六年级下册英语教案-Unit4Plantingtreesisgoodforus第二、三课时湘少版

1、教 授 月日 星期课时第12课时课题unit 4 planting trees is good for us. 型新授( 一) 言目 1. ：能听懂、会 新 look after, building, change。2. 句型：(1) 能熟 运用句型“ i will . ”“ we should . ”描述怎 种植好更多的教学 木。目的(2)能理解“ why do people cut down trees?”。( 二) 用目 1. 能在 2? 3 种情境中描述怎 种植好更多的 木。2. 能借助插 和理解 文 d部分的短文。3. 能完成 d部分的 。重点能熟 运用句型“i will ”“ we

2、 should . ”描述怎 种植好更多的 木。 点能 合自身生活 描述怎 种植好更多的 木。教学 卡片、教学音 、教学 画等准 step 1 身 /复 （ warm-up/revision ）1.greetings 于能 出2.revision:brain storm 暴特 内容的(1)以 trees 中心 ， 出与其相关的 或句子。学生，教 (2)以 air 中心 ， 出与其相关的 或句子。 予及 教step 2 游 演 (let s act )的表 和 1.game: 出 划策价。学t: planting trees is good for us. what should we do?教

3、 可根据以小 位 行 ，比一比哪 想的 法最多。学生情况，过2. 生共同朗 ，表演 c部分 。适当 出部step 3 趣味 （ let s read ）分 供学程1.pre-reading生参考，如用课件展示两张图片： 一张为被过度砍伐的树林； 一张为城市高楼。plant,教师引导学生观察图片，并提问：water,(1)why do people cut down trees?look after(2)is that good for us?等。(1) 播放 d部分的多媒体，学生通过听、看理解短文的意思。(2) 结合上下文，理解新单词。(3) 跟读短文。(1) 独立完成练习题。(2) 检查、校

4、正答案。(3) 讨论、复述。 whydo people cut down trees? what can we do? step 4 趣味游戏（ games）游戏一：城市绿化先锋将全班分为若干组， 教师给每组准备一张城市地图。 学生通过讨论，在城市需要绿色的地方画上树木，并说说这些树能带来什么益处。游戏二：环保大使将全班分为若干组，每组学生合作制作一份有关保护树木的宣传海报，要求图文并茂；可以引导学生参考 d部分的语言进编写，也可建议学生通过网络查找相关资料，丰富海报内容。分组汇报海报内容。教师可展出优秀作品。1. 听录音，朗读并背诵课文。作 2. 制作宣传海报，并说说海报内容。业 3. 查阅

5、资料，了解过度砍伐树木对我们生活的影响。板书设计在阅读前，教师应明确阅读的主题内容和教学目标，将之与学生教的生活实际巧妙联结， 通过问答、学介绍、对话的形式来激活学生原后有的经验储备，使他们在积极、记主动、活跃的思维状态下进入有意义的学习。教师课题授课时间月日 星期unit 4 planting trees is good for us.课时课型第 13 课时新授( 一)语言目标1. 词汇：能理解、会说单词 why。2. 句型：能简单回答特殊疑问句“ why .? ”。教学( 二)应用目标目的1.能运用所学语目，结合生活实际回答问题：why do people cut down trees?2

6、.能运用所学语言，结合生活实际回答问题：whyshould we plant more trees?3. 能综合运用本单元的单词和重点句型完成相关练习。能运用所学语言，结合生活实际回答问题：whydo people cut down trees?why重点should we plant more trees?难点能简单回答特殊疑问句“why .? ”。教学单词卡片、教学图片或实物、教学音频等准备step 1热身 / 复习（ warm-up/revision ）1. greetings2. revision ：game幸运转盘指针每转到一个单词，要求学生读出单词并能说一句话。3. review part d引导学生复习d部分内容，为学习新知做铺垫。step 2新课呈现（ presentation）1. part e(1) 出示问题。(2) 小组讨论，并运用查阅的资料回答问题。比一比哪组说得又多教 又好。(3) 口头讨论问题，然后完成笔头练习。学 2. part f(1) 出示 f 部分的图片。过 t: what can you see in the tree?(2)同桌相互讨论。比比谁说得又快又完整通过图片进程(3)完成练习，检查答案。行 德 育 渗(4)教师引导学生仔细观察图片：树和树上