小学语文论文课程新改革作文教学新变化新困惑人教版新课标

1、小学语文论文 -课程新改革，作文教学新变化新困惑人教版新课标课程改革实施以后，作文教学由传统的封闭状态进入“开放”状态，使学生跳出课本，走出教室，迈出校园，融入社会，实现学校的“小课堂”同当地社会“大课堂”的链接，这不只是形式的转变，更是观念的转变。我们小学作文教学的变化是全方位的。名称变了：“小学作文”在语文课程标准中称为“习作”，这是强调了小学作文练习的性质， 不同于中学生和成人的写作， 更不同于文学家的创作。 小学作文教学不以培养作家、 文学家为首要目的， 而应是面向全体学生培养最基本写作能力的学习活动。观念变了：新课程称小学作文为“习作”，从语义层面看，是“练习写作”或“学习作文” ；

2、从教师的角度看， “习作” 只是在教学情境下进行的写的训练，是一种教学行为。 “习作”揭示了小学作文教学的新理念：作文教学是一项直面生命并以提高生命价值为目的的活动。作文是一种技能， 技能的形成靠训练。 一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。要把练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、日常生活之中，只靠每学期几次习作， 是不可能形成很强的作文能力的。 作文还是一种习惯， 习惯的养成靠持之以恒的历练。各个年级的教师根据年段要求， 注重落实以下习惯的养成：勤于观察体验的习惯， 积累生活材料和语言材料的习惯， 想清楚再写的习惯， 勤于读书、乐于动笔的习惯，修改

3、自己作文的习惯，规范、工整书写的习惯。角色变了：作文教学要有效地发挥教师在指导学生习作练笔中的主导作用。在作文教学中，教师是一个引导者、组织者、参与者。衡量教师主导作用的发挥是否有效，主要体现在：能否最大限度地调动全体学生主动习作练笔的积极性，让所有学生喜欢练笔、乐意练笔；能否针对学生积累、构思、修改中的共性问题进行有的放矢的指导，让学生实现由“不会练”到“会练”的飞跃；能否根据班级学生在知识和智力方面存在的差异，进行有针对性的指导。教材变了：原来的语文教材， 作文的内容只是出现一个题目， 限定了习作的范围。现行的教材是以单元主题形式出现的。 在一个主题的框架下， 可以有一个系列的习作练习点。

4、习作练习的范围是开放式的，话题式的，实践式的。学习方式变了：在作文教学过程中，教师“教”的动态过程，总是伴随着学生“学”的动态过程而发生、展开，并为学生“学 ”的动态过程服务的。而且，这种服务贯穿于作文教学的全过程： 在组织启动阶段， 表现为激发学生习作的兴趣，提出明确的习作目标， 把学生的习作活动组织起来。 在具体的分类分层指导阶段，表现为及时了解学 生习作中的疑难之处，捕捉前馈信息，并针对不同类型和不同层次学生在习作中遇到的共性和个性问题，及时调控“教”的程序，并给予多种形式的指导和点拨。 在总结评价阶段， 表现为对学生的习作是否达到习作目标作出总结和评价。 通过总结和评价， 一是对没有达

5、标或达标率较低的， 采取个别辅导的形式组织补偿教学； 二是尽量发掘学生习作中的闪光点进行表扬和鼓励，激发学生习作的成就动机。评价方式变了： 传统的作文教学评价模式是由 “学生习作， 老师批改” 构成。显然，这种教师讲评的单方面注入式教学， 违背了“以学生为主体” 的教学原则。新课程的评价理念是“为了每一个学生的发展”。评价不是分出等级的筛子，而是促进学生习作能力发展的泵。 习作的发展性评价， 学生习作的成绩不再是一个登记或分数， 而是全面地刻画一个学生学习习作的过程状况， 包括知识背景、 经验、认识特点、思维水平、习作才能的发展过程和习作能力倾向等。使评价成为教学的一种参照， 成为学生习作历程

6、的一种记载。 教师慎重的认真对待学生平时的每一次、每一学期的自评、互评的结果，引导学生去分析、去总结，有针对性的知道学生进行习作知识的学习，在这个过程中也分析和反思自己的教学行为，一方面激发学生的习作的积极性、调动学生学习习作的积极性， 一方面极大地释放学生创新习作的潜能。新课程改革，对作文教学是一次重大变革。 对教师的作文教学行为是一个巨大的冲击。面对新课程，就小学作文而言，一线教师的新困惑也不少，主要反映是：1.作文教学强调人文性，是否还要重视思想性。2.作文教学中关注个性发展，如何着力培养基础能力。3.尊重学生的主题地位， 让学生自由习作，是否还要进行具体指导。作文教学是否需要有模式的指导练习。4.在作文课中，如何实施合作、探究的学习方式。5.如果不 行技法 ，学生的作文指 从何 下手。6. 作 价注重激励、表 ，教 不敢再批 。7.作文考 照常 行， 价作文是否 需要定分数。8.开放式 价 作，“ 价多了几把尺子”， 容易做到 。9.作文教学新理念令人眼花 乱，到底哪一种最合适。10、作文教学到底从几年 开始。11、作文 分 新，但大部分学生在最基 的写作知 和技能都不 关。12、从理念上 ，作文 价的 准要降低，但在 教学中， 准不但没有降低，反而提高了。老 无所适从。如此之多