四年级下美术教案-我爱校园湘美版

1、课题：我爱校园一、教材分析学校是教 育人、学生学 成 的重要 所。校园里主要有教学楼等一些建筑，有美 的花草 木校园的一景一物， 都可能留下学生或 、 或 心的种种故事。本 元学 的 置是基于学生 校园及校园生活的感受和喜 ， 运用 描淡彩的画法描 校园， 在美 学 活 中体 条和色彩 合的表 力， 通 画的形式表达自己 校园的情感。活 一是画校园示意 。 教材重点呈 了一幅学生作 ， 作 运用了平面示意 的一些表 方法如用箭 明方向，每个地方和区域按方向确立位置， 在表 手法上 的是 描淡彩的画法， 、概括地勾画建筑的立体形 以及 木、 人物等物象的 廓， 画面流 的 条加上主 色彩的运用，

2、使整幅作 没有了平 所 示意 的 “呆板” ，却更 生 ，更有， “画”味，表达出学生的个性特点。教材安排的小 ： 一 用基本形和文字 地画出自己学校的方位示意 。不 暗示出本 的重点 ，而且 入下面的学 活 起到了 作用。活 二是画校园小景。 本 定位于以校园内的一个局部 作画 材， 行 描淡彩的写生活 。 写生 象的 是以情感 出 点， 在活 一的版面里， 教材就以“爬梯”、“花园”两幅校园小景的 片 行了暗示，并配以文字 明：校园里的每一 小景， 都可能留下你和同学 的故事。 活 二的版面， 上 画的是教学楼，画面主要 了教学楼的大 作 主体来表 ， 同 也安排了文字 明， 学生作 如何

3、取景构 提供了帮助。 下面两幅作 ， 一幅画面中 上的 ，突出表 了 村校园的特征； 另一幅 中几个看橱窗的学生增加了校园气氛。二、教学目标学 描淡彩画的基本表 方法。培养学生的方位意 。提高学生取景构 和运用 条与色彩 行写生的能力培养学生 自己的学校的情感。三、教学重难点重点：培养学生的方位意 。 点：提高学生取景构 和运用 条与色彩 行写生的能力四、教学准备各种 片 件等五、教学过程第一课时：一、组织教学注意检查学生学习用品二、了解平面示意图的基本知识1教师提问：一天我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢 ?2学生回答。师生

4、说说平面示意图在生活中的作用。3出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。4出示课题，明确本课时的学习活动内容。三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图1提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。2师生实地考察校园，展开小组讨论。3回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。4教师反馈指导。四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图1以建筑为例指导线描淡彩的基本画法(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，

5、注意适当表现门、 窗、楼梯、人物等细节。(2)画上淡淡的水彩。(3)颜色干后适当加勾线条。2欣赏教材中的学生作业。3提出作业要求： 用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。4放音乐，学生开始画。五、欣赏学生作业进行学习评价1展示学生作业，相互评价。2学生自由交流课堂收获。第二课时：一、组织教学注意检查学生学习用品二、看相片，说故事1出示一组校园的相片。2学生欣赏。3学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。4明确本课时的学习活动内容。三、指导学生取景构图1出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合

6、理的取舍。2学生对比欣赏，谈自己的感受。3欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。四、学习线描、色彩的写生要领和方法1出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。2欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。五、室外写生1组织学生到室外进行线描淡彩写生。2教师巡视指导。六、教学评价与延伸1展示作品。2交流感想互相评价。3欣赏线描淡彩建筑设计效果图。课后反思：这是学生第一次在课本上接触铅笔淡彩 ,他和以往的水粉平涂有很大的区别 .如何才能让学生领会和掌握呢 ?课前我想了很多 ,最后我决定通过图片欣赏 ,让学生自己欣赏、对比、感悟找出两种不同画种给人不同的感受。课堂上当我出示一幅幅美丽的画时， 学生发出一阵阵赞叹之声的时候， 我就知道他们已经被