六年级上信息技术教案-文本特效福教版

1、学科信息技术第一册课题8、文本特效共 1 课时教学内容掌握文字转化成图形。第教学目标1、认识文本工具12、通过学习是学生掌握将文字转化成图形。3、设置混色器，并应用任意变形工具。课时重点、难点或关键【教学重点】使用分离命令将文字转化为图形【教学难点】使用工具制作文本特效教学具准备图例的特效作品授课时间：第 9 周教 与 学 的 双 边 活 动教学流程个 人 添 改教师活动学生活动一、新课导1. 引言 :flash软件也具有文本输人的倾听入工具，可以设置字体、字号、颜色。软件还有“分离”命令，可以将文字分解为图形后进行变形、填充色彩，变化出形式各异、效果特别的文字图形。2. 展示flash软件制

2、作的文本特效作欣赏，思考品: 七彩文字、空心文字、波浪文字、 金属文字、梯形文字、任意扭曲文字。3. 揭题 : 第 8 课文本特效。明确学习内容二、新授（一）任务一、文本工具的使用1.引导学生启动 flash 软件，使用工具启动 flash 软箱中的文本工具。件，使用文本工具。2.转播教师机，演示讲解文本工具属性观看演示，认 真观面板 :flash 软件中的文本工具与其他察。软件的文本工具一样，有设置字体、字号、间距、位置等功能。3.引导学生输人文本，尝试设置文本属输入文本， 修改文本性，并思考问题 : 输人文本后，文本可以字体、字号、颜色等做哪些修改 ?能不能做出有特效的文字文本属性。呢?4

3、.对上述问题，引导学生分组交流讨论。积极参与讨论， 说一引导学生参与小组评价，补充学生的看说自己的看法。法。5.小结 : 使用文本工具输人文本后， 文字可以重新输人， 也可以修改字体、 字号、 注意倾听。字的颜色 ( 单色 ) 、字的方向等，与其它软件的文字编辑功能相差无几，无法做出有创意的艺术字。（二）任务二、文本转化为图形1. 引导认识分离命令，演示将文本转换为图形的操作。2 引导学生将前面所输入的文本进行分认识分离命令， 观察演示效果，动手操作分离文本。离转换为图形的操作。3 小结 : 单字文本分离一次就能转换为倾听，反思操作。图形，而多字文本通常要分离两次后才转换为图形，第一次分离成单

4、字，第二次将单字分离成图形。这时文本内容已不能修改。（三）任务三、设计“七彩文字”1. 过渡 : 将文本转为图形后， 可以对它重 倾听。新进行颜色填充，这时可以让它填充任意组合的色彩，而不仅仅是单色。2.示设计“七彩文字”特效，着重演示观察演示， 特别是混混色器的设置。色器的设置。3.出示任务 : 设计“七彩文字”。明确任务的说 明与任务说明及要求 :要求。(1) 输入文本，文本内容不限。(2) 将文本转为图形。(3) 选中文本图形，用混色器设置七彩填充色。(4) 保存文件。4 对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。（四）任务四、设计“波浪文字”动手尝试，完 成任务。遇到困

5、难，向老师同学求助。1. 过渡 : 除了可以改变文本图形色彩来倾听。制作文本特效外，还可以使用工具中的倾听，认识“任“任意变形工具”来制作形状各异的文 意变形”工具。本特效。2. 介绍“任意变形工具” 的样式与选项。3.演示设计波浪文字。观察演示过程。 明确4.出示任务说明及要求 :任务的说明与要求。(1) 输人文本，文本内容不限。动手尝试，完 成任(2将文本转为图形。务。遇到困难，可查(3选中文本图形，使用“任意变形阅教材或向老师、 同工具”将文本图形设计成波浪状。学求助。(4) 存文件。5 对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。（五）任务五、设计“空心文字”1. 出示任

6、务 : 请尝试使用“墨水瓶工具” 学生观察教材第 46设计“空心文字”。页图8-8, 思考制作任务说明及要求 :“空心文字” 还用到(1输人文本，文本内容不限。哪个工具 ? 并说一(2)将文本转为图形。说。生动手实践操(3) 选中文本图形， 使用“墨水瓶工 作。发现问题在小组具”给文本图形描边。内讨论。(4) 按删除键，删除填充色，文本图形变成空字文本图形。（六）任务六、合作探究1. 引导阅读教材第 47 页创新活动内容阅读教材。2. 出示任务 : 合作探究，设计创意文本。 明确任务的说 明与(1) 在创新活动工与2 中选择一项。要求。(2) 组内交流讨论要设计的文本特效是动手尝试，完 成任什么，要用到哪些工具，用什么技巧。务。遇到困难，向老(3) 自行设计创意文本，完成后保存。师同学求助。(4) 组内展示设计成果，每个小组推荐一 展示本组活动作品，项优秀成果。介绍作品相关内容。3. 参与学生的讨论与设计，给予必要的提示与鼓励。其他同学听取活动4.展示小组优