淀。君不见，柳永离情铸成了柔肠寸断；李煜的亡国之痛化为了无限哀愁；冰心先生对故人的思念凝为“江南晚风天”中“只有佳景，没有良朋”的深情呼唤；毛主席的坚定豁达寄于“西风烈，长空雁叫霜晨月”的畅快淋漓。可如今，桃花依旧，东风已