六年级上册科学教案-4.1登月之旅苏教版

1、登月之旅教学目标：1 、了解月球的基本情况； 了解人类探索月球的历史和所取得的成果；知道环形山的形成。了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。 能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。2、能对所提供的信息资源按要求进行筛选；能够模拟月球环形山形成的实验。3、体会到人类登月工程和探索火星工程的伟大；意识到入类对宇宙的认识是不断发展的， 不断向未知领域探索的； 意识到科学技术是不断进步的； 体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。教学重点： 了解月球的基本情况。教学难点： 体会科学技术发展的重要性。教学准备：有关月球的图片、文字及，沙盘、大小不一的石子、记录纸、牙签、手电筒等。教

2、学过程：一引导学生认识月球的基本情况。(1) 教师讲解：人们从古代起，就开始对月球发生了兴趣，不断对月球进行着观察和探索， 并幻想着能到月球上去。 但是由于当时的科学技术还很不发达， 所以人们就编造了不少关于月球的神话故事，例如，嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等。直到 17 世纪，意大利科学家伽利略才首次用望远镜观察了月球， 并发现月球表面是凹凸不平的。在这以后，人们对月球的观察不断深入，天文学家开始用更大的天文望远镜进行观察， 但仍只能停留在观察月球向着地球的一面。 1959 年，苏联科学家开始利用火箭接近月球，发射月球探掘 1 卫星，使它可以绕到月球的背面，对月球进行拍照，使人们了解了月球的

3、全貌。 1969 年，美国宇航员乘坐“阿波罗号”宇宙飞船，成功地登上了月球， 实地进行考察，并带回了月球的岩石和土的标本。 从此，人们对月球有了更深入、更清楚的了解。 ( 教师在讲述过程中，边讲述边出示教学挂图或投影幻灯片 )(2) 提问：同学们在平时学习中，一定会知道不少有关月球的科学知识，谁能回答下面这些问题 ?月球离地球有多远 ? 月球的大小怎样 ? 月球上有什么 ?没有什么 ?月球上温度如何 ?月球上有引力吗 ?大小怎样 ?学生回答。 ( 教师应组织学生首先进行分组讨论，然后再请学生回答以上问题。学生的答案，很可能不太确切，教师应认真去听，并整理正确的答案，为下一步归纳小结做准备。 )

4、二讨论环形山是怎样形成的，做模拟环形山形成的实验。(1) 组织学生讨论环形山是怎样形成的。(2) 组织学生做相关的试验：把沙子倒进沙盘，均匀地晃动，使沙子的表面尽量平坦。 把牙签垂直插进沙子的中心， 牙签的一头要能碰到沙盘的底部。 在牙签与沙面相接的地方用彩笔做个记号，这个牙签就相当于标尺。 从不同的高度将大小不一的石子丢入沙盘中。用一根尺垂直立在沙盘的旁边， 用另一只手拿着石于到沙盘的上方，确定好高度后，松手丢开石子。小心地拿走石子，尽量不要碰着沙子。石子在沙盘中砸下一个坑，把牙签按照刚才插入沙盘的方向再次插进沙坑的中心， 用另一种颜色的笔做个记号。用小尺测量两记号之间的距离，确定沙坑的深度

5、。做这个实验时，最好先做不同大小的石于从同一个高度落下，再做同样大小的石子从不同高度落下， 最后做不同大小的石子从不同的高度落下的试验，分别测量沙坑的深度。(3) 在获得大量数据的基础上，组织学生讨论环形山的形成和什么因素有关。(4) 模拟实验完成后，让学生用手电筒照射沙盘上的坑，观察影子的变化，讨论什么时候看环形山效果最好。三引导学生了解人类登月工程。(1) 创设情境：美国人在 1969 年 7 月 20 日 第一次登上了月球，留下了他们的足迹。(2) 谈话：同学们，你们想上月球吗 ?老师这里有一个内部消息，我们中国马上也能上月球了， 而且以后我们国家要成立月球旅游公司，发展月球旅游业。 月

6、球旅游公司需要招聘一批对月球知识非常熟悉的人作为导游， 如果同学们能成为导游， 就能免费上月球啦 !(3) 学生介绍已有的月球知识，讨论自己最想了解什么内容。学习的要求：首先，请小组讨论确定研究的主题；接着，去认真细致地阅读有关资料， 有问题可以小组内讨论， 也可以寻求教师的帮助；然后，小组讨论出一篇导游解说词，并推荐一名同学做导游；最后组织全班的“导游解说”竞赛，通过解说，让学生获得更多的关于月球的知识。作业布置：1、意大利科学家（）利用自制的世界上第一架 （观察月球，看到了月球表面众多的 （）、（和（）。2、（）是由于来自宇宙的（）和（形成的。）撞击而3、观察环形山的日子应该选在每月（农历初七、初八和二十二、二十三）左右。4、月球是地球的（）；月球绕地球一周的时间约为()天。5、（年），（）国宇航员乘坐（“” ）飞船以每小时 4 万千米的速度奔向月球，（）和（）驾驶登月舱成功登上了月球。6、月球上没有（），没有（）。月球上的引力只有地球上的（）。7、月球表面温差很大，最高可达（），最低可降至（）